部编人教版九年级历史上册第2课古代两河流域

第2课《古代两河流域》预习笔记一、古代两河流域文明1.地理位置：两河指和，两河流域，又称“美索不达米亚”，大体上是以今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带。

2.政权发展建国：约公元前年，建立了一些以城市为中心的小国统一：大约在公元前2400年，两河流域实现了初步统一；之后的1800多年里几经统一也遭受外族入侵和内部战乱。

强大：古巴比伦王国时期，建立了统一、强大的奴隶制国家。

3.文字：两河流域的苏美尔人很早就发明了文字，被称为“”。

二、古巴比伦王国建立：原是幼发拉底河中游的一个小国统一：第六代国王完成了整个两河流域中下游的统一事业，建立了庞大的王国，史称王国统治：汉谟拉比实行君主专制制度，加强中央集权，还制定了。

他在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。

三、《汉谟拉比法典》1.价值：是迄今已知世界上较为完整的成文法典。

2.内容：正文共282条，内容十分广泛主要包含以下几个方面1）分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶严格的社会等级。

2）相当发达，战俘是奴隶的主要来源，有买卖奴隶的现象。

家庭奴隶制是古巴比伦的一大特征。

3）保留了一些原始时代的观念。

4）有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷方面的规定，说明比较活跃。

3.意义：古巴比伦王国留给人类的宝贵遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。

第2课《古代两河流域》知识点一、古代两河流域文明1、两河流域是指西亚的幼发拉底河与底格里斯河，又称“美索不达米亚”，是今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带。

2、两河流域文明：约公元前3500年，两河流域南部逐渐产生了一些以城市为中心的小国。

约公元前2400年，两河流域实现了初步统一。

古巴比伦王国时期，汉谟拉比建立了统一、强大的奴隶制国家。

两河流域的苏美尔人，发明了“楔形文字”，还制定了阴历和发明了60进位制。

古巴比伦王国灭亡后，还经历了亚述帝国和新巴比伦王国，公元前539年，波斯消灭新巴比伦王国，两河流域文明终结。

二、古巴比伦王国古巴比伦王国原是幼发拉底河中游的一个小国。

人教版部编历史九年级上册《第2课古代两河流域》教学设计一. 教材分析《第2课古代两河流域》是人教版部编历史九年级上册的一课，主要介绍古代两河流域的历史发展、文明成就以及与中国的关系。

本课内容主要包括苏美尔文明的起源、巴比伦王国的兴衰、汉摩拉比法典、亚述帝国和新兴的文明等。

通过本课的学习，学生可以了解古代两河流域的历史发展脉络，认识其文明成就，并探讨其与中国的联系。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了历史基础知识，对于古代文明有一定的了解。

但部分学生可能对于古代两河流域的历史发展及其文明成就认识不足，需要通过本课的学习来进一步提高。

同时，学生对于古代两河流域与中国的关系可能较为陌生，需要在本课中进行引导和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：了解古代两河流域的历史发展脉络，认识其文明成就，探讨其与中国的联系。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史文明的尊重和认识，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：古代两河流域的历史发展脉络，文明成就及其与中国的联系。

2.教学难点：汉摩拉比法典的内容及其意义，古代两河流域与中国的关系。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解古代两河流域的历史发展脉络。

2.合作探讨：分组讨论，分析古代两河流域的文明成就及其与中国的联系。

3.案例分析：讲解汉摩拉比法典的内容及其意义。

4.图片展示：通过图片展示，使学生更直观地了解古代两河流域的文明成果。

六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。

2.课件：制作课件，包括图片、文字、动画等。

3.图片资料：准备与古代两河流域相关的图片资料。

4.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示古代两河流域的文明成果，如汉摩拉比法典、巴比伦城等，引发学生的兴趣。

然后提出问题：“古代两河流域是哪个地区？它的历史发展脉络是怎样的？”引导学生思考并回答。

部编人教版历史九年级上册第2课《古代两河流域》教学设计一. 教材分析《古代两河流域》是人教版历史九年级上册第二课的内容。

本课主要介绍了古代两河流域的自然环境、苏美尔文明、阿卡德王国的建立、汉谟拉比法典、古巴比伦社会、亚述帝国、新巴比伦王国以及古代两河流域文明的衰落。

通过本课的学习，学生可以了解古代两河流域文明的发展和特点，以及其对后世的影响。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了古代埃及文明和古代印度文明，对古代文明有一定的了解。

但古代两河流域文明具有一定的复杂性，学生需要通过本课的学习，进一步深化对古代文明的认识。

此外，学生对本课中的一些专有名词和概念可能较为陌生，需要教师在教学中进行解释和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解古代两河流域的自然环境、苏美尔文明、阿卡德王国的建立、汉谟拉比法典、古巴比伦社会、亚述帝国、新巴比伦王国以及古代两河流域文明的衰落。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，分析古代两河流域文明的特点及其对后世的影响。

3.情感态度与价值观：培养学生对古代文明的尊重和好奇心，提高学生的历史思维能力。

四. 教学重难点1.重难点：古代两河流域的自然环境、苏美尔文明、阿卡德王国的建立、汉谟拉比法典、古巴比伦社会、亚述帝国、新巴比伦王国以及古代两河流域文明的衰落。

2.突破难点：通过图片、地图、资料等方式，帮助学生直观地理解古代两河流域的自然环境和文明特点。

五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主阅读教材，获取相关信息。

2.合作探究法：学生进行小组讨论，共同分析问题，解决问题。

3.案例分析法：通过讲解具体案例，使学生更好地理解古巴比伦社会和汉谟拉比法典。

4.图片、地图、资料辅助教学：帮助学生直观地理解古代两河流域的自然环境和文明特点。

六. 教学准备1.教材、教参、相关资料。

2.投影仪、电脑、音响设备。

3.图片、地图、资料等教学辅助材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示两河流域的地图和图片，引导学生关注古代两河流域的自然环境，激发学生的学习兴趣。