部编版语文六年级下册第五单元学习园地教案设计

语文园地【教学目标】知识与能力:1.了解常用的学习方法;2.用学习文言文的方法理解词语的意思;3.欣赏书法;4.积累关于改革变新的句子。

过程与方法:自学、交流、汇报、点拨、拓展。

情感态度与价值观:养成热爱积累的好习惯。

培养学生热爱中国的汉字,热爱祖国的文化。

【教学重点】1.了解常用的学习方法;2.用学习文言文的方法理解词语的意思;3.积累关于改革变新的句子。

【教学难点】理解关于改革变新的句子。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台。

1.同学们,我们已经学了六年的语文了,大家一定养成了良好的学习习惯,你都有哪些好的学习习惯呢?我们一起来读读交流平台。

2.学生读读交流平台,说说有哪些良好的学习习惯。

(1)每天读课外书;(2)边读边思考,旁批心得;(3)自己修改习作;(4)养成勤问勤查的好习惯。

3.除了这些,同学们一定还有其他好的学习习惯,小组交流自己好的学习习4.学生介绍自己好的学习习惯。

设计意图:拓展学生的思维,归纳学习方法,让学生学以致用。

二、词句段运用。

(一)推测词语的意思。

1.学生读这些词语,教师正音。

2.根据小泡泡的内容说说“赴汤蹈火”的意思。

赴:走,往;汤:热水;蹈:踏。

跳进滚水,踏着烈火。

比喻不避艰险,奋不顾身。

3.用这种方法交流其他词语的意思。

4.学生汇报自己的学习成果。

5.教师点拨学生交流后还不理解的词语。

(1)走马:骑着马跑。

走马观花是骑在奔跑的马上看花。

原形容事情如意,心境愉快。

后多指粗略地观察事物。

(2)弗:不。

自愧弗如的意思是自感不如别人而内心惭愧。

(3)俱:都。

声泪俱下的意思是边诉说,边哭泣。

形容极其悲恸。

(4)然:对,不错。

不以为然的意思是指不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。

(5)不及:达不到。

过犹不及的意思是事情办得过火,就跟做得不够一样,都是不好的。

6.学生再读词语,并试着背诵。

设计意图:引导学生将古文跟现代文相结合,理解词语的意思。

人教部编版六年级语文下册第五单元语文园地（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过阅读、讨论等方式，理解并掌握本单元所学的词语、成语、俗语等；（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定的课文段落；（3）学会按要求进行词语和句子的转换，提高语言表达能力；（4）能够根据课文内容进行合理的想象和拓展，提高写作能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的学习兴趣和合作意识；（2）通过实践活动，提高学生的动手操作能力和创新能力；（3）通过总结反思，提高学生的学习效率和自我管理能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度；（2）培养学生关爱他人、乐于助人的道德品质；（3）培养学生珍惜时间、勤奋好学的价值观念。

二、教学内容1. 词语盘点：引导学生回顾本单元所学的词语，通过小组讨论、游戏等形式进行巩固；2. 成语天地：学习并理解本单元所学的成语，通过讲解、举例等方式让学生掌握成语的含义及用法；3. 俗语谚语：学习并理解本单元所学的俗语谚语，通过讲解、举例等方式让学生掌握俗语谚语的含义及用法；4. 课文回顾：回顾本单元所学的课文，引导学生理解课文内容，体会作者情感；5. 语文园地：通过实践活动，提高学生的动手操作能力和创新能力；6. 写作训练：根据本单元所学内容进行写作训练，提高学生的写作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）词语、成语、俗语的学习与运用；（2）课文的阅读与理解；（3）写作能力的培养。

2. 教学难点：（1）词语、成语、俗语的理解与运用；（2）课文的深入理解与感悟；（3）写作思路的拓展与表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等；2. 学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问、讲解等方式引导学生回顾本单元所学内容，为新课的学习做好铺垫；2. 词语盘点：引导学生回顾本单元所学的词语，通过小组讨论、游戏等形式进行巩固；3. 成语天地：学习并理解本单元所学的成语，通过讲解、举例等方式让学生掌握成语的含义及用法；4. 俗语谚语：学习并理解本单元所学的俗语谚语，通过讲解、举例等方式让学生掌握俗语谚语的含义及用法；5. 课文回顾：回顾本单元所学的课文，引导学生理解课文内容，体会作者情感；6. 语文园地：通过实践活动，提高学生的动手操作能力和创新能力；7. 写作训练：根据本单元所学内容进行写作训练，提高学生的写作能力；8. 总结反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生进行自我反思，提高学习效果。

