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小学数学一年级下《找规律》教案范文教学目标：1.让学生通过观察、操作，发现简单图形和数字的排列规律。
2.培养学生合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3.培养学生运用规律解决问题的意识。
教学重点：1.发现并描述图形和数字的排列规律。
2.运用规律解决问题。
教学难点：1.发现并描述图形和数字的排列规律。
2.运用规律解决问题。
教学过程：一、导入1.教师出示一张有规律的图形，让学生观察并说出规律。
2.学生分享观察到的规律。
二、探究新知1.活动一：找规律（1）教师出示一系列有规律的图形，让学生找出规律。
（2）学生分组讨论，找出规律并分享。
2.活动二：规律的应用（1）教师出示一道题目，让学生运用规律解决问题。
（2）学生独立思考，尝试解决问题。
（1）教师出示一些生活中的规律现象，让学生观察并描述。
（2）学生分享观察到的规律。
三、巩固练习1.教师出示一些有规律的图形和数字，让学生找出规律。
2.学生独立完成练习，分享解题过程。
四、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享学习心得。
教学评价：1.课后作业：布置一些有关规律的题目，检测学生对课堂所学内容的掌握情况。
2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、表达能力等。
具体教案如下：一、导入1.出示图形，让学生观察并说出规律。
2.学生分享观察到的规律。
二、探究新知1.活动一：找规律（1）出示图形，让学生找出规律。
（2）学生分组讨论，找出规律并分享。
（1）出示题目，让学生运用规律解决问题。
（2）学生独立思考，尝试解决问题。
3.活动三：规律的拓展（1）出示生活中的规律现象，让学生观察并描述。
（2）学生分享观察到的规律。
三、巩固练习1.出示图形和数字，让学生找出规律。
2.学生独立完成练习，分享解题过程。
四、课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享学习心得。
教学反思：重难点补充：教学重点：1.引导学生通过观察和操作，自主发现图形和数字的排列规律。
新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案（共5篇）第一篇：新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案教学目标：1、通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。
2、培养学生的观察能力和推理能力。
3、激发学生喜爱数学、发现美的情感。
教学重点难点：1、引导学生发现最简单的图形变化规律。
2、引导学生从颜色、形状两方面发现规律。
教具准备：课件正方形圆形三角形纸片作业纸头饰。
教学过程：课前游戏师：小朋友，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做游戏好吗？听老师口令，你们用动作来完成。
（口令：拍手跺脚）练习三遍师：猜猜下一个动作是什么？（学生猜）下一个动作呢？（学生猜）师：哇，真聪明，猜的真准。
你们是怎么猜的？（找3-4个学生回答）师：对，在我们生活中有很多像这样按一定顺序，有规律的排列。
这节课我们一起来找规律。
（板书课题）一、创设情境，生成问题师：你知道6月1日是什么节日吗？（生说）师：过六一儿童节的时候小朋友们要装扮自己的教室，你们看漂亮吗？（课件出示情境图）师：他们是用什么来装扮教室的？（生回答：小花、彩旗和灯笼）这些东西是乱摆乱放的吗？（生回答）有什么规律呢？仔细观察，和你的小组同学说一说。
二、探索交流，解决问题（一）找规律（学生小组讨论交流）师：你发现了什么规律？谁来说说。
（学生汇报）师：同学们一起来看。
（课件演示：小旗依次出现）师：猜猜这个小旗是什么颜色？（2名学生回答后一起说）对不对呢？（点击）非常正确，你们是怎么猜的呀？（2名学生说，第二名说时点击演示2个一组2个一组）师：你还发现了什么规律呢？（回到主题图）（学生汇报小花，灯笼的规律）师：是吗？（课件演示，猜，说为什么）师：教室被装扮的这么漂亮，同学们非常的高兴他们排成圆圈唱歌跳舞。
你么看小朋友排的圆圈有规律吗？（学生汇报，教师演示）小结：像彩旗、小花、灯笼和小朋友都是按一定顺序排列，而且至少要重复3次，那就可以说是有规律的。
一年级下册数学找规律教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《找规律》教学设计教学目标：1、带领学生在有序阅读数学绘本过程中引导学生理解什么是有规律并掌握找简单排列规律的方法。
2、通过读，圈，说，画等活动理解事物中简单的排列规律。
3、使学生感受到数学就在身边，在活动中体会数学的价值，并培养学生思维的灵活性，从中体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。
