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构建和谐班集体的技巧构建和谐的班集体是每个班级的共同目标，因为一个和谐的班集体可以让学生在学习和生活中更加融洽地相处，促进学生的全面发展。
在实际教学工作中，构建和谐班集体并不是一件容易的事情，需要教师和学生共同努力，需要一些技巧和方法。
接下来，我将分享一些构建和谐班集体的技巧，希望能对广大教师和学生有所帮助。
一、倾听与尊重构建和谐的班集体，首先要倡导倾听与尊重。
教师应该倾听学生的意见和建议，让学生感受到自己的话语有价值，有被重视的感觉。
而学生也需要学会尊重他人，包括尊重教师和同学。
在日常教学中，可以通过一些小组讨论、学生议事会等形式，让学生有更多的机会表达自己的看法和想法。
教师也需要给予学生足够的尊重和包容，鼓励他们敢于说、敢于做，从而建立起相互尊重的关系，促进班级的和谐发展。
二、常规与规矩在班级管理方面，建立好常规与规矩是非常重要的。
学生需要清楚班级的规章制度，以及教师的行为准则，从而可以遵守学校和班级的规定，维护好良好的学习环境。
在制定班级规矩时，可以让学生参与让他们有更多的归属感和责任感。
教师也要根据班级实际情况，不断调整和完善规章制度，使其更适合班级发展的需要，从而促进班级和谐稳定的发展。
三、班级活动与团队意识丰富多彩的班级活动，可以增进学生之间的感情，增强团队意识。
这些班级活动可以包括各种文体比赛、班级聚餐、班级联欢会等等。
在这些活动中，学生有机会展示自己，也可以更好地了解其他同学，建立更加紧密的友情。
也可以通过组织班级团队活动，比如团队拓展训练、团队合作游戏等形式，增强学生的团队协作意识，培养他们的集体荣誉感和责任感。
四、关爱与支持在构建和谐的班集体过程中，关爱与支持是非常重要的环节。
学生在成长过程中需要教师的关心和支持，即使他们犯了错误，也需要理解和鼓励。
在日常教学中，教师可以通过关怀学生家庭情况、咨询学生的成长困惑、及时帮助解决学习问题等方式，表达对学生的关怀和支持。
学生之间也需要相互关心和支持，班级中的优秀文艺表演、发生的争执纠纷等事情都需要班级成员的关心和帮助。
创建和谐班级一个和谐的班级是指学生之间相互尊重、友善相处，教师和学生之间互相理解与支持的班级环境。
创建一个和谐的班级需要班级成员共同努力，以下是一些实用的建议。
1. 倡导尊重与包容尊重和包容是建立和谐班级的基石。
教师应该以身作则，积极表现出对每个学生的尊重，无论他们的性格、成绩还是特长。
同时，教师也应该教育学生要相互尊重、包容差异，并避免任何形式的歧视或欺凌。
学生们也应该学会接受不同意见和文化背景之间的差异，并互相尊重。
2. 鼓励合作与团队精神合作与团队精神有助于促进班级的和谐氛围。
教师可以设置小组合作项目，让学生们共同参与，并激发他们的合作意识。
在合作过程中，学生们可以互相帮助、分享知识和经验，从而建立起相互信任和友谊。
这样的活动也有助于培养学生的团队协作能力，为未来的职业生涯做好准备。
3. 建立良好的沟通机制良好的沟通是解决问题、加强师生关系并维持班级和谐的关键。
教师应该保持开放的态度，鼓励学生们提出问题和意见，并及时给予反馈。
此外，教师也应该与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况，以便更好地照顾学生的需求。
4. 设立班级规则与共同目标班级规则是维持班级秩序和和谐的重要基础。
教师应该与学生们一起制定班级规则，并确保规则的公平性和合理性。
这样可以让学生们在一个公正的环境中学习和成长。
