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《My classroom》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《My classroom》课程的学习，让学生掌握关于教室的基本单词和句型，同时能简单描述自己教室内的设施和环境。
通过此项作业，提高学生的英语口语表达能力及单词记忆能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、作业内容1. 单词记忆：学生需记忆并熟读以下关于教室的英语单词：door、window、desk、chair、board、computer、picture等，并能够准确指出教室中对应的实物。
2. 句子练习：学生需使用所学单词和句型，完成以下句子练习：（1）用“I have a…”句型描述教室中的物品，如“I have a computer in my classroom.”（2）用“There is/are…”句型描述教室的布局和设施，如“There is a board on the wall.”3. 情景对话：学生需根据所学内容，完成一段简单的情景对话，内容围绕“My classroom”展开，包括描述教室内的设施和同学之间的互动等。
4. 绘画创作：学生根据自己对教室的描述和想象，绘制一幅简单的教室示意图，并在图中标注出相应的英语单词。
三、作业要求1. 单词记忆：学生需将每个单词读熟并准确记忆，能够迅速指出实物与单词的对应关系。
2. 句子练习：句子要求正确无误，语法结构清晰，单词拼写准确。
3. 情景对话：对话内容要贴近实际，表达清晰流畅，使用所学句型和单词。
4. 绘画创作：图画应简洁明了，能够清晰地表达出教室的布局和设施，并在图中标注出相应的英语单词。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业，从单词记忆、句子练习、情景对话和绘画创作四个方面进行评价。
2. 评价标准包括准确性、完整性、表达流畅度以及创新性等方面。
3. 对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在问题的地方给出具体的指导和建议。
五、作业反馈1. 教师将评价结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习成果和需要改进的地方。
精选全文完整版（可编辑修改）人教版 PEP 小学英语四年级上册Unit3 My friends作业设计人教版 PEP 小学英语四年级上册Unit3 My friends 作业设计一、单元信息二、单元分析（一）课标要求本单元主题为“人与社会”大概念范畴下的“社会服务与人际沟通”主题群，主要要求学生能够“建立良好的人际关系”和“培养跨文化沟通，包容与合作意识”。
根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中向他人介绍自己的朋友，对好友的性格和外貌等特征进行描述。
（二）教材分析1.内容分析本单元是PEP 人教版英语四年级上册第三单元，主要围绕“朋友”这一话题展开，核心内容是从不同方面介绍自己的朋友及其特点。
整个单元主要通过2 个对话语篇和1 个阅读语篇，逐步引导学生学习描述人物外貌、性格等特征，关注友谊的内涵，培养建立良好人际关系的意识。
通过单元学习，学生能够感受到“众人拾柴火焰高”的道理，倡导包容兼爱、合作共享的交友理念。
本单元主要分为A、B、C 三个部分。
A 部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关描述人物外貌、性格等特征的词汇、介绍各自朋友的对话，共分两个课时。
第一课时，通过呈现John 向妈妈介绍在班级结交新朋友的情景，引出词汇tall and strong，friendly 及核心句型What’s his name? His name is... He/She is... 第二课时，通过介绍张鹏和John，Sam，Amy 等人物的性格及外貌特征呈现核心词汇tall，strong，short，thin，friendly，quiet。
熟练运用句型Who’s he/she? He/She’s...介绍人物的性格和外貌特征。
