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明清经济发展明清时期，中国经济取得了显著的发展。
这一时期的经济发展在中国历史上具有重要的意义。
本文将重点探讨明清时期的经济发展情况，并分析其原因和影响。
一、农业发展明清时期，农业是中国经济的支柱产业。
这一时期，农学理论得到了进一步发展，并且在实践中取得了显著成果。
明代农学家徐光启、李时中等人提出了诸多农业生产技术和管理方法，如土地整理和水利工程，这些措施的实施显著提高了农作物的产量和质量。
同时，明清时期的农业生产得到了政府的积极支持和管理。
例如，明代实行了田赋制度，对土地进行了调查和测量，确保了官府对土地征收的合理性，减少了农民的负担。
此外，政府还大力发展蚕桑产业，并采取了一系列措施提高丝绸的品质和技术。
二、商业繁荣明清时期，中国的商业经济得到了迅猛发展。
这一时期，商业活动在城市中得以蓬勃发展，各种商业市场和商业机构如雨后春笋般涌现。
明代商人形成了许多商会，这些商会在贸易、保险等方面起到了重要的作用。
在明清时期，商业贸易的发展得到了政府的重视和支持。
例如，明代实施了海禁政策，鼓励海外贸易，增加了国家财政收入。
清朝继续推行了海禁政策，并进一步扩大了对外贸易。
三、手工业与农业支撑明清时期，中国手工业生产发达，成为经济发展的重要支撑。
手工业作为农业的补充，为社会提供了丰富的商品和服务。
明清时期的手工业主要以家庭工业为主，以家族和村落为单位，形成了一种独特的产业组织形式。
手工业的发展起到了重要的经济功能。
一方面，手工业提供了大量就业机会，增加了劳动力的利用率。
另一方面，手工业生产的商品丰富多样，满足了人们的需求。
四、海外贸易与西方输入明清时期，中国开展了广泛的海外贸易，与西方国家进行了商品交换。
这一时期，西方国家（尤其是葡萄牙、西班牙和荷兰等）通过海上贸易将大量的商品输入到中国，如烟草、玻璃、马铃薯等。
这些商品的引进为中国的生产和消费带来了新的变化。
海外贸易的发展为中国带来了外汇收入，并加速了商品的流通和交换。
新历史七下《明清经济的发展与“闭关锁国”》明代的经济发展主要以农业为基础。
明代农业生产水平较高，农民的种植技术不断改进，种植面积也有所扩大，农田水利的修建和农业纵横交错的种植方式使得农田的利用率大大提高。
由于农业生产的发展，农民的生活水平也有所提高，农民可以拥有土地，并享受到相对较高的收入。
农业的发展也带动了手工业的发展，手工业的产品出口迅速增长。
在明朝的后期，商业经济也开始发展。
明代的商业经济主要是由市场贸易和长途贸易组成的。
市场贸易在城市中进行，城市中的市场面积有所扩大，商品种类也日渐丰富。
长途贸易则是通过陆路和海路进行的。
陆路贸易主要是通过南北两大河流和运河进行的，而海路贸易则是通过明代的航海技术的进步，海上航线的不断开拓，使得海上贸易得到了迅速的发展。
长途贸易的发展，也带动了商业城市的繁荣，例如杭州、苏州等地成为那时候最繁荣的城市之一然而，尽管明代的经济发展较为繁荣，但“闭关锁国”政策的实行使得明代的经济发展并不如预期。
明代的封闭政策主要是为了保护国内的经济和文化，防止外来的侵扰。
这种政策使得海上贸易受到很大的限制，对外贸易呈现出禁止或限制对外贸易的政策，只允许少数几个海港城市进行对外贸易。
这种政策的实行导致了中国经济与国际经济的脱节，错失了与外界交流、学习和竞争的机会。
明代封闭的政策一定程度上削弱了中国的经济实力。
