高中物理 4.4牛顿第二定律1教案 粤教版必修1

牛顿第二定律-粤教版必修一教案一、教学目标1.理解牛顿第二定律的概念和基本表述；2.掌握牛顿第二定律的定性描述；3.学会运用牛顿第二定律计算物体在直线运动中的加速度、力的大小等物理量；4.培养学生对物理学的兴趣和探究能力。

二、教学内容牛顿第二定律三、教学重点1.牛顿第二定律的基本概念和表述；2.牛顿第二定律的定性描述；3.运用牛顿第二定律计算物体在直线运动中的加速度、力的大小等物理量。

四、教学难点运用牛顿第二定律计算物体在直线运动中的加速度、力的大小等物理量。

五、教学方法1.讲授法2.示范法3.问答交流法4.研究式教学法1. 导入环节直观地向学生展示在不同坡度的斜面上放置不同质量的物体时，这些物体受到的力的变化，让学生产生探究物体运动的兴趣。

2. 观察实验1.把力计固定起来，实验物体用细线和轻的无空气阻力的轮和同轴，如图所示。

2.把物体拉到一定距离后放响，通过力计读取该物体受到的拉力，同时用时钟记录物体滑动的时间；不同物体可以把拉力加大，较重的物体在拉力相等的情况下，_________在轮轴上滑动的加速度小。

3.比较实验得出的数据，得出牛顿第二定律的“第二种形式”。

3. 教材讲授根据教材内容，向学生介绍牛顿第二定律的概念和表述，以及定性描述，让学生理解物体运动状态的变化和原因。

4. 实践操作教师通过提问或者实验的方式，让学生运用牛顿第二定律计算物体在直线运动中的加速度、力的大小等物理量。

5. 巩固练习1.让学生自行完成习题课时的练习，巩固所学知识。

2.教师根据学生掌握程度进行巩固讲解和补充。

6. 课堂总结教师对本节课所学内容进行总结，帮助学生将所学内容整理和梳理，理清知识结构。

本节课采用了教材讲授、实践操作等多种教学方法，充分调动学生的学习兴趣和参与度。

针对牛顿第二定律的计算难点，通过问答交流法和研究式教学法激发学生学习兴趣，使学生对物理学产生兴趣，更好地理解和掌握所学知识。

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第4节牛顿第二定律本节教材分析三维目标（一）知识与技能1、掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式;2、理解公式中各物理量的意义及相互关系.3、知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的。

4、会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算。

（二）过程与方法1、以实验为基础，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律.2、培养学生的概括能力和分析推理能力.（三）情感、态度与价值观1、渗透物理学研究方法的教育。

2、认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法。

教学重点牛顿第二定律教学难点牛顿第二定律的意义教学建议高中物理新课程标准中要求学生对牛顿第二定律有一定的理解和掌握.建议教师首先要对新标准做出自己的分析和判断，结合新标准要求，认识到,要达到该标准不仅要使学生了解牛顿第二定律的内容,更重要的是让学生认识到牛顿第二定律在现实生活中应用的重要性，以及如何利用该定律来解决实际问题,更不能忽略要在教学过程中时刻注意对学生学习能力的培养.牛顿第二定律通过加速度将物体的运动和受力紧密联系,使前三章构成一个整体，这是解决力学问题的重要工具。

应使学生明确对于牛顿第二定律应深入理解、全面掌握，即理解各物理量和公式的内涵和外延，避免重公式、轻文字的现象.数学语言可以简明地表达物理规律，使其形式完善、便于记忆，但它不能替代文字表述，更不能涵盖与它关联的运动和力的复杂多变的情况。

第四章牛顿运动定律第3节牛顿第二定律牛顿第二定律是动力学的核心规律，动力学又是经典力学的基础，也是进一步学习其它物理知识所必须掌握的内容。

所以，牛顿第二定律是本章的中心内容，是本章的教学重点。

教材上一节通过实验使学生定性认识到加速度、力和质量三者关系，本节教材是在前一节的基础上通过电脑实验分析，再进行归纳后总结出定量描述加速度、力和质量三者关系的牛顿第二定律。

物理观念：理解牛顿第二定律的表达式由来；理解各物理量及公式的物理意义。

科学思维：了解以实验为基础，经过测量、论证、归纳总结出结论并用数学公式来表达物理规律的研究方法。

科学探究：借助计算机辅助处理和分析数据，初步掌握控制变量法、实验归纳法等科学研究方法的应用。

科学态度与责任：使学生体会到物理规律的简单美，物理规律在生活中的重要应用。

1. 理解牛顿第二定律（重点）2. 探究加速度与力、质量的关系的过程，并总结出牛顿第二定律（难点）一、情景导入生活中常常会有这样的疑问：雨滴在下落过程中，速度是怎么变化的？神舟十号飞船返回舱返回时为何要打开降落伞？赛车在开出起跑线的瞬间发生了怎样的变化？这些问题都可以通过牛顿第二定律去解析。

二、新课探究探究点一验证加速度与力，质量的关系1.提出问题：上一节我们得到了加速度与力，质量的关系，那么，有什么办法可以直观地验证这一关系呢？2. 小组合作：阅读教材第108-109页，交流与讨论上述问题。

3. 归纳小结：通过数字化实验的结果进行分析，我们验证了：（1）当保持物体的质量不变时，加速度a与作用力F成正比。

用数学式子表示为a∝F；（2）在作用力一定的情况下，物体的加速度a与其质量成反比，用数学式子表示为a∝1/m。

例题一：下列关于加速度大小的判断正确的是（）A．由公式a=vtVV可知，a与△v 成正比、与△ t成反比B．由公式a=vtVV可知，a与△v成反比、与△t成正比C．由公式a=Fm可知，a与F成正比、与m成反比D．由公式a=Fm可知，a与F成反比、与m成正比【答案】C 【解析】AB、根据加速度的定义式a=vtVV可知，加速度描述的物体速度变化的快慢，加速度的大小与△v、△t无关，故AB错误；CD、根据牛顿第二定律a=Fm可知，加速度与合力F、质量m有关，加速度与F成正比，与m成反比，故C正确、D错误。