B 部分包括重点词汇、情景对话以及读写内容，主要内容为描述不同朋友的主要特征，即外貌、服饰、性格等方面内容，分三个课时。
第一课时，通过Mike 向John 介绍自己好朋友的情景，引出词汇blue glasses，shoes 及核心句型He has...and his...is/are...第二课时，通过Mike 和陈洁讨论一张同学合照的情景，呈现核心词汇longhair，shorthair，brown shoes，blue glasses，a green bag 及描述人物外形特征的句型，如：My friend has a green bag. His glasses are blue.第三课时，通过阅读四组句子，完成句子与图片配对、单词抄写两个活动，复习本单元核心词汇与句型，综合运用本单元核心词句，规范单词的正确书写。
《My classroom》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生熟悉并掌握与教室相关的词汇和表达，如：desk, chair, door, window等。
2. 提高学生英语听说能力，能够用英语描述教室的布局和设施。
3. 培养学生的观察力和想象力，能够用英语描述自己的教室。
二、作业内容1. 词汇填空：学生需在课后完成一份与教室相关的词汇填空练习，包括但不限于desk, chair, door, window等词汇。
2. 描述教室：学生需用英语描述自己的教室，包括教室的布局、设施、颜色等。
可以画一幅教室的简笔画，并在旁边用英语进行描述。
3. 观察教室：学生需在课后观察自己的教室，找出与英语课相关的物品或设施，并用英语进行描述。
例如，观察教室的门和窗，并用英语描述它们的形状、颜色和功能。
4. 制作教室导览图：学生需根据自己教室的布局，制作一份简单的教室导览图，并用英语进行标注和说明。
三、作业要求1. 作业内容需与《My classroom》主题相关，鼓励学生用英语描述自己的学习和生活环境。
2. 词汇填空练习需独立完成，正确率应达到80% 以上三项作业可根据实际情况选择完成顺序。
作业完成后，请将所有作业提交到作业平台。
四、作业评价教师将对提交的作业进行批改，并给出相应的成绩。
评价标准主要包括作业完成质量、词汇掌握情况、英语表达的准确性和流畅性等。
对于表现优秀的学生，将给予一定的奖励和表扬。
五、作业反馈学生将收到教师批改后的作业和评价，教师将针对作业中的问题和不足给予指导和建议，帮助学生更好地理解和掌握英语表达。
同时，学生也可通过作业反馈了解自己的进步和不足，及时调整学习策略和方法。
以下是作业反馈的具体内容：1. 词汇填空练习反馈：教师将指出学生填空错误的地方，并解释错误的原因和正确的答案。
同时，教师也将根据学生的完成情况，给出相应的建议和指导。
2. 描述教室作业反馈：教师将对学生的描述进行评估，包括词汇的运用、句子的结构、表达的准确性和流畅性等方面。
四上Unit Four My home单元作业设计一、单元主题：Interesting things happened in my home该主题属于“人与自我”范畴，涉及“家庭与家庭生活”“学习与生活的自我管理”两大主题内容。
二、单元内容分析本单元的学习主题是家里的居室及相关设施，通过设置单元话题“Interesting things happened in my home”，然后划分成两个子话题“Finding things in my home”和“Introducing my home”，再围绕子话题分成五个课时任务展开学习，分别是两篇对话词汇融合课，一篇故事课，一篇读写课和一篇语音课，单元话题与日常生活息息相关，话题之间紧密相连，逐步升华主题意义。
三、学情分析本单元的教学对象是四年级的学生，他们已经学习了一年的英语，有相应的语言基础，如学生在三年级已经学习过一般疑问句Is she your mother?及其肯定回答Yes, she is和否定回答No, she isn’t.学生了解一般疑问句需要用升调来读。
同时他们也学过特殊疑问句Where is the rule? It’s in the desk.的单数问答。
本单元的句型比较简单，教学内容贴近学生们的生活所以本单元的话题还是能够吸引学生的注意力。
但是四年级的学生对单复数的询问并回答比较陌生，学习行为习惯也是在养成阶段，通过本单元的学习，学生能够主动并热情去询问他人，并养成收拾物品并摆放整齐的好习惯。
