说说爸爸妈妈的爱 课例

部编版三年级上册道德与法治教学课例《10. 父母多爱我》第2课时教学目标：1、学会换位思考理解父母一些做法，理解父母爱的方式。

2、在实践中理解父母，学会与父母沟通。

教学重难点：尝试走进父母的内心世界，理解父母爱子女的方式。

教学过程：活动一：爱需要理解1、孩子们，上节课我们知道了，父母是爱我们的，但是他们有时候也有一些行为和做法，让我们不能理解，现在请看课本69页的图，说说图中的这几位小朋友遇到了哪些困惑？你们有过类似的体验吗？第一幅图：这幅图中的小男孩认为父母到外地工作是只想着挣钱，把自己扔在爷爷奶奶家，是对自己的不关心。

其实我们也能体会到他当时的心情，因为在他们这个年纪最需要的就是陪伴，他们关心的不是生活有多么富裕，而是有爸爸妈妈在身边。

第二幅图：这个小男孩不太理解爸爸和他一起锻炼身体的行为，认为太累了。

觉得爸爸是逼着他做不喜欢做的事情，我们也能理解小男孩儿的心情，但我们更能体谅爸爸的做法，父母为了孩子的身心健康，真是想尽了办法，小男孩这种不理解也只是暂时的，总有一天这个小男孩会理解父亲的良苦用心。

第三幅图：这个小女孩说大人“爱唠叨”，同样的话说了一遍又一遍，很让人心烦。

其实我们也感同身受，我们很多的爸爸妈妈都是这样的，他们每天总是不住地叮嘱我做这做那，尽管他们都是好心，都是为了孩子好，可是天天这样，我们也忍不住烦躁啊。

第四幅图：这个小男孩不喜欢干农活，我虽然理解他的想法，但是我不赞成。

我们应该这样想：凡事都有两面性，下地干农活累是一定的，但也能培养自己的劳动能力，锻炼自己吃苦耐劳的意志，这不很好吗？所以在日常生活中，我们要关心体谅父母，做力所能及的事，这种埋怨父母的做法是不可取的。

2、刚才我们通过看图，很多同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱，有的同学不同意这种说法，你觉得呢？现在我们看课本70页表格中的范例。

3、现在我们以小组为单位，借助表格中的范例，反思父母让自己不能理解的行为，试着填一填。

《爸爸妈妈真辛苦》教学课例张掖市甘州区上秦镇上秦小学刘贵一、学科：小学《品德与社会》二、课例名称：《爸爸妈妈真辛苦》三、执教教师：刘贵四、指导教师：刘武五、课型：活动性学习六、年级：三年级（上册）七、教学设计：（一）教材分析：本课是第二单元《我爱我家》中的第三节，本课教材由“爸爸妈妈的工作”“爸爸妈妈的家务”“爸爸妈妈的烦心事”“我能为家做什么”与“我向父母承诺”五部分组成，教材引导学生切身去体验、去感受爸爸妈妈的辛苦，教育学生要孝敬父母，启发学生思考如何以实际行动来体谅父母、报答父母。

教材与学生的实际生活联系紧密，教师可根据班级学生的实际情况多了解、收集学生实际生活中的素材，在课堂上可再现父母生活中的艰辛场面，还可以使用换位思考的方式，让学生做父母做的事，让他们切身体验父母的辛苦，从而产生要报答父母的动机，以达到启发学生、教育学生的目的。

（二）教学理念：密切联系实际，从生活实际出发引导学生体验、感受，启发学生思考并切身去实践。

（三）教学目标：1、通过观察，探究活动，使学生能够感受到爸爸妈妈的辛苦。

2、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做，理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

3、让学生思考如何用自己的实际行动来报答父母，为父母分忧解难。

重点、难点：让学生切身体会到父母工作和做家务的辛苦。

（四）板书设计：繁忙的工作爸爸妈妈真辛苦繁重的家务为我们关心、理解、感恩烦心事实际行动（五）教学环节：活动一：回忆童年美好记忆，品味父母带来的美好生活。

教师活动：播放反映小孩成长历程及其与家人幸福生活的视频片段，与学生交谈，引导思考。

1.你有哪些童年趣事，给大家说说。

2.我们有这样的美好的生活，我们首先应该感谢谁？3.我们为什么要感谢我们的父母呢？4.除了感谢我们还能做些什么呢？学生活动：自愿和同学分享自己的童年趣事，思考教师提出的问题，自由发表见解。

