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浅谈高中化学学业水平测试复习策略浙江省青田中山中学周俊艳３２3９００【摘要】普通高中学业水平测试的特点就是重基础、低难度、全覆盖。
因时间有限，复习特别要注重基础,双基在化学复习中起着奠基、支撑的重要作用,双基不过关，后面的复习就会障碍重重.因此，要针对考试说明中所列的知识点，特别是注过标识的,对照课本逐一进行梳理,做到准确复述、理解概念和规律,记牢有关物理量之间的关系式，必须努力把每一个概念及理论真正弄清楚,总结归纳,经常联想，找出解法的规律.【关键词】化学学业水平测试教学复习策略浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下,由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。
其主要功能一是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修和选修课程教学要求，检测高中学生的学业水平,监测、评价和反馈高中教学质量；二是落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》要求，学业水平考试成绩既是高中学生毕业的基本依据，又是高校招生录取的重要依据.高中化学学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩,每年开考2次。
考试对象是２０14年秋季入学的高中在校学生,以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高考学生。
浙江省化学单科D级以上（包括Ｄ级)的比例一般控制在９５％以上，因此大多数考生都会顺利通过该测试。
由于按照教学进度,学生用于复习的时间并不长，所以对大多数学生而言，如何在较短时间内提高解题能力、顺利地通过测试并取得令人满意的成绩是非常重要的。
每年学考我校学生都取得了不错的成绩。
结合教学实践和反思，我就以下几个方面谈谈如何抓好学考的考前复习策略.一、仔细研读《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准》，明确复习目标复习要有所依据，是学考考复习教学的最大启示。
有了依据就会让复习教学成为有效和高效的。
如《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准》是学考复习的依据，它明确了测试命题指导思想、测试内容和要求、试卷结构、测试方法和时间、典型题示例等内容。
高中化学学业水平测试备考策略
以下是高中化学学业水平测试备考的策略：
1.掌握基础知识：复习化学基础知识非常重要，包括元素周期表、化学键和化学反应等等。
2.做好笔记：在复习的过程中，及时记录归纳所学知识，可以通过捕捉重点，帮助加深印象。
3.刻意练习：化学需要练习才能掌握，通过做题、实验、模拟考试等方式来加深对概念和知识的理解。
4.深入理解：化学不仅仅是记忆知识点，更需要深入理解化学现象的本质和原理。
5.多角度思考：切忌只靠一个角度来看待问题。
可以从不同角度、不同思考方式来解决问题，形成自己的视角。
6.结合实际应用：化学知识与现实生活息息相关，需要将所学知识融入具体实例，加深理解。
总之，在备考高中化学学业水平测试时，要注重基础，精细化学，多方位思考，不断总结和提炼。
高中生化学期末考试复习策略为了在化学期末考试中取得优异的成绩，学生需要制定一个合理有效的复习策略。
以下是一些建议和步骤，以帮助高中生高效复习化学课程。
1. 制定复习计划首先，学生需要了解期末考试的时间安排，然后根据剩余的复习时间制定一个详细的计划。
计划应包括每天的学习时间、每周的复习内容和目标。
确保计划既具有挑战性，又实际可行。
2. 评估学习资料整理所有可用的学习资料，包括教科书、实验手册、课堂笔记、作业和模拟试题。
确保所有资料都是最新的，并且符合课程要求。
3. 理解化学概念复习时，重点关注化学概念的理解。
阅读教科书，查看定义、原理和公式。
