八年级上册物理实验专题复习教学稿

苏科版八年级上册物理教案：第四章光的折射透镜整章复习课一、教学内容本节课为苏科版八年级上册物理第四章“光的折射透镜”的整章复习课。

教材章节包括：1. 光的折射：介绍光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象。

2. 透镜：介绍凸透镜和凹透镜的形状、特点及对光线的作用。

3. 放大镜和望远镜：介绍放大镜和望远镜的原理及应用。

二、教学目标1. 理解光的折射现象，掌握折射定律。

2. 掌握凸透镜和凹透镜的特点及对光线的作用。

3. 学会使用放大镜和望远镜，了解其原理及应用。

三、教学难点与重点1. 教学难点：光的折射定律的运用，凸透镜和凹透镜对光线的作用。

2. 教学重点：光的折射现象的理解，放大镜和望远镜的使用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、透镜、光线演示仪、放大镜、望远镜。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示水中物体看起来比实际的要浅的现象，引导学生思考光的折射现象。

2. 知识讲解：(1) 光的折射：介绍光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象，讲解折射定律。

(2) 透镜：介绍凸透镜和凹透镜的形状、特点及对光线的作用。

(3) 放大镜和望远镜：介绍放大镜和望远镜的原理及应用。

3. 例题讲解：分析并解答有关光的折射、透镜和放大镜、望远镜的例题。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成相关的练习题。

六、板书设计板书设计如下：光的折射透镜放大镜和望远镜七、作业设计1. 题目：判断题(1) 光从空气垂直射入水中，传播方向不发生偏折。

( )(2) 凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。

( )(3) 放大镜是利用凸透镜成正立放大虚像的原理制成的。

( )(4) 望远镜是利用凸透镜成倒立缩小实像的原理制成的。

( )2. 题目：选择题(1) 光从空气斜射入水中时，传播方向（）。

A. 向正上方偏折B. 向正下方偏折C. 向垂直方向偏折D. 向原方向偏折(2) 下列选项中，成正立放大虚像的是（）。

教案：苏科版初中物理八年级上册第三章光现象复习一、教学内容本节课主要复习苏科版初中物理八年级上册第三章“光现象”。

复习内容包括：光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理。

二、教学目标1. 理解并掌握光的基本概念和原理，如光的传播、反射、折射、光的色散等。

2. 能够运用光学知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理。

难点：光的传播速度、光的折射定律、光的色散等。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如平面镜、透镜、玻璃板等）。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如阳光透过树叶的现象，引导学生思考光是如何传播的。

2. 光的传播：讲解光的传播原理，如光在同种均匀介质中沿直线传播，光在传播过程中速度的变化等。

结合实例进行讲解，让学生更好地理解。

3. 反射：讲解光的反射原理，如反射定律、反射面的种类等。

通过实验演示反射现象，让学生观察并解释。

4. 折射：讲解光的折射原理，如折射定律、折射面的种类等。

通过实验演示折射现象，让学生观察并解释。

5. 光的色散：讲解光的色散原理，如彩虹的形成等。

通过实验演示光的色散现象，让学生观察并解释。

6. 巩固练习：给出一些练习题，让学生运用所学的光学知识进行解答。

六、板书设计光的传播反射折射光的色散七、作业设计1. 请用简洁的语言描述光的传播、反射、折射、光的色散的基本概念和原理。

2. 举例说明生活中运用光学知识解释的现象。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习光学的基本概念和原理，使学生对光学有了更深入的理解。