设计意图：从学生最感兴趣的事入手，启发学生思考关于报答父母的问题，为进一步切身体验父母辛苦打好基础。

《父母与孩子之间的爱》优秀教案（优秀5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是可爱的编辑给大家整编的《父母与孩子之间的爱》优秀教案（优秀5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《父母与孩子之间的爱》公开课教案设计篇一教学目标1、知识与能力人的生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳，知道孝敬父母，能够尊敬父母和长辈，学会理解亲子之间的“爱的冲突”2、教学过程和方法通过“探究园”中的“八重奏：亲子之间”活动，展示在亲子之间的各种表现，体会父母的关爱，正确认识与父母之间的矛盾。

通过“探究园”中的“节日的礼物”活动，以实际行动回报父母的关爱。

3、情感态度与价值观学会爱，学会理解，学会感恩。

要爱自己的父母，理解他们，尽自己的能力孝敬父母和其他长辈。

教学重点体验父母的爱教学难点理解“爱的冲突”课时安排一课时教学过程（创设情景，提问导入）老师：是谁赋予我们生命，是谁把我们抚养至今，是谁每天为我们准备可口的饭菜，是谁将我们成堆的衣服清洗干净，是谁对我们嘘寒问暖，关心备至，又是谁在我们每晚挑灯夜读时陪在我们身边？学生异口同声：父母活动一：爱的清单思考1：父母除了赋予我们生命外，在我们成长的过程中还为我们做了什么？学生讨论回答：①教我们说话走路②为我们生活奔波忙碌，提供物质保障③为我们学习操心④教我们怎样做人┄┄思考2：将“爱的清单”另一半完成，回忆一下在自己的成长过程中，我为父母做了些什么呢？学生讨论回答：在父母生病的时候照顾他们，帮父母干家务等老师：世界上较伟大无私的爱就是父母对子女的爱（故事）一、《天亮了》的创作背景二、唐山的地震中以对父母为救自己的儿子而牺牲自己的生命三、《青春的童话中》莫南和妈妈的故事父母对我们的爱河我们对父母的爱分别放在天平的两端，那将是不平衡的，父母为我们做得太多太多，而我们为父母做的又太少太少我们要永远记得父母的恩情活动二：观看书本“探究园”中的“八重奏”，哪些表现了亲子之间的“相互关爱”，哪些表现了子女与父母之间的“爱的冲突”老师：小时候，我们无论是衣食还是精神上都完全依赖父母，那时候感觉父母就是自己的天和地。

三年级《爸爸妈妈爱》研究课例说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢三年级《谈谈爸爸妈妈的爱》研究课例说课稿《谈谈爸爸妈妈的爱》是九年义务教育人教版三年级下册口语交际课。

本单元的口语交际内容，是要通过情境的创设，让学生回忆爸爸妈妈爱他们的点点滴滴，激发学生对爸爸妈妈的爱，并养成乐于与人分享的良好习惯。

下面我就从教材、教法、学法、教学过程等几个方面进行说课。

【教材分析】课程标准指出口语交际的目标是：“口语交际能力是现代公民的必备能力。

应培养学生倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

”“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

”根据新课程标准精神，结合本组课文训练的主要意图和本班学生的实际，我们确定了本课的教学目标：1、在互动交际中，培养学生口语交际能力。

2、调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。

态度大方，有礼貌，语言规范。

3、引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。

4、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感。

【重点】交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。

【难点】注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。

【教具准备】教学光盘、实物展台DVD音乐光盘为妈妈洗脚的图片【教法和学法】课程标准指出：口语交际教学活动主要是在具体的交际情境中进行。

结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们采用了讲故事法、讨论法、焦点访谈式、图片展示的方法，引导学生、讨论、倾听、、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的、爱意浓浓的学习环境，形成生生互动、师生互动、讨论、交流、自主合作学习的局面，力求体现《新大纲》中指出的：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行”。

