小班数学教案：三只大象运木头

幼儿小班数学教案《三只大象运木头》【活动目标】1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小高矮与三只大象的关系。

2、乐意参与活动并能大胆地表达自己的想法。

3、体验数学集体游戏的快乐。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

【活动准备】幼儿人手一分操作材料、三只大小不同大象以及对应的三捆木头图片、PPT课件【活动过程】一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”1、导入：小朋友，看看他们是谁?(大象)是大象一个人吗?还有谁?2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?3、哪个是大象宝宝?为什么?4、那妈妈呢?5、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮。

妈妈长得不高也不矮二、创设大象一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”1、引导语：大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的饱饱的才能干活，吃饭需要什么?，碗呢?大象宝宝早就准备好了三只碗。

2、哪只碗给爸爸?什么颜色的?哪只给妈妈?什么颜色的?宝宝呢?什么颜色的?三、情境“分香蕉”，体会香蕉的大小和三只大象的关系1、今天小熊一家要吃2样早餐。

他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。

2、到底是什么呢?(香蕉)第一样早餐是香蕉3、哪一个给象爸爸吃?为什么?哪一个给象宝宝吃?为什么?哪一个给象妈妈?为什么?4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的……四、情境“分水”，感知“高”、“矮”1、引导语：第二样早餐是什么?(水)刚刚香蕉有大有小，我们一下就看出来了。

装水的瓶子有什么特征，要怎么分呢?为什么?在瓶身上标有数字最高的表上数字1、最矮的表上数字3，不高不矮的表上数字2。

几号瓶给大象爸爸吃?为什么?几号瓶给大象宝宝吃?为什么?几号瓶大象熊妈妈?为什么?2、通过肢体语言引导幼儿感知“高”、“矮”小结：大象爸爸胃口最大，喝的水也是最多的……五、情境“运木头”，引导幼儿操作现在大象爸爸妈妈吃饱了也喝了水，就要开始工作了，今天他们的工作是要搬运木头(出示木头图片)，请小朋友观察哪一捆木头适合大象爸爸搬运，哪一捆木头适合妈妈搬运，小象适合搬运哪一捆呢?小象想请芽芽一班的小朋友帮忙分木头，看看到底大象一家的成员能不能搬运适合的木头。

幼儿园小班优秀数学教案《三只大象运木头》及教学反思[5篇范文]第一篇：幼儿园小班优秀数学教案《三只大象运木头》及教学反思小班优秀数学教案《三只大象运木头》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿乐意参与活动并能大胆地表达自己的想法，在故事情节中感受并发现物体的数量、大小高矮与三只大象的关系，体验数学集体游戏的快乐，快来看看幼儿园小班优秀数学《三只大象运木头》含反思教案吧。

【活动目标】1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小高矮与三只大象的关系。

2、乐意参与活动并能大胆地表达自己的想法。

3、体验数学集体游戏的快乐。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

【活动准备】幼儿人手一分操作材料、三只大小不同大象以及对应的三捆木头图片、PPT课件【活动过程】一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”1、导入：小朋友，看看他们是谁?(大象)是大象一个人吗?还有谁?2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?3、哪个是大象宝宝?为什么?4、那妈妈呢?5、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮。

妈妈长得不高也不矮二、创设大象一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”1、引导语：大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的饱饱的才能干活，吃饭需要什么?，碗呢?大象宝宝早就准备好了三只碗。

2、哪只碗给爸爸?什么颜色的?哪只给妈妈?什么颜色的?宝宝呢?什么颜色的?三、情境“分香蕉”，体会香蕉的大小和三只大象的关系1、今天小熊一家要吃2样早餐。

他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。

2、到底是什么呢?(香蕉)第一样早餐是香蕉3、哪一个给象爸爸吃?为什么?哪一个给象宝宝吃?为什么?哪一个给象妈妈?为什么?4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的……四、情境“分水”，感知“高”、“矮”1、引导语：第二样早餐是什么?(水)刚刚香蕉有大有小，我们一下就看出来了。

小班数学教案:三只大象的运木材小班数学教案整理了关于幼儿小班数学教案《三只大象的运木材》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

活动目标：1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小高矮与三只大象的关系。

2、乐意参与活动并能大胆地表达自己的想法。

活动准备：幼儿人手一分操作材料、三只大小不同大象以及对应的三捆木头图片、课件活动过程：一、观察小熊一家，通过比较感知高、矮、不高也不矮1、导入：小朋友，看看他们是谁？（大象）是大象一个人吗？还有谁？2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？3、哪个是大象宝宝？为什么？4、那妈妈呢？5、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮。