四、语篇分析本单元的五个语篇通过描述发生在家里有趣的事情，学习家里的居室和物品设施，从询问物品的位置到介绍自己的家，最后升华到家庭情感，激发学生爱家、爱家人的情感，引导学生主动收拾物品并摆放Interesting things happened in my home的引领下，各课时语篇之间相互关联、相互促进，构成五个子任务，及“Where is my cat?”“Where are my keys?”“Where are my glasses？”“Introducing my home”“Home of ue”。
《My home》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业的主要目标包括：1. 掌握家中主要物品的英文名称及简单复数形式；2. 能够用简单英语句型介绍自己家中的一部分空间；3. 激发学生学习英语的兴趣，培养其初步的英语口语交际能力。
二、作业内容作业内容主要包括以下部分：1. 单词记忆与复述：学生需熟记并能够正确拼写以下单词：bedroom, living room, kitchen, bathroom, sofa, table, chair等家中常见物品和空间的英文名称。
并能够用中文或英文简单复述这些单词的含义。
2. 空间描述练习：学生需选择家中一个房间（如bedroom），用英语描述该房间内的主要物品及其位置。
例如：“I have a bedroom. There is a bed on the left side of the room. There is a desk with a lamp on it.”等简单句型。
3. 绘画作业：学生需画一幅自己家的平面图，并在图上标出主要房间的英文名称。
此项作业旨在让学生在绘画过程中加深对英文单词的理解和记忆。
4. 家庭对话练习：学生需与家长进行简单的英语对话，介绍自己家中的某个房间或物品，家长可适当引导，帮助学生完成对话。
三、作业要求具体要求如下：1. 单词记忆要准确无误，能够正确拼写；2. 空间描述要清晰，尽量使用新学的英文句型；3. 绘画要清晰明了，房间和物品的英文名称要标注准确；4. 家庭对话要真实自然，鼓励学生大胆开口说英语；5. 作业需在规定时间内完成，按时提交。
四、作业评价评价将从以下几个方面进行：1. 单词记忆与复述的准确性；2. 空间描述的清晰度和句型运用；3. 绘画的清晰度及英文名称标注的正确性；4. 家庭对话的流畅度和真实性。
评价方式采用教师评改和同学互评相结合的方式，以鼓励和肯定学生的努力和进步。
五、作业反馈作业反馈将包括：1. 对学生作业的总体评价及具体优缺点分析；2. 对学生单词记忆、句型运用等方面的具体指导建议；3. 对学生绘画和家庭对话练习的鼓励和肯定；4. 布置下一课时的预习任务，为下一课时的学习做好准备。
《My classroom》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 复习和巩固学生对于教室基本设施的英文表达。
2. 培养学生用英语描述教室的能力。
3. 提高学生的英语口语表达和交流能力。
二、作业内容1. 描述图片：要求学生描述一张包含教室内各种设施的图片，如桌子、椅子、黑板、书柜、电脑等，尽量使用英语表达。
2. 描述自己的教室：要求学生根据自己的教室，用英语描述其中的设施和摆设，注意使用正确的语法和表达方式。
3. 小组交流：学生可以组成小组，互相询问并回答关于对方教室的问题，锻炼口语表达和交流能力。
三、作业要求1. 作业需要独立完成，不得抄袭。
2. 描述图片和描述教室时，需要使用正确的语法和表达方式。
3. 提交作业的时间和方式应在课堂上明确说明，确保所有学生都能按时完成。
4. 小组交流时，需要尊重小组其他成员，认真倾听并回答问题。
四、作业评价1. 教师将根据学生描述的准确性和完整性进行评价，对于语法错误和表达不流畅的地方进行纠正和指导。
2. 学生提交作业后，教师将进行批改和评分，并将结果反馈给学生。
3. 对于表现优秀的学生，教师将给予一定的奖励或鼓励，以提高学生的学习积极性和自信心。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作业进行反馈，表扬优秀的学生，鼓励表现欠佳的学生，并针对普遍存在的问题进行讲解和指导。
2. 学生可以根据教师的反馈，对自己的作业进行修改和完善，进一步提高自己的英语表达能力。
