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双因素理论在高校教师激励模式中的应用论文导读：赫兹伯格的双因素理论有两个独创性观点。
赫兹伯格称之为“激励因素”。
赫兹伯格称之为“保健因素”。
因而高校教师激励模式具有通用性本文以“双因素理论”为基础．尝试性地提出把物质激励与精神激励相结合、民主激励与目标激励相呼应、信息激励与工作激励相配合、责任激励与晋升激励相衔接、个体激励与群体激励相兼顾的学校管理激励模式。
关键词：双因素理论,保健因素,激励因素,教师激励模式激励“主要是指激发人的动机，使人有一股内在的动力，朝向所期望的目标前进的心理活动过程。
激励也可以说是调动积极性的过程”。
采用有效的激励方法能使人的潜力更好地发挥出来，从而提高全体员工的积极性和创造性，发挥组织管理系统的最佳效益。
所谓教师激励就是学校组织和管理者根据教职员工的主导需要和价值取向，结合学校发展目标，设置具有刺激意义的目标和诱因，同时提供必要的条件，以诱发教职员工的进取动机，调动教职员工积极性的管理策略和手段。
教师激励的关键是诱发教师的工作动机，形成工作积极性。
一、赫兹伯格的双因素理论赫兹伯格的双因素理论有两个独创性观点。
首先，该理论说明了员工对工作的满意感和不满意感不是单一连续的两个极端，当中至少包含了两种状态，没有不满意与没有满意。
“满意”的对立面是“没有满意”，而“不满意”的对立面是“没有不满意”。
其次，它强调有些因素能够引起职工对工作的满意感，赫兹伯格称之为“激励因素”。
而另一些因素则只能防止不满意感的产生，赫兹伯格称之为“保健因素”。
这两种因素是彼此独立的，并且以不同方式影响人们的工作行为。
1．保健因素和激励因素所谓保健因素，就是那些造成职工不满意的因素，它们的改善只能减少或消除职工的不满情绪，但不能使职工感到满意并激发起职工的工作积极性，没有激励人的作用。
保健的意思即它们像卫生条件能保证人不生病那样起着防止职工对工作产生不满情绪的作用。
由于它们只带有预防性，因而只能起维持现状的作用，所以也被称为“维持因素”。
试述双因素理论在学校管理工作中的应用美国心理学家赫茨伯格在20世纪50年代后期在匹兹堡地区作了一次调查，征徇了200多个工程师、会计师的意见，设计了许多的问题：“比如什么时候你对工作特别满意？”、“什么时候你对工作特别不满意？”、“原因是什么？”等，请受访者回答赫茨伯格按满意不满意因素作了综合分析、总结，提出了双因素理论。
他指出，激发人们动机的原因有两类：一类叫保健因素，就象卫生条件能保证人们不生病那样，它起着防止工作产生不满的作用。
比如一个人不慎跌了一跤，皮肤被擦破，及时用点药水消毒，可以防止发炎，恢复原状，但是这种做法，只能使伤口复原，但不能增加健康况。
这种保健因素包括工资水平、工作环境、福利待遇、住房条件、人际关系、劳动保护、安全等。
这些外在因素，只能消除人们的不满情趣，保持人们已有的积极性，维持工作现状，并不能调动人们的工作积极性，起不到激励的作用。
另一类称为激励因素，它能够激发人们的工作热情，调动人们的工作积极性。
这种激励因素就象人们锻炼身体一样，可以改变人的身体素质，增强人们的身体健康。
这些是影响人们工作的内在因素。
激励因素的改善可以提高职工的生产效率，它是促进人们进取的因素。
它主要包括以下几种因素。
⑴工作上的成就；⑵对其工作的认可；⑶工作本身符合志趣爱好；⑷责任感；⑸从事此项工作的发展前景⑹提升晋级等。
这些因素一但满足，就可调动职工的工作积极性，产生激励作用，如果没有满足，也不会产生不满情绪。
赫茨伯格的双因素理论在中小学管理中有着极其广泛的应用。
