人教版小学音乐五年级上册《欢快的舞步》教学设计

第三单元欢快的舞步欣赏大河之舞唱歌：大家一起来授课时间：2019年10月15日--17日教学目标：知识与技能1.欣赏乐曲《大河之舞》,感受爱尔兰民族的热情奔放。

2.结合相关资料,了解爱尔兰民族特色和踢踏舞过程与方法通过与他人合作，能够进行歌表演。

情感态度与价值观理解歌曲所表达的思想情感，教学重点：初步理解“地球歌词的含义。

教学难点：1、歌曲中的变换拍的准确掌握。

2、能够通过与他人合作来进行歌表演。

课型：新授课教学方法：让学生欣赏，跟着学唱学习方式：自主学习，合作学习教具准备：电子琴、录音机、磁带、资料片。

教学过程一、前提测评：哪位同学愿意唱一首歌？二、导入新课：1、播放歌曲。

2、讨论:这首歌曲表达了怎样的情感?你从歌曲中感受到了什么?3、第二次播放歌曲,介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。

三、教学内容：1、欣赏歌曲1.播放《大河之舞》音像资料,进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。

2.跟着电视学跳踢踏舞。

3.再听音乐,感受乐曲节奏的变化。

并让学生用踢踏的形式表现出来。

4.小结。

二、唱歌大家一起来1.听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。

初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。

2.说一说歌曲的特点。

3.跟着录音学唱歌曲。

4.学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。

5.各组表演。

6.在教师指导下，学生编排动作。

7.跟着音乐表演韵律操。

四、巩固练习：完整演唱全曲1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、随琴视唱歌曲歌词。

3、学习歌曲的曲调。

五、小结；这首歌曲的演唱要求同学们要打节拍，有感情中速稍快来完成，通过学习两节拍，三节拍的击掌动作，同学们把节拍与歌曲结合，学习热情立马高涨起来，学习效果非常好。

作业：复习歌词板书设计：第三单元欢快的舞步欣赏大河之舞唱歌：大家一起来课后反思：。

人教版五年级上册音乐《唱歌大家一起来》欢快的舞步唱歌教学设计一. 教材分析《唱歌大家一起来》是人教版五年级上册的音乐教材，歌曲欢快、节奏感强，易于学生学习和演唱。

通过这首歌曲的学习，学生可以培养音乐节奏感，提高集体合作意识，同时也能感受到音乐带来的快乐。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有浓厚的兴趣。

他们在学习过程中积极参与，乐于实践。

但部分学生可能对复杂的节奏和舞步掌握起来有一定的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《唱歌大家一起来》，并能熟练地进行集体舞表演。

2.培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。

3.引导学生感受音乐带来的快乐，提高他们对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高变化。

2.集体舞的舞步和节奏配合。

五. 教学方法1.示范法：教师先行演示歌曲演唱和舞步，让学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组进行练习，教师巡回指导，相互纠正错误。

3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.视听法：观看相关视频，提高学生的学习兴趣和模仿能力。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲、舞步的相关图片和视频。

2.音响设备：播放歌曲和教学音频。

3.舞蹈道具：椅子、圈等。

4.乐谱：分发给学生，以便跟随演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱歌大家一起来》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。

然后简要介绍歌曲的背景和舞步的基本动作。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生跟唱。

注意纠正学生在音高和节奏方面的错误。

3.操练（10分钟）教师示范舞步，学生跟随模仿。

对于复杂的动作，可以分组进行练习，相互纠正。

教师巡回指导，确保每个学生都能掌握舞步。

4.巩固（5分钟）学生分组进行舞步练习，教师观察并进行点评，纠正存在的问题。

5.拓展（5分钟）邀请部分学生进行舞步表演，其余学生演唱歌曲，感受集体合作的乐趣。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲和舞步的重点注意事项。

人教版五年级上册音乐《唱歌大家一起来》欢快的舞步唱歌说课稿一. 教材分析《唱歌大家一起来》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学唱。

歌曲内容描绘了大家欢聚一堂，共同唱歌跳舞的场景，体现了团结、欢乐的氛围。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的快乐，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认知和感受能力。

他们在学习过程中善于模仿和创造，对新鲜事物充满好奇。

然而，部分学生可能对节奏、音高的掌握还不够熟练，需要在教学过程中加以引导和练习。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和节奏，能够独立唱奏。

2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。

3.引导学生感受团结、欢乐的氛围，增强集体荣誉感。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲旋律的掌握和唱奏能力。

2.教学难点：节奏的准确性和音高的控制。

五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行演示，让学生跟随模仿。

2.使用分组教学法，让学生相互交流、合作，共同进步。

3.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

4.利用多媒体手段，展示歌曲的图片和视频，丰富教学手段。

六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《大家一起来》，引导学生跟着音乐节奏一起拍手，感受歌曲的欢快氛围。

2.学唱歌曲：教师讲解歌曲的旋律和节奏，引导学生跟唱。

分组进行练习，相互纠正、鼓励。

3.舞蹈编排：教师教授简单的舞蹈动作，学生跟随音乐进行舞蹈练习。

4.合奏练习：学生分组进行合奏，培养团队协作能力。

5.展示环节：每组学生进行演唱和舞蹈展示，教师进行点评和指导。

6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调团结协作的重要性。

八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确性、流畅性。

2.学生舞蹈动作的协调性、表现力。

3.学生在团队协作中的参与度、配合度。

九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

新人教版小学音乐五年级上册教案
第三单元欢快的舞步
第三课时欣赏《小步舞曲》教学内容：
1、欣赏《小步舞曲》
2、音乐知识——小步舞曲
3、音乐家故事——莫扎特
教学目标：
1、感受《小步舞曲》典雅的音乐风格。

