《做教师真难,真好》体会

《做教师真难，真好》读书心得近日，有幸阅读了钱理群教授所著的《做教师真难，真好》一书。

整本书作者都采用对话之后阐发的的见解及感想。

引用了许多教师的文章、来信，从教师的文章中来捕捉当代教师的思想，而我们则从作者的评述中感受作者的态度。

文中打动人心的地方很多，我就挑其中感触最深的地方谈一谈作为青年教师如何立足岗位谋发展。

一、教师要有满腔热情书中《一个普通的中学教师能够走多远》一章中详细描述了马小平老师的教育札记和对话。

从马老师和他的学生的通信中可以看出，对学习充满热情的学生能够把学习当成一种享受，对教学充满热情的老师能够把上课当做一种事业。

所以，我认为上好一堂课，教师首先要培养自己的热情，把上课当作是自身价值的体现，在讲台上尽情挥洒、展示自己的水平，把学生当作是最忠实的观众，真正把讲台当作人生的舞台；其次要培养学生的热情，这就需要教师精心设计每一个教学环节，采用什么模式切入，如何设置悬念引发学生思考，选择怎样的经典案例等，既要保证课程严谨、逐步开展，又要保证师生间有充足的互动，确保教师与学生充满热情。

二、教师要提升自己的个人素质书中《关于“现代教师”的几个基本理念》中说道“由关注学生到关注教师，这或许是反映了我们教育改革的发展。

”作为新时代的教师，我们更应该不断提升自己的个人素质，我认为可以做到以下几点：1.不断学习的能力。

教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。

在教学过程中，教师要不断加强自身学习，更新知识结构。

每一位教师都要多阅读最新的书、报，多从电视、网络等媒体中了解所教领域知识发展情况，多向其他教师学习，并将所学知识与教学相结合，在课堂中加以运用。

2.具备良好的专业技能。

教师是人类灵魂的工程师，首先做到热爱自己的工作，把教学当作一种乐趣，全身心地投入到教学中；其次要掌握业务知识，所教学科知识是教师应掌握的最基本知识内容，对学科内容灵活、深刻的领会对于有效教学是至关重要的，每位教师必须精通所教学科的知识内容。

读《做教师真难，真好》有感我非常喜欢书中第二卷中的一段话“学校不让任何一个学生受到忽视和歧视；学校不让任何一个学生失去自信；学校不让任何一个学生毫无专长；学校不让任何一个学生失去梦想”。

但喜欢的同时，也感觉到自己身上背负着巨大的压力，反思一下自己的情况。

自己班里的孩子是否都能享受成功的喜悦；当一位差生在你眼前你是否用另外一种眼神去注视他；是否能找到每一位孩子身上的闪光点。

如何让每一个孩子发光发亮，而不是单单培养几个优等生，这是我们每个老师面临的巨大挑战。

李希贵先生曾说过一句话：“不要把学生培养成和自己一样的人，只有放手了，学生才能自由发展”。

坦白说，我刚看到这句话，多少有些迷茫。

因为在我的日常教学中，都会不自觉的认为，学生只有喜欢某位任课教师，喜欢上这门课，对这门课充满了学习的热情和兴趣，才会在这门功课上取的比较满意的成绩。

于是，在很多教室培训中都能听到一些知名教师谈如何让学生喜欢上自己、喜欢上这门功课的经验介绍。

不可否认的是，在现在的学情下，能够让学生喜欢上一名老师，心甘情愿地爱上一名学科，并获得一定成绩，这是很值得高兴的，我也非常愿意去尝试。

但是反过来思考，我们可能会注意到几种情况：某些老师任教的科目成绩非常好，而这个班的其他学科成绩可能不尽人意。

很多学生把更多的时间花在他喜欢的学科上，其他学科则比较冷漠。

还有些学生在某些学科上并非强项，也总无法取得优势，但是因为喜欢，在这个学科上花了大量时间也不见成效，反而屡屡受挫。

其实，这两种情况就告诉我们，有些孩子再努力，他也不可能在这个学科上获得多大的成绩，或许他在其他学科上有着超过常人的天赋呢？只是我们老师不愿承认罢了。

对此，书中指出：“这是一个很大的误区。

很多专家总喜欢把自己对学科的热爱等同于学生的热爱，进而喜欢把自己的热爱强加给学生，我们总是自觉不自觉地做着这样一件事：把学生培养成和我们一样的人！”学生的灾难往往就来自于我们这些老师的负责和对自己学科的热爱。

