问：谈一谈你对家庭结构的理解？猜想它和家庭教育有什么关系？一、家庭结构的含义家庭结构不是家庭人口数或家庭代次的简单相加，而是它们的有机组合；家庭结构的构成不是指家庭的经济、职业、文化的构成，而是特指家庭中成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由于家庭成员的不同配合和组织的关系而形成的联系模式。
家庭结构是在婚姻关系和血缘关系的基础上的，既包括代际结构，也包括人口结构。
家庭结构类型的不同，从而导致家庭环境、家庭教育方式、家庭成员的关系等也有所不同，最终影响儿童的个性和心理素质成长。
四种家庭结构类型对儿童影响也是互不相同和特点各异的。
二、家庭结构的类型根据家庭的代际层次和亲属关系来划分，我国的家庭结构大致分为以下四种：主干家庭、核心家庭、联合家庭和单亲家庭。
（一）核心家庭1、是由父母及未结婚子女组成的家庭，特点是人口少、辈分少；多集中于我国的城市地区。
扩大核心家庭是由有共同血缘关系的父母和已婚子女，或已婚兄弟姐妹的多个核心家庭组成的家庭模式。
扩大家庭规模较大，累世同堂，人丁兴旺，但等级森严，实行家长制，家庭经济、家务、财产乃至青年男女的婚姻都由家长安排或控制；其居住规则通常是从夫居或父族同居，重血统，重传宗接代，重封建伦理道德，重父权、夫权，男女不平等。
2、优点：思考：核心家庭的优点有哪些？讨论。
（1）家庭关系简单，成员关系密切，内聚力较强，容易形成教育合力。
（2）父母素质较高，心理学家通过研究发现，父母的受教育的程度水平越高，子女的自尊水平也越高，更容易接受先进的教育方式、实行较为开明的教养方式。
（3）父母年富力强，富有事业心，十分疼爱自己的子女，可以为儿童创造更为优越的教育环境和物理环境。
（4）父母更能以民主、平常的态度对待教育儿童，这类家庭中能忍耐、平等、随和谅解、爱护关心儿童成长。
（5）我国学者吴凤岗、日本学者梅田文绘等中外学者指出家庭结构及类型影响着儿童的社会化，两代人家庭的儿童在独立性、自制力、敢为性、合群性等九方面优于三代家庭的儿童。
