9. 环保招贴设计1教学目标1、通过观察,了解自己所在的生活、学习环境,确定主题,设计一幅公益招贴画。
2、在学习过程中,了解招贴画的基本知识和设计方法,认识公益招贴画的特点和设计要求,感觉公益招贴画在社会生活中所起到的宣传作用。
2学情分析本节课的教学对象是九年级的学生,这一学龄的学生是想像力与创造力非常丰富和活跃的时期,所以结合学生的学龄特点,本课将提高学生对美的感受能力和艺术创造能力,并激起他们美化生活保护生活环境的愿望。
3重点难点重点:公益招贴画设计的表现形式。
难点:公益招贴画设计的创意,以及将创意用图文(平面设计的形式)表现出来并搭配适当的色彩,设计的主题紧密围绕“综合,探索”活动。
4教学过程活动1【导入】环保招贴设计教师播放视频:镜头一:2010年云南特大干旱影像资料;镜头二:鲨鱼广告资料。
(塑胶制品每年要杀死150万只海洋动物)问:看了以上两段视频你有何感受?(你有没有什么想说得话?)生:(1)、保护自然,节约用水;(2)、同时还要植树造林,禁止乱砍滥伐等;(3)、不要乱丢垃圾,保护我们生存的空间。
你的这种观点怎么样才能让更多的人知道呢,我们可以通过哪些途径宣传呢?生:(纷纷作答)如广播、电视、网络等等;师:对,我们可以采取多种方式进行宣传、如刚才同学们所说的,广播、电视、报纸、杂志等媒体,也可以通过广告、招贴画等方式加大宣传力度,从而培养人们的环保意识,为人类的生存、生活、发展创造良好的环境。
今天,这节课我们就来学习多种宣传途径中的其中之一,公益招贴画设计。
引出课题——公益招贴画设计活动2【讲授】环保招贴设计1、图片展示:(下面我们来看一组招贴画)(看完后说说他们的区别,①③⑤的招贴画是促销商品,创造的是经济利益; 2、4、6、7是以宣传环保的,追求的是社会效益;所以我们可以把招贴画分为商业招贴画和公益招贴画两大类)图片--这节课我们重点来学习公益招贴画。
)2、打开课本26—27页带着问题预习问题:⑴、什么是公益活动?(是指一定的组织或个人向社会捐赠财物、时间、精力和知识等活动;如志愿者)。
第9 课：《环保招贴设计》新授分项目给小组布置任务：（一组、二组探讨）：1、什么是招贴设计？招贴作品1分析：（三组、四组探讨：）2、招贴的构成要素有哪些？招贴作品2分析：（五组、六组探讨：）3、环保招贴的创意方法—以小组为单位完成老师的任务。
招贴是最为古老的广告宣传形式之一。
“招”即招引注意，“贴”即张贴，所以，招贴就是为了招引大众的注意而张贴的广告。
而环保招贴就是旨在唤起人们关注环境保护的主题性招贴。
这幅招贴运用了象征的手法，象征地球和水的蓝色眼珠正融化成泪水向下流淌，面对今天的世界，我们的内心充满恐惧和悲愤。
1、图形图像：图像的设计要耐人寻味。
常用的手法有夸张、象征、隐喻、挪用等。
2、文字：文字通常由广告语和说明文字组成，要求简洁有力，一语中的，力求以理服人、以情动人，具有鼓动性和号召力。
3、色彩：色彩应用要注意整体的和谐，注意调动色彩的明度、色相、纯度、冷暖等关系，使画面达到美观、醒目的效果。
理解环保招贴的含义。
通过分析作品，加深对招贴含义的理解。
掌握划账、象征、隐喻、挪用等手法的运用。
招贴中要巧妙运用文字。
要使色彩整体和谐。
、新授“同构”法招贴作品3分析：招贴作品4分析：总结创意方法：以上招贴都运用了同构创意，所谓同构创意，指的是两个或两个以上的图形组合在一起，共同构成一个新图形，形成强烈的视觉冲击力，给予观图像构成分析：1.工厂烟囱2.烟尘形成的云雾形状3.汽车尾气图像构成分析：1.一次性筷子2.大树与老师共同总结创意方法—“同构”法。
根据招贴作品分析出图像的图形元素图。
领悟招贴设计的创意技巧。
设计理念：“旧元素，新组合”。
设计内容：围绕各类环保现象构思创意，设计环保招贴。
设计要求：尝试运用多种材质（各种纸张、板材等）和手法（剪、撕、拼贴等），来实现其中你认为最满意的一个创意。
《环保招贴设计》【学情分析】1．九年级学生社会阅历相对来说较为丰富，头脑里已储备了较多的素材，对污染概念较为清晰，生活的环境也是丰富多彩地，学生能够选择自己喜欢的题材进行表达设计，进行自我表达和交流。
《环保招贴设计》说课及教案人美版九年级下册一、说教材《环保招贴设计》是人美版九年级下册第9课，属于“设计应用”学习领域。
通过学习环保招贴设计，可以更多的唤醒学生的环保意识，并以此宣传环保，携手保护和谐美丽的新家园。
教学目标：①知识与技能目标：了解招贴的设计文化内涵及表现形式。
②过程与方法目标：能够明确招贴设计的基本要素，学生能够运用所学技能完成环保招贴设计与制作。
情感态度与价值观目标：通过本课教学使学生了解环保，爱护我们的环境，能用自己学到的美术常识宣传环保。
重难点：①重点：培养学生对环保招贴设计元素、表现方法的认识。
②难点：明确环保招贴设计的基本要素，突出主题内容。
二、说学情九年级学生具有一定的美术基础和美术素养，充足的绘画经验和实践能力可以使他们快速的完成设计练习，但是在生活中缺少观察意识，只重形而不解其意。
我着重在分析招贴设计上引导学生重视内在涵义，把本节课与环保紧密联系在一起，使之更容易让学生接受并感兴趣。
三、说教法、学法我采用讲授法，演示法、谈话法，讨论法等多种教学方法来丰富我的课堂。
在学法我主要安排了自主合作探究法。
四、说教学过程1、观看短片，交流引入：这一环节主要是调动学生的积极性，激发对本课的兴趣。
在课堂伊始我播放公益广告《不要放弃我》，启发学生思考环境问题，以此来宣传环保。
顺势就引出本节课的课题《环保招贴设计》2、引导启发，宣传环保：了解什么是环保招贴？预设出学生的回答，最后由我来总结。
其次，为了让学生更加了解环保招贴的主题，我将展示多幅招贴，请学生挑出环保招贴。
随着学生学习兴致的不断高涨，大屏幕上展示一环保招贴设计，让学生来说明招贴设计的构成元素。
为了让学生深入了解招贴设计中每个元素的手法作用，分为四人一小组3分钟时间进行讨论。
继而让学生分析书上的四幅作品中作者的创意以及表现方法。
3、大胆创作，情感体验：请学生选择一个环保主题进行招贴设计，注意各元素之间的关系，并表现出新颖的创意。