同时，教师也应该与学生们制定班级目标，激发他们的学习动力和团队意识。
5. 提供支持与鼓励教师应该时刻关注学生们的情感需求，并提供必要的支持和鼓励。
在学习中，教师应该关注每个学生的学习进度，并及时提供帮助。
在生活中，教师也应该关心学生的情绪和心理健康，及时提供支持和心理疏导。
通过这样的关怀，学生们会感到被珍视和理解，从而更好地投入到班级中。
6. 举办班级活动班级活动是增进师生关系和班级凝聚力的好方法。
教师可以组织一些有趣、有意义的班级活动，如运动比赛、文艺表演、志愿者活动等，让学生们在活动中培养友谊和团队合作精神。
构建和谐班集体的技巧班集体是学生在班级中形成的一种凝聚力强、互相支持、和谐相处的集体关系。
一个和谐的班集体能够促进学生身心健康发展，提高学习效果。
如何构建和谐班集体呢？下面是一些技巧供参考：1. 培养团队意识：班集体就像一个小团队，每个成员都应有团队意识，明白个人利益和集体利益的关系。
通过团队建设活动，培养学生的团队合作意识和团队精神，增强集体凝聚力。
2. 倾听和尊重：建立和谐班集体的基础是倾听和尊重每个人的意见和想法。
鼓励学生表达自己的想法，尊重他人的观点，建立良好的沟通和理解的氛围。
3. 培养友爱精神：鼓励学生互相帮助、关心、尊重和爱护，建立友爱精神。
可以组织一些团队合作活动，让学生互相合作，增进友谊。
4. 建立规则和纪律：规则和纪律是维护班集体和谐的重要保障。
制定班规班纪，明确学生的权利和义务，让学生自觉遵守规则和纪律。
5. 培养共同责任感：班级中的每个成员都要明白，自己对集体的行为和言论都会影响到整个班集体的形象。
要培养学生的共同责任感，让他们自觉维护班集体的和谐。
6. 多元文化包容：班级中有不同的学生，他们来自不同的地域、家庭和文化背景。
要培养学生的包容性，尊重和理解每个人的差异，并且鼓励学生学习不同的文化和观点。
7. 注重情感培养：和谐班集体的构建也离不开良好的师生关系和同学之间的友情。
教师要建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展；学生之间要互相包容、支持和帮助，建立真诚的友谊。
8. 培养自信心：自信心是学生积极面对困难的重要心理素质，也是和谐班集体的重要因素。
教师要给予学生鼓励和支持，帮助他们建立自信心，激发学生的学习兴趣和积极性。
9. 鼓励参与活动：班级是学生交流和展示自我的平台，鼓励学生参与各种班级活动和社团活动，提供展示自我的机会，增强学生的自信心和归属感。
10. 家校合作：家长是建设和谐班集体的重要支持力量。
学校和家长要加强沟通和合作，共同关注学生的学习和发展，形成良好的家校合作氛围。
如何构建和谐班集体所谓“和谐班集体”，就是为了让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往、丰富多彩的自觉的主动活动，促进每个学生个性获得健全、充分、全面的发展而创设的一个友善、民主、平等、相互理解、相互进取的班集体。
那么该如何构建和谐班集体呢？我认为应该从以下几方面着手：一、教育环境的和谐一个积极和谐的学习环境不是单靠教师或者学校就能形成的，还要依靠社会、家庭等多方面的合力作用。
因此，班主任或者科任教师在建立和谐的班集体时，应与家长、学校领导保持密切的联系，积极开展有意义的社会实践活动。
家长对学生的作用与影响，作为学校或者教师都是不容忽视的。
我们可以通过家访、开家长会、组建家长学校等形式，一方面让家长了解学生在学校的表现，一方面指导家长正确地教育自己的孩子。