争当好教师心得体会作为一名教师，我深深明白担任这一职位的责任和重要性。

作为学生的引路人和引导者，教师不仅仅要传授知识，更要培养学生的品德和能力。

争当好教师需要不断学习、提高自己的能力，并善于与学生和家长沟通。

以下是我在教学工作中的一些心得体会。

首先，作为一名好教师，我认为最重要的是对学生的关爱和关注。

每个学生都是独特的个体，有不同的性格、背景和需求。

作为教师，我们应该尊重每个学生的个性，并努力理解他们的困惑和需求。

只有真正关心学生，才能建立起良好的师生关系，激发学生的学习兴趣，帮助他们取得进步。

其次，作为一名好教师，持续的学习和自我提升是必不可少的。

教育是一个不断变化的领域，我们不能停留在已有的知识和技能上。

我时刻保持学习的姿态，通过阅读专业书籍、参加教育培训和与同行交流，不断更新教学理念和方法。

只有不断学习和提升，才能更好地应对不同学生的需求和教学挑战。

此外，作为一名好教师，善于与学生和家长进行良好的沟通和合作是非常重要的。

学生和家长是我们工作的最直接受众，了解他们的期望和关注点，与他们密切合作，能够更好地帮助学生成长。

我经常与学生和家长进行面对面的交流，并鼓励他们与我分享问题和困惑。

我尽力保持开放的姿态，倾听他们的意见和建议，并及时调整自己的教学方法和策略。

另外，争当好教师需要我们注重学生的全面发展。

教育不仅仅关乎知识的传授，更关乎学生成为一个独立自主、有责任心、善于合作和创新的人。

我注重培养学生的创造力和实践能力，通过课堂教学和课外活动，帮助学生锻炼自己的思维能力和实际操作能力。

我也注意培养学生的团队意识和合作能力，让他们学会与他人共同完成任务和解决问题。

此外，作为好教师，我认为我们应该给予学生充分的自主权和发展空间。

每个学生都有自己的兴趣和潜力，我们应该尊重他们的选择和发展方向。

我鼓励学生参加各种社团活动和实践项目，让他们有机会发挥自己的才能和潜力。

我也尊重学生的意见和想法，鼓励他们自主思考和表达自己的观点。

争做一个好老师心得体会作为一名教师，争做一个好老师一直是我不懈追求的目标。

这是一条道路，一种承诺，也是一份责任。

在成为一名教师的过程中，我不断地探索和实践，不断总结和反思，逐渐形成了自己的一些心得体会。

首先，作为一名好老师，要有高度的责任心。

作为年轻的教师，我深知，教育事业无疑是充满荆棘的，但它也是一项光荣而伟大的事业。

在课堂上，我时刻保持着对学生的严格要求，对自己的高标准要求，用心教学，精心备课，节约时间，始终尽心尽力地去完成教学任务。

我时刻关注教育教学的新理论、新方法，努力提高自己的教育教学水平，不断充实自己的专业知识，提高自己的思想水平和思维素质，以更好地引导和培育学生。

其次，作为一名好老师，要注重学生的全面发展。

现代教育理念告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生成为独立、自主、有思想的人。

因此，我时刻关注学生的身心健康，鼓励学生积极参加各种社会实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。

我注重锻炼学生团队合作能力，培养学生合作意识和集体荣誉感。

我也尊重学生的个性差异，以发现、理解、尊重和培养学生的个性为要求，关注学生的兴趣特长，为每个学生提供充分发展的机会。

再次，作为一名好老师，要关注教育实践的创新。

现代社会不断发展，新的教育模式和教育技术层出不穷，我们要与时俱进，不断创新教育实践。

在我的教学中，我注重采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践教学法等，提高教学的灵活性和多样性，使学生能够在不同的教学环境和教学方式下得到全面的教育。

我也积极应用现代化教育技术，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果和教学质量。

最后，作为一名好老师，要保持良好的师德师风。

教师是学生的榜样，我们应该时刻保持良好的师德师风，以身作则，言传身教。

我始终坚守教师的职业操守，严格要求自己，尊敬学生，热爱学生，关心学生，倾听学生，关注学生的思想和情感需求，积极帮助学生解决问题，引导学生成长。

同时，我也时刻注意自己言行的规范，言行举止得体，不给学生带来不良的影响。

做一个好教师心得体会作为一名教师从业多年，我对于教育工作已经形成了自己独特的体会和心得。

在这里，我将分享我所认为的做一个好教师应该具备的品质和方法论。

希望能够对正在追求这个职业的人们提供一些参考和帮助。

首先，做一个好教师需要有真正的热爱和热情。

只有对教育事业真正热爱的人，才能全身心地投入其中，才能真正地去关心和理解学生，才能将教育变成一种使命和责任。

热爱和热情会让我们不断地学习和成长，让我们愿意花时间去提升自己的教育能力和专业知识。

其次，做一个好教师需要具备良好的教育理念和方法。

我的教育理念是以学生为中心，注重培养学生的综合素质和道德品质。

我认为学生是有潜力的，只有给予他们足够的关注和信任，才能激发他们的学习兴趣和成长动力。

在教学方法上，我注重培养学生的实践能力和创新思维，通过启发式教学和互动式教学等方法，让学生在实践中学习，在合作中成长。

再次，做一个好教师应该善于沟通和倾听。

在教育工作中，与学生、家长和同事的沟通是非常重要的。

通过与他们的交流，我们可以更好地了解他们的需求和问题，作出正确的教育决策和安排。

同时，我们也应该善于倾听，尊重学生和家长的意见和想法，共同探讨解决问题的方法。

只有通过良好的沟通和倾听，我们才能建立良好的师生关系和家校合作关系，让教育事业更加顺利进行。

另外，做一个好教师需要不断地学习和创新。

教育是一个不断发展和进步的领域，作为教师，我们应该不断地跟进教育理论和方法的发展，不断提升自己的教育能力和专业素养。

同时，我们也应该积极地创新教学方法和形式，以适应不同学生的需求和变化的社会环境。

只有通过不断地学习和创新，我们才能成为学生的榜样和引路人，引领他们踏上成功的道路。

最后，做一个好教师需要有耐心和毅力。

教育工作是一个需要长期投入和耐心等待的过程。

有时候，学生的进步可能会非常缓慢，我们需要有耐心和毅力去引导和鼓励他们，让他们在学习中有所收获。

同时，教育工作也会遇到各种困难和挑战，我们需要有毅力和决心去克服这些困难，坚持不懈地追求教育事业的目标。

读做教师真难,真好有感1踏上教师的岗位实属不易，我要珍惜这个机会，钱老师的书名写的真好，做教师真难，真好，我认为体现在两个方面：一是做好教师，尤其的难。

怎样做一名好教师呢？做起来也是非常难的，不仅仅只是上好课，教好学生，老师面对的是一群有活力的学生，不可能对他们的情感视而不见，不能对他们的反应充耳不闻。

所以，要做一个好老师，要从中找到你的价值，也许得不到任何回报，但也不能计较。

书中有段写到：“善于宽容，教育就是引领人们从狭隘走向广阔的过程，我们要努力使自己变得胸襟开阔，气度恢弘，尽可能地尊重多样性，珍视个性，在教学中创造一个宽厚、宽松，宽容的心理氛围，以促进学生的健康成长与和谐发展。