【教学过程】一、课前氛围渲染。

临近上课之前在教室播放《世上只有妈妈好》的歌曲。

语文教案－爱爸爸妈妈－教学教案1 爱爸爸妈妈第一课时教学目标：1．生疏6个生字。

2．看懂图意，读懂课文内容。

3．正确、流利地朗读课文。

在朗读的同时，受到爸爸、妈妈、敬重长辈的教育。

教学重点：1．看懂图意，读懂课文内容。

2．朗读课文，受到爱爸爸妈妈的教育。

教学难点：理解课文内容。

一、谈话导入你们的爸爸妈妈都很爱你们，对吗那么你们爱爸爸妈妈吗你们平常是怎样爱爸爸妈妈的呢今日我们学习课文第1课，看看书中的这样小伴侣是怎样爱自己的爸爸、妈妈的。

板书课题：1．爱爸爸妈妈，请同学齐读课题。

二、指导看图1．实物投影出示第一幅图，让同学看图说说图上画的是什么地方她们在干什么他们的表情怎么样2．同学看图，老师读课文第一段，一边读一边指着图上相关内容。

3．出示其次幅图提问：图上画的是什么时间他们在干什么4．请认字多的同学读其次段，再请一名同学用教鞭指图中相关内容。

5．请同学照图再说说。

二、初读课文，读通课文。

1．借助汉语拼音读课文，画诞生字和会认的字，借助拼读多读几遍。

2．抽读生字卡片。

3．同桌同学互读课文，订正读音。

4．指名读，老师指导同学标出自然段和句子。

〔2个自然段，每段两句话〕三、细读课文，理解句子。

1．让同学自己读课文，要求读准字音。

2．指名读第一段〔1〕提问：这两句话告知我们什么时间妈妈在干什么田方是怎样做的“早晨〞是指什么时候早晨当妈妈扫地的时候，田方看到了想到了什么田方是怎么做的呢板书：早上妈妈扫地，田方擦桌子〔2〕争辩：看图说说为什么妈妈笑了，我也笑了〔3〕老师范读指导，留意读出句子的停顿和重音。

〔4〕同学感悟，体会练习朗读。

〔5〕指名读，其他同学说说哪儿读得好！哪儿读的还不太好3．学习其次自然段〔1〕指名读。

〔2〕这两句话告知我们什么时间从哪儿看出来的〔3〕爸爸在干什么这时田方是怎么想的又是怎样做的板书：晚上爸爸看报，田方送茶。

〔4〕为什么爸爸笑了，田方也笑了。

〔5〕同学自己照着学习第一段读的方法，再读其次段。

《全面教案》——爱爸爸妈妈优秀教案。

这篇教案是一个小学三年级语文课上的教学案例。

教师通过生活情境设置，让学生产生兴趣，引入话题。

教案中提到：“老师带着学生们来到了一个爱心厨房，让学生们感受到了爱爸爸妈妈的理念。

”这样的自然引入，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能让他们更好地理解课程内容。

接下来，教师针对教学内容设置了多个教学目标，包括语言技能、阅读能力和价值观等方面。

例如，教案中提到：“通过此次课程，学生们能够提高自己的口语表达能力、培养阅读和欣赏文章的能力、塑造健全的人生观和价值观。

” 教学目标的明确让教师和学生都知道课程要达成什么目的，并为后续教学提供了指导。

随后，教师采用了多种教学策略，包括讲解、讨论、阅读、唱歌、写作、互动等等。

例如，教案中提到：“老师让学生们团队合作读懂课文，并且按照角色分工进行短剧表演。

利用唱歌、讨论等多种方式，诱导学生自主探究，感受亲情之美。

”这些生动的教学策略，激发了学生的积极性，使他们能够更加主动地参与课堂。

教师通过掌握学生的学习情况，并对学生进行反馈，达到了教学评价的效果。

例如，教案中提到：“针对学生的阅读和表演，对其进行了评价和指导，让学生能够对自己的不足进行反思和改正。

” 这种对学生细心的关注和反馈，在提高教学质量的同时，也加强了师生之间的沟通。

《爱爸爸妈妈》这篇教案具有生动、灵活、机智等多种优点。

它深入浅出地传达了亲情之美，提高了学生的思考能力、表达能力以及阅读能力。

同时，这篇教案也告诉了我们什么是好的教学案例。

要注重生活、注重教学目标的制定、注重多种教学手段的运用、注重学生情况的反馈和评价等等方面。

我相信，今后我会在教学中更注重这些方面。

《生动教案》——爱爸爸妈妈优秀教案。

一、教学目标本节课主要围绕爱父母这一主题展开，旨在帮助学生了解父母对自己的爱，进一步认识到父母是自己最亲近、最关心自己的人。

最终达到以下目标：（1）了解家庭关系对自己的成长和发展的影响；（2）认识到父母对自己的付出与关心，增强感恩之心；（3）提升学生情感认识和情感表达能力，增强与家人的亲情。