如果有疑问，及时与老师或同学讨论。
4. 实践和实验化学实验是学习的重要部分。
回顾实验原理、步骤和结果，确保理解实验目的和实验操作的重要性。
5. 做模拟试题和练习题解决模拟试题和历年真题，以熟悉考试题型和格式。
分析错误，了解自己的弱点，并针对性地进行改进。
6. 制定复习笔记整理一份全面的复习笔记，包括重要的公式、概念、实验和题型。
这有助于快速回顾和记忆。
7. 定期自我测试定期进行自我测试，以评估复习进度和掌握程度。
这将帮助发现自己需要进一步巩固的知识点。
8. 参加辅导班或学习小组如果可能，参加辅导班或组建学习小组，与同学一起学习和讨论。
这有助于提高学习效率，也能获得额外的帮助。
9. 保持良好的学习习惯保持良好的作息时间，保证充足的睡眠和休息。
保持良好的饮食习惯，避免过度疲劳。
10. 调整心态保持积极的心态，相信自己能够应对考试的挑战。
不要过度焦虑，也不要忽视考试的重要性。
通过以上策略和努力，高中生可以更好地准备化学期末考试，提高考试成绩。
最重要的是，要保持持续的努力和毅力，相信自己能够取得优异的成绩。
高二化学学业水平考试复习计划一、情况分析我们这届高二有6个班级，其中理科班3个，文科班3个。
理科班学生相对于文科班学生来说基础稍好，文科班基础差，底子薄，尤其是部分学生甚至连元素符号都不会写，因此进行基础复习很有必要，同时进行系统的复习。
二、考试目标在学业水平考试中力争达到学校所预期的目标。
三、具体措施1、回归教材、夯实双基。
模拟考试中，很多试题都使用了常规题型，学生感觉面熟，但得分不高，主要是由于学生对课本不熟悉，对“双基”掌握未到位造成的。
因此在本学期不管什么先进的理念，不管什么时间，重视“双基”、回归课本的好传统不能丢。
不管是哪一种类型的化学测试，对基础知识的考查总是一个重要的方面，因此在平时的教学中加强化学基础知识的教学显得尤为重要。
同时加强学生记忆背诵后的默写改正，认真研究高二学业水平测试说明、课程标准、教材，对知识点逐一落实。
2、做好“考点知识过关”和专题复习。
分析前几届的学业水平考试试卷，发现许多知识点在考试中变化不大，因此我们以在前几届学业水平考试中出现的知识点为主，适当拓展，要求学生将“考点知识”过关。
另外，根据学生的实际情况，我们做了元素周期表和推断题的两个专题复习，元素周期表是必考的一个大题，并且相对来说是比较容易的题，进行专题复习确保该题的得分率；进行推断题专题复习提高学生解题技巧，以此帮助学生快速、高效率地掌握知识和解题。
3、强化模拟训练及考试。
训练是为了让学生更好的掌握知识，考试是为了了解学生对所学的知识点的掌握情况，每次考试后都认真进行分析，找出不足，及时查漏补缺。
及时表扬学生做得好的地方，多表扬后进生的进步，以此来激励他们的学习兴趣。
4、加强学习方法指导。
让学生学好的关键在于引导学生主动参与学习，成为学习的主体。
课堂教学应该多样化，灵活运用多种教学手段来激发学生的学习，尽量在课堂上解决问题。
这样不但提高了学习效率，而且又提高了学生的学习兴趣。
四、复习进度安排。
##省学业水平测试化学复习策略和思考##省学业水平测试是我省新高考方案的重要组成部分,成绩好坏直接影响高考报名资格和最后的高校录取,因此又称其为“小高考”。
测试的形式和内容不断地在变化,如何在“小高考”中取得优异成绩,为最后的高考取得先机,的确是值得大家探讨的课题,本文主要阐述这三年来的变化趋势以及新政策下的复习策略。
一、学业水平测试方案的背景和调整学业水平测试是我省新高考方案的重要组成部分,是对高中生在校期间学习情况的全面检测。
学业水平测试与语数外科目考试、综合素质评价,共同构成完整的高中学生综合评价体系。
学业水平测试的目的旨在促进高中生全面发展,为高校招生选拔提供更多有效的考生信息,从而有利于高校更加科学、自主地选拔人才。
它考查学生的学习情况,重点考查学生的基础知识和基本技能,并注重考查学生分析问题,解决问题的能力和学习能力。
新高考方案规定普通类考生在填报志愿时,必修科目学业水平测试成绩必须达到C级,填报体育、艺术志愿必修科目D级必修不超过三门。
但不要以为它与以前会考等同起来,换汤不换药,只是把文综理综按学科进行的考试换成分学科的考试。
