最新部编人教版五年级下册语文语文园地六课件
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部编版五年级下册《语文园地六》优质课件(两套)
◎ 而立 出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 不惑
出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 花甲 出处：中国古代历法，以六十年为 一循环，一循环称为一甲子，又因 干支名号繁多且相互交错，又称花 甲。
我也有过同样的感受。上一个周末，爸妈 要去邻居王阿姨家串门，让我自己在家写作业。 爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅幅恐怖的画 面，我害怕极了。每一秒对于我都是煎熬。十 分钟——我已经觉得时间太长了。
《琥珀》中的这句话说明松脂球 成为化石要经过漫长的过程，但给人 的感觉是时间过得真快。
就像我们现在是一名五年级学生 了，即将小学毕业，但五年前刚入学 的情景犹如发生在昨天。
◎ 不惑：指人四十岁。 ◎ 花甲：指人六十岁。 ◎ 古稀：指人七十岁。 ◎ 期颐：指人一百岁。
◎ 豆蔻年华 出处：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头 二月初。——唐·杜牧《赠别》
◎ 及笄 出处：《礼记·内则》，“女
子……十有五年而笄”。女孩满15周 岁结发，用笄贯之。
◎ 弱冠 出处：《礼记·曲礼上》载有“二十 曰弱，冠” 。以示成年，体犹未壮。
◇ 几• 十• 年• ，几• 百• 年• ，几• 千• 年• ，时• 间• 一• 转• 眼• 就• 过• 去• 了• 。 成• 千• 上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又 去了。
四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是， 当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危 险，每一秒对于大家都是煎熬。所以，大家觉 得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危 险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
语文园地六
◎ 不惑
出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 花甲 出处：中国古代历法，以六十年为 一循环，一循环称为一甲子，又因 干支名号繁多且相互交错，又称花 甲。
我也有过同样的感受。上一个周末，爸妈 要去邻居王阿姨家串门，让我自己在家写作业。 爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅幅恐怖的画 面，我害怕极了。每一秒对于我都是煎熬。十 分钟——我已经觉得时间太长了。
《琥珀》中的这句话说明松脂球 成为化石要经过漫长的过程，但给人 的感觉是时间过得真快。
就像我们现在是一名五年级学生 了，即将小学毕业，但五年前刚入学 的情景犹如发生在昨天。
◎ 不惑：指人四十岁。 ◎ 花甲：指人六十岁。 ◎ 古稀：指人七十岁。 ◎ 期颐：指人一百岁。
◎ 豆蔻年华 出处：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头 二月初。——唐·杜牧《赠别》
◎ 及笄 出处：《礼记·内则》，“女
子……十有五年而笄”。女孩满15周 岁结发，用笄贯之。
◎ 弱冠 出处：《礼记·曲礼上》载有“二十 曰弱，冠” 。以示成年，体犹未壮。
◇ 几• 十• 年• ，几• 百• 年• ，几• 千• 年• ，时• 间• 一• 转• 眼• 就• 过• 去• 了• 。 成• 千• 上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又 去了。
四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是， 当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危 险，每一秒对于大家都是煎熬。所以，大家觉 得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危 险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
语文园地六
最新人教部编版五年级语文下册第六单元《语文园地六》课件
2. 在生活中，如果遇到以下问题，你认为应该怎样解决呢？ 一个周末，明明和小华在草地上踢足球。小华
用力过猛，只见足球像一颗流星划过天际，落到了 草地外一个小坡上的坑里。虽然坑不是很大很深， 但他们的手怎么也够不着。这时他们该怎么办呢？
可以找一根长棍子，在棍子前面绑一个纸箱 子，把足球捞上来。
二、词句段运用
语文 五年级 下册
语文园地
第一课时 第二课时
第一课时
交流平台
学习本单元的课文，要了解人物的思维过程， 加深对课文内容的理解。
回顾故事中主人公的形 象，请同学们思考：
在解决问题的过程中， 孙膑和船长是怎么想的？
学习《田忌赛马》时，可以 推测孙膑当时的思维过程。他先 分析了赛马双方的具体情况：田 忌同齐威王及贵族们的马脚力相 差不多，而且都能分成上、中、下三等。于是，他 想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两 胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为 什么想出了这样的妙计。
里有一位长寿老人。乾隆以这位老人的年龄出了上
联：花甲重开，又加三七岁月。
(1)根据乾隆的上联可以知道，这位老人的年龄是( C )
A. 六十岁
B. 八十一岁
C. 一百四十一岁
D. 七十岁
(2)如果想用表达相同年龄的句子来当下联，最恰 当的一项是( B ) A. 期颐未止，再添二八芳华。 B. 古稀双庆，更多一个春秋。 C. 不惑再三，须减一岁光阴。
A.