”我要做一个好老师，我要比别人多付出努力，我要比别人更宽容，有时候学生真的会很气人，我也会忍受不了自己的情绪，读了这句话，我心境会开阔很多，会控制住自己的情绪，尽量学会宽容。

二是做好教师，真的很好。

曾几何时，我也会抱怨自己的工作太累，一天都是在忙碌中度过。

整天疲于奔命，没有时间静下心来读书与思考，其实我们要在繁杂的工作中，自己去找时间，给自己制定目标，约束自己，不断给自己充电，与时俱进，全副武装，才能在新时代的教师队伍中立于不败之地！才不会被现代的教育所抛弃。

我们理想状态中的好老师是充实的，是骄傲的，是快乐的，是自信的。

因为我们的付出换来了孩子的'成长，得到了家长的认可，也让自己在这个过程中有所收获。

记得有一次，孩子给我画了一幅小小的画，写着老师您辛苦了这几个字，我特别感动，现在我还珍而重之这幅画，因为得到了学生的认可和喜欢，我觉得自己没有选错这份职业。

做老师辛苦，但是辛苦过后，是任何职业无法体会到的幸福。

做老师又真好，真幸福！读做教师真难,真好有感2今天，我与大家分享的是《做教师真难，真好》这本书的一点心得。

做教师真难，难在要做一个“合格的、真正的教师”；做教师真好，好在我们一直向着“合格的、真正的教师这个目标靠近。

《做教师真难、真好》读书心得读完了这本《做教师真难，真好》这本书之后，觉得钱教授对教师的理解多了更深的含义。

我没有钱教授那样的见识和高度针对文中的观点进行阐释和引申，最多就是补充一点自己亲历的见闻和感受而已，理出自己共鸣的观点，做些摘录组合，就当自己做一次作业吧，这样想来，又敢敲击出一些文字来。

下面是自己的几点学习心得体会：做教师必须要忍受一份孤独、痛苦。

教师在前进的道路上的痛苦主要源于理想与现实的痛苦，个人成长的痛苦，体制约束的痛苦，领导不断变革和统一要求的痛苦，教学中的问题缠绕而又无能为力的痛苦，清醒者的痛苦等。

这几乎是每一个进步青年的共同历程，明白了这些，也就不那么痛苦了，遥想远方有一群和自己一样的人在朝一个目标前行，至于各种矛盾那就是社会留给我们的任务，我们一起呐喊、擂鼓，靠自己力所能及的努力来赢得微乎其微的缓解、改变，这就是进步、就是发展、就是贡献，我们应为自己的作为而欣慰而不是用一味的痛苦来消磨自己的精力，折磨自己的精神乃至身体。

做教师要在逆境中敢于坚守。

在面对各种矛盾的痛苦的时候，要坚持自己的信念，不迷失自己，一旦失守，就什么也不是了，连教师也称不上了。

更严重如梁卫星老师所说：让人在快乐与消遣中忘却痛苦和忧伤，逃避反抗与追求，安于现实，最后使人格集体平庸化。

钱教授在给一位教师的回信中有这样的一段告诫：你还要做好思想准备，随着工作的深入，这样的黑暗体验会越来越多，你将面临理想与现实的矛盾。

一方面，你必须作某种调整，适应，甚至妥协，但更重要的是，要在适应、妥协中有所坚持，即坚持你做人、做教师的原则、立场，坚持自己基本的教育理念。

这是极难做到的，又是必须做到的。

无论如何，也要爱你的学生，爱你的教师工作。

不要期望太高，要一点一滴地做下去。

同时，要保持你原来爱读书的习惯，书会使你摆脱孤独，使你更丰富、更崇高。

全美最佳教师奖获得者雷夫先生也谈到过这个问题，一位非常优秀的教师遭到了学校里一位教师的嫉妒，嫉妒他的那位教师给孩子们的家长写了一封信，劝说他们不要让孩子继续在来年接受这个老师的教导。

★做教师真难真好读后感_共10篇范文一：《做教师真难,真好》读后感《做教师真难，真好》读后感最近拜读了钱理群先生的《做教师真难，真好》，该书是母校华东师大出版的大夏书系中的一本。

刚踏上讲台一年，我既为自己做教师的这份工作感到快乐，同时又对很多事情充满了困惑与迷茫，也许这本书能告诉我答案。

还记得当时自己是如何怀着一颗饥渴的心情想从书里面找到令自己困惑的答案。

比如在应试教育向素质教育的转变过程里，存在的矛盾在教学过程中难以解决，最感困惑的是现在的新课程改革与教学效果的矛盾，我不清楚自己是要以学生的终身发展为目的还是为了暂时的一点教学评价来走老路子，让学生最终也能走进自己想去的大学，但是几年之后，甚至十年后，他们会不会又变成一个平庸的人？那我们最终的教育目的（把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。