教学重点：理解规律的含义，并掌握找规律的基本方法。
教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
教学准备：《乱七八糟的魔女之城》PPT课件、并准备了水彩笔教学过程：一、通过游戏，认识“重复”并揭题游戏（击掌击掌拍肩）师:同学们，上课前之前我们一起来玩个小游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，老师先做,会了的小朋友跟着老师的动作一起做。
师：老师是怎么做的？（生答）师：老师击掌击掌拍肩，然后怎么做呢？再然后呢？师：是的，击掌击掌拍肩它在不断地重复。
(板书重复)二、初步感知规律师：同学们反应真快，今天给大家带来一个有趣的故事，名字叫做《乱七八糟的魔女之城》。
师：阳光灿烂的南国住着一位坚强的公主，有一天，公主收到了青鸟给她的一封信。
我们来看看信上写了什么：“亲爱的公主殿下：我去了乱七八糟魔女之城后就迷失了回来的方向。
只有经过北边的规律之城才能到达乱七八糟魔女之城。
请用您的智慧和勇气救救我吧。
”师:原来这是王子写来的求救信，要去乱七八糟的魔女之城救王子得先经过哪个地方？师:同学们，大胆想象一下。
你们觉得“规律之城”是什么样子的呢？师：想象力真丰富，规律之城的一切都是有规律的。
今天我们就一来起找规律。
让我们和公主一起出发去拯救王子吧！颜色规律。
（1）引导发现师：坚强的公主来到了规律之城门口，但是城门居然被锁了，公主使劲地摇晃锁，这时大怪树说：“钥匙在树顶上，你只有找到正确的钥匙才能开锁。
”师：亲爱的同学们，请你们帮助公主找到钥匙吧。
从下往上仔细观察这两棵树上的彩灯，和你的同桌讨论一下，你觉得哪棵树上的钥匙是真的，为什么？（2）学生讨论汇报。
新人教版一年级下册《找出规律》教案(公开课)目标本课时旨在帮助一年级学生掌握找出规律的能力，通过游戏和练掌握规律的概念和方法。
教学内容1. 规律的定义和基本概念2. 不同类型的规律：数字规律、形状规律、颜色规律等3. 规律的发现和总结方法教学准备1. 教材：新人教版一年级下册2. 教具：色彩卡片、数字卡片、形状卡片、游戏道具等教学步骤引入1. 通过展示各种不同规律的例子，激发学生对规律的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考：你们平时在生活中遇到过哪些规律？规律对我们的生活有什么作用？导入新知1. 讲解规律的定义和基本概念。
2. 分类介绍不同类型的规律，如数字规律、形状规律、颜色规律等，并通过案例进行讲解。
拓展练1. 准备一系列的数字、形状、颜色等卡片，并将其展示给学生。
2. 让学生观察卡片之间的关系，找出其中的规律，并互相分享自己的发现。
游戏活动1. 设计一款有趣的规律游戏，如“找出相同形状”、"找出颜色相同或相邻的卡片"等。
2. 将学生分成小组进行游戏，让他们通过游戏巩固对规律的理解和应用能力。
总结反思1. 总结研究内容，强调规律对我们生活和研究的重要性。
2. 鼓励学生继续观察和发现规律的能力，并在实际生活中运用。
课后作业布置一个看图找规律的作业，鼓励学生在家中寻找生活中的规律并进行记录。
教学评估1. 观察学生在课堂活动中的表现，包括观察规律和应用规律的能力。
2. 采用个别和小组测试的形式，检查学生对规律的掌握情况。
参考资料1. 《新人教版一年级下册》教材2. 《小学数学教学大全》。
一年级数学下册《找规律》的教案一年级数学下册《找规律》的教案（通用10篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的一年级数学下册《找规律》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学下册《找规律》的教案篇1教学目标：（1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。
（2）能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。
（3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。
教学重点：发现图形的简单（单层）排列规律。
教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。
（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。
）教学过程：一：引入：猜一猜：下一朵花？1朵红花2朵黄花为什么刚开始的时候很多同学都猜不对，而后来都能猜对了呢？发现了什么有规律？颜色又是怎样的规律？一朵红，一朵黄，一朵红，一朵黄，我们说不说得完啊？揭示规律的概念：像这样，前面是什么，后面是什么，并按这样有次序重复出现的就叫规律。
聪明的小朋友们，那我们今天就用自己智慧的双眼来一起来找规律。