可开创第二课堂活动，让学生接受社会上积极因素的教育。
我们培养学生的最终目的是服务社会，所以，我提倡让学生多与社会接触，甚至学生也可以参与大人的大部分活动，可以讨论大人的话题。
其实，学生受益，岂只是限于上课时仅仅的四十分钟？学生的课余时间往往比上课时间要多，教师应克服一切困难，灵活地开展多样的课外活动，让学生了解、掌握更多的课外知识。
二、人际关系的和谐教师往往容易犯的毛病是对成绩好的学生偏爱有加，而对暂时后进的学生讨厌有余，使一部分学生骄傲自满，又使一部分学生灰心丧气，从而导致师生关系不和谐。
现在班级里的学生绝大多数是独生子女，他们在家里娇生惯养，不仅有父母的关爱，还有祖父母、外祖父母的疼爱甚至溺爱。
他们劳动观念差，团结协作意识差，自以为是，文明礼貌差，自理能力差……所有这些，如果不能妥善处理、化解矛盾，必然影响班风学风，使得班级同学之间不和谐，就是就单个同学自身发展而言，也势必出现不和谐。
良好的师生关系是和谐班集体形成的重要条件，也是教育获得成效的保证。
教育的过程是师生之间不断交流的过程，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互交流。
打造和谐班级氛围的五大要素班级是学生们度过大部分时间的地方，一个和谐的班级氛围对学生的成长和发展至关重要。
一个和谐的班级氛围可以促进学生之间的友谊与合作，提高学习效果，培养学生的社交技能和情商。
那么，要打造一个和谐的班级氛围，有哪些重要的要素呢？下面将介绍五个重要的要素。
第一要素：尊重与理解尊重与理解是班级和谐氛围的基石。
每个学生都应该被尊重为独特的个体，学生之间应该互相尊重并理解彼此的差异。
教师在班级中起到了重要的引导作用，应该引导学生尊重他人的观点、兴趣和特长，培养学生的宽容心和包容性。
第二要素：沟通与合作沟通与合作是班级和谐氛围的重要组成部分。
学生之间应该建立良好的沟通渠道，学会倾听和表达自己的观点。
教师应该鼓励学生之间的合作，组织小组活动和团队项目，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
第三要素：友善与互助友善与互助是班级和谐氛围的重要表现形式。
学生应该友善对待他人，乐于助人。
教师可以通过组织班级活动、培养学生的社交技能来促进学生之间的友善和互助。
班级中的友善和互助不仅可以提高班级凝聚力，也可以培养学生的同理心和关爱他人的能力。
第四要素：公平与公正公平与公正是班级和谐氛围的重要保障。
教师应该公正对待每个学生，不偏袒任何一方。
学生之间也应该遵守公平原则，不欺负他人，不歧视他人。
教师可以通过组织公平竞赛和评选活动，培养学生的公平意识和公正判断能力。
第五要素：积极与乐观积极与乐观是班级和谐氛围的重要态度。
学生应该积极面对学习和生活中的困难，保持乐观的心态。
教师可以通过鼓励学生的努力和进步，培养学生的自信心和积极心态。
班级中的积极与乐观可以带给学生更多的动力和快乐，促进班级的和谐发展。
总结起来，要打造一个和谐的班级氛围，尊重与理解、沟通与合作、友善与互助、公平与公正、积极与乐观是五个重要的要素。
教师在班级中起到了重要的引导作用，应该通过课堂教学和班级管理来培养学生的和谐意识和积极心态。
学生也应该积极参与班级活动，主动与他人交流，共同营造一个和谐的班级氛围。
给学生一个和谐的班集体班级是学生的第二个家庭，一个和谐的班集体对学生的健康成长至关重要。
在班级中，学生们能够互相学习、互相支持，共同度过学习和成长的岁月。
