湖南省长沙市长郡中学高中生物基础知识复习(一)学案(图片版)(必修1)

湖南省长沙市长郡中学高中生物基础知识复习（十九）学案（图片版）（必修3）参考答案第一部分：课本基础知识填空一.1.胚芽鞘尖端伸长区背光向光琼脂块不均匀生长素2.产生部位作用部位微量有机物二.1.幼芽发育中的种子色氨酸吲哚乙酸（IAA）苯乙酸（PAA）.吲哚丁酸（IBA）2.(1)形态学上端形态学下端主动运输 (2)韧皮部3.生长旺盛三.1.(1)促进根芽茎 (2)抑制2.(1)顶芽侧芽 (2)向下浓度高3.(1)生长素(2)①果实和叶片的脱落③扦插枝条四.1.(1)未成熟幼根 (2)伸长种子萌发2.(1)根尖 (2)分裂3.(3)分裂衰老和脱落4.(1)各个部位 (2)果实成熟五.1.生长发育2.效果稳定3.(1)乙烯利 (2)赤霉素第二部分：判断课本基础知识正误1.判断有关生长素叙述的正误 (1)(√)(2)(×)(3)(√)(4)(×)(5)(×)(6)(×)2.判断有关其他植物激素叙述的正误 (1)(√)(2)(×)(3)(√)(4)(√)(5)(×)(6)(√)(7)(×)第三部分：回答课本基础知识提问1.由于重力作用，生长素在下部的浓度高。

根.茎对生长素的敏感程度不同。

对于植株的茎来说，这个浓度的生长素能促进生长，因而下面的生长较快，植株的茎就向上弯曲生长。

同样的生长素浓度，对于植株的根来说，却会抑制生长，因而，根部下面的生长比上面的慢，根就向下弯曲生长。

如果是在太空中的空间站中生长，植株就不会出现这样的情况，而是横向生长。

2.1.提示：不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。

2.提示：结论2不严谨。

没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。

3.提示：应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。

3. 极性运输强调的是生长素的运输方向；主动运输强调的是生长素运输的方式。

参考答案第一部分：课本基础知识填空一、细胞的吸水和失水1. (1) 失水皱缩；(2) 吸水膨胀；2. (1) 细胞膜液泡膜(2) ①质壁分离；②质壁分离复原；(3) ①小于。

②原生质层细胞壁二、物质跨膜运输的其他实例1．(1) 差异。

(2) 同种离子。

(3) 逆浓度。

2. (1) 水分子离子小分子离子、大分子(2) 选择透过性膜。

三、对生物膜结构的探索历程脂质和蛋白质双层流动镶嵌四、流动镶嵌模型的基本内容1. 流动性。

2. 运动的。

3. 糖蛋白糖脂。

五、物质出入细胞的方式1. (1)自由扩散：O2、乙醇(2) 载体能量葡萄糖K+ Na+2. 低浓度高浓度载体蛋白能量3. (1) 细胞膜囊泡(2) 囊泡细胞膜第二部分：判断课本基础知识正误1. 判断有关细胞吸水和失水叙述的正误(1) (√)(2) (×)(3) (×)(4) (×)(5) (×)2. 判断下列有关物质运输说法的正误(1) (×)(2) (√)(3) (×)(4) (×)(5) (×)(6) (√)第三部分：回答课本基础知识提问1. 指两种不同浓度的溶液隔以半透膜（允许溶剂分子通过，不允许溶质分子通过的膜），水分子或其它溶剂分子从低浓度的溶液通过半透膜进入高浓度溶液中的现象。

2. 不一定，当红细胞吸水之后，细胞内浓度与细胞外浓度达到动态平衡（也就是相同）的时候如果细胞还没有达到涨破的程度，那么就不会破裂。

例如：正常人血浆的渗透浓度为280-320mmol/L之间。

假设一个人的血浆的渗透浓度为300mmol/L,当输入280mmol/L渗透浓度的液体时，也是没有问题的，甚至比这个浓度再低一些，例如275mmol/L,也是可以的。