2、知道音乐体裁——小步舞的知识。

3、了解音乐家——莫扎特的相关故事。

教学过程：
一、学习音乐卡片——小步舞的相关知识。

二、介绍乐曲创作背景。

三、整体欣赏，重点体验其节拍、速度、风格。

四、分段欣赏。

第一部分：
1、欣赏a主题。

2、欣赏b主题。

第二部分：
1、在这一部分中，旋律大多由什么音符组成？具有什么样的色彩？
2、请用“X 0 X”节奏拍手，为这一部分音乐伴奏。

第三部分：
1、第三部分是前面第几部分的再现？气氛是什么样的？
五、完整欣赏全曲。

六、阅读交流“音乐家故事——莫扎特”
七、拓展：欣赏钢琴、长笛演奏的《小步舞曲》。

小学音乐课教案：欢乐的舞步一、教学目标1. 了解舞蹈的基本动作。

2. 能够跟着音乐舞动，表达自己的情感。

3. 培养孩子们的音乐感受能力和节奏感。

二、教学重点1. 舞蹈的基本动作。

2. 音乐的节奏感和节奏感的表达。

三、教学内容1. 了解舞蹈的基本动作。

我们要让孩子们知道舞蹈是有基本动作的，这些基本动作可以用来创造各种不同的舞步。

这些基本动作包括：步伐、转身、跳跃、转弯、点头、摆臂等。

让孩子们学会这些基本动作，可以让他们更好地跳出自己的舞姿。

2. 能够跟着音乐舞动，表达自己的情感。

接着，我们将选择一首欢快的音乐，让孩子们跟着节奏和旋律舞动，表达自己的情感。

在这个过程中，教师要提醒孩子们注意舞姿的协调性和完整性。

3. 培养孩子们的音乐感受能力和节奏感。

在跟着音乐舞动的过程中，孩子们需要用耳朵聆听音乐，感受音乐的节奏和情感，这样才能更好地表达自己的情感。

四、教学方法1. 演示教学法。

教师先将舞步演示一遍，再让孩子们模仿，直到孩子们学会为止。

2. 实践教学法。

教师让孩子们跟着音乐舞动，直到孩子们能够熟练表达自己的情感为止。

3. 讨论教学法。

在完成舞蹈后，教师将让孩子们回顾自己的表现，并讨论如何改进和提高。

五、教学评价在教学过程中，教师要注意观察和评价孩子们的舞蹈表现，鼓励他们根据自己的想法和感受来表达舞蹈。

六、教学延伸教师可以让孩子们组织舞蹈比赛，以展示自己的才艺。

同时，教师也可以让孩子们创作自己的舞蹈作品，以激发孩子们的想象力和创造力。

七、教学心得欢乐的舞步教学是一项非常有趣的教学内容，可以让孩子们在舞蹈中体验音乐所带来的愉悦和欢乐。

通过这个教学内容，可以提高孩子们的音乐感受能力和艺术表达能力，增强孩子们的自信心和个性魅力。

小学五年级上册音乐第三单元《小步舞曲》教学设计一、内容标准1、学会演唱歌曲《小步舞曲》，初步感受二声部歌曲的和谐。

2、通过演唱歌曲感受其小步舞三拍子的音乐风格，了解古典音乐的伴奏乐曲竖笛，小提琴，大提琴，古钢琴。

3、通过学习歌曲和了解伴奏乐曲，走进新疆，教育引导学生热爱西方音乐文化。

二、教学目标1、指导学生学会有方法和有情绪演唱表现歌曲《小步舞曲》。

2、通过演唱提高学生能准确地听辨三拍子音乐的能力。

3、感受小步舞的音乐风格，以及二声部声音的和谐，提高学生的合唱能力。

4、引导学生听辨西方乐器的音色，鼓励学生多多聆听西方音乐作品，热爱西方音乐文化。

三、教学内容分析这首《小步舞曲》是在巴赫器乐作品的基础上改编填词而成的。

是一首二声部的合唱作品。

全曲包括四句，第一声部的第一句和第三句一样，第二句和第四句的结尾部分不同。

为给第二课时打好基础，本节课由老师编写了一个简单的二声部旋律，提高学生的合唱能力。

根据教材内容的分析，确立的教学重难点为：1、教学重点：⑴、让学生有方法和有状态的演唱处理歌曲。

⑵、分声部演唱。

3、听辨三拍子的节奏特点。

2、教学难点：⑴、歌曲中：前倚音的演唱。

⑵、歌曲中第二句和第四句结尾的演唱。

四、教学活动过程一、导入新课：（一）、播放《小步舞》视频，教师提出问题：大家看到了什么？1、生进行交流2、教师小结：这是流传四百年前以法国为代表的宫廷中的一种舞蹈：小步舞3、风格：端庄、优美步伐是小步速度中庸（二）、再一次播放视频，提出问题：听辨小步舞的伴奏乐器？1、生进行交流2、师总结：竖笛、弦乐（小提琴、大提琴）古钢琴【设计意图：本环节的设计主要是让学生了解小步舞这种舞蹈，并能够听辨出小步舞的伴奏乐器，来调动学生的学习积极性。

】二、学唱旋律1、初听感受《小步舞曲》旋律问题：听辨这首乐曲中的乐器2、复听《小步舞曲》的旋律，感受拍子3、随音乐拍手感受三拍子的律动感4、介绍作曲巴赫、小步舞曲是一种体裁5、小结：《小步舞曲》拍子：三拍子速度：中速风格：典雅大方【设计意图：本环节的设计主要是让学生学习小步舞曲的旋律，掌握小步舞曲的拍子特点，抓住这种音乐的风格特点，通过聆听和感受加深对伴奏乐器音色的掌握。