二、教学过程1.导入通过播放相关视频或图片，让学生认识到父母在孩子成长中所发挥的重要作用，以便打开学生的思维、引发学生的情感共鸣。

2.正文（1）阅读短文，介绍父母对自己的爱与付出。

老师向学生介绍一个精彩的短文，让学生能够了解到父母是多么地关心自己的成长，同时通过文章中的例子激发出学生的共鸣。

（2）分组活动，让学生分享自己与父母之间的温馨瞬间。

老师将学生分为若干小组，在小组内互相交流自己与父母之间的温馨瞬间，并适时组织一些小组之间的交流，以便让学生更好地理解与体验到父母对自己的关爱。

（3）整合学生的交流内容，让班级共同分享。

通过让小组代表在班上发言，整合学生们的交流内容，意在让班级共同感受到家庭的温馨与幸福，同时也加强与家人的沟通，亲情更深。

3.总结（1）总结课堂收获，强化感恩之心。

老师对这堂课的内容进行总结，让学生明白家庭是一个单位，家人就是自己最亲的人，应当学会感恩。

（2）为学生留下一些思考题，引导学生进一步思考和实践。

作为一堂体验学习课，最后老师可以为学生留下一些思考题，例如：“你有没有写过于父母的感谢信？”“你有没有给家人做过什么意想不到的事情？”等等。

希望学生能够在日常中践行爱、尊敬父母，并提高亲情的关注和传递。

三、教学效果本节课通过多种教学手段，向学生传递了家庭幸福的经验和智慧，引导学生更好地认识父母对自己的爱，加深师生之间的情感交流。

此外，本节课的授课方式寓教于乐，深受学生喜爱，有效地激发了学生对父母关爱的敏感性和爱心情感的开放性，达到了预期的教学目标。

四、教学体会《生动教案》系列教育课程的优秀之处在于，它为教师提供了更多的自由空间和思想启发，同时对于学生的学习效果也产生了积极的影响。

幼儿园小班妈妈的爱教案(汇总5篇)幼儿园小班妈妈的爱教案篇一1、用重叠法比较两组物体的多少。

2、找出一组物体多出的部分。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。

2、贴绒卡片：小兔4个，萝卜3个，、猫头饰若干。

地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。

l、出示贴绒图片小兔和萝卜，说：我们给小兔分萝卜吃，1只小兔只能分1个萝卜，小朋友看看，是小兔多，还是萝卜多?待幼儿回答后，问幼儿：“你是怎么知道的?”教师在贴绒板上示范：将兔子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿注意老师是怎样摆放兔子卡片的，(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面，每放—个，说一声：“给你一个萝卜。

”并让幼儿注意教师手动作的`方向，问幼儿，兔子和萝卜哪个多，哪个少?请把多余的拿出来。

2、幼儿操作。

让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多?然后逐—将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，(注意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少?将多的拿出来给大家看。

3、游戏：猫抓。

给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只围着圆圈跳舞。

音乐一停，每只猫迅速抓住一只，然后说出猫与，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。

注意：猫和只能在各自的圈内活动;重新玩游戏时比猫多一只。

活动之前，对教学具做了比较充分的准备，活动的开始用变魔术的方法引出小兔和萝卜，孩子比较感兴趣，比直接出示小兔和萝卜生动点，孩子也比较容易接受。

在第一环节中，比较小兔和萝卜的多少，教师应该直接把小兔逐个放在黑板上，让幼儿能清晰地看到，而不是拿在手上让幼儿来比较它们的多少，相对来说幼儿会难比较区分，也不够清楚明了。