就是说，血浆的红细胞对于外界的溶液的渗透浓度，是有一定范围的耐受能力的。

3. 原生质体：指脱去细胞壁的细胞，动物细胞也可算做原生质体。

生物必修1 《分子与细胞》复习教案第三章细胞的基本结构第一节细胞膜—系统的边界1．细胞膜的成分：脂质和蛋白质，还有少量糖类；膜功能的复杂程度与蛋白质的多少有关。

2．提取膜的材料和原理方法：红细胞、吸水涨破，离心3．细胞膜的功能：（1）将细胞与外界环境分隔开（2）控制物质进出细胞（3）进行细胞间的信息交流，如激素的分泌和作用于靶细胞过程、精子与卵细胞的结合、植物细胞通过胞间连丝进行交流等4．细胞壁：主要成分是纤维素和果胶，有支持和保护的作用第二节细胞器—系统内的分工合作1．细胞质基质：胶质状态，水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和酶等。

2．细胞器之间的分工（1）线粒体：双层膜结构，进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的动力车间，为细胞的生命活动提供95%能量。

（2）叶绿体：双层膜结构，光合作用的场所，是细胞的养料制造车间和能量转换器（3）内质网：网络状结构，是蛋白质合成加工和脂质合成场所（4）高尔基体：囊状结构，能形成囊泡，是蛋白质分类包装和发送站，与多糖的合成有关，如植物细胞壁的形成，膜多糖的合成（5）核糖体：游离或附着在内质网上，是合成蛋白质的场所(脱水缩合)。

（6）溶酶体：有膜结构，含有多种水解酶，能分解衰老细胞和有害物质(7)液泡：有液泡膜，内有细胞液，含有水分、糖类、色素、无机盐和蛋白质等(8)中心体：动物细胞和低等植物(如藻类)，与有丝分裂有关3．细胞器之间的协调配合（1）分泌蛋白：在细胞内合成，分泌到细胞外起作用的蛋白质（2）分泌蛋白合成和分泌的过程：细胞外核糖体内质网高尔基体细胞膜线粒体提供能量4．细胞的生物膜系统：细胞膜、核膜、细胞器膜等构成的膜系统。

第三节 细胞核—系统的控制中心1．细胞核的功能：为细胞的遗传信息库，是细胞代谢和遗传控制中心；课文填空1、细胞作为一个基本的生命系统，它的边界是细胞膜。

细胞膜主要是由_脂质和蛋白质组成,还有少量的糖类。

2、植物细胞在细胞膜外还有一层细胞壁,它的主要成分是纤维素和果胶,对植物细胞有支持和保护的作用。

湖南省长沙市长郡中学高中生物基础知识复习十一学案图片版必修2参考答案一、课本基础知识填空（一）1.(1)核糖U(尿嘧啶)(2)mRNArRNA2.(1)细胞核DNARNA(2)核糖核苷酸(3)A－UT－A3．(1)①mRNA具有一定氨基酸顺序的蛋白质②核糖体③tRNA④A－U、U －A(2)①mRNA三个相邻碱基②64 61(3)①氨基酸反密码子② 61（二）、1、（1）复制转录翻译细胞核细胞核核糖体（2）逆转录RNA的复制被RNA病毒寄生（3）遗传信息的传递过程2、(1)蛋白质分子结构(2)酶的合成3、(1)线性多个基因（2）基因基因产物环境之间基因型环境二、判断课本基础知识正误1. 判断有关RNA叙述的正误（1）(√)（2）(√)（3）(√)（4）(√)（5）(√)（6）(×)2. 判断有关转录和翻译叙述的正误（1）(×)（2）(×)（3）(×)（4）(×)（5）(×)（6）(×)（7）(×)（8）(×)（9）(×)（10) (×)3. 判断有关基因对性状控制叙述的正误（1）(√)三、回答课本基础知识提问1、从增强密码容错性的角度来考虑，当密码子中有一个碱基改变时，由于密码的简并性，可能并不会改变其对应的氨基酸；从密码子使用频率来考虑，当某种氨基酸使用频率高时，几种不同的密码子都编码一种氨基酸可以保证翻译的速度。