二十岁的哥哥说：“转眼我已到了不惑之年，是
..
该珍惜时光，发愤图强了。”
B.
芳芳快十四岁了，正值豆蔻年华，浑身上下都散发
.. ..
着朝气。
C. 老爷爷天天坚持锻炼，虽然已年逾古稀，却仍是
部编版五年级下册第六单元《语文园地六》课件(共32张PPT)
自相矛盾
为什么会自相矛盾呢？
楚人的盾十分坚固，没有什么物体能 够刺穿它；矛很锋利，没有什么物体 不能被它刺穿。但是，用他的矛刺他 的盾，会怎么样呢？
生活中遇到问题时，正确的解决方法是：
分析当时的条件 寻找适宜的计策
解决问题
词句段运用
读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现。
吾盾之坚
·
道旁李
万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
“几十年，几百年，几千年”，时间渐进，但相 对于人类上亿年的历史来说，好像就是一转眼的事。
时间带给人的感觉取决于人的心理期待。
内容丰富而有趣 内容贫乏而枯燥
积极的情绪 消极的情绪
时间过得快 时间过得慢
时间短 时间长
仿写
示例：时间飞逝，转眼间我们就告别了流光溢彩的童年 时光，迈向了激情澎湃的青葱岁月。
词句段运用
下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中 学生修改的作文，读一读，说说叶圣陶 先生为什么这样修改。
把用词不准确的地方改准确
幅 一张画像
课本的包书纸
用词更准确
于是我便立刻在几何书皮上画了起来。
悄悄 我递给同桌小强看，还不停地给他讲着。
更符合当时正在上课的实际情况。
几何课本 本来拿画的正是。
那站在门口手里拿着大三角板和大圆
规的，就是我们的新班主任。 。
我们的新班主任站在教室门口，手里拿着大三角板 和大圆规。
清楚明白
朗朗上口
调整段落
叶圣陶把“管他厉害不厉害”一段接到了第2自然段后面， 把“我立刻紧张起来”一段接到了第5自然段后面，这样一来， 段落衔接更紧凑。
改正错别字和使用不当的标点符号
交流平台
为了加深对课文内容的理解，可以通过 抓住人物的思维过程来入手。
人教统编版五年级下册语文语文园地六课件
本单元我们学习了《自相矛盾》《田忌赛马》 《跳水》这三篇课文，请同学们回顾文章内容， 说一说你是如何通过了解人物的思维过程，加深 对课文内容的理解的。
学习《自相矛盾》时，楚国有个卖矛和盾的人 ，他既想夸耀自己的盾很坚硬，说：“无论用什么 东西都无法破坏它！”然后，他又夸耀自己的矛很 锐利，说：“无论什么东西都能被其破坏！”可是 ，无法被刺穿的盾牌和没有刺不破盾的长矛，是不 可能共同存在的。楚国人片面地夸大了矛和盾的作 用，就会出现无法自圆其说的局面，告诫我们说话 做事都应该三思而后行。
读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现？
吾盾之坚 坚固
..
道.旁李
道.路
冀复得兔
.
重复.
弗能应 应答
..
问其故.
缘故.
守.株待兔 守.候
第1、2、4组加点字的古今义相同，其余意思不同。
（1）吾盾之坚：指坚硬、坚固、硬。坚固：指硬、牢固。
（2）弗能应：回应。
应答：回答。
（3）道旁李：指路边。 道路：指用于公众通行的场所。
交流平台
教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩
A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both.