教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的）岂不成了一句空话吗？作为一名教育者，我的力量虽然微不足道，但是我会为自己的盲目的教学感到惴惴不安，为了孩子的长远发展还是为了孩子的一时的考学负责？看了这本书之后，我突然发现通过问卷调查，那么多的人存在跟我一样的困惑，而且我似乎从里面的一段话中找到了我想要的答案：要在困境中求生存，在束缚中寻发展，无论如何也要为孩子开拓一条健康成长之路，并在这一挣扎、奋斗过程中寻求并获得自己生命的意义与价值。

我明白了我需要怎么做了，也许熊和鱼掌不能兼得，但是我知道了自己的目标了：用自己的一点力量来为我的这些孩子们开拓一条通向健康成长的路，也许有一天当看到每个学生能够找到自己的价值时，我们感觉做老师真的很自豪！。

曾几何时，感觉当老师真难！我这儿说的“老师“一定是个好老师，一定是个受到学生欢迎、家长认可、领导信任的而又教学成绩优秀的老师！一定是个既会工作又会生活的老师……。

当老师的确有很多当法，是做一个“两耳不闻窗外事”的教书匠，还是做一个“事事兼顾”的教育家？有时一想真难！也许你会说，干完自己该做的事就足够了，管那么多干吗？可是偏偏老师面对的是一些有生命有活力的孩子，你能对他们的情感视而不见吗？你能对他们的反应充耳不闻吗？所以，要做一个好老师，要从中找到你的价值，你就得多做一些与“教书”无关的东西，比喻“育人”！这里面你花费的时间是无限的，人和人之间是无法比的！也许你付出了，还不一定会得到回报，你不能计较！特别喜欢书中这段：“善于宽容：教育就是引领人们从狭隘走向广阔的过程，我们要努力使自己变得胸襟开阔，气度恢弘，尽可能地尊重多样性，珍视个性，在教学中创造一个宽厚、宽松、宽容的心理氛围，以促进学生的健康成长与和谐发展；”看得出这位老师很用心在工作，向他学习和致敬。

静心教书潜心育人注重细节持之以恒能有机会参加这样有价值的班主任经验交流会，尤其能够现场聆听教育大家魏书生的讲座，真的觉得很荣幸。

这次培训学习我感觉与以往都不太一样，请来的专家所讲授的东西确实是我们平时所遇到的一些问题，对我们平时的教育教学有很好的指导、借鉴作用。

一、感想（一）守住心灵的宁静,守住自己快乐的阵地曾经一腔热血的走入教育行业，立志做一名优秀的教师,一名优秀的班主任，在经历了六年的实践后，越来越深刻地体会到：教育光有热情是不行的，只顾自己埋头苦干也是不行的。

作为教师，尤其是年轻教师，必须不断地总结、不断地学习、不断地创新。

所以，尚在考虑如何将上海培训所学运用自己所带班级之时，又接到“听魏书生讲座”的通知，这对于充满了困惑，且渴望学习、热爱教育的我来说，真是兴奋异常，真的感到“学习（培训）是领导给我最好的奖励、最大的福利。

”的确，曾经因“超负荷的工作”不能取得理想的结果而困惑过，曾经因几个后进生总是无法转化而彷徨过，也不止一次地羡慕哪些“发”了的同学……魏老师那“守住心灵的宁静,守住自己快乐的阵地"，一句朴朴实实的话却引起了我深深的思考。

“谁都可以瞧不起咱，自己不能瞧不起自己”再一次激起了我作为教师的道德底线，干一行应该爱一行，何况我们面对的是如此单纯的孩子们呢，他们渴望得到老师的爱、老师的谆谆教导。

可是我们怎能因为个人的不满足弃他们于不顾，这是何等的残忍啊！再退一步想，如果我不做老师了，我可以干什么？我能干的了什么？（我真的觉得自己什么也做不了）所以，我还是应该静下心来，好好珍惜我的工作，好好热爱我的讲台，好好享受属于我的幸福。

（二）做教师真难、真好尽管所有的专家都讲了许多成功的案例，但是我知道这背后他们付出了多少艰辛，知道他们每一点成绩都要付出别人所不能理解的努力，是的，这就是教育的现实——做教师真难！我想他们之所以成功，就是他们对教育的那种热情、对教育的那份挚爱，他们始终坚持着自己崇高而朴实的教育理想：通过自己的努力而改变别人的命运——做教师真的很好！（三）重视教书、更重视育人检讨自己这些年当班主任最大的失误就是“只重教书、不重育人”，多少次见了家长后的第一句话都是“你家孩子最近成绩进步了或退步了”，而不是他懂得尊重别人或宽容别人了，这真是带着孩子和家长一步步走向误区……通过学习，我再次感到：面对飞速发展的社会，任何知识都可能过时，但高尚的人格精神和不懈的人生追求永远不会过时。

《做教师，真难，真好》读书心得现在人们生活水平与三十年前相比，提升了很多倍，吃穿住行那更是不可同日而语。

不过人们却都感觉到心里不爽，做什么都难，上幼儿园难，上小学难，上中学难，上大学难，找工作难，同样当好官难，做好人难，做好教师比想象的难，“难”已经成为当今社会的一种普遍现象和话题。

这么多年来我们隐隐约约感觉到这个“难”字后面似乎隐藏着什么，当我们去寻找时，就像淡淡的迷雾，总感觉到在前面不远处，到那儿又找不到了，一回头发现以前呆过的地方却是迷迷茫茫。