下面是我对如何打造一个和谐的班集体的一些建议：1. 营造积极向上的氛围：一个和谐的班级应该有一个积极向上的氛围。
老师和学生一起努力，互相激励，相信每个人都有能力取得成功。
学生也要能够相互支持和鼓舞，共同面对学习和生活中的挑战。
2. 培养良好的沟通能力：在和谐的班级中，学生们应该被鼓励和培养良好的沟通能力。
这样学生们可以更好地理解彼此的需求和感受，并且可以更加有效地解决问题和解决冲突。
老师应该给予学生充分的机会去表达自己的意见和建议。
3. 培养团队合作精神：班集体是一个团队，学生们应该被鼓励合作和相互帮助。
通过团队合作，学生们可以分享知识，互相学习，共同完成任务和项目。
老师可以设计一些团队合作的活动，帮助学生们培养团队合作精神。
4. 尊重和包容：在和谐的班级中，学生应该学会尊重和包容不同的意见和观点。
每个人都有自己的想法和价值观，学生们应该尊重彼此的差异，并且接受他人的观点。
老师应该在教育中注重包容性，引导学生们理解并接受多样性。
5. 互助友爱：班级中，学生们应该互相帮助和关心。
老师可以组织一些互助活动，让学生们相互照顾，培养友爱和关爱他人的品质。
学生们也可以互相学习，共同进步。
6. 公平公正：在和谐的班级中，公平和公正是非常重要的。
老师应该公平对待每一个学生，并且每一个学生都应该有机会参与班级活动和讨论。
学生们也应该尊重他人的公平和权益。
7. 多元化的文化：在和谐的班级中，多元化的文化是非常重要的。
学生们应该被鼓励了解和尊重不同国家和文化的差异，并且培养跨文化交流的能力。
老师可以组织一些文化交流活动，帮助学生们更好地了解世界。
班主任工作计划：营造和谐班级的关键要素班主任是一位学校教师，负责管理和指导班级的学生。
他们的工作不仅仅是教学工作，更重要的是建立和维护一个和谐的班级环境。
营造和谐班级的关键要素有很多，下面将从不同的角度进行探讨。
一、关心学生的生活和学习状态班主任首先要了解每个学生的生活和学习状态。
这需要班主任通过与学生的沟通，了解他们的家庭环境、兴趣爱好以及学习压力等。
班主任可以通过课堂观察、家长会和学生个别谈话等方式获取更多信息。
对于有困难的学生，班主任要给予适当的关怀和帮助，让他们感受到班主任的支持和关心。
二、建立互相尊重的师生关系班主任要以身作则，树立起一个良好的榜样形象。
他们要尊重学生，理解他们的需求和权益，同时也要让学生明白师生关系的特殊性和尊重师长的重要性。
通过组织班级活动、开展座谈会等方式，班主任可以增进师生之间的了解与信任，进一步加强师生关系的和谐发展。
三、规划适宜的学习环境营造一个和谐的学习环境对于班级的建设至关重要。
班主任需要与教师合作，规划出一个适宜的学习环境。
这包括提供良好的教学设备，创设积极向上的学习氛围，培养学生的自主学习能力。
同时，班主任还需为学生提供必要的学习支持，包括组织复习课程、提供学习资料等，帮助学生充分发挥自己的潜力。
四、促进班级关系的友好发展班主任要鼓励学生之间的友好交往，建立一个团结互助的班级关系。
班主任可以组织班级活动，如运动会、读书分享会等，让学生参与其中，增加彼此了解和沟通的机会。
此外，班主任还可以定期进行班级会议，让学生分享自己的心得体会，共同解决班级问题，增强班级凝聚力。
五、培养学生的自主管理能力班主任要帮助学生培养自主管理能力。
这包括让学生学会自我评价和反思，建立起自我管理的意识。
班主任可通过班会、小组活动等形式，让学生参与班级管理，培养他们的责任感、协作精神和自我控制能力。
通过这种方式，班主任能够有效地提高班级的自我管理能力，促进班级更好地发展。
六、建立健康的家校关系班主任要与家长密切合作，建立一个健康的家校沟通平台。