学习本单元的课文，要了解人物的思维过 程，加深对课文内容的理解。
（5）春天的景色我觉得很美丽。
分析：语序颠倒，应该改成“我 觉得春天的景色很美丽”。
日积月累
教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩
A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both.
学习《自相矛盾》时，楚国有个卖矛和盾的人 ，他既想夸耀自己的盾很坚硬，说：“无论用什么 东西都无法破坏它！”然后，他又夸耀自己的矛很 锐利，说：“无论什么东西都能被其破坏！”可是 ，无法被刺穿的盾牌和没有刺不破盾的长矛，是不 可能共同存在的。楚国人片面地夸大了矛和盾的作 用，就会出现无法自圆其说的局面，告诫我们说话 做事都应该三思而后行。
读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现？
吾盾之坚 坚固
..
道.旁李
道.路
冀复得兔
.
重复.
弗能应 应答
..
问其故.
缘故.
守.株待兔 守.候
第1、2、4组加点字的古今义相同，其余意思不同。
（1）吾盾之坚：指坚硬、坚固、硬。坚固：指硬、牢固。
（2）弗能应：回应。
应答：回答。
（3）道旁李：指路边。 道路：指用于公众通行的场所。
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教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩
A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both.
学习本单元的课文，要了解人物的思维过 程，加深对课文内容的理解。
（5）春天的景色我觉得很美丽。
分析：语序颠倒，应该改成“我 觉得春天的景色很美丽”。
日积月累
教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩
A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both.
部编人教版语文五年级下册《语文园地六》完整课件
我发现：第一个句子中的“四十秒 钟”本是表示很短的时间，却让“大家 已经觉得时间太长了”，体现了人们救 孩子的焦急心理；第二个句子中的“几 十年，几百年，几千年”本是表示很长 的时间，却让人感觉“一转眼就过去 了”，体现了世界的变化之快。
我会写：那天，音乐老师要我 们轮流上台唱歌，胆小的我忐忑不 安地走上讲台，小声唱着刚学的歌 曲。时间似乎故意和我作对——走 得慢极了，几分钟对于我来说，简 直就像一个世纪那么漫长。
不惑：指人四十岁。 花甲：指人六十岁。 古稀：指人七十岁。 期颐：指人一百岁。
豆蔻年华 “豆蔻”也被称为“含 胎花”，人们习惯称女孩子13岁的年纪 为豆蔻年华，这个典故出自唐代诗人杜 牧的一首著名的七言绝句《赠别》： “娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。”
及笄 语出《礼记·内则》。古代女 子满十五岁后会把头发绾起来，戴上簪子， 因此称女子满十五岁为“及笄”。
2.把不通顺的句子改通顺。如，把“口 里还不住地呐喊”改为“从口里还吐出来几 个字”等。
3.把长句改为短句，使表达更清楚，读 起来朗朗上口。如，把“那站在门口手里拿 着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的 新班主任”改为“我们的新班主任王老师站 在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规”。
4.删去重复啰唆的词句，使句子干净 简洁。如，删掉“像拧成了一股黑绳”。
下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中 学生修改的作文。读完后，你对叶圣陶 先生的修改有什么感受？和同学交流。 （原文略，见教材第91-92页）
参考答案：叶圣陶先生对《一张画像》 这篇作文做了仔细的推敲、修改，主要是从 六个方面修改的，从中可以看出叶圣陶先生 对工作一丝不苟的态度。
1.把用词不准确的地方改准确。如，把 “一张画像”改为“一幅画像”；把“书皮” 改为“课本的包书纸”等。
五年级下册语文课件-语文园地六 习作 部编版(共21张PPT)
我正想捉来瞧瞧，爸爸却一把拉住了我，严肃地提醒道： “这 是箭毒蛙，它的毒性极大，人如果中了它的毒，顷刻间就会神经麻痹， 心脏停止跳动，而且至今没有任何有效的解毒方法。过去印第安人常 用它们的毒涂抹箭头，射杀大型动物，不管射到猎物的什么位置，只 要造成很小的一处伤口，就能让猎物在几秒钟内丧命。”我听了真是