其实不然,以往的综合考只要学生通过考试,就等于拿到了高考的“入场券”,对高考录取没有太大作用。
但是,学业水平测试在高考中的权重就大多了。
前几年规定,第一次报名参加四门必修科目和两门选修科目考试,六门科目成绩均达A级(必修科目满分100分,100～90分为A级)且技术科目考试合格的考生,可享受在划线前对语数外三门考试总成绩加10分的政策,这10分在480分的高考总分中,分量很重。
但是要拿到6门学科A级对于大部分学生来说还是比较困难的。
学生常常是差一两个A而与10分擦肩而过。
于是在此基础上,根据##省最新调整的高考方案,参加2010年高考的考生学业水平测试必修科目1A加1分,4A加5分。
这样对于大部分考生来说自己的优势科目在高考中就能有所体现。
学生学习就更具有主动性,在抓好各门学科的基础上,在去主攻自己的优势科目。
浅谈高中化学学业水平测试备考心得作者：高阳来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2014年第05期普通高中学业水平测试考试制度是高中新课程改革的一种形式，它是全面实施素质教育的方法之一，也是考查高中生学习情况的方法之一，化学学科的考查在学生学业水平测试中占有很为重要的地位，它能够培养学生的综合素质，为把学生培养成为有科学素养的合格公民，在教学中笔者不断地转换教学思路，努力让学生把学业水平测试和高考有效的结合，以适应学业水平测试考试制度。
学业水平测试学科素养合格公民辽宁省普通高中学业水平测试考试制度是推进高中新课程改革的重要保证，它是全面实施素质教育的一种手段，也是考查学生在高中阶段学习情况的一种方式。
它和语文、数学、外语等考试科目一样，共同构成完整的高中学生综合评价体系。
考试结果会作为衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，并作为高考录取的重要参考。
从2010年秋季入学的学生开始，我省开始实施学业水平测试考试制度。
学业水平考试制度实施后，每个学生将被考查包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术10个科目，各科满分均为100分；同时，通用技术、艺术（或音乐、美术）、综合实践活动（包括研究性学习、社区服务、社会实践）以及物理、化学、生物的实验操作也将列入考查范围内。
由此可看出化学学科的考查在学生学业水平测试中占有很为重要的地位，它能够培养学生的综合素质，为把学生培养成为有科学素养合格公民，让学生把学业水平测试和高考有效的结合，我不断地调整教学思路，以便更好地为合格公民提供更好的平台。
在这两年的教学中，为了学生服务。
以下是我教学中的一些思考和做法，与各位同仁共同分享。
一、认真研究学业水平测试考试说明，把握要求我省出台的《辽宁省普通高中学业水平测试说明》是依据国家新课程标准和新课程教学实际情况编写而成的，包括命题指导思想、内容和要求，是辽宁省普通高中学业水平测试的主要命题依据，教师教学的主要参考书，也是学生备考的重要指导丛书。
摘要：自省教育厅公布了江苏省2007年普通高中学业水平测试的考试方案以来，高二化学的主要任务就是学业水平测试取得优异成绩。
作者研究《高二化学学业水平测试复习策略》这一课题，认为高二化学学业水平测试主要从以下几个方面把握：（一）认真研读考纲，历年试卷，复习有计划性、有针对性。
（二）立足学生实际，实施分层教学。
（三）紧抓课堂主阵地，提高教学效率。
（四）在复习教学中，必须从严要求，把好审题关。
关键词：高二化学学业水平测试复习策略教学方法自省教育厅公布了江苏省2007年普通高中学业水平测试的考试方案以来，高二化学的主要任务就是学业水平测试取得优异成绩。
经过两年的准备和研究，我在高二化学学业水平测试复习策略的研究中收获了许多教学方法和经验。
一、认真研读考纲，历年试卷，复习有计划性、有针对性。
根据学校的总体计划，制订了相应的工作计划，将复习备考的各项工作细化到每一周，具体到每一个教师。
各学科组都制订了详细具体的学科复习教学计划，将教学与训练的安排细化到每一个课时，具体到每一个知识点，对每一个知识点教师应该怎么教、学生应该怎么练、可能会存在什么问题、应该如何改进等，都进行了全面的预设。