构建优秀班集体的关键要素班级作为学生集体的基本单位，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
构建一个优秀的班集体有助于激发学生的学习积极性、促进学生之间的合作和交流，培养学生的团队精神和社交能力。
本文将探讨构建优秀班级集体的关键要素，并提出一些建议。
1. 良好的班级氛围良好的班级氛围是构建优秀班集体的重要基础。
学生在一个积极向上、和谐友好的氛围中学习和生活，更容易融入班级，并激发学习的兴趣。
教师应该在班级管理中注重培养良好的班风班纪，倡导共同遵守的规则和准则，培养学生的集体荣誉感和责任感。
2. 有效的沟通交流班级成员之间的有效沟通和交流是构建优秀班集体的关键要素之一。
教师可以采用多种方式，如班会、小组讨论、团队活动等，促进学生之间的交流和合作。
同时，教师还应注重与学生的沟通，了解学生的需求和问题，并及时提供帮助和指导。
3. 积极向上的学习氛围积极向上的学习氛围对班级的发展至关重要。
教师应该激发学生的学习兴趣，提供多样化的学习资源和活动，鼓励学生参与课外拓展和科研实践等活动。
同时，教师还可以组织学习小组和学术讨论，促进学生之间的互助和共同进步。
4. 高效的班级管理高效的班级管理对构建优秀班集体至关重要。
教师应该制定科学合理的管理制度和规定，保证班级的正常秩序与安全。
同时，教师还应注重培养学生的自我管理能力，激发学生的主动性和责任心，让学生在日常生活中养成良好的习惯和品质。
5. 合作学习与团队建设合作学习和团队建设是构建优秀班级集体的重要手段。
班级成员间的合作可以促进彼此的学习，培养学生的团队精神和协作能力。
教师可以通过小组讨论、合作项目和团队活动等方式，鼓励学生之间的互动与合作，培养学生的团队意识和合作精神。
6. 丰富多彩的班级活动丰富多彩的班级活动是构建优秀班集体的重要组成部分。
教师可以组织班级文艺演出、体育比赛、志愿者活动等，为学生提供展示自我的平台，增强班级凝聚力和归属感。
同时，班级活动也可以调动学生的积极性和参与度，培养学生的领导能力和组织能力。
班集体建设“四要素”2019-06-19仅仅把⼏⼗个学⽣安排在⼀个班级⾥，并不能⾃然形成⼀个真正意义上的良好的班集体。
要建设⼀个良好的班集体，班主任就必须在运⽤教育智慧的同时，付出艰苦的努⼒。
在多年的班级管理教育实践中，我深切地体会到：在建设良好班集体的过程中，“⽬标”、“制度”、“队伍”、“氛围”四要素缺⼀不可。
⼀、以⽣为本，确⽴具体明确的班级⽬标⽬标是班集体奋⽃的⽅向和动⼒。
每个学期班主任都必须根据学校⼯作计划及班级实际，对本班级提出全⽅位的要求，然后组织学⽣学习讨论，让⼤家确⽴奋⽃⽬标，使它成为班集体成员的共同愿望。
奋⽃⽬标确⽴后，还应组织学⽣进⾏讨论，将学期⼤⽬标化解成具体的每⽉、每周的⼩⽬标，先易后难，循序渐进，激励学⽣实现⼀个个⼩⽬标，最终实现⼤⽬标。
如：本学期我班9⽉份的班级管理⽬标是“培养良好的卫⽣习惯”，那么，每周的管理⽬标就可以定为：按时睡按时起；讲究个⼈卫⽣；饮⾷习惯讲科学；坚持锻炼做好“两操”。
班主任可以利⽤晨会、班会，⼤⼒宣传、强化，并经常⽤⽬标来检查和督促班集体，使确⽴的⽬标转化成班集体前进的巨⼤动⼒。
这样，便能增强班集体的凝聚⼒，调动学⽣的⾃主性。
⼆、依章办事，建⽴切实可⾏的班级制度⽬标是愿望、是理想，要实现⽬标需要努⼒。
但孩⼦毕竟是孩⼦，他们的⾏为⾃控能⼒不很强⼤，需要⼀系列的班级规范、制度去约束。
