冀人版科学一年级下册《第一单元 水和空气 4 认识空气》_29

童心小学教学设计

学科 年级 一年级 主备教师

备课日期 上课日期

教学

内容 认识空气 修改意见

教学目标 1、能举例说出空气存在于我们周围，到处都是空气。

2、能用多种感官观察空气的特征。

3、愿意把自己对空气的感知、认识与同学交流分享，能按教师要求进行合作探究学习。

4、能说出空气与水的相同与不同。

教学

重、

难点 重点：能说出空气的基本特征。

难点：能说出空气与水的相同与不同。

课前

准备 多媒体课件、量杯、水、塑料袋、吸管、粉笔、

纸扇

教

学

过

教 师 活 动 学 生 活 动 修改意见

一、复习导入

同学们前面我们学习了水的特征，回想一下水的特征有哪些？

大家对水的特征掌握的非常好！你们真棒！

二、探究新知

生：水的特征是没有颜色，没有气味，没有固定的形状。

。

程

教

学

过

程

看！这节课老师给大家带来了什么？

想一想篮球、塑料袋为什么都是鼓鼓的？

里面是空气吗？

哪里有空气？空气的特征是什么？

今天我们就带着这些问题一起来认识空气。

（板书：认识空气）。

三、小组合作

1、课前我们已经准备好了一些实验用的物品，下面在小组内合作，用这些物品找一找空气，先听清老师的合作要求：

（1）大组长要合理分工，给组员讲清楚他要完成那一项实验。

（2）组员要按要求完成实验。一定要注意，当其中一个组员做实验时，其他组员必须做到认真观察，同时完成每一个活动后就在手册“找空气”的记录表上的口内画“√”。

生：篮球、塑料袋。

生：里面有空气。

学生根据合作要求，独立完成。

教

学

过

程

(3)最后组长要组织大家说一说你们分别用什么方法找到的空气。

组员之间互帮互助，注意纪律。

2、小组展示

说一说你们组都用什么方法找到的空气呢?

除了刚才说的几种找空气的方法，你还能用什么方法找到空气吗？

同学们善于思考，有这么多的方法，老师要像你们学习！

四、观察空气

空气无处不在，空气就在

生：吹气球，鼓起来的气球里有空气。

生：塑料袋里有空气。

生：用吸管往杯子里吹气，会有气泡冒出，说明嘴里有空气。

生：用扇子扇风，头发会吹起来，说明教室里有空气，空气地流动形成了风。

……

生:吹气

生：把空气装瓶子里。

生：用手摸一摸

……

教

学

过

程

教 我们身边，离开了空气行不行？为什么？

空气到底有哪些特征呢？下面我们一起观察空气，找一找答案。

1、首先大家先用塑料袋装满空气。先认真看一看,你发现了什么？

2、然后仔细闻一闻，你发现了什么？

3、最后再捏一捏你发现了什么？

五、归纳总结

下面学生打开活动手册，独立完成观察空气这个报告单，连一连，注意其中有一个问题“关于空气，我还想知道-------”，注意我们也要填完整。

下面在小组内说一说你用什么感觉器官？发现了空气的什么特征？

你们真棒以后都可以当一个小科学家了！

关于空气，你还想知道什么呢？说一说自己的想法。 生：不行，就死了。

生:空气没有颜色。

生：空气没有气味。

生：空气没有固定的形状。

生：空气是一种没有颜色、没有气味、没有固定形状的气体。

学

过

程 六、应用与拓展

我们这一单元认识了空气和水，那空气和水有哪些相同点和不同点呢？比如颜色，水和空气都没有颜色；气味，水和空气都没有气味。你还能从哪些方面进行比较呢？

谈一谈本节课的收获。

通过本节课你学到了哪些知识和大家分享一下吧！

生：形状……

味道……

透明……

波动……

板

书

设

计 认识空气

空气是一种没有颜色、没有气味、没有固定形状的气体。

课

后

反

思