优化作业设计问卷调查通过调查我发现许多教师重视家庭作业的布置，能精心按教学目标设计作业。
由于学科的不同，老师们在作业的设置的形式、批改、要求方面上也有所区别，下面让我们来看一组数据：1、教师每天为作业布置的内容与形式而费神的占66.7%。
教师不为每天作业布置的内容与形式而费神的占33.3%。
2、教师经常按教学目标精心设计作业的占100%。
3、教师每天处理学生作业所需要的时间，学科、年级间都存在区别，4、平时布置作业的形式以抄写为主的占20%，以积累为主的占33.3%，以思考为主的占40%。
以实践为主的占6.7%。
5、教师平日布置作业为教材和练习册上的占87.2%，而自己设计作业布置的仅占12.7%。
6、教师对不同学生提出不同要求的占83%，统一要求的占17%。
7、教师日常留给学生课外作业的形式以抄写为主的占12%，以模仿为主的占25%，以铺垫为主的占48%，以创新为主的占15%。
8、教师平时处理作业的方式以集体订正为主的占0%，个别面批的占3.6%，批改后发下去让学生订正的占35.2%，分类讲评与个别订正相结合的占61.2%。
通过以上数据我们不难得出这个结论：教师都能根据教学目标精心设计作业，不少教师在作业的布置与形式上而费神。
针对学生不完成作业这一现象，我们通过调查初步找到了问题的答案：1、主观原因：学生贪玩，作业习惯差当学生负责任地参与学习过程时才会促进学习，自觉完成作业。
可我们的部分学生不能把学习跟自己的生活有机地联系起来，因此无法自觉地担负起学习的责任，有的甚至意识不到学习就是自己的责任。
特别是在我们这样的农村学校，家长的素质普遍不高，也没有时间辅导孩子。
在这样的环境下，作业质量如何保证？2、客观原因：作业设计不够合理，未能充分调动学生学习积极性。
评价机制不完善，个别学生敷衍了事。
那么怎样做才能设计出合适的作业呢？很多教师一致认为：⑴认真研究教学目标，布置有效作业。
作业是课外学习的一个有效环节，教师在布置作业前，一定要认真的研究本课的教学目标，围绕教学目标精心布置作业，不能只是应付了事的布置些书面作业。