1.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。3.诽谤，同时造了无数的罪业，这是嫉妒；自己欢喜4.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛，看到自己还活着，就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹，同时积累了同样的功德利益，这是随喜。怎么做，完全在于自己。8.盲目的上进，就像在死胡同里打转。 你浪费的人生，原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事，想开点，看开点，再苦再难的日子，熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。13.命，是失败者的借口;运，是成功者的谦词。带着青春的印 记，我们这代人，慢慢的随着时间的流淌，渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看，无论什么结果都能问心无愧；努力是因为你可以不接受命运的框定，靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示，全世界每秒钟有1.8人死亡，一小时就是6,360人，一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候，别急着红眼，别急着抱怨，因为这样只会削弱你的意志，消磨你的斗志，最后让你变得平庸，一事无成。 17.昨天，再值得留恋，也不会为你的留恋停留；明天，再艰辛，也不会因为你的脆弱而怜悯；优雅之人心如止水，波谰不惊，不以物喜，不以己悲。做一个优雅从容的人，只有先稳下来，静下心，学会宽容，仁爱，温和。 18.无论你正经历着什么，过得是否开心，世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事，总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪，黎明始终会如期而至。睡一觉，愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然，凡事不可强求。人生，错过太多，我们都在重复，所以，我们不必为自己错过的悲哀，而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮，你还拥有健康;错过了健康，你还拥有智慧;错过了智慧，你还 拥有善良;错过了财富，你还拥有安逸;错过了安逸，你还拥有自由20.人生，总有乌云密布的低沉的时刻，但也会有蓦然抬头，拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住，不要放弃对光明的追求，永远不要以为走
1.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。3.诽谤，同时造了无数的罪业，这是嫉妒；自己欢喜4.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛，看到自己还活着，就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹，同时积累了同样的功德利益，这是随喜。怎么做，完全在于自己。8.盲目的上进，就像在死胡同里打转。 你浪费的人生，原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事，想开点，看开点，再苦再难的日子，熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。13.命，是失败者的借口;运，是成功者的谦词。带着青春的印 记，我们这代人，慢慢的随着时间的流淌，渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看，无论什么结果都能问心无愧；努力是因为你可以不接受命运的框定，靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示，全世界每秒钟有1.8人死亡，一小时就是6,360人，一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候，别急着红眼，别急着抱怨，因为这样只会削弱你的意志，消磨你的斗志，最后让你变得平庸，一事无成。 17.昨天，再值得留恋，也不会为你的留恋停留；明天，再艰辛，也不会因为你的脆弱而怜悯；优雅之人心如止水，波谰不惊，不以物喜，不以己悲。做一个优雅从容的人，只有先稳下来，静下心，学会宽容，仁爱，温和。 18.无论你正经历着什么，过得是否开心，世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事，总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪，黎明始终会如期而至。睡一觉，愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然，凡事不可强求。人生，错过太多，我们都在重复，所以，我们不必为自己错过的悲哀，而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮，你还拥有健康;错过了健康，你还拥有智慧;错过了智慧，你还 拥有善良;错过了财富，你还拥有安逸;错过了安逸，你还拥有自由20.人生，总有乌云密布的低沉的时刻，但也会有蓦然抬头，拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住，不要放弃对光明的追求，永远不要以为走