面对这样的现象常常令人困惑不解，特别是作为所谓人类灵魂的工程师的老师，在自己从业路上越来越困惑，在各种大前提、小条件下显得无所适从、不知所措。

宋朝诗人黄山谷说：“三日不读书，便觉语言无味，满目可憎。

”我虽没有那种“励志”，但时常读书。

我认为，读书是继承传统、丰富心灵的唯一便捷途径。

我选中了钱理群先生的《做教师真难，真好》。

之所以会选上这本书，一是因为已看过他写的一些书，很是喜欢，尤其是纳入“大夏书系”的《我的教师梦——钱理群教育演讲录》，印象尤为深刻，脑海始终萦绕着这位心忧教育，不舍教师梦的教授形象。

二是因为书的装帧别致，封面、封底几乎由黑白二色组成，封面左上角是钱先生头像，一见便引发了对教育问题的思考与忧虑，书名为白色，居中，其余均为黑底，让人一眼就读出了选题的沉重，内容也许并不轻松。

果然，读这本书花了好长时间。

期间是读了一点又放下，再读，再放下，终于释卷，其实还有很多不明不白之处，甚至阅读之中，思想也复杂而矛盾起来，但还是发出了一句感慨：做教师真难，真好！本书是钱理群教授近年重要序言、重要讲话及与普通中小学教师、学生通信的合集，集中了其对教师、育人、教育尤其是乡村教育的新思考。

这不是一本以教育专家的身份、眼光、学养来谈教育的书，这是一个从教四十余年的老教师生命体验中的教育，这是一个人文学者眼里的教育。

于是，也就有了钱理群老师的两个教育关键词：“生命”与“立人”。

做老师真好读后感《做老师真好》是一部非常感人的电影。

通过展现教师们的辛勤付出和对学生的关爱，深深地触动了我内心深处。

这是一部让人倍感温暖和感动的作品，让我更加敬佩和尊重所有的老师。

影片通过主人公老师们的经历，展现了他们面对种种困难和挑战的勇气和韧劲。

他们不计回报地付出，用爱心去教育孩子们，引导他们成长。

他们是那些在晨曦中忙碌的身影，是那些耐心细心地解答每一个问题的人。

他们不仅仅是知识的传授者，更是灵魂的导师。

影片所展现的教师角色各具特色，但他们都有一个共同点，那就是对学生们的关怀和呵护。

其中一个最令我印象深刻的教师是李老师。

尽管她才刚刚开始教学生涯，但是她已经展现了非常出色的教学技巧和教育理念。

她不仅在课堂上用心讲解知识，而且还时刻关注着学生的学习状态和心理需求。

她不会仅仅将学生当作学习机器，而是真正关注他们的成长和发展。

影片中还展现了一些学生家庭环境的问题和教育问题。

有的学生因为家境贫困而无法正常学习，有的学生因为受欺负而失去了自信心。

他们面临的问题很多，但是在老师的帮助下，他们都逐渐找到了解决困境的方法，并取得了进步。

这给我们传递出了一个重要的信息，那就是无论学生的家庭背景如何，教育的力量都能改变他们的命运。

影片中的情节紧凑，让我一直被吸引。

每一个场景都让我对教育工作有着更深的认识和思考。

教育不仅仅是知识的传递，更是对学生全面发展的关心和培养。

老师的身影犹如一缕阳光，照亮了学生心灵的每一个角落。

通过观看《做老师真好》，我对老师的角色有了更加深入的了解和认识。

他们是社会的建设者，是未来的导航员。

他们的辛勤付出和无私奉献是无法用金钱衡量的。

这部电影让我更加敬佩和尊重所有的老师，同时也激励我去热爱教育事业。

教育是一项伟大的事业，而老师是这个事业的中流砥柱。

无论是在学校还是家庭，他们的工作都是不可或缺的。

通过影片的展示，我深刻地认识到了老师的不易和重要性。

他们不仅仅是教书育人，更是心灵的救赎者，用爱和希望点亮了每一个学生的未来。

读《做教师真难，真好》有感寒假期，品《做教真，真好》本。

中介，他一直在关注中小学教育及其改革，当了解与逐深入以后，第一的教重要性，摘要是不言而的：我的一切教育理念，一切教育改革的措施，最后都要落到教的堂教学上，并接受其。

但生活中的教，在教育与教育改革上，却没有任何利，他始是“沉默的大多数”，各教育官，各种教育家合理的、不合理的、可行的、不可行的，名目繁多，常常是朝令夕改的念、措⋯⋯也就是，整个中国教育的力上都是加在些无无，而又极端辛苦累的普通教身上，些年不断生的学生与教、家与教的冲突，就是明。

做教真，真好。

中以不同的次、不同背景，行分析与存在的、如何看待、如何解决。

要用欣的眼光看待孩子。

当你以欣的度去看一件事，你便会看到多点；以批的度看，你便会看到无数缺点。

反我的教育，多是了分数的教育，从教自我出，而不真正是学生一主体人的教育，教的抱怨也就“ 理成章”了我的理解是指孩子的展能个人所，孩子可以从自己的趣好出，自由地从事多方面的活，充分展多方面的能力。

何况，“金无足赤，人无完人”，“ 生”有缺点，“差生”也有光点，在我教心目中每个孩子都是有天才的一面的。

要善于等待，善于容，善于分享，善于着——教有的境界。

在新程的施程中，教既要激情澎拜的融入其中，持有一种着的情，重新与合作，使自己永保持有一种古典的精神。

从老的字里行来看，我了解，善于等待：意味着教能用展的眼光看待学生，意味着能用从容的心都待自己的工作 --- 不急于求成，不心浮躁，不指望一次活、一次，就能收到立竿影的功效 ; 善于容：教育就是引人从狭隘走向广的程,在教学中造一个厚、松、容的心理氛，以促学生的健康成与和展；善于分享：教育的程其也是教与学生一道分享人千百来造的精神富的程，分享生各自的生活和价的程。

