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课题：第一单元地球1.2 在地球仪上认识经纬网（第一课时）主备人：李云鹏审核人:李小娟时间：2013年月日七年级班姓名： .学习目标：1.了解地球仪的作用，逐步建立地理空间概念。
2.学会在地球仪上识别经线、经度并能够说出它们的特点。
3.东西半球判定学习重点：1.通过活动使学生建立地理空间概念。
2.东西经度的区分。
学习难点：经度的判定、东西半球的划分一、学前准备1.人们仿照地球的形状，并按照一定的缩小，制作了地球的模型是 .2.地球仪上，连接南北两极，经过地球球心的旋转轴叫，其中，地轴北段与地球表面的交点是，地轴南段与地球表面的交点叫。
3.地球仪上连接南北两极半圆形的弧线叫。
4.地球仪上的经线有条，为了区分每一条经线，人们给它们标定了不同的度数，即度。
5.0°经线又叫，它经过了英国伦敦旧址。
二、探究活动1．在地球仪上找出：南极、北极、赤道、本初子午线、180°经线，并记住它们的位置，并试着划分东西半球。
2．比较经线与纬线的特点？3．经度、纬度的变化：三、自我测试1. 本初子午线是（）A.东西半球的分界线B.东经与西经的分界线C.划分南北纬的起始线D.也就是180度经线2. 0°纬线是（）A、经过英国伦敦格林尼治天文台原址B、最短的纬线C、最长的纬线D、地球上最长的经线3. 小强和小明从赤道上向东、向西一直行走，那么可能出现的现象是( )A、小强和小明永远不可能相遇B、小强和小明一定会相遇C、小强会走到南极点D、小明会走到北极点四、反思与纠正。
:]通过上节课的学习，我们知道了“天高地厚”，接下来我们就要研究地球的全貌，但是地球太大了，我们不可能整天在太空中飘着观看地球，怎么办呢？人们制作了地球的模型——地球仪，教师展示地球仪。
听到“天高地厚”，学生就会说出地球的平均半径是6371千米。
由小时候玩的汽车模型、飞机模型等，很容易理解地球的模型——地球仪的由来。
这种导入意在激起学生的学习兴趣，地球的模型是怎样制作出来的，学生通过联想小时候玩的汽车模型、飞机模型等就很容易理解。
教师要求学生以地理助学上“学习过程”栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。
（1）在书上标注知识点；（2）完成助学上“学习过程”；（3）标记疑难问题。
学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到：（1）自己认为重要的知识在课本上标出；（2）完成助学上“学习过程”栏目；（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。
本课知识总体来说比较抽象，学生在自学的过程中可能会感到一头雾水，所以自学时间不可过长，设置这个环节目的是让学生明确这节课的内容需要认真听讲。
一、认识地球仪教师手持大地球仪，引导学生认真观察，并提出要求：（1）找出地轴、南极、活动1：观察地球仪学生每人一个小地球仪，按照教师要求认真观察。
（1）在自己的小地球仪上边指边说出地球仪的基本学生通过观察地球仪，了解地球仪的基本构造。
初步培养学生的空间立体概念。
北极和赤道。
（2）拨动地球仪，说说地轴和两极是怎样确定的。
教师要补充：北极点是地球上的最北方，如果一个人站在北极点上，其前后左右都是南方；南极点是地球上的最南方，如果一个人站在南极点上，其前后左右都是北方。
（3）看看地球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。
此题学生目前回答有些困难，教师在此点到为止。
可让学生动手制作地球仪。
二、经线的特点教师给同学展示教具经纬仪，提出问题：（1）经纬仪上有纵横交织的网格线，你能叫出他们的名字吗？（2）你能说出经线有什么特点吗？教师提示：从形状、长度、指示方向以及与南北极点的关系四个方面考虑。