部编版六年级语文下册第五单元《语文园地五》教案设计2）学生交流：我会把问题记录下来，然后自己思考或者向老师请教。

3）教师总结：同学们的回答很好，养成良好的研究惯可以帮助我们更好地解决问题，提高研究效率。

板块二词句段运用1.引导学生说一说他们知道的名人名言。

启发引导：同学们，你们知道哪些名人名言呢？预设：学生们会举出一些名人名言，比如“读书破万卷，下笔如有神”等。

2.比较引用名人名言的句子和去掉名人名言的句子在表达效果上的差异。

启发引导：请同学们看一下这两个句子，哪个更有说服力？预设：学生们会发现引用名人名言的句子更有说服力。

3.联系课文内容和例句深入体会引用的好处。

启发引导：同学们，你们觉得引用名人名言有哪些好处呢？预设：学生们会说引用名人名言可以增加文章的分量和说服力，也可以表达作者的思想和态度。

板块三书写提示1.展示书法作品，让学生欣赏XXX的楷书作品。

2.引导学生从整体布局、运笔风格、结构安排等方面来欣赏XXX的楷书作品。

3.让学生谈谈对自己今后写字的启发。

启发引导：同学们，你们觉得XXX的楷书作品有什么值得我们借鉴的地方呢？预设：学生们会说XXX的作品整体布局合理、笔画流畅、结构严谨。

板块四日积月累1.课件出示“日积月累”中的古语名言。

2.通过自由朗读、练读、分组读等多种形式的朗读，让学生初步理解古语名言的意思。

3.学生交流自己对名言的理解，教师引导总结四句话的相通之处。

4.学生尝试在理解的基础上进行背诵，最后拓展交流这四句名言对自己的启示。

启发引导：同学们，你们觉得这四句名言有什么共同之处呢？预设：学生们会说这四句名言都表达了积累的重要性和长期坚持的必要性。

Summary: Yes。

XXX is a good learning habit。

It can help us gain knowledge and acquire good learning methods。

(Write on the board: XXX)2) Self-XXX.① XXX read the content on the "n platform"。

人教部编版六年级语文下册第5单元《语文园地五》（教案）教学目标1. 知识与技能：通过本单元学习，学生能够：- 掌握本单元生字词，理解其含义并能正确运用。

- 理解并概括文章的主旨大意，提升阅读理解能力。

- 学会运用不同的表达方式来描述事物，提高写作技能。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、写作练习等方式，培养学生：- 分析问题、解决问题的能力。

- 合作与交流的能力。

- 创新思维和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习本单元，学生能够：- 增强对语文学习的兴趣和热情。

- 树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

- 增进对自然和社会的认识和热爱。

教学内容1. 词语学习：学习并掌握本单元的生字词，理解其含义和用法。

2. 课文阅读：阅读本单元的课文，理解文章的主旨大意，学习作者的写作手法。

3. 写作练习：根据本单元的主题，进行写作练习，提高写作技能。

4. 拓展阅读：阅读与本单元主题相关的拓展材料，拓宽知识面。

教学重点与难点1. 教学重点：- 生字词的学习和运用。

- 阅读理解能力的培养。

- 写作技能的提升。

2. 教学难点：- 对文章主旨大意的理解和概括。

- 对作者写作手法的分析和学习。

- 创新思维和批判性思维能力的培养。

教具与学具准备- 教具：PPT、黑板、教学视频等。

- 学具：课本、笔记本、字典等。

教学过程1. 导入：利用图片、视频等导入本单元的主题，激发学生的兴趣。

2. 新授：讲解生字词，分析课文，引导学生理解文章的主旨大意。

3. 实践：进行课堂讨论、小组合作、写作练习等活动，培养学生的实践能力。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

5. 作业布置：布置与本单元相关的作业，巩固学生的学习成果。

板书设计- 主题：语文园地五- 生字词列表- 文章主旨大意- 写作技巧提示作业设计1. 词语练习：完成《语文园地五》生字词的练习题。

2. 阅读理解：阅读拓展材料，完成相关练习。

3. 写作练习：根据本单元的主题，进行写作练习。

语文园地五【核心素养目标】文化自信：感受书法的魅力，培养对传统文化的兴趣。

语言运用：回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。

思维能力：能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。

审美创造：能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。

【课前解析】关注文本：本单元的语文园地安排了四个板块的内容。

“交流平台”引导学生围绕“养成良好的学习习惯”这个话题，结合实际进行交流，教师相机指导总结强调，要在平时的学习生活中养成良好的学习习惯，并运用这些习惯来提高学习效率。