封闭政策使得中国经济发展的速度放缓，与此同时，欧洲的工业革命使得欧洲国家的经济繁荣起来。
这种差距让中国逐渐退居世界经济的边缘。
同时，封闭政策也使得中国的科学技术和文化难以与国际接轨，错失了许多进步的机会。
“闭关锁国”的政策在明朝末年达到了顶峰，在清朝时期基本上延续下来。
清朝实行了更为严格的封闭政策，称为“海禁”，禁止中国商人与外国进行贸易。
长期以来的封闭政策导致中国的科技和经济发展停滞不前，无法适应世界的变化和发展。
总之，明清时期是中国经济繁荣的时期，但由于封闭的政策的实行，使得中国的发展受到了很大的限制。
明清时期经济发展的表现1.政治：统一多民族国家版图基本奠定。
专制主义中央集权制度的强化，皇帝专制的弊端日趋明显，严重阻碍了新经济、新思想的出现和发展。
传统社会由盛转衰，封建制度日趋衰落。
2.经济：近代社会转型的前夜，发展与迟滞。
一方面仍以农业手工业为主，农耕经济高度发展，促进了商业和城镇的繁荣，并推动了新经济因素的产生（资本主义萌芽），经济总量仍处世界前列；另一方面，重农抑商和闭关政策严重阻碍了资本主义萌芽发展，中国已经开始落后于时代发展的潮流。
3.思想：承古萌新。
一方面，传统文化仍占统治地位，儒家思想新发展。
教育、科举、文化政策都体现出专制强化的色彩，科技进入总结阶段；另一方面，市民文化繁荣，文学、绘画、戏剧等领域出现新成就。
4.外交：中学西传和早期西学东渐，殖民者东来，朝贡体系强化及开始受到挑战（中国历史进入全球视野）。
一、农耕经济的发展1.农业(1)高产农作物和经济作物种植:随着新航路的开辟,明朝后期,一些新的农作物品种输入中国。
其中高产粮食作物玉米、甘薯的推广种植,大幅度提高了粮食总产量；江南等地区农业的多种经营日益兴盛,经济作物品种繁多,种植广泛；农产品的商品化程度提高。
(2)灌溉工具:明清时期出现了风力水车。
(3)农业著作:徐光启的《农政全书》体现了当时农业科技的水平。
(4)人口的大量增加:由于国家统一、政局稳定,大量荒地的开垦,耕作技术的进步,高产作物的推广以及赋税制度的改革,导致明清时期人口急剧增长。
2.手工业(1)农村手工业:农民还兼营产品初级加工或相关副业,以获取更多的收入。
(2)资本主义萌芽:明朝后期,在南方一些地区的丝织、榨油、制瓷等行业中出现了新的经营方式,即开设工场,使用自由雇佣劳动进行较大规模的生产。
这类情况在清朝继续有所发展。
(3)生产规模:明代中叶以后,民营手工业超过官营手工业,占据主导地位。
(4)成就:①制瓷业:明代烧制带有阿拉伯文和梵文装饰图案的瓷器 ; 清代根据欧洲商人的订单,专门烧制西餐用具和鱼缸等 ; 明清时期瓷器种类丰富,青花瓷、彩瓷、珐琅彩争奇斗艳。
明清经济发展的特点
明清时期的经济发展具有以下几个特点：
1. 农业生产是经济的主要支柱：明清时期，中国仍然是一个以农业为主的社会。
大部分人口依靠农业生产谋生，农业产值占国民生产总值的大部分比重。
农业领域出现了一些创新，如棉花和甘蔗的引进以及茶叶和烟草的大规模种植。
清代还推行了粮食税法，增加了政府对农民的征税收入。
2. 商业和手工业的发展：明清时期，商业和手工业得到了进一步发展。
商业活动蓬勃发展，城市的商贸市场繁荣起来，商人的社会地位也得到提升。
手工业生产是城市经济的重要组成部分，以纺织业为代表的手工业迅速发展，生产的产品远销国内外。
3. 对外贸易的增加：明清时期，中国的海上贸易迅速增加。