（1）备课组认真研读《江苏省化学必修学业水平考试说明》，制订复习计划。
（2）内容要求：以教材为本、以基础为核心、以《江苏省化学必修学业水平考试说明》为指导，不拓展、不加深，既注重基础的夯实又不忽视能力的提高。
既要保证优秀率，更要为将来的高考打好基础。
二、立足学生实际，实施分层教学。
学业水平考试无论是考试的功能要求、命题的指导思想，还是命题的难度系数，与作为选拔性考试的高考相比，都有显著不同。
“立足学生实际，实施分层教学”，就是应对学业水平考试的根本策略。
在具体的备考工作中，立足学生实际，因材施教，合理确定教学标高，选择教学方式和策略，安排训练难度、密度和强度。
一是针对学生在智力水平、学业基础、学习能力等方面的个体差异，对优秀生和学困生分别采取不同的教学与管理策略。
高中化学考试技巧与应对策略化学作为一门综合性科学，对于高中学生来说是一门重要又有难度的科目。
在高中化学考试中取得好的成绩，需要掌握一些技巧和应对策略。
本文将向大家介绍一些高中化学考试的技巧和应对策略，希望能对大家有所帮助。
一、技巧一：熟悉考试要点在高中化学考试中，学生首先要熟悉考试要点。
这包括知识点的重点和难点，常见题型以及考试的时间分配。
了解这些要点，可以帮助我们对知识进行有针对性的复习和准备，提高我们的答题效率。
二、技巧二：理解概念，掌握关键词在高中化学考试中，理解概念并掌握关键词是非常重要的。
很多题目都会通过提问概念或者要求解释某个关键词的含义来测试学生的理解能力。
因此，我们在学习过程中要注重理解概念，掌握关键词的含义，避免对问题理解不清导致答错题目。
三、技巧三：深入理解化学原理高中化学考试要求学生对化学原理有深刻的理解。
我们不能仅仅背诵知识点，而不了解其背后的原理和原理。
只有深入理解化学原理，我们才能更好地应用知识解决问题。
因此，我们要在学习过程中注重理论的学习，多与实际生活相结合，增加应用的维度。
四、技巧四：多思考、多实践在高中化学考试中，思考和实践是非常重要的。
通过分析问题、推理和实践实验，我们可以更好地理解和掌握化学知识。
因此，在学习过程中，我们要注重培养思考能力，多进行实践操作，提高自己的实际操作能力和化学思维能力。
五、策略一：合理安排复习时间在高中化学考试前，制定一个合理的复习计划非常重要。
我们需要根据课程的内容和重要程度，合理安排复习时间。
重点复习难点知识，并与老师或同学进行交流和讨论，可以帮助我们更好地掌握知识，提高我们的学习效果。
六、策略二：做好习题做好习题是高中化学考试的关键。
通过做习题，我们可以提高对知识的理解和应用能力。
要注意选择适合自己的习题，并对错题进行认真分析。
可以参考教材中的习题，或者寻找一些高质量的习题和模拟试卷进行练习，提高我们的解题能力。
七、策略三：注意答题技巧在高中化学考试中，答题技巧也是非常重要的。
浅谈高中化学学业水平测试复习策略
浙江省青田中山中学周俊艳３２3９００
【摘要】普通高中学业水平测试的特点就是重基础、低难度、全覆盖。
因时间有限，复习特别要注重基础,双基在化学复习中起着奠基、支撑的重要作用,双基不过关，后面的复习就会障碍重重.因此，要针对考试说明中所列的知识点，特别是注过标识的,对照课本逐一进行梳理,做到准确复述、理解概念和规律,记牢有关物理量之间的关系式，必须努力把每一个概念及理论真正弄清楚,总结归纳,经常联想，找出解法的规律.
【关键词】化学学业水平测试教学复习策略
浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下,由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。
其主要功能一是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修和选修课程教学要求，检测高中学生的学业水平,监测、评价和反馈高中教学质量；二是落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》要求，学业水平考试成绩既是高中学生毕业的基本依据，又是高校招生录取的重要依据.