环节二中，请幼儿操作阶段前，分大圆片和小圆片的时间有点浪费。

绝大多数幼儿能依次摆放大小圆片，也能将多出来的拿出来，重难点达成。

在整个活动中，还是有些环节没能很好地落实。

《爸爸妈妈多辛苦》教学反思我执教的四年级上册道德与法治第二单元的第1课——《少让父母为我操心》第一课时《爸爸妈妈多辛苦》，教学反思如下：在组织教学过程中，我与学生的关系比较融洽。

通过教师对父母辛劳的引导，学生能够有感而发。

在这过程中，我抓住了课堂教育的生成，即在家庭“二胎”这个话题上，进行了相应的扩展，使学生意识到父母并非偏心，而是表达爱的方式不同而已。

而不足之处则为以下几点：在初次设计导入环节中，我以“养儿方知父母恩”及《游子吟》谈话导入，让学生初步感受父母的辛劳。

可是我发现接下来的内容跟这导入中的《游子吟》没有太大的关系，另外，平淡的谈话式导入不能很好地调动学生融入学习内容。

经教研员杨柳老师的指导，导入环节修改为创设话题情境，借助关于父母奔波劳碌的歌曲、图片、视频等素材创设情境，以感人的视觉冲击引起学生对家庭生活的回忆，引出父母不辞辛苦的担起家庭责任这个话题。

在初次设计教学过程中，我以交谈方式让孩子们畅谈父母一天都做了些什么事，通过了解父母每天都在忙什么，体会到父母的艰辛。

接下来的环节让学生个人完成“小调查”：利用小组合作，回忆自己父母每天哪个时间段做了哪些事情，再在组内进行交流、反馈。

在这一环节则进行了十分钟之久！不仅耗费时间过长，学生只是按照自己的想象去完成调查表，并没有起到调查的作用。

原因在于，我没有布置孩子们课前在家中观察、了解父母每天做了什么事，哪个时间最忙碌。

单单靠孩子的回忆完成“小调查”。

这是我考虑不周的地方，耗费了宝贵的课堂时间，降低了课堂效率。

经杨老师指导后，我意识到了“前置性作业”的重要性。

杨老师指出，这样安排更为合理有效：课前布置学生在家中完成“小调查”，观察、感受父母的忙碌；收集父母工作时的照片或视频；条件允许的学生，跟着父母上一天班，用笔或电子产品记录父母的辛劳。

再将调查结果带回课堂，与小组成员进行交流分享，在体验中感悟。

同时，根据班级学生的实际情况，抓住学生所说的观点进行情感上的引导，使学生对父母的付出有所体会，唤醒学生爱父母的意识。

《父母的爱》教学设计
教学目标
- 了解父母对孩子的重要性和爱的价值；
- 引导学生思考并表达自己对父母的爱和感激之情；
- 培养学生的情感表达和写作能力。

教学内容
- 父母的辛勤付出；
- 父母的关爱和呵护；
- 子女对父母的感激之情。

教学步骤
第一步：导入
- 利用一些引人入胜的图片或视频，引起学生对父母的注意和思考；
- 利用问题导入，例如：“你觉得父母对我们的重要性是什么？为什么？”
第二步：讲解
- 讲解父母对孩子的重要性和爱的价值；
- 分析父母的辛勤付出、关爱和呵护，并引导学生在脑海中回想自己与父母之间的亲情场景。

第三步：小组讨论
- 将学生分为小组，让他们自由讨论自己对父母的感激之情；
- 每个小组选择一位代表，向全班分享他们的讨论成果。

第四步：个人写作
- 在学生展示之后，让每位学生闭上眼睛，回想自己与父母之间的一个令自己感动的瞬间；
- 学生们根据回忆，用文字表达自己对父母的爱和感激之情。

第五步：展示和分享
- 学生们可以选择朗读自己写的文字，或将其制作成书法或艺术作品展示；
- 学生们有机会向同学分享自己的作品，并表达对父母的感激之情。

教学评价
- 评价学生对父母爱的理解和感激之情的表达是否到位；
- 评价学生的写作能力和情感表达能力；
- 给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们进一步思考和表达。

扩展活动
- 邀请学生将自己的作品发表在学校网站或校报上，与更多人分享自己的感悟；
- 组织一次家庭联欢活动，鼓励学生和家人一起参与，分享对父母的感激之情。

参考资料
- 无。