我们可以将现有的《⼩学⽣⽇常⾏为规范》、《⼩学⽣守则》、《学校⼀⽇常规》等直接拿来，组织学⽣认真阅读对照，必要的熟读成诵，内化为⾏动。
如引导学⽣讨论：如果违反规定将如何处理？怎样做到这些要求？……班主任要让学⽣认识到，制定各种规范的⽬的不是“管住”他们，⽽是为了保证班级奋⽃⽬标的实现。
关于⾃习时能不能说话的问题，我曾经让学⽣从四个⽅⾯进⾏利弊的讨论，得出⾃习课说话弊⼤于利的结论。
于是就有了⾃习时不准随便说话，不擅⾃离开座位的制度。
我还在班级管理中采⽤“积分”制，对表现优秀的或违反班纪班规的酌情加分、减分，⼀周⼀汇总，⼀周⼀评⽐，这让学⽣在⽇常⽣活中有所约束，有所促进。
谈谈构建和谐班集体的几个要素构建和谐的班集体，给学生提供一片温馨自主的精神家园，为学生的发展和表现自我提供更好的机会和条件，能使他们的学习态度、学习意志力和学习行为习惯不断完善，对于全面推进素质教育有着更为重要的意义。
放眼现代化的学校，设备齐全的教学楼、风景优美的校园、宽敞明亮的教室……教学硬件配备在发生着巨大的改变，同时需要改善的还有我们学生的心育环境。
如何倡导精神关怀，营造和谐的班级育人环境，全面推进素质教育，是每一位师深思的问题。
本人在担任多年班主任工作期间，做过以下几点尝试，收到了一定的效果。
1 建立和谐的师生关系1.1学会热爱。
教育是大事业，透着大智慧。
教学手段和教学方法固然重要，如果没有教育之心也是枉然。
作为一位教师，首先要热爱学生，要认识到学生是教育活动的主体，要关心学生的身心健康，做到润物细无声。
“一切为了学生，为了学生的一切”就是一个教育工作者的教育之心。
教师细致入微的关爱可成为教育学生的“能源”、“催化剂”，可成为开启学生心扉的一把钥匙，取得良好教育效果。
教师要平等对待每一个学生，为学生排忧解难，为学生服务。
一定要改变教师在学生和学生家长面前的“训斥者”形象，要处处为学生着想，为学生家长着想。
教师应当精心雕塑孩子的心灵，努力培养学生的实际能力，用心挖掘青少年的潜力。
教师在学生心目中的形象应该是引导者、帮助者、可信赖者。
学生也会像热爱自己的父母一样热爱老师，进而建立和谐、民主、平等的师生关系，使班集体建设奏响和谐乐章。
1.2学会欣赏。
在与学生的交往中，教育者要有一颗欣赏的心。
有一位心理学家说过“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识”。
赏识对于成长中的学生来说至关重要，赏识可以让学生发现自己的优点和长处，激发学生的内在动力。
在这个世界上每一个人都有自己的许多优点。
老师的才能就在于善于发现学生的优点，就是要让每一个学生成为班级发展不可缺少的资源。
要拿放大镜寻找学生的优点，不断放大学生的优点，鼓励学生取得更大的进步。
要善于发现学生的不同优点和任何进步，从不同角度欣赏学生。
有的学生成绩不好，但组织能力强；有的学生理论成绩不行，但动手能力强。
不单以学习成绩论英雄，注重学生多方面发展。
其实只要教师用欣赏的眼光去观察学生，任何学生的身上都可以找到值得欣赏的东西，让学生都能共浴赞美阳光，同享精神关怀。
通过欣赏学生、相信学生、鼓励学生，使学生在受到老师的鼓励时，不仅能进一步发挥特长和优点，还会自觉不自觉地积极上进，克服缺点。
这样可以帮助学生扬长避短，其所能达到的效果往往出乎我们的意料。
1.3学会倾听。
倾听是对学生的尊重和信任，倾听是对学生真诚的微笑，倾听是对学生的宽容和理解，倾听能展现教师的美德。
学生是活生生的发展着的人，在人格上与老师是平等的。
现在的学生更不同于以往，见多识广，追赶时髦，争强好胜，讲平等讲民主，维护人权的意识强。