高中化学学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩,每年开考2次。
考试对象是２０14年秋季入学的高中在校学生,以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高考学生。
浙江省化学单科D级以上（包括Ｄ级)的比例一般控制在９５％以上，因此大多数考生都会顺利通过该测试。
由于按照教学进度,学生用于复习的时间并不长，所以对大多数学生而言，如何在较短时间内提高解题能力、顺利地通过测试并取得令人满意的成绩是非常重要的。
每年学考我校学生都取得了不错的成绩。
结合教学实践和反思，我就以下几个方面谈谈如何抓好学考的考前复习策略.
一、仔细研读《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准》，明确复习目标
复习要有所依据，是学考考复习教学的最大启示。
有了依据就会让复习教学成为有效和高效的。
如《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准》是学考复习的依据，它明确了测试命题指导思想、测试内容和要求、试卷结构、测试方法和时间、典型题示例等内容。
由于学考更多地检测学生化学必修科目的学习状况和基本的化学科学素养，以化学必修科目所要求的基础知识、基本技能、基本观点和基本方法为主要考查内容，试卷的难易题目比例容易题、中等难度题、较难题为6∶2。
5∶1.５，所以复习教学内容的选择一定要重基础，课堂设计和学生练习内容的选择也应充分体现基础性。
６０％左右均为基础题,也更加说明了无论是对于达Ｄ困难的学生还是努力达A的学生而言，基础内容的基础训练都是重点.明确复习的范围主要是必修模块《化学1》、《化学２》和《化学反应原理》，超出这部分知识的内容可以尽量少涉及.
二、认真分析学考真题，规范复习题型和难度
尽管考试涉及教材、考纲的方方面面,但在实际复习教学中还是应分析各部分的考试内容和要求，力求抓住主要的、基础的东西。
在与考纲同等程度要求的基础上,针对学生水平差异进行适当的巩固训练，尽量做到教师少讲、学生多练。
通过分析近几年的考试真题不难得出,试题包括选择题和非选择题两大类。
选择题均为单项选择
题，非选择题包括填空、简答、计算等题型。
选择题和非选择题的占分比例约为５∶２。
不难看出选择题是练习题设计的重要题型。
表1.2014—２０16年浙江省学业水平测试（化学必修)试题选择题考点总结
ﻫ
考试中常见的考点就是复习的重点内容，在复习教学中的练习应紧扣这些知识点展开。
如习题的选择不仅围绕知识点,而且涉及选项也应该和真题中的内容接近，这样才能切实地提高复习过程中学生的解题水平。
三、认真制定化学学业水平测试的复习计划
复习课不同于新课，课堂的教学设计往往目的性更明确、针对性更强,详细到具体的知识点。
复习教学中应将测试内容划分到每一节课，明确每一节课的学习目标。
一方面要让学生明白每一节课的复习目标，对照目标和要求检查自己的学习情况；另一方面,整体复习教学进度的完成需要以完成每一节课的复习目标为基础。
我校根据考试变化和学生特点制定了切实可行的复习计划，一要重视对每个知识点的理解掌握，不能临时抱佛脚、死记硬背;二要把握知识联系,灵活应用知识,学会运用一个知识或多个知识去解决实际问题或运用多种方法去解决一个问题,从而达到举一反三的效果，提高学生的信息素养和综合能力.
根据必修的每个主题，依据教材和课程标准要求，编制相应的理论复习试卷,加强基础知识的巩固。
试卷结构主要包括：
1、考纲内容及要求.