一、改善保健因素，消除不满情绪，保持学校相对稳定。
保健因素虽不能起到激励的作用，达不到鼓舞士气调动积极性的目的，但它可以消除教职工的不满情绪，保持学校稳定大局。
这就要求我们基层管理人员，在学校的实际管理工作中，要想方设法，改善保健因素。
如：督促政府有关部门，按时足额给教职工发放工资及各种补贴。
在力所能及的情况下，结合学校具体实际，解决广大教职工的住房问题，使人人有处安身，保证最起码的生活生存；创造条件，搞好学校的勤工俭学活动，增加集体收入，搞好教职工的福利待遇；学校领导了解政策法规，提高管理水平，正确处理人际关系。
双因素理论在高校教育管理中的应用初探【摘要】本文主要探讨了双因素理论在高校教育管理中的应用初探。
在首先介绍了研究背景，说明了双因素理论在管理领域的重要性；然后论述了研究意义，强调了双因素理论在高校教育管理中的实际应用意义。
在详细阐述了双因素理论的理论基础，以及在高校教育管理中的理论依据，应用现状，具体案例分析，启示和建议。
在结论部分总结了文中的主要内容，并展望了双因素理论在高校教育管理中的实际应用前景。
通过本文的研究可以更好地理解双因素理论在高校教育管理中的重要性和实际应用价值，为高校管理者提供参考和借鉴。
【关键词】关键词：双因素理论、高校教育管理、应用、理论基础、理论依据、现状、案例分析、启示、建议、实际应用前景1. 引言1.1 研究背景高校教育管理是一个重要的领域，直接关系到学校的教学质量和管理效率。
随着社会的不断发展和变化，高校教育管理也面临着越来越多的挑战和机遇。
在这样的背景下，如何有效地管理高校教育资源，提高教育质量，培养出更多优秀人才，成为了高校领导者们亟需解决的问题。
深入探讨双因素理论在高校教育管理中的应用，对于完善高校管理体系，提升教育质量，培养更多更好的人才具有积极的意义和深远的影响。
的明确分析将为本文后续部分的展开提供有力支撑。
1.2 研究意义2000字内容如下：高校教育管理一直是教育领域的重要议题之一。
随着社会的不断发展和教育理念的不断更新，高校教育管理也面临着新的挑战和机遇。
双因素理论作为对员工激励和满意度的重要理论之一，被广泛应用于组织管理领域。
目前对于双因素理论在高校教育管理中的应用仍相对较少，需要深入研究和探讨。
本研究的意义主要体现在以下几个方面：研究双因素理论在高校教育管理中的应用，可以帮助高校管理者更深入地了解员工的需求和动机，进而有效提高员工的工作满意度和绩效。
通过对双因素理论的应用，可以更好地激励和管理高校教职工，提升教学和科研质量。
研究双因素理论在高校教育管理中的具体案例，可以为其他高校提供可借鉴的经验和做法。
双因素理论对高职学生自我教育管理的研究双因素理论是由Frederick Herzberg于1966年提出的一个有关工作满意度的理论。
该理论认为，工作满意度是由两类因素组成的：动机因素和卫生因素。
动机因素主要包括成就、认可、工作本身的性质、责任感和提升机会等，这些因素能够激发员工的积极性和工作动力。
而卫生因素则包括工资、员工关系、公司政策和管理、工作条件等，这些因素主要是为了防止员工出现不满和不满意的情况。
将双因素理论应用到高职学生的自我教育管理中，可以帮助他们更好地了解自己的需求和动力，从而有效地进行自我管理。
动机因素可以激发高职学生的学习动力和积极性。
高职学生通常有明确的职业目标和学习动机，他们渴望通过学习和提升自己的能力，从而为将来的职业发展做好准备。
他们需要有机会参与有挑战性和有意义的学习项目、获得专业认可和奖励、发展自己的能力和技能等。