教师要以微笑平视他们，倾听他们的意见，理解学生谈话的内容和他们的体验、感悟程度，既要适时适地开启心扉，也要随时随地接纳对方。
当学生中出现问题，教师要先听取当事学生的陈述，允许学生辩解、申诉，批评时要把握好分寸，既切中要害，又不小题大做。
这是对学生人格尊严的维护，反过来学生也更能接受老师的意见，并进一步信任老师。
这是一种充满人情味的心灵沟通，其精神关怀作用是互为的。
有一次，本班一位学生在夜自修期问，用手机发短信。
发现情况后，本人没有惊动其他学生自修，单独将他叫到教室外，倾听该学生解释理由。
调查发现他确有急事，本人帮他处理完急事后，告诉他：“课堂使用手机实属违纪，但情况特殊，本可报告老师，特事特办。
”这样，使该学生既处理了急事，又明白了校纪，真正感到关心和尊重，他以后再也没随意开过手机。
相反，若当时教师不了解实情，采取简单方法，当众大肆批评，可能会遭致学生的误解，甚至厌恶，可能因此而以消极的态度来对抗教师。
2 创建和谐的班级文化人创造着文化，文化也在塑造着人。
班集体的文化资源主要以班级文化的形式存在。
班级文化，就是在一个班集体中，由教师和学生共同承认并遵守的一种价值观念和审美趋向，在本质上它反映着班级发展过程中全体成员的物质和精神力量所达到的程度、方式和成果。
在教育过程中，班级文化强有力地推动着班集体和全体成员的不断进步。
和谐的班集体都有自己独特的班级文化。
教师可以倡导“团结、进取、勤学、乐思”的精神，并以此作为班训，指引全班同学向更高、更远的目标冲刺；或以培养“团结、互助、勤奋、向上”的班风作为班集体奋斗目标；或把班级建设成一个在“德、智、体、美、劳”等各方面都处于年级前列的优秀班集体；或把班级建设成一个“团结奋斗、自强不息，有活力，具有高度凝聚力”的班集体；或把“静、敬、劲、净、竞”作为班训。
这些班训就是班级管理的总目标，可以用标语的形式写出来，张贴在教室的醒目位置，以时刻激励学生向着目标冲刺。
教室的布置是班级文化的重要组成部分。
因而我们在布置教室时不要有随意性和盲目性。
一要注重审美的要求，比如说墙报的设计，在形式上注意与教室环境的相配，注重映衬美；二要精心选择内容，如在教室的两边张贴名人名言，激励学生求知；黑板报要引导正确的班级舆论；要求学生撰写格言贴于书桌一角，鞭策促进每个成员的上进；增设读书一角，营造读书氛围；三要注意其阶段性和稳定性，如公布的制度规定一般要具有稳定性，我们不能随意更改；而黑板报、书画展之类的就要时时更新，如果一月半载不变，就会给人走形式主义的感觉，也会给学生带来不求上进不求创新的消极影响。
充满朝气的班级文化氛围，能使学生的心灵得到净化，心态得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，品位得到提升。
班级文化建设水平愈高，班级向心力、凝聚力和群体意识就会愈强。
因此加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为建设精神家园、促进学生发展的一个重要举措。
3 加强师长的榜样作用新课程实施中，强调要加强学科问的整和，加强校内外沟通联系。
学校和家庭在密切联系的同时，要突出师长的引导作用和榜样示范作用。
当今社会，许多孩子处在“言教”与“身教”的矛盾中。
许多家长一边给孩子讲“孔融让梨”，一边却争先恐后地挤上公共汽车抢座位；一边给孩子讲“洁身自好”，一边却在孩子面前做一些不检点的事；一边给孩子讲“勤俭节约”，一边却又与人攀比，生活铺张浪费。
这些都是不利于青少年学生健康成长的。