以表格的形式将学业水平测试内容、内容细目(知识与技能要求)、测试要求（试题类型）呈现给学生，让学生清楚每一章节学业水平测试的具体要求和目标,使学生在复习过程中做到心中有数。
２、相关知识与具体要求。
将该主题的所涉及的各章节的每个具体知识点罗列出来,便于学生在复习过程夯实基础知识。
四、构建体系梳理基础
由于时间紧任务重,在有限的复习时间里，要让学生对基础知识进行巩固内化，如复习中可从纵向和横向两个方面找出知识之间的内在联系，将重要的知识点串联起来，形成知识链，知识链串联成知识树,从而形成完整的知识体系。
主要方法有：
1、列表比较——突破难点。
利用表格将有关的原理、规律、现象、易混淆的概念列表比较,有助于准确辨析概念，发现变化规律，梳理知识脉络。
例如:在复习元素周期律的时候就可以采用表格的形式让学生记住同周期和同主族的变化规律,并且两个可以形成对比和联系。
ﻫ
2、建立框架——知识系统化。
将不同章节的内容通过某些重要知识点,由点到线到面地沟通与之关联的所有内容,建立框架,将分散在不同部位的内容有机综合，融为一体。
例如:原子组成、原子结构、原子核外电子拍布、原子的稳定性、电子式、结构式、结构简式等这些知识点层层递进，一脉相承,但这些知识要点被安排在了高中化学教材的不同章节中,有的甚至是初中的学习内容。
这些知识要点学生是在不同的时间段、不同的章节里学习的，学生很难把这些知识点联系起来，形成自己的知识体系。
我在复习电子式的教学中,先引导学生复习巩固原子结构的知识,书写原子结构示意图，讨论不同原子的稳定情况,最后让学生掌握电子式的写法,并加以练习。
在这样的教学过程中，学生既复习巩固了原有的知识，也很清楚这些知识点之间的关系.
五、进行优（差）生辅导计划
学业水平测试难度不大,但学生层次不同,对不同的学生要提出不同的要求。
对理科生,重点要强化记忆政史地等人文类科目；对文科生，重点要加强理化生等科学类科目.对于成绩优异的学生，力争全优；对于基础薄弱的学生，力争合格。
化学考试对考试内容掌握程度的要求分为三个层次，由低到高依次称为识记、理解、应用,分别用字母ａ、ｂ、c表示，其含义如下：
ａ-识记:对所学化学知识能了解、辨认、描述、区分、举例、比较,达到“知其然”。
具体包括: １.复述有关化学概念和定律。
2。
了解物质的性质和用途。
３.正确书写化学用语，认识化学中常用的计量单位。
4．记住常用化学仪器的名称，知道它们的使用方法和基本操作过程。
b—理解:对所学化学知识能理解、说明、判断、分类、归纳、解释，达到“知其所以然”.具体包括：
1。
准确领会重要的化学概念、原理的内容、表达方法及适用范围.
2。
掌握化学实验的原理、方法、操作过程，能根据实验现象和数据得出正确的结论。
３.判断物质的组成，掌握发生化学变化的规律。
4。
理解化学计算的原理和方法。
c－应用：把所学的化学知识及原理应用到新情景中解决问题。
具体包括：
１。
将重要的化学概念、原理用于解决一定条件下的具体问题。
2。
将化学知识用于物质的制备、分离、提纯和鉴别.
３.说明化学知识在日常生活中的应用。
4．关注化学知识在工业、农业、国防和科学技术现代化中的作用。
学生的个体差异直接影响到学习的效果,对优生应进行提高性的知识扩展，提高他们的学习兴趣和操作技能。
而针对基础较差的这部分学生应对基础知识部分辅导指导。
对学生根据有差生分层次要求。
五、认清性质，树立自信
普通高中学生学业水平测试是根据教育部要求,全面考查普通高中学生在语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术等领域的基础性学习情况的省级水平测试。
重点考查的是学生的基础性学习情况,相当于以前的高中毕业会考,所以难度是不大的。
学生首先要充满信心，重在平时的课堂积累.
学考的复习教学经验和策略启示我们，复习教学应做到复习有所“依据”、复习有所“规范"、复习有所“指向”、复习有所“计划”。
参考文献
〔１〕《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案解读》中国教育在线.
〔2〕《浙江高考改革将给高中教学带来什么挑战》本报记者李剑平
〔3〕《浙江省普通高中学科教学指导意见·化学》浙江教育出版社2014版。
〔４〕《浙江考试》201５年第2期增刊。