学校可以通过提供多样化的学习项目和课程、设立专业认可和奖励机制、举办专业培训和讲座等方式，来激发高职学生的学习动力和积极性。
卫生因素可以提供高职学生一个良好的学习环境和支持系统。
高职学生在学习过程中会面临各种挑战和困难，包括学习压力、课业负担、人际关系等。
学校可以提供良好的学习条件和支持系统，包括优质的教学设施和资源、教师的关怀和指导、学生社团和活动等。
学校可以建立健全的学生管理制度和沟通机制，充分了解学生的需求和问题，并及时给予解决和支持。
应该注意的是，高职学生的自我教育管理不仅仅依赖于学校的关注和支持，学生自身也需要有积极主动的态度和努力。
学生应该树立正确的学习观念和目标意识，主动参与学习和实践，积极利用学校提供的资源和机会，不断提升自己的能力和素质。
学生还应该主动与教师和同学进行交流和合作，建立良好的人际关系，互相学习互相促进。
双因素理论在高校教育管理中的应用初探1. 引言1.1 双因素理论的概述双因素理论是由美国心理学家赫茨伯格于1959年提出的管理理论，他认为影响员工工作满意度和绩效的因素可分为两大类：工作本身的特性，即工作环境，以及个体内在的动机，即个体工作动机。
根据双因素理论，这两类因素是相互独立的，工作环境的好坏只能保证员工不会不满意，而不能保证员工会对工作产生积极的动机。
想要提高员工的绩效和满意度，除了改善工作环境外，还需要激励员工的内在动机，以促使员工更加投入和努力地工作。
双因素理论为高校教育管理提供了重要的启示，不仅要关注提供良好的工作环境，如提供良好的教学设备和资源，保障教师的工作条件等，还要关注激发教师的内在动机，如提供晋升机会、技能培训、给予肯定和认可等。
只有兼顾这两方面，高校教育管理才能取得更好的效果。
接下来，我们将通过案例分析具体探讨双因素理论在高校教育管理中的应用。
1.2 高校教育管理的重要性高校教育管理的重要性体现在多个方面。
高校作为培养人才的重要基地，其管理直接关系到学生的学习和成长。
良好的管理能够提升教学质量，激发学生学习的积极性，促进他们的全面发展。
高校教育管理涉及到众多教师和员工的日常工作，管理水平的高低直接影响着教职员工的工作效率和工作积极性。
高校教育管理还牵涉到资源的合理分配和利用，管理不当可能导致资源浪费和效率低下。
随着社会的发展和变化，高校教育管理需要不断创新和改进，以适应时代的需求和发展的要求。
高校教育管理的重要性不言而喻，只有做好管理工作，才能确保高校的稳健发展和实现教育目标。
2. 正文2.1 双因素理论在高校教育管理中的应用双因素理论在高校教育管理中的应用是指通过强调工作环境和个体工作动机的重要性，来提高教育管理工作效率和员工满意度。
在高校教育管理中，双因素理论可以帮助管理者更好地理解员工的工作需求，并采取相应的措施来激励员工、提高工作绩效。
管理者可以通过改善工作环境来增加员工的满意度和工作积极性。
中国成人教育
CHINA ADULT EDUCATION
工作研究
GONGZUO YANJIU 有节制地交流，增进友谊。
（四）人格教育
人格教育的目的是培养大学生的人格力量，使其认识到保持贞洁的巨大价值，从而在生理、心理、人际关系和婚姻上使之平衡。
一方面婚前性纯洁是未婚男女唯一有道德且有益于身心的选择；另一方面通过开诚布公的人格教育，使大学生在百姿的世态中，凭借人格的力量保护自身的隐私感和羞怯感。
目前，大学生两性观念的变化已经引起社会各界的关注。
今天的大学生明天要承担国家现代建设的重任。
他们的思想和行为不仅关系到其个人是否可以成才，也影响到整个社会的发展。
恋爱是关系到大学生健康成长的关键问题，充分理解大学生两性观念的开放，加强高校健康教育，是培养他们高尚情操和健康