部编版五年级语文下册《语文园地六》优质课件(共66张PPT)
词句段运用
◇ 几十年，几百年，几千年，时间一转眼 就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和 八只脚的蜘蛛来了又去了。
词句段运用
➢ 说特点 第一句出自《跳水》一文，“四十秒
钟”本来是很短的时间，但因为大家都担 心小男孩的安危，心情非常焦急，所以 “觉得时间太长了”；第二句出自《琥珀》 这篇课文，“几十年，几百年，几千年”
小组讨论交流自己写的句子，相互提出修 改建议。将小组里写得最好的展示出来。
时间的长短是根据情感的需要或表 达的需要来确定的，我们要学习作者这 样的表达方法，在时间的描写中融入人 物的情感。
第2课时
叶圣陶先生是我国著名的作家、教 育家。自由朗读课本上面的材料《一幅 画像》，这段材料节选自叶圣陶先生为 一位中学生修改的作文。
用修改符号修改下面的语段。
词句段运用
，提高了
阅读
报刊
这学期，我们班同学经常阅的杂志有《小学生
语文学习》《少年文艺》和《中国少年报》。大量
的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。我们
班还被评为《课外阅读先进集体》了呢！
“
”
日积月累
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 及笄：指女子年满十五岁。 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 而立：指人三十岁。
古今对比
对于我们来说，文言文的意思很难理解。
读读下面的词语，注意加点的字，你有什么
发现？
吾盾之坚
坚固
弗能应 应答
道旁李
道路 问其故 缘故
冀复得兔 重复 守株待兔 守卫
四人一些古今意思相同的字，我们在学习 文言文的时候，可以根据这个字的现代文意 思推测出它的文言文意思。
交流平台
➢ 演练台
《草船借箭》是《三国演义》中脍 炙人口的故事，你能梳理一下诸葛亮草 船借箭的思维过程吗？
部编版五年级语文下册第六单元《语文园地六》优质课件.ppt
冀复. 得兔
重复.
守. 株待兔 守. 候
这两组词语每组的第一竖行词语都是文言文，
读一读，你 发现了什么？
第二竖行的词语都是现面
文言文中加点词语的解释。
? 我拓展，我积累。
小朋友，你还知 道哪些像这样的 例子？
可以用组词的方法解释文 言文字义的例子还有： （1）誉之曰 赞誉 （2）吾矛之利 锋利
参考答案：
（1）用词的准确性。如，题目《一张画像》改成《一幅 画像》，还有“书皮”被叶老先生改成：“课本的包书纸” 这就更确切了，因为“书皮”可以认为是书的封面。（2）长 句断成短句。（3）句子的通顺。（4）合理分段。（5）正确 使用标点符号。
?练一练，学运用。
用修改符号修改下面一段话中的错误。 有一天上课时。我忽然觉得肚子痛得直不起腰。老师
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
◇老奶奶九十多岁了，回忆她年轻时候的故事，讲起爸 爸小时候的事，就仿佛是在昨天发生的似的。
? 下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，读一读， 说说叶圣陶先生为什么这样修改。
读一读，你发现了什么？
仔细阅读文章中修改的部 分，分析为什么这样修改， 这是从哪一方面进行的修改。 然后总结归纳。
读一读， 你发现 了什么？
仔细读句段，发现两段话中真实的时间与 人物对时间的体验差异很大，这种体验表现 了人物独特的心理。
参考答案：
◇四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，在这四十秒钟里 ，孩子的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬；所以 ，大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表 现了人们对于孩子的担心和不安。
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◇ 几成•• 十千•• 年上• ，万几只• 百绿• 翅年• ，膀几的• 千苍• 年蝇• 和，八时• 只间• 脚一• 的转• 蜘眼• 蛛就• 来过• 了去• 又了• 。 去了。
四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是， 当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危 险，每一秒对于大家都是煎熬。所以，大家觉 得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危 险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
语文 五年级 下册语文 五年级 Nhomakorabea下册交流平台
学习本单元的课文，要了解人物的 思维过程，加深对课文内容的理解。