分享，意味着教更多的引，而不是灌；是平等的予，而不是居高下的施舍或以自我中心的制，“我欣我的学生，欣他人成分享的境界”；善于着：作新程改革下的教，当成功与失并存、机遇与暗礁同在，正确的就成走向成功、抓住机遇的十分重要的一步，“我持有一个价自我教学文明程度的尺度 --- 每一中我在多大程度上，多大范内，学生个人自由展提供了可能性”。

暑假拜读了钱理群教授写的《教师真难、真好》一书，感触颇多。

钱教授在书中谈到他读了王栋生老师的著作，思考什么是合格的教师，认为他的心目中合格的教师就是真正的教师。

并得出结论：教师当有正当的人性。

一个没有“人”的意识，没有正常人的思想感情，那就不能从事教育工作。

教育“要以人为本，要有人情，要体现人道精神。

本人非常赞同王老师断然拒绝把教师比作“春蚕”、“蜡烛”的所谓“贡献”论。

这种理论竭力渲染教师工作的悲壮性：“似乎这不是一种令人尊敬的职业，这是人要为之牺牲的一场苦难，是一条殉道者的路。

”然而，这是地地道道的伪理论，不仅它的提倡者自己不准备实行，是伪善的；而且它和中国的历代统治者都在宣、至今也还有人津津乐道的安贫乐道论一样，都是一种驾驭术:那些“衣冠楚楚的各级官僚”，他们穿“着丝绸” ，放纵地享乐，“希望除自己以外的所有人都像春蚕一样默默地吐着有用的丝”。

不，我们不是春蚕和蜡烛，我们是人，我们有人的意识、情感、欲望，因此，我们懂得如何维护自己的权利，绝不为官僚们去作无私奉献；我们也知道自己的生存价值，不需要官僚教我们如何认识教师工作的性质和意义：“我们不仅是庄严的劳动者，而且是爱的使者，因为有我们的工作，孩子们变成有感情的人，懂得会尊重的人。

” “教师是一种适合我的职业”，“一个人在做他所热爱的事，也就谈不上什么奉献；我对自己的选择负责，也同事享受自己的选择：如此而已”。

人的教育，应该由感情正常、健康、丰富的人来承担。

读《做教师真难,真好》有感读《做教师真难，真好》有感我有幸在工作之后空余时间中，品读钱理群著《做教师真难，真好》这本书。

他阐述这些年，一直在关注中小学教育及其改革，当了解与认识逐渐深入以后，发现第一线的教师重要性，摘要是不言而喻的：我们的一切教育理念，一切教育改革的措施，最后都要落实到教师的课堂教学上，并接受其检验。

但现实生活中的教师，在教育与教育改革上，却没有任何权利，他们始终是“沉默的大多数”，各级教育官员，各种教育专家合理的、不合理的、可行的、不可行的，名目繁多，常常是超令夕改的观念、举措……也就是说，整个中国教育的压力实际上都是加在这些无权无势，而又极端辛苦劳累的普通教师身上，这些年不断发生的学生与教师、家长与教师的冲突，就是证明。

做教师真难，真好。

书中以不同的层次、不同背景，进行分析与证实存在的问题、如何看待、如何解决。

一、用欣赏的眼光看待孩子当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点；以批评的态度看，你便会看到无数缺点。

反观我们传统的教育，多是为了分数的教育，从教师自我出发，而不真正是对学生这一主体人的教育，教师的抱怨也就“顺理成章”了我的理解是指孩子的发展能为个人所驾驭，孩子可以从自己的兴趣爱好出发，自由地从事多方面的活动，充分发展多方面的能力)。

何况，“金无足赤，人无完人”，“优生”有缺点，“差生”也有闪光点，在我们教师心目中每个孩子都应是有天才的一面的。

二、善于等待，善于宽容，善于分享，善于选着：教师应有的境界我非常欣赏莫老师《以古典的心情对待教学》一文。

莫老师说，这是他沉思的感悟；“在新课程的实施过程中，教师既要激情澎拜的融入其中，持有一种执着的情结，重视创新与合作，”使自己永远保持有一种古典的精神。

从莫老师的字里行间来看，我了解“善于等待：意味着教师能用发展的眼光看待学生，意味着能用从容的心态都待自己的工作---不急于求成，不心浮躁，不指望一次活动、一次谈话，就能收到立竿见影的功效”; “善于宽容：教育就是引领人们从狭隘走向宽广的过程”,在教学中创造一个宽厚、宽松、宽容的心理氛围，以促进学生的健康成长与和谐发展”；“善于分享：教育的过程其实也是教师与学生一道分享人类千百来创造的精神财富的过程，分享师生各自的生活经验和价值观的过程。

教学随笔做老师，真好李东青回想当年，收拾行囊，满腔热情地走出师范学院的大门，去奔向自己的工作岗位，坚定地走向那三尺讲台，觉得这就是实现自己梦想的地方。

时光荏苒，如今已过去了十七八个春秋。

拾起这些年与孩子们度过的每片记忆，虽然有酸甜也有苦辣，虽然有时也会感觉心力交瘁，但我仍会坚定地说：做老师，真好！做老师真好，我会和孩子们共同遨游在知识的海洋里，同成长，共进步！我们在一起经常为某个问题而争论得面红耳赤。