“语句段运用”安排两项内容，第一项内容是引导学生借助文言文中学过的字的意思推想相关词语的意思，学会举一反三，迁移运用已学过的知识；第二项内容是引导学生通过比较引用名人名言的句子和去掉名人名言后的句子，在表达上表达效果上的差异，在联系课文内容和例句深入体会引用的好处。

“书写提示”引导欣赏赵孟府的楷书作品《三门记》引导学生从整体布局，运笔风格，结构安排等方面去欣赏，并谈谈对自己今后写字的启发，达到提高学生的书法鉴赏能力和指导学生写字实践的目的“日积月累”编排了一组古语名言，旨在丰富学生的语言积累，让学生了解中华优秀文化。

【教学目标】1．回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。

2．能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。

3．能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。

4．欣赏赵孟頫的代表作之一《三门记》，了解赵孟頫及其楷书的特点。

5．背诵关于发展和创新的名言。

【教学重点】1. 回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。

2. 能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。

【教学难点】能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。

2. 能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。

3.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。

【教学过程】一、交流平台1．（出示课件3）猜谜导入：我不是你的影子，但我俩亲密无间。

人教部编版六年级语文下册第五单元语文园地五（教案）一、教学目标1. 让学生通过学习语文园地五的内容，进一步巩固和拓展语文知识，提高语文素养。

2. 培养学生独立阅读、写作和口语表达的能力，提高学生的文学鉴赏水平。

3. 引导学生关注生活，关注社会，培养学生的社会责任感和公民意识。

二、教学内容1. 阅读训练：通过阅读《草原》等文章，让学生了解不同作者对草原的描绘和赞美，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 写作训练：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡的作文，培养学生的写作能力和表达能力。

3. 口语训练：组织学生进行一次关于家乡的口语表达活动，提高学生的口语表达能力和自信心。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力。

2. 教学难点：如何引导学生正确理解和评价文学作品，如何提高学生的写作水平。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板等。

2. 学具：学生自备笔、纸、作文稿纸等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片或视频展示草原的美景，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 阅读训练：让学生阅读《草原》等文章，引导学生理解作者对草原的描绘和赞美，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 写作训练：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡的作文，培养学生的写作能力和表达能力。

4. 口语训练：组织学生进行一次关于家乡的口语表达活动，提高学生的口语表达能力和自信心。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调学生的阅读、写作和口语表达能力的重要性。

六、板书设计1. 板书语文园地五2. 板书内容：阅读训练、写作训练、口语训练七、作业设计1. 写作作业：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡的作文。

2. 口语作业：让学生准备一次关于家乡的口语表达活动。

八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。

2. 教师要注重培养学生的阅读、写作和口语表达能力，提高学生的语文素养。

六年级下册语文教案：语文园地五（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用本课的生字词，理解文章的主要内容和深层含义。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对文学的热爱，增强对传统文化的认识和尊重。

教学内容1. 生字词学习：教授本课的生字词，确保学生能够正确读写。

2. 课文阅读：阅读课文，理解文章的主要内容和深层含义。

3. 写作练习：根据课文内容，进行相关的写作练习。

教学重点与难点1. 重点：理解课文的主要内容和深层含义，掌握生字词的正确使用。

2. 难点：对文章深层含义的理解和写作练习的开展。

教具与学具准备1. 教具：PPT，课文阅读材料，生字词卡片。

2. 学具：笔记本，笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示与本课相关的话题，引发学生的兴趣。

2. 生字词学习：教授本课的生字词，通过卡片游戏等方式加深学生的记忆。

3. 课文阅读：阅读课文，通过提问、讨论等方式帮助学生理解文章的主要内容和深层含义。

4. 写作练习：根据课文内容，进行相关的写作练习。

板书设计1. 生字词：列出本课的生字词，并进行简要解释。

2. 课文内容：概括课文的主要内容和深层含义。

3. 写作练习：展示写作练习的要求和示例。

作业设计1. 生字词练习：通过填空、选择等方式巩固生字词的学习。

2. 阅读理解：回答关于课文内容的问题，测试学生的理解程度。

3. 写作练习：根据课文内容，进行相关的写作练习。

课后反思通过本课的教学，观察学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。

同时，鼓励学生提出问题和意见，促进教学相长。

---以上是一个大致的教案框架，具体内容需要根据教材和教学实际情况进行调整。

希望对您有所帮助。

重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明一、导入导入环节是激发学生兴趣，引导学生进入学习状态的重要步骤。

