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北师大版小学四年级数学下册《节日礼物》导学案（教师在讲台上放上一个凳子，凳子上再放一块小黑板，在上面摆一个玩具熊、一个太空瓶、一个铅笔盒等小物品。
）师：桌面上摆了什么呀？下面我们就进行一个观察活动。
同学们先想像一下，如果我们先蹲下、再坐着、站起来，最后站在凳子上观察这些物体会有什么变化？师：是不是这样呢？我们只有通过亲自去观察才能体验到。
请同学们按照刚才的步骤观察，注意头不准动哟。
同桌合做完成。
师：大家说说看到的物体有什么变化？师：你在生活中有类似的经历吗？师：刚才大家说得真好，看来同学们平时很注意观察。
今天是淘气的生日,我们去淘气家看看.师：现在，淘气家的桌上摆满了朋友们送来的生日礼物，机灵狗好奇的想看个究竟。
（板书课题：节日礼物）1、展示图片：（1）提问：机灵狗很着急，它很想看到礼物，请大家猜测一下以不同的方式看礼物，分别看到礼物的哪个部分？（2）师：大家一起来猜测机灵狗蹲着看，看到了礼物的什么部位？（3）师：大家一起来猜测机灵狗抬起前腿看，看到了礼物的什么部位？（4）师：大家一起来猜测机灵狗站在凳子上看,看到了礼物的什么部位？（5）师：最后，机灵狗终于爬上了桌子上看,大家一起来猜测机灵狗站在桌子上看,看到了礼物的什么部位？2、师：你能按照机灵狗四次看礼物的顺序，把序号填在（）里吗？3、指导学生把序号填在（）里。
1、说一说：(出示图片)小明沿着小路去向树林看守人的小屋走去。
先比较这两幅图的区别，然后说出哪幅在A点看到的，哪幅是在B点看到的？提问：小明越走近房子，看到的树越怎样？2、试一试：一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
《节日礼物》说课稿《节日礼物》说课稿1一、领悟教材、把握重点：1、教材简析：《节日礼物》是北师大版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元观察物体中的内容，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。
通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
本节内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，学生掌握这些内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高学生空间想象能力和空间推理能力。
同时也提高了学生运用所学的数学知识和方法解决一些简单实际问题的能力，使学生体验到数学与实际生活的密切联系。
2、教学目标：(1)知识与能力：能根据提供的情境图，想象、判断从不同位置观察到的物体的形状和物体的范围变化。
(2)过程与方法：①引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，体会并判断从不同位置观察同一物体可能看到不同的形状，培养学生的空间想象能力与合作交流能力；②让学生经历从不同角度观察物体的过程，发展学生的运动智能、空间想象智能；③促进学生观察、分析、归纳、概括、交流等能力的提高。
(3)情感、态度与价值观：①营造一种轻松愉悦的氛围，让学生大胆发表自己的见解、展现自我，培养其积极的乐学态度；②从不同方向观察物体，主要以学生独立思考、合作探索活动为主，进一步培养学生的空间观念，在活动过程中增强对数学价值的认识；③通过合作交流，养成互助合作的习惯，培养团队协作的.意识。
教学重点：通过观察画面，判断观察者从高低不同的观察位置所观察的对象在其视觉中对应的范围。
教学难点：如何根据图片判断观察位置，以及判断所观察的对象在其视觉中对应的范围。
重难点突破：仔细观察、大胆猜想是判断所观察的对象在其视觉中对应的范围的突破口。
二、精选教法、体验探究：为了实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，做到以活动促发展，我采用“自主体验”的教学模式，引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，自主进行体验、探究。