3. 教师将收集学生的作业照片或视频资料，以便进行整理和分析，为今后的教学提供参考和借鉴。
通过本次作业的设计，旨在通过多种形式的活动，帮助学生复习和巩固教室设施的英文表达，并培养他们用英语描述教室的能力。
作业的设计考虑到了学生的兴趣和实际需求，旨在提高学生的英语口语表达和交流能力。
对于学生来说，本次作业不仅是一次英语学习的机会，更是一次锻炼自我表达和交流能力的机会。
通过描述图片和描述自己的教室，学生可以更好地理解和掌握英语的表达方式，提高自己的英语表达能力。
《My schoolbag》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标在于巩固学生对于“My schoolbag”一课所学新单词的理解和记忆，通过听说读写多方面练习，增强学生对学校书包中物品类单词的掌握与运用，提高学生的英语表达能力和综合语言运用能力。
二、作业内容作业内容分为四个部分：1. 词汇练习：学生需将本课所学的关于学校书包内物品的英语单词抄写五遍，并尝试用每个单词造一个简单的句子。
例如，“book”（书）可以造句为：“I have a book in my schoolbag.”以此来加强记忆。
2. 听读训练：学生需在家中通过录音或家长朗读，跟读本课的重要句子和对话。
要求每个句子和对话至少跟读三遍，并尝试模仿语音语调。
3. 制作词汇卡片：学生需要挑选出五个本课新学的物品类单词，制作成英文词汇卡片。
每张卡片一面写上英文单词，另一面写上对应的中文意思，并附上相应的图片（如有条件的话）。
此项作业旨在通过视觉和动手制作来加深记忆。
4. 创作小故事：学生需以“My schoolbag”为主题，创作一个简短的小故事。
故事中需包含至少三个本课所学的物品类单词，用以检验学生对新知识的综合运用能力。
三、作业要求1. 词汇练习要求字迹工整、无错别字，句子结构正确。
2. 听读训练要求发音准确、语调自然，家长需监督并签名确认完成情况。
3. 制作词汇卡片要求内容准确、图片清晰，鼓励创新设计。
4. 创作小故事要求内容连贯、主题明确，合理使用所学单词。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 词汇练习：单词拼写是否正确，句子结构是否完整。
2. 听读训练：发音是否准确，语调是否自然。
3. 词汇卡片：内容是否准确全面，图片是否清晰相关。
4. 创作小故事：故事内容是否连贯，主题是否明确，单词使用是否恰当。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行批改和反馈：1. 对于完成的好的作业进行表扬和展示，激励学生继续努力。
《My classroom》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将：1. 复习并熟悉关于教室的物品词汇，如desk, chair, board, blackboard等；2. 提高口语表达能力，能够描述自己的教室；3. 培养团队协作和沟通交流的能力。
二、作业内容1. 词汇复习a. 学生分组，每组负责介绍教室内的三到四种物品；b. 每个小组派一名代表，用英语描述他们的物品，并使用相关的词汇和句型；c. 其他学生负责猜测描述的是什么物品，补充缺失的词汇。
2. 口语表达任务a. 学生根据教室内的实际情况，描述自己的教室；b. 描述内容包括教室内的物品、布局、以及自己的感受等；c. 可以使用本节课学到的词汇和句型，也可以适当发挥。
三、作业要求1. 作业应以小组形式完成，每组不超过5人；2. 描述要真实、具体，符合实际情况；3. 确保所有学生都能积极参与，鼓励使用英语进行交流；4. 作业完成后，每个小组需提交一份完整的书面报告。
四、作业评价1. 教师根据学生的作业表现和报告内容，评估学生的词汇掌握情况、口语表达能力以及团队协作能力；2. 报告中的语法错误和单词拼写错误应在课堂上及时指出并纠正；3. 对于表现优秀的小组和个人，给予适当的奖励和表扬。
五、作业反馈部分1. 学生提交作业后，教师将进行批改和反馈；2. 对于普遍存在的问题，将在课堂上集中讲解；3. 对于个别学生的问题，将进行单独指导；4. 鼓励学生对作业中的问题和不足进行反思，以便在今后的学习中加以改进。
通过本次作业，学生不仅能够巩固所学知识，还能提高英语口语表达能力和团队协作能力。
教师应在作业评价过程中给予学生积极的反馈和指导，以激发学生的学习热情和自信心。