为了让自己的观点站稳脚跟，我们会去翻阅大量书籍，会去问“度娘”，甚至我会把这个问题带回家和老公孩子再开起“圆桌会议”。

我会为了讲好《香菱学诗》和我的学生们一起走进图书馆再读《红楼梦》，也会因为讲好《陈涉世家》去翻阅起司马迁的巨著《史记》！做老师真好！做老师，我永远与书为伴，永远享受书的芳香！做老师真好！十几年的教学生涯，我结识了一群又一群天真可爱的孩子，送走了一批又一批稚气未脱的青年，也可谓是“桃李满天下”了！在每个短暂而漫长的三年学习生涯中，我们建立起了浓厚的师生情谊。

记得那次去广州出差讲课，五六天没能给孩子们上课了，不知我的学生们听没听代班主任的话，气没气着我们的代班主任。

带着我的好多疑惑，我重返学校。

刚到楼道，就有同学看到了我，他们惊喜的叫道：“班主任回来了，班主任回来了。

”正在楼道做卫生的几个男孩子像听到什么天大的喜事一样，立刻兴奋地跑了过来。

可能是由于刚擦的地面比较湿滑，其中的一个小男孩唰的滑倒了，还没等我缓过神来，他已经咧着小嘴出现在我的面前了。

“摔疼没有？”我关心的问。

“没事没事，有点激动！”他咧着嘴有些不好意思地说道。

随即传来的是孩子们爽朗的笑声。

不知什么时候，我的周围已经围满了我的学生，他们说着，笑着，簇拥着我来到了教室。

学生们齐刷刷地鼓起掌来，随即是一阵欢呼。

我诧异着这瞬间的感动，打趣地说道：“想我了吗？”没想到换来的却是响亮的异口同声：“想！”。

我惊喜的发现，越是平时我严厉批评过的学生，喊得越响亮，眼睛里闪现的尽是欣喜与高兴。

做职业学校教师，真难，真好！作者：刘景忠来源：《河南教育·职成教》2015年第07期作者简介：刘景忠，男，1956年生，现任江苏省徐州财经高等职业技术学校调研员（原教学副校长），副研究员。

从事教育教学管理工作35年，被多所职业院校聘为专家顾问。

在长期的职教生涯中，刘景忠深入学生、深入教师，长于思考，勇于创新。

他以关注职校生成长和职校教师发展为主线，撰写了大量文章，先后在《中国教育报》《中国职业技术教育》《职教通讯》《山东教育报》《江苏教育职教版》等报刊发表文章近百篇，个人专著有《莫辜负，天赐良机：职业学校学生教育读本》《从育人到教书，从教育到职业》《聚焦与反思：近距离观察职业学校课堂》《从明天起，做一个幸福的职教人》等，尤其是在《中国教育报》上发表的系列文章在职教界引起较大反响。

首先要说明的是，这个题目不是我的原创，而是钱理群教授所著一本书的名字。

钱理群教授的书名是“做教师，真难，真好！”，我借用过来后，加了“职业学校”四个字，以贴近我要说的主题。

读了钱理群教授的书得知，“做教师，真难，真好！”这个书名也不是他的原创，他是看到了一位教师写的文章后记住这句话的。

那位老师的文章题目是“做教师，真难！”，钱理群教授借用后，又加了“真好”两个字，于是，境界全出！做职业学校教师，难吗？做职业学校教师，累吗？做职业学校教师，有成就感吗？“我多么想一直工作三百年，如果我有五倍的生命！”这句话你认同吗？不用调查研究，我也知道绝大多数职业学校教师的答案。

1.做职业学校教师的确很难国家出于对职业教育的重视，对职业教育给予了越来越多的期望，职业学校的改革任务愈来愈重，与此同时，职业学校的教师在教书和育人这两个方面却感到愈来愈艰难。

当教师们满腔热情地投入教育教学工作，面对的却是为数不少的对学习缺乏兴趣的学生。

教师一般都有这样的体会：不怕对教学内容挑剔的学生，就怕对学习失去兴趣的学生，没有比在课堂上学生没有任何反应更让教师身心疲惫的了。

《做教师真难，真好》体会王栋生老师在《如今少年老成精》中写道，过去“怕学生高分低能”现在最怕看到“高能人精”，可怕之处，就在于成年人的“权力病正像瘟疫一样侵蚀着幼小的心灵”！更让人恐惧的是“一个人二十岁就立志滑头，三十而老于世故，四十已大奸似忠，五十可扮成正人君子，可做关心下一代状。

”那将是怎样的人生，社会，这又是怎样的教育？在另一篇文章中直言向学生谈到“我不喜欢你的世故，我讨厌你身上没有学生气，无知并不可怕，，庸俗则无可救药。

”他又对那些高材生，尖子生霹雳般的说“她们是绝对的，精致的利己主义者，一己的利益成为他们一切言行的唯一驱动力，为他人，社会所做的一切，都是一种投资；所谓的精致，就是他们有很高的智商，情商及教养，所做的一切在表面上都是合理，合法，无可挑剔；同时他们又是惊人的事故老成，经常做出忠诚的姿态，很懂得配合和表演，最会向家长及社会各种力量借力？他文笔犀利，用词直白，大有当年鲁迅用笔杆子救人救世的气魄。