家长和教师要树立良好的榜样，加强学习，注重个人道德修养，提高个人道德素质，在各方面给学生起到模范带头作用，正确教育和积极引导学生确立正确的人生观、价值观。
我国著名教育学家启功先生一生兢兢业业从事教学工作，在文学、书法方面都取得巨大成就。
他一丝不苟的科学态度、锲而不舍的探索精神和他对学生的深厚感情，深深教育和激励了他的学生们。
后来他的学生们有许多都在科学领域做出杰出贡献。
“师承效应”或“榜样作用”对营造和谐的班级育人环境，促进人的全面素质提高，是非常重要的。
4 抓好学生的始业教育每届新生到来时，始业教育活动是一次进行精神关怀的好机会。
他们刚刚入校时，同学互不熟悉，学习环境、生活环境及教师都新鲜而陌生。
此时他们迫切希望找到一个安定、良好、可靠的环境，找到一个可以信赖的朋友。
因此，在班级起始阶段的建设中就要抓住契机，营造和谐的氛围，让学生在班集体生活中，感受到家庭般的温暖，及早投入到正常的学习中。
4.1了解学生情况，建好个性化档案袋。
班级管理中，学校要求为每个学生建立一个比较全面的档案。
新生到校，班主任首先要及时了解学生情况，通过编制《学科兴趣调查表》、《学生思想状况调查表》等各类问卷调查，了解学生的家庭状况、学习经历、个性特点、个人专长、兴趣爱好等，建好个性化的学生档案袋，为以后深入研究他们的思想状况，开展因材施教，打好基础。
4.2开好第一次班会，营造民主和谐的家园氛围。
精心美化教室、宿舍后，班主任主持召开第一次主题班会，主题可拟定为“这是我们的新家”，或“我是……一分子”，或“新学期，新篇章”等等。
本人曾经这样说：“今天，我们大家分别来自东西南北，汇聚到了这个新的班级，新的家庭。
我们虽然来自不同的地方，但目标只有一个，那就是为求知，为实现自己的人生理想而奋斗。
因此，我们家庭成员的最高利益是一致的，我们都将服从于这一最高利益，营造家庭式的环境，形成家庭式的人际关系。
我们将……”4.3搞好学生寄语，激励每位学子。
根据学生不同特点，因人而异，给每一个学生写出寄语，赠送他们，要求他们克服缺点，树立信心，在自己有特长的方面大展身手。
对于内向型的学生，教师要勉励他们多参加班级活动，多与人交往；对于自卑型的学生，就要鼓励他们培养自信心；对于偏激型和攻击型的学生，则要以静制动、以理服人，寄语他们，要求学会忍耐和自制；对于耐挫能力差的学生，要有寄语鼓励他们多参与抗挫折训练。
教师也可以直接选录一些名人名言赠予学生，如：世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
(爱因斯坦)最聪明的人是最不愿意浪费时间的人。
(但丁)人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代人们。
(肖伯纳)人最凶恶的敌人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。
(高尔基) 学生收到寄语，会由衷地感激。
教师的寄语会像甘霖，滋润着学生的心田；像警钟，警示着学生的言行；像灯塔，照亮了学生前行的路。
构建和谐的班集体，营造“家园”式的育人环境是一种治班策略，同时也是一种治班的结果。
我们要善于研究和探索，在当前实施新课程改革、促进人全面发展的大背景下，加强建设学生的心育环境，给学生建立一片精神乐园。
我们应创建活泼、宽松、和谐的教学环境，调动学生主动参与的积极性，激发学生的兴趣，开发学生的潜能，发展学生的个性，发挥学生的特长，展示学生的才能，把班集体建设成最适宜学生成长发展的“生态系统”，让学生在民主、科学、人文、开放的育人环境中，享受教育对人的终极关怀。