同时，教师也应关注学生的个体差异，为不同程度的学生提供有针对性的帮助和支持。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 复习和巩固学生对《My classroom》主题的英语词汇和表达方式。
《My schoolbag》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过实际操作和听说练习，帮助学生巩固和拓展《My schoolbag》一课所学的词汇和句型，提高其运用英语描述个人物品的能力，同时增强学生的自主学习和合作学习能力。
二、作业内容1. 词汇复习与扩展- 要求学生复习并熟记与“书包”相关的词汇，如“book”、“pencil”、“eraser”等，并尝试找出家中其他学习用品的英文表达。
- 鼓励学生用新学的词汇描述自己的书包内物品，并尝试用英语解释这些词汇的含义。
2. 口语练习- 设计一个情境对话练习，内容围绕“My schoolbag”展开，例如“What’s in your schoolbag?” 和“How many… do you have in your schoolbag?”等常用句型。
- 学生需与家长或同学进行对话练习，并尝试用新学的句型进行交流。
3. 写作练习- 要求学生用英语写一篇简短的日记，描述自己的书包内有哪些物品，并简要介绍每样物品的用途。
- 在写作过程中，鼓励学生对之前学过的简单句型进行综合运用，如“I have a… in my schoolbag. It’s used for…”等。
4. 动手制作书包标签- 准备彩纸、剪刀、胶水等工具，学生需设计并制作一个英语标签，上面标明自己书包内各种物品的英文名称。
- 标签应具有实用性及美观性，可以添加颜色和图案以增加趣味性。
三、作业要求1. 词汇复习与扩展：要求学生在家长的帮助下找出所有学习用品的英文表达，并准备一个小卡片或笔记本记录下来。
2. 口语练习：学生需与至少一位家庭成员或同学进行对话练习，并确保双方都能流利地使用新学的句型。
3. 写作练习：学生需独立完成写作任务，注意语法、拼写及标点符号的正确使用。
完成后应请家长检查并给予适当的指导。
4. 动手制作书包标签：标签应具有明显的英文标识和图案设计，鼓励学生在制作过程中发挥创意和想象力。
《My classroom》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《My classroom》课程的学习，使学生能够掌握与教室相关的基本词汇和句型，并能够运用英语简单描述教室内的物品及其功能。
同时，通过作业的完成，提高学生的英语听说读写综合能力，增强学生的学习兴趣和自信心。
二、作业内容1. 单词默写：要求学生默写本课所学的新单词，如“door, window, desk, chair, blackboard”等，并能够准确书写单词的英汉互译。
2. 句子练习：设计简单的句子练习，如“This is a _____.”（这是一张桌子/椅子/黑板等），要求学生用英语描述教室内的物品。
3. 绘画作业：学生绘制一幅教室的简笔画，并在画旁用英语标注出自己所画的物品名称。
4. 对话创作：学生根据所学内容，创作一段简短的对话，描述教室内的物品及其功能。
对话中至少包含三个不同的物品描述。
5. 朗读练习：学生需朗读本课课文及新学的单词，并录制音频或视频，以便老师检查发音和语调。
三、作业要求1. 单词默写要求书写工整、规范，单词拼写正确。
2. 句子练习需使用正确的语法结构，表达清晰。
3. 绘画作业要求简洁明了，物品名称标注准确。
4. 对话创作需紧扣主题，描述清楚物品的功能和特点。
5. 朗读练习要求发音准确、语调自然。
四、作业评价1. 教师根据学生完成的作业情况进行评分，并给出相应的反馈和建议。
2. 对于表现优秀的学生，可在课堂上进行表扬，并分享其作业成果。
3. 对于存在问题的学生，教师需进行个别辅导，帮助他们改正错误，提高作业质量。
五、作业反馈1. 教师将学生的作业进行批改，对错误的地方进行标注和修正。
2. 教师需对每个学生的完成情况进行点评，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方。
3. 对于共性问题，教师可在课堂上进行讲解和示范，帮助学生更好地掌握知识点。
4. 鼓励学生之间互相交流学习，分享各自的作业成果和心得体会。