2、错误。

mRNA上的能决定一个氨基酸（终止密码子除外）的三个相邻的碱基为一个密码子。

3、①如果基因变化导致终止子提前出现，会使转录的mRNA变小，最终蛋白质的氨基酸变少；反之，如果终止子出现推后，氨基酸就会变多。

②如果基因变化导致终止密码子提前出现，会使翻译形成的氨基酸数目变少；反之，如果把原有的终止密码子变成其他密码子，氨基酸就会变多。

4、可以。

如酪氨酸基因变化导致的黑色素不能形成，会让皮肤变白，头发颜色也变白。

参考答案第一部分：课本基础知识填空一、肺炎双球菌的转化实验1．表面光滑表面粗糙多糖类荚膜多糖类荚膜败血症无毒性2．(1)加热后杀死的S细菌不死亡不死亡(2)转化因子3．(1)活的R型细菌(2)R型、S型R型(3)DNA二、噬菌体侵染细菌的实验培养基培养基细菌细菌高低低高蛋白质外壳DNA DNA三、肺炎双球菌的体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验的比较DNA和蛋白质分开DNA蛋白质对照原则DNA是遗传物质直接分离同位素标记法DNA是遗传物质不是遗传物质DNA是遗传物质不是遗传物质四、证明RNA是遗传物质的实验1.RNA2.RNA蛋白质3.RNA五、DNA是主要的遗传物质：DNA DNA第二部分：判断课本基础知识正误1．判断有关肺炎双球菌转化实验叙述的正误(1)(×)(2)(×)(3)(√)(4)(√)2．判断有关噬菌体侵染细菌实验叙述的正误(1)(√)(2)(×)(3)(×)(4)(×)(5)(√)3．判断有关DNA结构叙述的正误(1)(×)(2)( ×)(3)(×)(4)(√)(5)(×)4．判断有关DNA复制叙述的正误(1)(√)(2)(×)(3)(√)(4)(√)第三部分：回答课本基础知识提问1、（1）结构的相对稳定；（2）具有多样性，便于携带大量的遗传信息；（3）能自我复制，并传给子代，控制生物的性状。

2、都是R型和S型都有，但是R型多，由于转化受到DNA的纯度、两种细菌的亲缘关系、受体菌的状态等因素的影响，只有少数的R菌被转化。

转化的实质基因重组，因为R型与S型的DNA可以同源区段配对，形成杂合细菌，通过分裂生殖形成R型和S 型两种后代。

S 型细菌有荚膜，一般不能变成感受态细胞吸收DNA 片段而发生转化，自然状态下可以发生基因突变变成无荚膜的R 菌，人工方法有诱变。

3、S 型菌的DNA ＋DNA 水解酶＋R 型活菌培育――→只有R 型细菌，该实验是从另一个角度进一步证明DNA 是遗传物质。

湖南省长沙市长郡中学高中生物基础知识复习十二学案图片版必修2参考答案第一部分：课本基础知识填空一、基因突变(1) 碱基对的替换、增添和缺失基因结构(2) 有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期(3) ①普遍性：②任何时期和DNA分子的任何部位。

③低。

④等位基因。

(4) ①新基因。

②根本来源。

③原始材料。

二、基因重组1. 真核有性2. 控制不同性状的基因3. (1) 非同源染色体非等位基因自由组合。

3. 染色体变异基因突变和基因重组基因重组基因突变。

第二部分：判断课本基础知识正误1. 基因突变(1) (×) (2) (×) (3) (×) (4) (×)(5) (×) (6) (×) (7) (√) (8) (√)2.基因重组(1) (×) (2) (√) (3) (×) (4)(×) (5) (√) (6) (×)3.染色体变异(1) (×) (2) (×) (3) (×) (4) (×) (5) (×) (6) (√)第三部分：回答课本基础知识提问1、原核细胞没有染色体，不进行有性生殖，没有染色体变异和有性生殖中的基因重组，但是会有质粒的穿梭导致的基因重组，故原核生物的变异类型是基因突变和基因重组。

2、镰刀型细胞贫血症患者对疟疾具有较强的抵抗力，这说明，在易患疟疾的地区，镰刀型细胞的突变具有有利于当地人生存的一方面。

虽然这个突变体的纯合体对生存不利，但其杂合体却有利于当地人的生存。

3、不会。

因为幼苗中有的细胞没有处在分裂过程中，秋水仙素只能作用在细胞分裂的前期，通过抑制纺锤体的形成使染色体加倍。

4、三倍体植株不能进行正常的减数分裂形成生殖细胞，因此，不能形成种子。

但并不是绝对一颗种子都没有，其原因是在进行减数分裂时，有可能形成正常的卵细胞。

5、野生型链孢霉能在基本培养基上生长，用X射线照射后的链孢霉不能在基本培养基上生长，说明X射线照射后的链孢霉产生了基因突变，有可能不能合成某种物质，所以不能在基本培养基上生长。