明代中期开始，福建、广东、浙江等沿海地区的商人开始踏上了海上贸易的征程，与南亚、东南亚、日本、朝鲜等地建立了广泛的贸易联系。
清代则进一步扩大了对外贸易，与西方国家进行了一系列的贸易活动。
4. 商品经济的兴起：明清时期，商品经济得到了极大的发展。
市场经济日渐成熟，货币交换成为主要的交易方式。
通过市场交换，商品的价值取决于供求关系和市场需求，市场调节经济活动的作用日益突出。
5. 政府干预经济的增加：明清时期，政府对经济的干预逐渐增加。
清代实行了专制的统治体制，政府通过发布法令、规范商业行为和设置专门机构来管理和管控经济活动。
政府采取一系列的措施来发展经济，如鼓励商业贸易、促进资本流动、调整税收政策等。
各位评委老师上午好：
我是6号张彦国。
今天我说课的内容是课标教材人教版中国历史七年级下册第三单元第20课<<明清经济发展与闭关锁国>>，下面我从教材分析、教学法设计与教材处理、教学程序、板书设计四个方面谈谈对本节
课的肤浅认识。
一、教材分析
1、教材的地位及内容
第三单元明清时期的时代特征有二：一是“统一多民族国家的巩固”，二是“社会危机”。
一方面，本时期经济发展是以前历朝经济发展积累的必然结果，另一方面，相对统一稳定的社会环境为经济的发展提供了良好的条件，在农业、手工业繁荣发展的基础上，商品经济空前活跃，在我国的部分地区出现先进的资本主义生产关系萌芽，这是当时中国赶超世界潮流，保持世界强国地位的有利契机。
但是，由于清政府实行闭关锁国的对外政策，在经济上，压制了海外贸易，限制了资本主义因素的发展，在思想文化上，阻隔了对外交流，无法看到世界的发展变化，无法及时学习西方先进的思想文化和科学技术，从而导致了中国在世界上的落伍，这是中国近代百年屈辱的一个非常重要的原因。
所以学习这一课，既可以使学生认识到我国古代的繁荣和强大，同时也可以理解即将学习的近代历史的因果。
所以说，本课在整个中国古代史和
近代史的衔接上处于一个非常重要的位置。
2、依据上面对教材的分析，根据课程标准的要求和学生的认知水平确定本节课的教学目标和教学重点如
下
教学目标：
（1）能够说出明清时期经济发展的主要表现，并理解资本主义萌芽出现与经济发展的关系。
（2）理解清朝政府实行“闭关锁国”政策的原因和带来的影响。
（3）通过历史情景的再现和感悟、分析和讨论，认识到“开放”必然带来繁荣，“闭关锁国”必然导致落
后的道理，从而形成科学的发展观。
教学重点：资本主义萌芽和“闭关锁国”政策。
教学难点：“资本主义萌芽”的相关内容。
确定其为难点主要是由于初中学生的年龄特点和认知水平决定其对“商品经济”、“雇佣”、“资本主义萌芽”等一些抽象概念的理解难度较大。
二、教学法与教材处理：
本节课我拟采用情景教学为基本模式，以教材为学材，以情景为主线，调动学生积极参与学习过程，使其在情景再现中去感知和感悟历史，从而形成科学正确的发展观。
基于这种考虑，在教材的处理上，我设计以“一个手工业家族的变迁史”的故事为主线，引领整个课堂，让学生在故事的发展中了解历史，在情景的变化中感悟历史，在理性的分析中升华历史认识，形成积极的历史情感，并指导今天的实践，实现历史教学“以古鉴今”的功能。
三、教学过程：依据上述分析我将教学过程具体设计为情景引入、情景导学和情景反思三个环节。
1.情景引入：
鉴于学生前面以学过明清巩固统一多民族国家的相关内容，我设计的导入语是“明清时期对统一多民族国家的巩固做出了突出的贡献，在这种相对稳定的社会环境下，当时的经济也有了新的发展。