妈妈长得不高也不矮二、创设大象一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分大、小、不大也不小1、引导语：大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的饱饱的才能干活，吃饭需要什么？，碗呢？大象宝宝早就准备好了三只碗。

2、哪只碗给爸爸？什么颜色的？哪只给妈妈?什么颜色的？宝宝呢？什么颜色的？三、情境分香蕉，体会香蕉的大小和三只大象的关系1、今天小熊一家要吃2样早餐。

他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。

2、到底是什么呢？（香蕉）第一样早餐是香蕉3、哪一个给象爸爸吃？为什么？哪一个给象宝宝吃？为什么？哪一个给象妈妈？为什么？4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的四、情境分水，感知高、矮1、引导语：第二样早餐是什么？（水）刚刚香蕉有大有小，我们一下就看出来了。

装水的瓶子有什么特征，要怎么分呢？为什么？在瓶身上标有数字最高的表上数字1、最矮的表上数字3，不高不矮的表上数字2。

几号瓶给大象爸爸吃？为什么？几号瓶给大象宝宝吃？为什么？几号瓶大象熊妈妈？为什么？2、通过肢体语言引导幼儿感知高、矮小结：大象爸爸胃口最大，喝的水也是最多的五、情境运木头，引导幼儿操作现在大象爸爸妈妈吃饱了也喝了水，就要开始工作了，今天他们的工作是要搬运木头（出示木头图片），请小朋友观察哪一捆木头适合大象爸爸搬运，哪一捆木头适合妈妈搬运，小象适合搬运哪一捆呢？小象想请芽芽一班的小朋友帮忙分木头，看看到底大象一家的成员能不能搬运适合的木头。

幼儿园小班优秀数学教案《三只大象运木头》幼儿园小班数学教案：《三只大象运木头》教学目标：1. 引导幼儿学会数数，掌握数量1-3。

2. 培养幼儿的观察力和注意力，培养幼儿的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的合作意识，锻炼幼儿的动手能力和团队合作能力。