湖南省长沙市长郡中学高中生物基础知识复习五学案图片版必修1参考答案第一部分：课本基础知识填空一、酶(一) 酶的作用和本质1. (1) 化学反应(2) 常态活跃状态(3) 活化能降低活化能2. 活细胞蛋白质RNA。

3. 关于实验变量(1) 可以变化的因素(2) 人为改变(3) 的变化而变化(4) 自变量造成影响4. 保持不变对照组实验组。

(二) 酶的特性1. 高效性2．一种或一类3. (1) 降低(2) 空间结构遭到破坏，使酶永久失活活性降低二、细胞的能量通货——ATP1. (1) 三磷酸腺苷A—P～P～P 磷酸基团高能磷酸键高能磷酸键(2) 高能磷酸2. (1) ADP＋Pi＋能量ATP。

(2) ①细胞呼吸时有机物分解②呼吸作用光合作用3. (1) ATP(2) ATP水解ATP合成4．主动运输、生物发电、发光、肌肉收缩、二糖合成、神经活动。

第二部分：判断课本基础知识正误1．判断有关酶叙述的正误(1) (×) (2) (×) (3) (×) (4) (×) (5) (×)(6) (×) (7) (√) (8) (×) (9) (√) (10) (×)(11) (√) (12) (√) (13) (×) (14) (×)(15) (×) (16) (×)2．判断有关细胞膜叙述的正误(1) (×) (2) (×) (3) (×) (4) (×) (5) (×)(6) (√) (7) (×) (8) (×) (9) (×) (10) (×)第三部分：回答课本基础知识提问1. 不是可逆反应。

可以从能量来源去路、酶、场所这几个方面看出。

2. 对比实验，是指设置两个或两个以上的实验组，通过对比结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。

参考答案第一部分：课本基础知识填空一、1.(1)盐酸　促胰液素　(2)小肠黏膜　提取液　胰液　(3)激素调节　2.内分泌二、1.(1)肝糖原　脂肪　0.8～1.2　糖原　(2)胰岛素　胰高血糖素　B 胰高血糖素　肾上腺素　－　＋　体液调节　神经调节　2. 促甲状腺激素释放激素　－　促甲状腺激素　甲状腺　抑制　减少　反馈三、1.体液调节　神经调节　神经调节　反射弧　激素　反射　迅速　准确　缓慢　局限　广泛　长2．(1)①有机物　汗液　下丘脑　②神经调节　下丘脑(2)①中枢神经系统　②发育和功能体温调节：神经——体液　减少　收缩　增多　增加　舒张　减少　下丘脑　高于　低于　回升　下降水盐平衡：细胞外液渗透压升高　下丘脑渗透压感受器　大脑皮层　抗利尿激素第二部分：判断课本基础知识正误1、连线2．(√) (√) (×) (×) (×) (×) (×)3．(√) (√) (√) (×) (√) (×)4．(√) (×) (×) (√)第三部分：回答课本基础知识提问1、多饮：高血糖使血浆渗透压明显增高，刺激口渴中枢，因此饮水增加。

