校本培训实施方案
郝力
为做好我校教师全员培训工作，特制定本实施方案。
一、培训目标
围绕立德树人根本任务，引导教师学习师德规范文件与法律法规，着力提升师德水平与法制修养；引导全体教师学习与研究教育教学管理与课程改革等政策，以及年度主题培训（信息技术应用能力提升工程）规定的研修专题，着力提升政策研究水平与教育教学能力，进一步推动基础教育领域综合改革，全面实施素质教育，不断提高教育教学质量。
二、培训对象
全校在职教师。
三、组织管理
为加强对校本培训工作的组织领导，成立桐城实小校本培训领导小组和业务指导组。
1、领导小组：谈光远同志任组长，聂冬梅、王小东、卢小华、刘军同志任副组长。
2、业务指导组：刘军任组长，陈青红、徐恒芳、张莹同志为副组长。
四、培训内容
（一）师德教育与法治教育
师德教育要重点学习习近平总书记系列重要讲话精神，重点研讨《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《教育部关于印发中小学教师违反职业道德行为处理办法的通知》等，牢固树立职业理想情操，自觉践行师德规范，弘扬社会主义核心价值观，弘扬社会主义新风尚，主动适应教育发展新常态。法治教育要重点学习《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国未成年人保护法》等，将依法治国的理念、原则作为加强和改进思想政治工作、推进社会主义核心价值观教育,切实增强教师依法治教、依法执教的意识与能力。安全教育、心理健康教育、校园文化教育和中华传统文化教育等课程作为通识教育必修内容。
（二）业务培训
1.年度主题培训
聚焦有效教学研究，了解考试与评价改革政策，通过研读《有效学习视域下的校本研修导引》和《学生有效学习与教师专业发展》，重点学习学生有效学习与教师专业发展、学习指导与叙事研究、学科课堂学习与课例研究、学习评价与行动研究、校本教学研修问题研究与解决、信息技术应用与学科教学整合研究等。
2.能力提升培训
围绕应用信息技术优化课堂教学、转变学习方式和支持教师专业
发展，以教师自主选学为主。
3.骨干教师提高培训
基于考试评价改革背景下深化课程改革和教育教学管理改革，重点研究考试招生与评价改革政策，学生有效学习与教师专业发展、学习指导与叙事研究、学科课堂学习与课例研究、学习评价与行动研究、校本教学研修问题研究与解决、现代信息技术与学科深度融合的知识和方法，学科教学微课程开发研究等。
五、培训形式
我校校本培训主要采取“特色活动和常规专题自学、专项研究”相结合的形式，全员参训，全面提高。
（一）特色活动
1、磨课
教师在大家协助下，把某课教学当作研究课题，采取多种形式，运用科研方法，反复、深入地学习、研究与实践，使该课成为水平较高的精品课。以锤炼教师的课堂教学技艺为目的，通过教师上汇报课、实验课、研讨课、观摩课、评比课等形式促进教师业务水平的提高。具体做法：
（1）课前集体备课。同一年级的部分教师在一起集体备课，在深入研究教材的基础上，由即将上课的教师提出教学方案。
（2）说课。上课教师把自己设计的教学方案说给大家听，着重于说教学重难点、教学过程中所体现的教学理念等。大家对教学方案提出
修改意见。
（3）上课。本教研组的教师尽量参与听课，检验设计方案的教学效果。
（4）课后自我反思。上课教师反思自己这节课的成功经验和不足之处。
（5）课后座谈。听课教师把自己的听课感受反馈给上课教师。通过这样一条龙的培训形式提高教师驾驭教材，驾驭课堂的能力，真正把教学理念内化为认识，外化为教学行为。
2、同课异构及辩课活动
（1）各学科开展同课异构。为了发挥个人优势，开展了“同课异构”活动。采用统一的课题，老师们先独自备课，同组经历“听满堂，互交流，相比较，深反思”的教学研究过程。
（2）辩课进校园。开展以“朴实见功力，常态显隽永”为主题的辩课活动。围绕课堂教学的热点问题展开辩课。
3、观课议课
（1）组内观课，利用小组业务学习时间进行议课。
（2）校内公开课，成立了课堂教学观摩课观察指导组，利用大组业务学习时间，指导教师从诊断课堂教学中存在的问题入手，分析原因，提供对策，帮助教师提高课堂教学的有效性和专业素养。
4、沙龙研讨
（1）读书小组活动：成立青年教师读书学习活动小组，每学期开展
1-2次活动，探讨、交流读书学习心得。
（2）名师工作室定期研讨活动：组织教师就当前教学热点问题开展教学沙龙研讨。
（二）专题自学
专题自学包括“自学课程——反思实践——撰写反思小结——接受评议”等环节，具体要求如下：
1、教师本学期自学一门专题课程，分别是《有效学习视域下的校本研修导引》和《学生有效学习与教师专业发展》。
2、教师个人要制定学期自学计划。
3、在自学过程中，认真做好读书笔记，每周不少于1篇。
4、每周撰写一则反思笔记，要结合行动案例进行纵向比较，写出真情实感。
5、组织教师互评，取长补短，互动发展。
（三）专项研究
（1）开展专题研讨
针对教学中普遍存在的突出问题，我们每学期选定两三个研究主题进行集体研讨。
（2）开展专题讲座
学校聘请校内外有较高理论水平的实践经验的专家、名师、教研员来校作讲座，和教师座谈对话，进行示范教学，并参与指导教学反思和行动研究，以扩展教师们的视野，提高教师们的水平。
（3）开展微型课题研究
联系自己的教育教学实际，确定研究主题。每学期结束，组内成员要提交一篇教学论文，一个精彩教学片段，一篇教学反思。
六、管理措施
1、各项培训统筹安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。
2、培训人员要加强学习，不断提高自己的教学水平。培训前要制定培训计划，上交教导处审核。内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。
3、建立考核与奖惩制度,以调动教师的积极性，实行过程监控，结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容。