教学准备：1. 教材：《三只大象运木头》的故事卡片。

2. 小木块（3块）。

教学过程：Step 1：导入 (5分钟)问候幼儿，与他们谈论小动物，鼓励幼儿描述不同的动物。

Step 2：故事听讲 (10分钟)1. 给幼儿们展示《三只大象运木头》的故事卡片。

2. 讲述故事，配合卡片指引幼儿们观察和思考。

让幼儿们观察每只大象背上有几根木头，有没有相同的数量。

3. 引导幼儿回答一些问题，例如：“第一只大象背上有几根木头？第二只大象背上呢？”等等。

Step 3：游戏互动 (15分钟)1. 将三块小木块放在桌子上，然后让一位幼儿扮演第一只大象，通过模拟将小木块放在背上。

2. 请另一位幼儿扮演第二只大象，模拟将小木块放在背上。

问幼儿，第一只大象背上有几根木头，第二只大象呢？3. 最后，请第三位幼儿扮演第三只大象，模拟将小木块放在背上。

询问幼儿们，第一只大象背上有几根木头？第二只大象呢？第三只大象呢？4. 引导幼儿们一起数数，并一一确认答案。

Step 4：总结 (5分钟)请幼儿们一起回顾故事，回答一些问题，如：“第一只大象背上有几根木头？第二只大象背上呢？”等等。

点评幼儿们的表现，夸奖幼儿们的努力和合作。

Step 5：拓展活动 (可选)1. 通过游戏，让小朋友们能够分辨不同颜色的小木块，并尝试进行组合。

2. 给幼儿们提供手工材料，让幼儿们制作自己的大象形象，可以使用棉花、纸板、颜料等。

Step 6：结束 (2分钟)请小朋友整理好教室，告诉他们下次见面的时间和教学主题。

教学反思：这节课通过引导幼儿学习故事《三只大象运木头》，巩固了幼儿们的数数能力，并锻炼了他们的观察力和注意力。

小班数学游戏教案《三只大象的运木材》一、教学目标：1.了解三角形的特征和常见结构。

2.通过游戏激发同学学习数学的喜好，提高对数学的理解本领。

3.培育同学的团队合作精神。

二、教学重点：1.通过游戏引导同学了解三角形的特征和常见结构。

2.提高同学解决实际问题的本领。

三、教学难点：1.让同学意识到三角形在我们身边的普遍存在。

2.提高同学的思维本领，让他们在游戏中体会到团队合作的紧要性。

四、教学准备：1.准备三只小象、棍子、方块木和绳索。

2.准备充分的计分板和标志。

五、教学过程：1.游戏介绍：在游戏中，三只大象需要运输棍子和方块木到指定位置，但他们需要你的帮忙。

你的任务是在限定时间内，让三只大象通过玩具城的各种场景，把木材运到指定地点。

2.游戏规定：1）玩家需要构成一个小组，每个小组由三名同学构成。

2）每组需要使用三只大象、棍子、方块木和绳索。

3）全部小组需要遵守游戏规定，不能抄袭和作弊。

4）小组的运输路线需要尽可能短，运输时间也要掌控在限定时间以内。

5）游戏结束后，全部小组需要整理好道具和运输路线，并交给负责人。

3.游戏实在操作：1）同学们可以在教室内准备游戏场景，但必需在有规定的时间内完成场景建设。

2）每组需要提前做好相关的规划和设计，推想可能显现的问题并订立解决方案。

3）小组之间需要相互帮忙，共同解决问题。

4）小组可以利用道具来运输物品，可以使用绳索需要绑在大象的牙齿上运输。

5）在游戏中，小组之间会存在竞争关系，但也需要加强交流合作，体验团队合作的紧要性。

4.游戏结束：1）游戏时间结束后，小组需要整理道具，还原初始场景。

2）全部大象、棍子和方块木需要放在原始位置上。

3）小组需要整理运输路线和利用的道具，并向负责人提交结果和总评分。

4）最后评分会依据小组运输时间、路线和团队合作精神等方面进行评估。

六、教学评价：1.同学是否完成了游戏任务，并能够巩固所学学问。

2.同学是否能够理解三角形的特征和常见结构，以及如何利用这些学问来解决实际问题。

幼儿园小班数学游戏教案《三只大象的运木材》教学目标1.能够正确识别数字1-3，并理解它们的大小关系。

2.能够通过游戏操作，锻炼手眼协调能力。

3.能够通过游戏操作，锻炼团队合作和沟通能力。

教学重点和难点1.教学重点：数学概念和手眼协调能力的培养。

2.教学难点：如何帮助幼儿正确理解数字大小关系。

教学准备1.游戏道具：3只小木象、1个木盘、12个木条（4个红色、4个黄色、4个蓝色）。

2.教师准备：课件、笔、纸。

活动流程第一步：引入1.教师示范手绘三只大象，用红黄蓝等颜色对它们进行区分，并写下它们的编号（1、2、3）。

2.教师问：你们见过真的大象吗？今天我们要玩一款游戏，来帮三只小木象一起运木材，让它们身强力壮！第二步：游戏规则1.教师将12个木条放在木盘上，让幼儿们平均分成3堆。

2.教师告诉幼儿们，3只小木象要一起抬走这些木条，要让它们尽可能多的抬走，才能把它们训练得更强壮！3.教师安排小组，每个组有2-3名幼儿。

组内一名幼儿数数，另一名幼儿在大象图像上操作，将抬走的木条盖在它们背上或身旁。

4.教师提前准备了要让幼儿们甄选出3条不同颜色的木条，将它们移开，并加以引导，让小组合作，用心思想办法，共同把三条木条找出来。

5.游戏时间约为10-15分钟，时间到后，每个组把收集到的木条分别放回木盘上。

第三步：过程分析1.教师要求幼儿先数一数3只小木象背上和身旁分别堆着几根木条，让幼儿对数字和数量有更深的认识，特别是掌握数字3的概念和大小关系。

2.教师引领幼儿回想操作过程，当时是如何根据颜色把木条分配给每只小木象的？是否有三只小木象的分量是不一样的？3.教师引导幼儿思考，如果今天我们要再来一次运木材游戏，你们会怎样安排？第四步：总结1.教师总结整堂课的教学内容，强调数字大小关系的重要性。