两性观念的有效途径。
在传统与现代交织更替的特殊时期，重视和开展有中国特色的大学生健康教育特别是两性教育非常重要，且意义深远。
所以，我们应该对大学生进行全方位的教育，促进身心健康发展，为我国精神文明的持续发展奠定坚实的基础。
参考文献：
［１］陈乐，唐毅红．性社会学［Ｍ］．西安：第四军医大学出版社，
２００６．
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责任编辑：王峰
双因素理论是激励保健理论的另一种说法，其最早是由美国的ＦｒｅｄｒｉｃｋＨｅｒｚｂｅｒｇ提出来的。
从该理论的名字可以看出，其主要的内容就是激励和保健两个方面，也就是引起人们工作的主要动机因素。
激励因素给人带来的是满意程度，而保健因素则是减少人们的不满意程度。
首先，该理论的基础是人们的积极性并不是有了满足感就自然产生，只有那些具有激励因素的需求得到满足后才能够使得人们具有工作的积极性。
其次，人们没有获得保健因素的满足时，是不会降低他们的不满足程度的，但获得时却未必会调动其积极性。
第三，工作是激励因素的核心部分，当然也就是在工作的时候才会发生。
一、高校学生工作面临的现实
高校学生工作是一门很重要的工作，需要加强对大学生人格的培养和性情的塑造。
高校学生处于青年时期，是接受教育的最佳时期。
大学生处于能动和发展的关键环节，处于不成熟到成熟的一个过渡的时期，而大学自由的生活安排更增加了他们对成熟的渴望。
这个时期，是大学生最容易产生困惑的人生阶段，对其发展进行关注，并给予帮助和培养，是对大学生教育的最佳时段。
在学生工作中，要注意把每一个不同的学生看成不同的个体，他们是唯一的，是有区别的，需要受到不同的教育，采取不同的方式进行教育。
要理解学生，关怀学生，理解大学生的行为和思想，相信他们的能力，赞扬他们的优点，理解他们的不足之处。
对于学生之间的差异性，要能够理解个体本身就是有区别的，不能够因为成绩或者是和老师的关系好坏等来评判某个人的人品。
做学生工作，要有自己的职业洞察力和职业判断力，对学生要有设身处地的思维方式，从学生的角度来关爱学生。
应该注意尊重学生，爱护学生。
在这些问题上，双因素理论的应用是很重要的。
二、双因素理论对高校学生工作的启发（一）双因素理论对高校学生工作的价值双因素理论对于高校学生教育工作的指导意义是很明显的。
它包括激励和保健两个因素，对于高校双因素理论对高校学生教育工作的启发
○魏信平
［摘要］双因素理论以其独特的优势被应用到了管理工作中，也包括了高校学生工作。
本文对双因素理论进行简单介绍，对高校的学生工作进行总结，重点对双因素理论对高校学生工作的价值、激励机制进行全面分析。
希望能够为双因素理论在高校学生工作方面的研究提供参考。
［关键词］双因素理论；高校；学生工作
［作者简介］魏信平（１９６４－），男，商洛学院生物医药工程系讲师，研究方向：高校学生管理。
（陕西商洛
７２６０００）
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中国成人教育
CHINA ADULT EDUCATION
工作研究GONGZUO YANJIU
学生教育工作的实施，激励因素起着重要作用。
激励，是一种力量，包含有激发和鼓励的意思。
一个合适的激励模式，能够起到很大的作用。
激励因素有自己的特有的性质，激励又可以分为物质激励和精神激励，或者分为外在激励和内在激励。
通过激励，能够调动人的积极性和工作热情，更大程度发掘人的主观能动性。
人在缺乏激励的时候，只能发挥个人能力的不到三分之一，而如果辅助以激励机制，有时候能够发挥到一个人潜力的百分之八十以上。