在教学过程中，通过实例讲解和实验演示，使学生更好地掌握了光的传播、反射、折射、光的色散等知识。

但在讲解光的折射定律时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强讲解和练习。

拓展延伸：引导学生进一步探索光学领域的知识，如光的干涉、衍射等现象，激发学生对物理学科的兴趣。

八年级上物理实验教学教案5篇海阔凭你们跃，天高任你们飞。

愿你们信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。

学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。

下面是小编为大家整理的5篇八年级上物理实验教学教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级上物理实验教学教案1《长度的测量误差》教学目标知识目标1.知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米.各个单位间的换算关系.2.知道测量长度的工具是刻度尺，能正确使用刻度尺测量长度.3.能正确读出测量结果，知道测量数值由准确值和估计值组成.4.知道什么是误差，什么是错误并区别误差和错误.能力目标1.培养观察能力：对图形和图像观察，了解通过视觉判断的长度与实际测量不同;通过观察刻度尺，认识刻度尺的量程、最小刻度、零刻线.2.培养思维能力：通过单位换算，学会换算的一般方法.德育目标养成认真、细致的好习惯，例如用多次测量取平均值的方法减小误差.教材分析教材首先是通过让学生观察图和估测1分钟的时间，认识到人的感觉并非可靠的，从而引出了用测量工具进行实际测量的重要性.列举了学生熟悉的测量工具，并指出长度测量是最基本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片帮助学生分析如何正确使用刻度尺测量长度，教材要求教学中注重观察的环节.对于“长度的单位”提供了两个日常生活中的情景，使学生联系生活形成一般长度的概念.在关于“误差”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生，和错误的区别以及减小的方法.教法建议关于测量部分，由于学生缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性认识不足，所以应当引导学生观察教材中的两个例子，有条件的学校，还可以用其他的例子使学生认识到利用感觉器官做判断的局限性，同时还可以提高学生的学习兴趣，可以让学生总结出“感觉并不总是可靠的，需要进行测量”的结论.教师可以在此基础上，进一步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、精确的测量等.关于长度的单位，应当着眼形成长度的具体观念，所以在教学中展示图片、图像和一些关于长度的视频资料，教学方法应当注意让学生动起来，自己实践.关于正确使用刻度尺，先观察刻度尺的零点、量程、最小刻度，并告知其他的测量工具也有类似的问题，从而形成学生“不同事物的共同规律”的观念.在此基础上，用观察法自己得到正确的用刻度尺测量长度的方法.教师可以在课堂教学中组织讨论小组，其后，引导学生勤于思考着重理解，分析正确的和错误的测量方法的不同，而能深入理解什么是正确的测量.关于正确记录测量结果，结果要注明单位，应当在今后的学习中进一步巩固，提示学生要重视这个问题就可以了.在正确读数这个问题上，讲清得到读数的步骤，学生在此基础上，用练习巩固，形成学习习惯为宜，不宜让学生弄清细节和原理.关于误差的教学，讲清误差和错误的区别，并知道减小误差的方法，关于多次测量取平均值的具体应用，在初三物理测量电阻中才会较高要求的应用.教学设计示例第一节长度测量误差【课题】长度的测量误差【重点难点分析】知道长度的单位，对于长度的进率的指数表示是一个难点，但是不宜要求过高，以形成新的难点.能正确使用刻度尺并对使用的正确和错误能有正确的判断.正确记录测量结果，能在准确值的基础上估测一位，误差是难点，讲解时不宜过深.【教学过程设计】1，引入新课条件较好的学校可以组织学生观察动画或图片，条件一般的学校可以观察课本上的1-1和1-2，使学生得到结论"感觉不总是可靠的，需要进行实际测量"，从而引出测量在物理中的重要地位.说明在一些方面测量的决定作用，要注意联系实际：发射一颗人造卫星，卫星的运动是否正常，就需要不断的各种各样的测量，并且这种测量要求的精度很高.2，新授课：测量和长度的单位长度测量是最基本的测量，测量要有标准，所以长度有单位，可以引申各个物理量都有单位.介绍长度的单位.教学中要使学生建立长度单位大小的观念，条件较好的学校可以用动画(自然世界的尺度)、图形、图像来帮助学生想象一些长度的数值.在学生充分观察的基础上，联系实际让学生充分动起来，在自己的身体上找出大约是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看谁的更准确.学生练习单位的换算和判断数值的单位，以便巩固所学到的知识.3，新授课：用刻度尺测量长度测量长度的一般工具是刻度尺，观察刻度尺，说出自己的刻度尺的零刻度线的位置、量程、最小刻度.再观察一些图形，说明这些刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度.学生可以观察图形和图像素材，或者观察课本上的1-5、1-6、1-7图，组织学生讨论，并总结出使用刻度尺的正确方法：刻度尺的刻度线紧贴被测物体的应测部位，零刻度线磨损时，可以从其他刻线量起;观察测量结果时，视线要与尺面垂直.同时，学生应当讨论不按照正确方法使用时出现的问题.记录结果时，要注明单位，并应当在读出准确值后，再估计一位，教师利用板图，读出木块的长度：准确值是2cm，再估计一位数值，约是0.2cm，所以木块的长度是：2.2cm.在此基础上，加上毫米线，此时刻度尺的最小刻度是mm，再读出木块的长度，对比这两次的数值，可以看出测量相同的物体，用不同的精确度的刻度尺得到的结果是不同的.可以再出示一些问题，巩固学生的正确读数.教学中要注意养成学生的这些学习习惯.4，新授课：误差对于"误差"的教学，仅仅把握三个问题：什么是误差，误差是怎么产生的;误差和错误的区别;减小误差的方法.这三个问题可以让学生讨论后得出.由于估读的数值不同，不同的刻度尺有差异，一些环境等因素对测量工具的影响，造成了误差，所以误差是不能绝对避免的，我们把测量值和真实值之间的差异叫误差.而错误是测量上的方法错误，可以在测量中改正的，这是二者的区别.减小误差的方法是选择精密的测量仪器、多次测量取平均值.【板书设计】探究活动【课题】查阅关于长度的一些单位【活动的组织】以小组为单位【教师指导】1、提供关于长度的一些学史资料2、不同国家中关于长度的不同单位3、长度的国际单位制中，单位的换算关系【评价】1、资料来源的丰富程度2、内容的祥实程度3、资料本身的丰富程度八年级上物理实验教学教案2匀速圆周运动一、教学任务分析匀速圆周运动是继直线运动后学习的第一个曲线运动，是对如何描述和研究比直线运动复杂的运动的拓展，是力与运动关系知识的进一步延伸，也是以后学习其他更复杂曲线运动(平抛运动、单摆的简谐振动等)的基础。