我们来闯关比赛，比一比看谁观察得更仔细，找得准，李老师就把这些智慧星奖励给他。
二：教授新课：1、教学例一：（第一关：“找一找”）大家知道，六一儿童节刚过，旁边学校的初一的哥哥姐姐还要开联欢会庆祝自己的节日。
我们一起来看一看他们开联欢会的场景吧！把你发现的秘密同桌两个人悄悄交流一下。
2、汇报结果：（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）灯笼有什么规律？（把一紫一红圈起来，一红一紫在重复的出现。
）彩旗有什么规律？（我该怎么圈呢？）花朵有什么规律小朋友又什么规律？如果跳舞的10个小朋友其中两个放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。
一年级数学下册找规律说课稿4篇一年级数学下册找规律说课稿1教材分析：我所执教的是义务教育课程标准实验教材一年级下册中的第八单元给“图形找规律。
”这是数学课程标准中数与代数领域内容的一部分。
指导思想：课堂教学是实施素质教育的主渠道，其核心任务是培养学生创新学习的能力。
只有构建具有创新学习要求的课堂教学策略，规范数学教学过程，才能把培养学生创新能力落到实处。
荷兰数学教育家弗赖登特尔指出：“将数学作为一种活动来解释和分析，建立在此基础上的教学方法，称之为再创造的方法。
”在这里充分强调了学习数学的正确方法是由学生把要学习的数学知识通过自主活动自己发现或创造出来，教师的任务是设计组织好学生活动，引导学生积极参与学习过程，而不是把现成的东西灌给学生。
因此我在设计这堂课时，采用了我们学校提出的自主参与式创新性学习教学模式。
教学模式：（一）、创设情境、激趣导入——诱发学习欲望。
情境教学以“形”为手段，以“情”为纽带，以“周围世界”为源泉，以培养兴趣为前提，以生活展现情境，以图画再现情境，以音乐渲染情境，，以语言描绘情境，唤起学生的情感活动，做到认知活动和情感活动相伴相随，有机结合，体现形真、情切、意远、理蕴的特点，诱发主动性，促进儿童发展。
这就是我在上课一开始设计了有关春天主体画面的初衷。
以动入境。
吸引学生注意、引导学生观察，启发学生思维，让学生自己去发现事物的规律。
（二）、引导探索，认识规律——学习数学知识。
本环节是一堂课中的主要部分，学生的主要活动是：根据上一环节中提出的问题，有目的的进行小组讨论、操作实验、合作探究，放手让学生真正活动起来，亲历知识的形成过程，经历数学知识的再创造，从而达到自主构建知识的目的。
在这里教师是学生学习的组织者、合、帮助者、点拨者、激励者。
就此我设计了从生活中发现规律和随数字娃娃走入智慧宝塔两个活动，并努力的从这两个活动中体现以上的理念。
（三）、联系生活，运用规律——理清知识脉络。
人教版数学一年级下册第七单元第一课时《找规律（一）》教案看吧。
（出示一些有规律的图片）摆放、地板、天花板、衣服、一年四季、每个星期等等。
学生自由说一说，如：教室课桌椅的摆放、地板、天花板、衣服、一年四季、每个星期等等。
课堂小结说说这节课你有什么收获？学生自由说一说, 教师适当加以引导与补充。
通过自由说一说, 培养学生的语言组织与表述、归纳概括的能力。
板书找规律（1）图形数字规律一组重复以下资料为班级建设资料, 有需要可以用: 《滴水精神》主题班会活动目的: 教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的, 每个人都要保护它, 做到节约每一滴水, 造福子孙万代。
活动过程:1.主持人上场, 神秘地说: “我让大家猜个谜语, 你们愿意吗？”大家回答: “愿意！”主持人口述谜语:“双手抓不起, 一刀劈不开,煮饭和洗衣, 都要请它来。
”主持人问: “谁知道这是什么？”生答: “水！”一生戴上水的头饰上场说: “我就是同学们猜到的水。
听大家说, 我的用处可大了, 是真的吗？”主持人: 我宣布: “水”是万物之源主题班会现在开始。
水说: “同学们, 你们知道我有多重要吗？”齐答: “知道。
”甲: 如果没有水, 我们人类就无法生存。
小熊说: 我们动物可喜欢你了, 没有水我们会死掉的。
花说: 我们花草树木更喜欢和你做朋友, 没有水, 我们早就枯死了, 就不能为美化环境做贡献了。
主持人: 下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话, 水的用处真叫大；洗衣服, 洗碗筷, 洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶, 生活处处离不开它。
栽小树, 种庄稼, 农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾, 日日夜夜不离它；采煤发电要靠它, 京城美化更要它。
主持人: 同学们, 听完了这个快板, 你们说水的用处大不大？甲说: 看了他们的快板表演, 我知道日常生活种离不了水。
乙说: 看了表演后, 我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说: 我还知道水对美化城市起很大作用。