激励理论可以根据其发挥作用的方向不同而分为内容型的激励理论、过程型的激励理论、改造型的激励理论，以及综合型的激励理论。
在具体的学生工作中，可以采用以下方式，进行激励。
首先，设置最常见的目标激励。
在实际生活中，设置一定的目标，是能够促进工作完成的最有力的工具，一个人在具体的行为发生的时候，能够得到目标性的鼓励，是很有用的，对其行为能够起到推动作用，促进目标的实现。
目标激励在高校学生工作中是一个很有效果的方式。
其次，第二个方面是信任激励模式。
信任是教育工作中一个非常重要的问题。
老师对于学生的信任，是鼓励学生，是对学生的一种理解和关怀，是对学生的人格的尊重，这样对学生产生的作用是很大的，老师在生活上关心爱护学生，听取学生的意见和建议，对学生的行为给予鼓励，多提供一些可以展现学生能力的机会，使学生能够实现自我的价值，这很重要的。
第三个激励机制就是榜样的作用。
榜样具有很明显的激励特征。
高校学生工作的实施，采用榜样激励的方式是很有效果的。
采用好的正面的榜样进行教育，对于学生的身心发展，有很好的启示作用。
一些反面的事情，可以成为教训，作为反面教材进行教育，也是很有警示作用的。
双因素理论中的激励机制对于高校学生教育的第四个作用，是其参与激励的方式。
学生在参与到具体的活动和事情中的时候，才能够更好地培养其团结意识和整体荣誉感，才能够实现自我的价值，达到自我实现的需要。
比如在工作安排上，学校多采用班级管理轮流制，通过一些集体的活动，让学生能够表现自己的长处，提高自己的能力等。
这样的方式，对于提高学生的自信心和具体的实际能力，是很有效果的。
通过这些方式的辅助，激励学生们的进取精神和主动性，提高对于学习的兴趣。
最后一个方式是竞争激励。
社会是发展的，充满竞争和挑战。
如何更好适应社会的发展是一个值得探讨的问题。
学生的成长，适当进行一些竞争是很有必要的。
当一个学生具有竞争能力的时候，
才是体现他整体素质的时候，因此，是否具有竞争力已经成为考验一个大学生是否合格的标准之一。
所以，在进行高校学生工作的时候，采用竞争激励的方式，应该是一个好的选择。
（二）把握阶段性，更好地提升高校学生工作质量目前，高校学生工作的实施主体是辅导员，其主要的工作目标就是对学生进行必要的管理和思想教育。
要搞好高校学生工作，
要求教育人员首先需要具备的就是责任感和爱心。
爱是人类共同的语言，责任感是一个人的社会属性。
高校学生工作，
涉及的方面很多，有对学生的技能水平的培养，对学生未来工作能力的培养，对学生团队意识的培养，等等。
学生的成长有一个过程，刚进校门的大学生，他们对于一切都是有很强的好奇心的，在这个时候，就需要有一个明确的指导方向，指导学生进行正确的人生选择。
大学生度过了刚入学时候的茫然期后，就进入到稳定期。
这个时候对其未来的发展非常关键。
然后是毕业期，工作的压力、感情的变化等，都对大学生产生了很大的压力。
在这个时期，进行必要的就业指导，对学生的未来进行教育规划，都显得非常的有必要。
双因素理论对于各个层次的管理有很好的指导作用。
双因素理论中的激励机制，是对学生的一种鼓励，是一种鞭策方式。
有了好的激励机制，才能够更好地实现高校学生工作的目标，更好地指导学生实现自我价值，更好地把握好自己的未来发展方向。
双因素理论对于高校学生工作，无疑具有很好的实际指导意义。
参考文献：
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责任编辑：王峰
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