这节课我们就来看看一个手工业者王二家族的变迁史”。
这样，一方面点出明清时期经济发展的主要原因，另一方面引
出本课情景主线。
本环节预计用1分钟。
1、情景导学：本环节我针对教学内容将整个情景设计为三幕
第一幕：“本分农家乐融融，纺织起步求富足。
”共创设两个情景，主要是解决农业和手工业发展两块内
容。
本幕情景`（1）：用多媒体展示一幅画面——“中秋的夜晚，葡萄架下，王二一家在庭院内品尝着月饼、花生、瓜子，院外的田野中长着玉米、马铃薯、甘薯。
”
问题：阅读教材，画面中出现的哪些农作物是明朝引进的？
本幕情景（2）：设计动漫“王二看到周围有人从事多种手工业发家，心动，利用妻子擅长种桑养蚕的特长，开始家庭纺织，既满足了自己的需用，又用多余的换来了其它家需。
”
问题：请你介绍一下从画面中看到手工业部门，并结合教材内容介绍一下当时的情况。
通过这种情景的创设，让学生清楚地知道明清农业、手工业发展的主要表现的同时，也培养了学生识图和
收集、整理信息的能力。
本幕预计用时5分钟。
第二幕：“家兴业大谋发展，变式经营奔前途。
”
主要是依据故事情节的发展组织学生编演情景剧：王二的丝织品销路很好，家业兴旺，于是开始扩展规模，
自己出钱投资，雇人干活生产。
然后问题：通过欣赏情景剧，你分析剧中人各自的身份。
然后再阅读教材相关内容，找出这种情况最早出现在我国的什么时间、什么地点和什么行业，总结其特点，分析其本质。
从而突破资本主义萌芽相关内容
这一难点。
这样通过让学生面对面地接触历史，体验历史、感悟历史，进而激发其心灵的共鸣，再经过理性的引导分
析，培养学生透过现象看本质的能力。
完成上述问题后，引导学生分析农业、手工业和商品经济三者之间的关系，使学生形成对所学知识的整体建构，培养起分析归纳的历史学科能力。
然后让学生设想，按照王二纺织业现在的发展趋势，到了清朝也就是王二孙子那一代应该会出现怎样的变化？学生讨论回答后，教师再引导：实际情况是怎样的呢？我们
来看第三幕。
本幕预计用时13分钟。
第三幕“时过境迁不由人，中道艰难力难撑。
”
情景：主要按照情节发展展示“王二孙子家道败落”图片，配音解说清政府颁布“禁海令”、“四口通商”、
“广州一口通商”的情景。
然后分三步进行处理：
第一步：引导学生分析，清政府的对外政策变化，给王氏家族带来的影响，并组织学生讨论清政府采取这
种“闭关锁国”政策的主要原因。
第二步：对比唐朝的开放与清朝的闭关带来的截然不同的后果，分析认识“闭关锁国”的危害和对外开放
的意义，培养学生比较分析的学科能力
第三步：联系现实——组织学生讨论，通过前面的分析，谈谈对我国现在经济发展和个人发展有何借鉴意义，这样从宏观和微观两个层面上实现学生情感升华，达到学史明智的目的。
本幕预计用时13分钟。
3、情景反思：
首先通过有梯度、分层次、有针对性的变式题组进行训练反思。
然后组织学生从知识、方法和认识三个方面谈自己本节课的收获以及存在的不足，教师及时对学生的总结给予指导性和激励性评价，逐步培养学生
总结、反思、调整的习惯和能力，让学生学会学习。
本环节预计用时8分钟。
四、板书设计
依据板书科学性、直观性、系统性的原则我设计板书为
明清经济发展与闭关锁国
即能形象科学的揭示个知识点之间的关系，使学生形成对本节课内容的整体建构也简洁美观。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师。