2.教师和幼儿共同回想，游戏过程中遇到了哪些问题，我们可以怎样通过团队协作解决它们？3.教师充分肯定幼儿的发言，提高他们的自我价值感和自信心。

小班数学优秀教案及教学反思《三只大象的运木材》教案概述•教案标题：《三只大象的运木材》•适用对象：小班儿童（3-4岁）•教学目标：通过游戏互动，让儿童学会数数和比较大小教学准备•木块：三个大小不同的木块，可用乐高积木或其他适合儿童使用的材料制作•三只玩具大象：大小、颜色各异，用于游戏互动•游戏场地：一个适合儿童活动的区域教学步骤引导儿童认识木块1.介绍三个不同大小的木块，并告诉儿童它们是由大、中、小三块木材做的。

2.让儿童触摸、感受并比较这三块木材的大小。

游戏一：运木材比比看1.将三只玩具大象放在一起，并用手拿着大木块（最大的那块）。

2.鼓励儿童观察大象的大小，并告诉他们大象需要帮助将木块搬走。

3.询问儿童是否有办法将大木块移动。

将大木块放在儿童们能触及到的地方。

4.让儿童尝试将大木块搬动，观察他们的方法和动作，鼓励他们尝试多种方式。

5.提示儿童合作，并鼓励他们观察其他同伴的搬动方式。

6.给予正面的鼓励和肯定，让儿童感到成功。

游戏二：比比谁推得远1.将中木块放在儿童方便触摸的位置上，让大象推动它。

2.询问儿童能否观察到推动中木块的力量和距离有什么变化。

鼓励儿童积极回答。

3.让儿童尝试推动中木块，根据他们的实际情况适当给予帮助。

4.提供一些简单的问题，例如：“谁能把中木块推到最远的地方？”或者“如果我们大家一起推，会有什么不同？”5.鼓励儿童团队合作和分享经验。

教学反思在这堂数学课上，我选择了游戏化的教学方式，结合实际操作和观察，让儿童通过亲身体验和参与感受数学的乐趣。

通过木块和玩具大象的引入，我成功地激发了儿童们的学习兴趣，并鼓励他们积极参与到活动中。

这堂课的亮点是游戏互动，让儿童通过搬动木块和推动大象的游戏，培养了他们的合作精神、观察力和解决问题的能力。

在游戏的过程中，我及时给予儿童积极的引导和鼓励，并鼓励他们多种尝试和思考，使他们在轻松愉快的氛围中不断提高。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。

幼儿园小班优秀数学教案《三只大象运木头》一、教学目标1.培养幼儿对数学的兴趣，发展幼儿的思维能力。

2.帮助幼儿理解数量的概念，学会用数字表示数量。

3.培养幼儿的合作精神，提高幼儿的动手操作能力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会用数字表示数量，理解数量的概念。

2.教学难点：引导幼儿进行合作，完成运木头的任务。

三、教学准备1.课件：三只大象运木头的动画故事。

2.玩具：大象、木头、数字卡片。

3.画纸、画笔。

四、教学过程1.导入（1）教师播放课件，引导幼儿观看三只大象运木头的动画故事。

（2）教师提问：故事里有哪些动物？它们在干什么？2.教学活动（1）教师引导幼儿观察大象的数量，让幼儿说出大象的数量。

（2）教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1、2、3。

（3）教师出示玩具大象和木头，让幼儿用数字表示大象和木头的数量。

（4）教师组织幼儿进行合作游戏，模拟大象运木头的场景。

3.拓展活动（1）教师出示画纸和画笔，让幼儿画出自己心中的大象运木头的故事。

（2）教师鼓励幼儿分享自己的作品，让幼儿讲述自己画的故事。

（2）教师反思教学过程，针对幼儿的表现提出改进措施。

五、教学反思1.在教学过程中，幼儿对数字的认识和运用有一定的困难，教师应耐心引导，多给予鼓励。

2.在合作游戏中，部分幼儿表现出不合作的行为，教师应引导幼儿学会合作，培养幼儿的团队精神。

3.在拓展活动中，教师应鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的口语表达能力。

六、教学评价1.观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对数学的兴趣和思维能力。

2.评价幼儿对数字的认识和运用能力。

3.评价幼儿在合作游戏中的表现，了解幼儿的团队协作能力。

重难点补充：一、教学重点1.教师引导幼儿观察大象的数量时，可以这样对话：教师：“小朋友们，你们看到了几只大象呀？”幼儿：“三只大象！”教师：“非常棒！我们用数字3来表示三只大象，一起来数数。