学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。 他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵 族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于 是，他想到可以通过合理安排马的 出场顺序，取得三局两胜的结果。 通过这样的梳理，我们就能理解孙 膑为什么想出了这样的妙计。
我也有过同样的感受。上一个周末，爸妈 要去邻居王阿姨家串门，让我自己在家写作业。 爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅幅恐怖的画 面，我害怕极了。每一秒对于我都是煎熬。十 分钟——我已经觉得时间太长了。
《琥珀》中的这句话说明松脂球 成为化石要经过漫长的过程，但给人 的感觉是时间过得真快。
就像我们现在是一名五年级学生 了，即将小学毕业，但五年前刚入学 的情景犹如发生在昨天。
◎ 而立 出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 不惑
出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 花甲 出处：中国古代历法，以六十年为 一循环，一循环称为一甲子，又因 干支名号繁多且相互交错，又称花 甲。
四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是， 当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危 险，每一秒对于大家都是煎熬。所以，大家觉 得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危 险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
语文 五年级 下册语文 五年级 Nhomakorabea下册交流平台
学习本单元的课文，要了解人物的 思维过程，加深对课文内容的理解。
学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。 他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵 族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于 是，他想到可以通过合理安排马的 出场顺序，取得三局两胜的结果。 通过这样的梳理，我们就能理解孙 膑为什么想出了这样的妙计。
我也有过同样的感受。上一个周末，爸妈 要去邻居王阿姨家串门，让我自己在家写作业。 爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅幅恐怖的画 面，我害怕极了。每一秒对于我都是煎熬。十 分钟——我已经觉得时间太长了。
《琥珀》中的这句话说明松脂球 成为化石要经过漫长的过程，但给人 的感觉是时间过得真快。
就像我们现在是一名五年级学生 了，即将小学毕业，但五年前刚入学 的情景犹如发生在昨天。
◎ 而立 出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 不惑
出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 花甲 出处：中国古代历法，以六十年为 一循环，一循环称为一甲子，又因 干支名号繁多且相互交错，又称花 甲。
《语文园地六》人教版五年级语文下册ppt教材课件(2篇)
吾盾之坚
▪
道旁李
▪
冀复得兔
▪
坚固
▪
道路
▪
重复
▪
问其故
▪
弗能应
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守株待兔
▪
缘故
▪
应答
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守卫
▪
吾盾之坚
词句段运用
我的盾非常坚固。
道旁李
词句段能再得到一只兔子。
复：重复，再
问其故
词句段运用
问他是什么缘故。
弗能应
不能应答。
词句段运用
守株待兔
词句段运用
守卫着树桩等待撞死的兔 子。
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修改作文
1.把用词不准确的地方改准确。 2.把不通顺的句子改通顺。 3.把长句断成短句。 4.删去重复啰唆的词句。 5.增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。 6.改正错别字和使用不当的标点符号。
修改作文
1.把用词不准确的地方改准确。
除课文已经举到的把“一张画像”改为“一幅画像”、把 “书皮”改成“包书纸”外，还有：作文中写“我递给同桌小强看， 还不停地给他讲着”，叶老先生将“不停”改为“悄悄”，这就更 符合当时正在上课的实际情况。
修改作文
2.把不通顺的句子改通顺。
作文中写“口里还不住地呐喊：‘冲啊，向几何进 军！’”这个句子用词不准确，因为呐喊是大声喊叫、助威的 意思，而画面是不可能出声的，叶老先生改为“从口里还吐出 来几个字……”这样就既符合画面的意思，又表达确切。
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时间带给人的感觉取决于人的心理期待。