初二物理上册实验教案5篇尽管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对教案的要求也是有共性的。

这里由小编给大家分享初二物理上册实验教案，方便大家学习。

初二物理上册实验教案篇1一.教材分析教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。

这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。

教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。

全书共5章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。

章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。

在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。

许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。

二、学年的教学总目标和总的教学要求1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

三、改进教学，提高教学质量的主要措施1、学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。

教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。

2、要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。

教案：苏科版八年级物理上册第一章声现象复习一、教学内容本节课是对苏科版八年级物理上册第一章声现象的复习。

复习的内容包括：声音的产生、声音的传播、声音的特征（音调、响度、音色）、乐音与噪音、声速等。

二、教学目标1. 理解声音的产生、传播和特征，掌握声速的概念。

2. 能够运用声学知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和特征，声速的概念。

难点：声音的传播速度与介质的关系，声波图形的绘制。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如扬声器、音叉、尺子等）。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中利用声音传递信息和能量的例子。

2. 知识点复习：（1）声音的产生：声音是由物体的振动产生的。

（2）声音的传播：声音需要介质传播，可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。

（3）声音的特征：音调、响度、音色。

音调与频率有关，响度与振幅和距离有关，音色与材料和结构有关。

（4）乐音与噪音：乐音是指音调、响度、音色均匀变化的声音，噪音是指音调、响度、音色不均匀变化的声音。

（5）声速：声速是指声音在单位时间内传播的距离。

在空气中，声速约为340米/秒，在水中约为1500米/秒。

（1）为什么敲击不同材质的物体，声音的音色不同？（2）为什么在冬天，声音传播的距离比夏天远？4. 随堂练习：（1）判断题：声音的传播速度与介质有关。

（对/错）5. 实验操作：让学生分组进行实验，观察并记录不同介质中声音的传播速度。

六、板书设计板书内容：1. 声音的产生2. 声音的传播3. 声音的特征（音调、响度、音色）4. 乐音与噪音5. 声速七、作业设计1. 填空题：（1）声音是由________的振动产生的。