多食：由于胰岛素的绝对或相对缺乏或组织对胰岛素不敏感，组织摄取利用葡萄糖能力下降，使得组织细胞实际上处于“饥饿状态”，从而刺激摄食中枢，引起饥饿、多食。

多尿：多尿是由于血糖过高，经肾小球滤出的葡萄糖不能完全被肾小管重吸收，形成渗透性利尿。

逐渐消瘦：由于胰岛素不足，机体不能充分利用葡萄糖，使脂肪和蛋白质分解加速来补充能量和热量。

其结果使体内碳水化合物、脂肪及蛋白质被大量消耗，再加上水分的丢失，病人体重减轻、形体消瘦。

2、碘缺乏→甲状腺含量极低→对下丘脑、垂体反馈抑制作用减弱→TSH、TRH含量上升→甲状腺增生肿大。

3、4、A：空白对照组；B：实验组；C：条件对照组。

5、①产热量与散热量均上升②产热量上升，散热量下降③进入低温环境的产热和散热量可以用下图表示（实线为散热量，虚线为产热量）。

参考答案第一部分：课本基础知识填空一、1.胸腺　2.(2)T3.抗体二、1.(2)①记忆B细胞　②效应T细胞2．衰老　癌变三、1.(1)“敌我不分”　系统性红斑狼疮　(2)①相同的抗原　②迅速　不会破坏　不会引起　遗传倾向2．(1)获得性免疫缺陷综合症　(2)人类免疫缺陷病毒四、疫苗　特异性抗体第二部分：判断课本基础知识正误(1)抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌(×)(2)内环境中形成的抗原—抗体复合物可被吞噬细胞吞噬消化(√)(3)吞噬细胞加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞(×)(4)机体能够通过非特异性免疫产生记忆细胞(×)(5)T细胞可接受吞噬细胞呈递的抗原(√)(6)在特异性免疫中，只有T细胞产生记忆细胞(×)(7)吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用（×）（8）T细胞不仅在细胞免疫中起作用，在体液免疫中也发挥不可或缺的作用（√）（9）机体自身的组织和细胞不可能成为抗原（×）第三部分：回答课本基础知识提问1、吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆B细胞、记忆T细胞、效应T细胞2、细胞凋亡3、是的，在病毒（抗原）进入内环境时就引起了机体的体液免疫，产生了抗体，而抗体只针对内环境中的抗原起作用，对于已经侵入宿主细胞的病毒，机体需通过细胞免疫中的效应T细胞裂解靶细胞，才能释放出病毒，被抗体特异性结合，最终被吞噬。

4、在胎儿期从母体在血液中获得了抗体，喝母乳也能获得抗体。

5、因为艾滋病直接攻击人体免疫系统中起重要作用的T淋巴细胞，当T淋巴细胞大量死亡时，免疫系统处于瘫痪状态，因而不能抵御艾滋病病毒。

6、艾滋病病毒攻击的可是T淋巴细胞，会将RNA逆转录后整合到T淋巴细胞的DNA上，不会向生殖细胞整合的。

7、牛痘疫苗中含有少量经过人工处理的减毒天花病毒。

接种牛痘后，婴儿体内经过一定阶段，B细胞开始分化，小部分形成记忆B细胞，该细胞具有记忆和分化成浆细胞产生抗体的功能，所以当再遇到天花病毒侵染时，便能杀灭之。

第二章 组成细胞的分子第1节 细胞中的元素和化合物第5节 细胞中的无机物主讲：唐耿义元素地壳细胞O48.6065.0Si26.30极少C0.08718.0N0.03 3.0H0.7610.0 比较组成地壳和组成细胞的部分元素的含量，你能看出什么问题？ 说明生物界和非生物界既有统一性又有差异性。

没有。

这说明什么？生物界和非生物界具有统一性。

有，相差很大。

这又说明什么？生物界和非生物界还具有差异性。

指生物生活所必需的，但是含量却很少的一些元素。

细胞中元素根据含量分为:指含量占生物体总重量万分之一以上的元素。

有C 、H 、O 、N 、P 、S 、K 、Ca 、Mg 等。

如Fe 、Mn 、Zn 、Cu 、B 、Mo 等。

元素玉米人O 44.4314.62C 43.5755.99H 6.247.46N 1.469.33Si 1.170.005K 0.92 1.09Ca0.234.67分析表格，你能从中得出哪些结论？元素玉米人P 0.20 3.11Mg 0.180.16S 0.170.78Cl 0.140.47Zn —0.01Fe 0.080.012———干鲜CO细胞的主要元素是: C、H、O、 N、P、S等细胞的最基本元素是: C基本元素：C、H、O、N无机化合物有机化合物水无机盐糖类脂质蛋白质核酸组成细胞的化合物:细胞中各种化合物占细胞鲜重的含量化合物质量分数(%)水85-90无机盐1-1.5蛋白质7-10脂类1-2糖类和核酸1-1.5水蛋白质1. 几种不同生物体水的含量生物水母鱼类蛙哺乳动物藻类高等植物水含量%9780-8578659060-80不同的生物含水量不同。

水是生物体含量最丰富的化合物。

2. 人体中几种不同器官或组织中水的含量组织器官牙齿骨骼骨骼肌心肌血液所占比例%1022767983 同种生物，不同的组织、器官的含水量不同。

同种生物不同的生长发育期含水量不同同种生物不同的生长发育期含水量不同自由水含量上升，代谢旺盛；自由水含量下降，代谢缓慢。