”2.教学数字卡片时，可以这样对话：教师：“这是数字1，它代表一个；这是数字2，它代表两个；这是数字3，它代表三个。

【小班数学教案】小班数学教案：三只大象运木材小班数学教案：三头大象扛着木头活动目标：1.感受并发现物体的数量、大小和高度与故事中三头大象之间的关系。

2、乐意参与活动并能大胆地表达自己的想法。

活动准备：儿童的手、手术材料、三头不同大小的大象及相应的三捆木片、PPT课件活动流程：一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”1.进口：孩子们，看看他们是谁？（大象）只有大象吗？还有谁？2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？3.哪只是小象？为什么？4、那妈妈呢？5.总结：在我们家，一般来说，父亲是最高的，婴儿是最矮的。

母亲既不高也不矮二、创设大象一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”导游：大象一家今天的工作很繁重，所以他们必须吃饱才能工作。

他们需要吃什么？，碗在哪里？小象已经准备好了三个碗。

2、哪只碗给爸爸？什么颜色的？哪只给妈妈？什么颜色的？孩子呢？它是什么颜色的？三、情境“分香蕉”，体会香蕉的大小和三只大象的关系1.今天，熊将吃两种早餐。

他们会吃什么？请猜猜。

2、到底是什么呢？（香蕉）第一样早餐是香蕉3.哪一个是给大象爸爸的？为什么？哪一个是给小象的？为什么？哪一个给象妈妈？为什么？4.小结：一般来说，爸爸的胃口最大，所以他吃香蕉最多四、情境“分水”，感知“高”、“矮”导游：第二份早餐是什么？刚才香蕉又大又小。

我们一目了然。

水瓶的特点是什么？如何划分？为什么？瓶体在编号最高的表上标记数字1，在编号最低的表上标记数字3，在编号最低的表上标记数字2。

几号瓶给大象爸爸吃？为什么？几号瓶给大象宝宝吃？为什么？几号瓶大象熊妈妈？为什么？2.引导孩子通过肢体语言感知“高”和“矮”。

小结：大象爸爸胃口最大，喝水最多。

五、“运木”情况，指导儿童操作。

现在大象爸爸妈妈已经吃饱了，正在喝水，他们就要开始工作了。

今天，他们的工作是搬运木头（展示木头图片），让孩子们观察哪捆木头适合大象父亲，哪捆木头适合大象母亲，哪捆木头适合大象？小象想请芽芽一班的小朋友帮忙分木头，看看到底大象一家的成员能不能搬运适合的木头。

《三只大象运木头》1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小高矮与三只大象的关系。

2、乐意参与活动并能大胆地表达自己的想法。

【活动准备】幼儿人手一分操作材料、三只大小不同大象以及对应的三捆木头图片、PPT课件【活动过程】一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”1、导入：小朋友，看看他们是谁?(大象)是大象一个人吗?还有谁?2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?3、哪个是大象宝宝?为什么?4、那妈妈呢?5、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮。

妈妈长得不高也不矮二、创设大象一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”1、引导语：大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的饱饱的才能干活，吃饭需要什么?，碗呢?大象宝宝早就准备好了三只碗。

2、哪只碗给爸爸?什么颜色的?哪只给妈妈?什么颜色的?宝宝呢?什么颜色的?三、情境“分香蕉”，体会香蕉的大小和三只大象的关系1、今天小熊一家要吃2样早餐。

他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。

2、到底是什么呢?(香蕉)第一样早餐是香蕉3、哪一个给象爸爸吃?为什么?哪一个给象宝宝吃?为什么?哪一个给象妈妈?为什么?4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的……四、情境“分水”，感知“高”、“矮”1、引导语：第二样早餐是什么?(水)刚刚香蕉有大有小，我们一下就看出来了。

装水的瓶子有什么特征，要怎么分呢?为什么?在瓶身上标有数字最高的表上数字1、最矮的表上数字3，不高不矮的表上数字2。

几号瓶给大象爸爸吃?为什么?几号瓶给大象宝宝吃?为什么?几号瓶大象熊妈妈?为什么?2、通过肢体语言引导幼儿感知“高”、“矮”小结：大象爸爸胃口最大，喝的水也是最多的……五、情境“运木头”，引导幼儿操作现在大象爸爸妈妈吃饱了也喝了水，就要开始工作了，今天他们的工作是要搬运木头(出示木头图片)，请小朋友观察哪一捆木头适合大象爸爸搬运，哪一捆木头适合妈妈搬运，小象适合搬运哪一捆呢?小象想请芽芽一班的小朋友帮忙分木头，看看到底大象一家的成员能不能搬运适合的木头。