内容丰富而有趣
时间过得快
内容贫乏而枯燥
时间过得慢
积极的情绪
时间短
消极的情绪
时间长
仿写训练
示例：时间飞逝，转眼间我们 就告别了流光溢彩的童年时光，迈 向了激情澎湃的青葱岁月。
词句段运用
第2课时
下面的材料节选自叶圣陶 先生为一位中学生修改的 作文，读一读，说说叶圣 陶先生为什么这样修改。
束发用的簪子
及笄：指女子年满十五岁。 ·
古代女子满十五岁把头 发绾起来，戴上簪子，因此 称女子满十五岁为“及笄”。
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 古代男子二十岁要在宗庙中行
加冠的礼数，表示已经成人。
而立：指人三十岁。
意思是一个人到了三十岁应该 是人格自立、学识自立、事业自立 的年龄。
不惑：指人四十岁。 出自《论语·为政》，不惑是 指遇到事情能明辨不疑。
日积月累
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。
及笄：指女子年满十五岁。
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。
而立：指人三十岁。
不惑：指人四十岁。
花甲：指人六十岁。
古稀：指人七十岁。
期颐：指人一百岁。
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。
多年生常绿草本植物，初 夏开淡黄色花。常比喻少女。
出自唐代杜牧《赠别》：“娉娉袅袅 十三余，豆蔻梢头二月初。”
花甲：指人六十岁。 旧时用天干和地支相互配合 作为纪年，六十年为一花甲，亦 称一个甲子。
古稀：指人七十岁。
出自唐代杜甫《曲江》：
“酒债寻常行处有，人生七
十古来稀。”
期颐：指人一百岁。
《礼记·曲礼上》：“百年
曰期，颐。”指百岁高龄的人需
要颐养。
拓展发散
外傅之年：儿童十岁。 金钗之年：女子十二岁。 桃李年华：女子二十岁。 舞象之年：少年十五至二十岁。“舞象”是成童的 代名词，语出《礼记·内则》：“成童，舞象，学 射御。” 耳顺之年：指人六十岁。 杖围之年：指人七十岁。
把用词不准确的地方改准确
幅 一张画像
课本的包书纸
于是我便马上在几何书皮上画了起来。
用词更准确
悄悄 我递给同桌小强看，还不停地给他讲着。
更符合当时正在 上课的实际情况。
几何课本
因为王老师 拿的是带有图画 的课本，并不是
原来拿画的正是王老师。 一幅画。
把不通顺的句子改通顺
从
画面不会出声
口里还不住地呐喊：“冲啊，向几何进军！”
坚：结实，硬，不容易破坏。
应：回答。
道： 路。
故：缘故，原因。
复：又，再。
守：防卫，守卫。
读一读，注意加点的部分，说一说你自己类似的体 验，再选择一种体验写一写。 秒钟—◇—二大十家来已个经勇觉敢得的时水间手太已长经了跳。进等了孩大子海一：浮四·上十· 来··，水手·们·就·立·刻·抓·住·了·他·，·把·他救上了甲板。
因为大家都担心孩子，急切地盼望孩子早点浮 上来，因此短短的“四十秒钟”在他们看来也是极 为漫长的。
◇几·十·年·，几·百·年·，·几·千·年，·时·间·一·转·眼 ·就·过·去·了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚 的蜘蛛来了又去了。
“几十年，几百年，几千年”，时间渐 进，但相对于人类上亿年的历史来说，好像 就是一转眼的事。
语文园地六
交流平台
第1课时
了解人物的思维过程
《田忌赛马》中的孙膑：
他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌 同齐威王和贵族们的马脚力相差不多，而且能分 成上、中下三等。于是，他想到可以通过合理安 排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。
《跳水》中的船长：
他知道孩子在高高的横木上，无论是继 续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦 邦的甲板上。结合船上的各种情况，他
大吐声出喊来叫几、个助字威
既符合画面的意思，又表达确切。
比喻不当
言过其实
头
我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳。
我看见他紧皱着眉头。 不仅文字简洁，也符合实际。
教室 ， 把长句断成短句
那站在门口手里拿着大三角板和大圆 规的王老师，就是我们的新班主任。 。
我们的新班主任王老师站在教室门口， 手里拿着大三角板和大圆规。
生活中遇到问题时，正确的解决方法是： 分析当时的条件 寻找适宜的对策 解决问题
词句段运用
读下面的词语，注意加点的字，说说你有 什么发现。
吾盾之坚· 道 ·旁李 冀复·得兔
坚·固 ·道路 重复·
弗能·应 问其·故 守·株待兔
应·答 缘故· 守·候
我的发现：每一组词语中，左边的是文言文， 右边的是现代汉语，但加点字的意思相同。
清楚明白
朗朗上口
调整段落
叶圣陶把“管他厉害不厉害”一段 接到了第2自然段后面，把“我立刻紧张 起来”一段接到了第5自然段后面，这样 一来，段落衔接更紧凑。
改正错别字和使用不当的标点符号
如作文中将“像”写成“象”，叶圣陶 加以改正。标点符号方面的修改也比较多， 有的逗号改成句号，有的句号改成逗号，还 有感叹号改成句号，或增删标点等。