（2）声音在________中传播最快，在________中传播最慢。

（3）音调与________有关，响度与________有关，音色与________有关。

专题六平面镜成像规律实验（解析版）【实验目的】探究平面镜成像规律。

即等大（像与物大小相等）、等距（像与物到平面镜的距离相等）、对称（像与物相对于平面镜对称）、反向（像与物左右位置相反）、虚像（像是虚像）。

【实验器材】玻璃板一块、相同的蜡烛两支、光屏一块、火柴一盒、刻度尺和支架等。

【实验步骤】一、按图组装器材。

在玻璃板的一侧立一支点燃的蜡烛，观察另一侧蜡烛的像。

二、将光屏置于像的位置，不透过光屏观察光屏上有无蜡烛的像。

三、将另一支未点燃的蜡烛置于像的位置，比较两只蜡烛的大小关系。

四、移动蜡烛的位置，观察像的大小有无变化。

五、用刻度尺量出两支蜡烛到平面镜的距离。

六、通过平面镜观察像与物的左右位置关系。

七、重复上述步骤并记录实验数据于表格。

次数像与物的大小关系物到平面镜距离（cm）像到平面镜的距离（cm）物像连线与平面镜的关系像与物的左右位置关系像的虚实位置1位置2位置3…八、整理器材。

【实验结论】等大、等距、对称、反向、虚像。

2.考查内容考查方向解答思路平面镜成像原理光的反射（镜前可以观察到像，镜后无法看到）大小关系两支相同蜡烛为了比较大小关系点燃蜡烛目的清楚的观察成像实验方法等效替代法多次实验的目的实验结论具有普遍性等距验证利用刻度尺进行测量虚像光屏（物在平面镜中像的位置）无法呈接到像反向通过观察可见像与物左右位置相反实验出现误差刻度尺与平面镜不垂直、实验装置安装存在问题1.（2020·湖南常德）如图所示是“探究平面镜成像特点”的实验装置，把一支点燃的蜡烛A 放在玻璃板的前面，再拿另一支外形相同的蜡烛B竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去跟蜡烛A 的像完全重合，这个位置就是像的位置，在白纸上记下A和B的位置。

移动点燃的蜡烛，重做多次实验。

(1)实验过程中用玻璃板代替平面镜的目的是_______；(2)移去蜡烛B，在其位置上竖立光屏，在光屏上_________（选填“能”或“不能”）承接到蜡烛A的像，说明所成的像是_______像。

人教版八年级物理上册单元复习课教案设计汇总第2章《声现象》复习课第二章《声现象》单元复课【复目标】1.通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件。

2.知道回声现象和回声测距离。

3.了解乐音的特性及与生活现象的联系。

4.了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。

5.了解现代技术中与声有关的应用。

6.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声，知道防治噪声的途径。

7.通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。

【复重点和难点】重点：①声音产生和传播；②乐音的三个特性。

难点：①回声测距离；②决定音调、响度的因素。

【学具准备】音叉、发音齿轮、尺子、纸筒、橡皮膜、蜡烛等及多媒体课件和导学案。

【前置准备】利用多媒体展示本章知识网络图。

【复过程】一、创设情境、引入复导入语：（展示图片）鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬，歌声美妙动听……声现象和我们的研究与生活息息相关，密不可分，现在我们就来复这看似简单，但又藏有许多奥秘的《声现象》。

(板书课题)设计意图：利用多媒体展示图片，开门见山的引出课题，结合网络结构图让学生回顾本章内容的内在联系，后面的几个专题复就是围绕本章的内容而展开的，这样能使学生的复有明确的目标。

二、专题复【知识点一】声音的产生与传播常识点聚焦：1.声音是由物体的所产生的，停止，发声随之停止。

2.声音靠(统统固体、液体、气体)流传，不能传声；声音在介质中以的方式流传.。

3.声音在不同介质中流传的不同，正常情况下，中传声的速度快于液体，而中传声的速度快于气体，声音在15℃氛围中的流传速度为m/s。

4.声音从声源发出，遇到山崖、墙壁等障碍物回来使其又传入人耳的声音，利用回声可以测定。

实验探究一：利用音叉、鼓、乒乓球、烧杯、水等器材探究声音的产生。

实验1：往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动；用手按住鼓面，泡沫屑停止跳动，鼓声消失。

说明。

实验2：如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开。