可我读到这，血在沸腾，全身滋生一种张力，高山遇知音，同感同忧同怒同愁。

睁开眼我的身边虽然是初中生可这样的“高能人精”随处可见，这种“老成事故”的孩子触手可摸。

是啥样的温室教育催熟这些孩子，是啥样的生存环境改变了孩子们初始的本真。

这些孩子有天赋，有能力，有抱负，可方向感，底线，原则却模糊了，甚至是不见了，她们心中唯有自我没有全局，唯有分数，没有责任。

少年周恩来是为中华之崛起而读书，而当今的孩子是为自己名利而读书，是为父母的笑脸而读书，孩子们狭隘啊！狭隘的可怕，追求的绝对。

他们狭隘的一条缝，绝对到一个点了！教育出现了这样的结果，是孩子们的错，不，人之初性本善，孩子是一张白纸，画啥是啥？是老师的错，不，老师只是传道授业解惑有发展人义务，没有设计人，引领人发展方向的能力和权力。

这是体制问题，大环境问题，价值观问题。

中国的留学生低龄化，一些有识之士花重金把孩子送到国外去接受教育，这也是其中的因素之一吧！呜呼！哀哉！作为一个教育人，我就像一名医生，知道了患者的病情，，也明白病理，却没方法医治，当然也没能力医治。

《做老师真难真好》读书心得《做老师真难真好》读书心得一晃做教师已经二十多年，“做教师真难”的感觉一年胜似一年，身边有很多老师这样感慨“我越来越不会教书了”。

受大环境影响，我们的老师受的制约很多，该思考的问题很多：比方不同阶段的孩子该如何教育，不同孩子该如何因材施教；学生是弱势群体，老师要承当各种责任，可谓心力交瘁；要应付各种各样的活动、检查、调考、考核；每位家长都站在自己的角度，对老师会有不同的要求，甚至不时会插手学校、班级的管理；另外还有我们自己家庭的各种困难……这些都使得老师们不堪名目繁多的干扰，不断消耗学生的纯真天性。

《做老师真难，真好》一书中，钱理群教授也清楚地看到，“与中国社会转型相应的教育转型所遇到的所有问题、所有矛盾，都集中到了第一线的普通教师身上”，他们要“为各级教育官员，各种教育专家的合理的、不合理的、可行的、不可行，名目繁多，而且常常是朝令夕改的`观念、举措，承当一切后果”，在这样的教育环境下，“做一个有责任感的教师真的是很难、很难啊”。

我们明知道做教师很难，但是仍然要做，而且要十分投入地做，这是我们的本职所在。

我们面对的是一群有生命有活力的孩子，我们无法对他们的情感视而不见，无法对他们的反响充耳不闻。

每一个老师都会要求自己做一个有理想有追求的教师，这就需要我们要学会在困境中求存，在束缚中寻求开展，要善于等待，要用沉着的心态对待自己的工作，要不急于求成，不心浮气躁，要明确很多时候做了但不一定会得到回报，不能多计较，不指望一次活动一次谈话就能收到立竿见影的效果。

当一个好老师，就意味着要多付出，就意味着要更宽容，平时多想想自己是否站在孩子的角度思考问题，是否注意倾听孩子的声音，是否有教孩子做人的道理。

一个问候，一个抚摸，一个点头，一个微笑，一句话，一个举动，都能滋润师生彼此的心灵，一线教师的温暖和成就感，师生的情谊，我们的付出换来孩子的成长、家长的认可，也会让自己在这个过程中有所收获。

教育随笔：做老师真难，也真好2009年12月18日自从踏入教育这个神圣的殿堂，我就深知做老师的责任重大。

北大钱理群教授的《做老师真难，真好》一书，让我感同身受。

作为一名年轻的教师，我在教育事业的道路上摸索前行，虽然过程中遇到了许多困难和挑战，但同时也收获了许多喜悦和成长。

刚从大学毕业时，我满怀激情地投入到教育事业中，期待着成为一名优秀的班主任，为学生们的成长付出自己的努力。

然而，现实却远比想象中的要残酷。

我被分配到了一个乡村中学，承担着高中历史教学任务。

面对繁重的教学任务和参差不齐的学生素质，我曾一度感到无法承受。

尤其是在课堂上，学生们的捣乱、睡觉、说话等行为让我倍感压力，心情郁闷，甚至有过动摇和放弃的念头。

然而，在这个艰难的时刻，我想起了北大钱理群教授的话：“做老师真难，但也真好。

”这句话让我豁然开朗，明白了作为教师的使命和责任。

我们不能因为现实的困难而放弃，更不能因为学生的捣乱而影响自己的情绪。

我们要以平和的心态去面对这些困难，从中汲取经验，锻炼自己的心理素质。

在这个过程中，我也逐渐认识到了教育的真谛。

教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格、情操和人生观。

作为一名历史老师，我要教会学生如何从历史中汲取智慧，如何面对现实生活中的困境。

同时，我也要关注学生的心理健康，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

在教育的道路上，我也收获了许多感动和喜悦。

当我看到学生们认真写作业的样子；当他们在学习上取得进步时；当他们在课堂上积极思考；当他们为了求知而向我请教时……这些都让我深感欣慰。

这些点滴的进步和成长，都是我作为教师最大的幸福。

当然，做老师的过程中也充满了酸甜苦辣。

有时候，我会在思念家人的时候拿起电话给他们报个平安；有时候，我会在佳节倍思亲的时候独自度过；有时候，我会在工作中遇到挫折和困惑。

但是，正是这些酸甜苦辣的经历，让我更加珍惜眼前的工作，更加坚定了我做一名优秀教师的信念。

总之，做老师真难，也真好。