在本课的教学中，我将采用以下方式导入：1. 情境创设：利用多媒体展示与课文内容相关的图片或短片，如描绘自然景观的画面，让学生在视觉上感受到语文园地五的主题。

语文园地五（教案）部编版语文六年级下册教学内容本课教学内容为部编版语文六年级下册《语文园地五》。

课程围绕“成长”这一主题，选编了具有启发性的文本，旨在通过文本学习，引导学生认识成长中的挑战与机遇，培养积极向上的生活态度和自我反思的能力。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本课的生字词，理解文章内容，能用自己的话复述文章大意。

2. 过程与方法：通过小组讨论、个人展示等形式，提升学生的合作能力与表达能力。

3. 情感态度价值观：引导学生正确看待成长中的困难，树立积极面对挑战的人生态度。

教学难点1. 文章深层含义的理解，尤其是对“成长”主题的抽象概念的理解。

2. 学生个性化解读能力的培养，鼓励学生结合自身经历进行思考。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、文章打印稿、评价表。

2. 学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等手工材料。

教学过程1. 导入：通过短视频或故事引入“成长”话题，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：讲解生字词，引导学生分段落阅读，理解文章结构及内容。

3. 小组讨论：学生分组讨论文章中的成长主题，分享个人成长经历。

4. 个人展示：每组选派代表进行汇报，其他学生补充发言。

5. 总结：教师总结文章要点，强调成长的重要性和积极态度。

6. 情感教育：结合学生生活实际，进行情感态度价值观的教育。

板书设计板书设计要清晰、系统，包括文章标题、作者、主要人物、事件及文章主旨。

同时，可用图表或流程图形式展示文章结构，便于学生理解。

作业设计1. 书面作业：要求学生总结文章主题，写一篇关于自己成长经历的短文。

2. 实践作业：鼓励学生制作成长手册，记录自己的成长点滴。

课后反思课后反思主要针对教学效果、学生反馈及教学方法的适用性进行。

教师应认真填写课后反思表，及时调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。

---本教案旨在通过严谨的教学设计和流畅的课堂活动，帮助学生深入理解文本，提升语文素养，同时培养学生的情感态度和价值观。

语文园地五教学设计▶教学目标1.分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。

2.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。

3. 能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。

4. 了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。

5. 理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。

▶教学重、难点1. 交流学习方法，养成良好的学习习惯。

2. 借助文言文推想成语的意思。

▶教学策略1. 交流平台围绕“养成良好的学习习惯”这个话题，引导学生结合实际进行交流。

教师根据课件指导总结，强调要在平时的学习生活中养成良好的学习习惯，并运用这些好习惯来提高学习效率。

2. 词句段运用引导学生借助文言文中学过的生字，推想相关词语的意思，学会举一反三迁移运用已学过的知识。

以谈话引入的方式引导学生说一说他们知道的名人名言，让学生通过比较引用名人名言的句子和去掉名人名言的句子在表达效果上的差异，再联系课文内容和例句深入体会引用的好处。

3. 书写提示通过展示书法作品，让学生回忆他们所了解的其他有名的书法家，引入书写提示。

引导学生从整体布局、运笔风格、结构安排等方面来欣赏赵孟頫的楷书作品，并谈谈小学生写字的注意事项，达到提高学生的书法鉴赏能力和指导学生写字实践的目的。

4. 日积月累课件出示“日积月累”中的古语名言，让学生初步理解古语名言的意思。

教师引导总结四句话的相通之处，学生尝试在理解的基础上进行背诵，▶教学准备多媒体课件▶教学课时1 课时▶教学过程板块一交流平台1.谈话，导入“交流平台”。

通过六年的学习，我们养成了很多良好的习惯，这可以提高学习效率，使我们终身受益。

课件出示2. 读一读，结合实际交流。

（ 1 ）启发引导：同学们，如果在学习中遇到问题，你们会怎么办？课件出示：你有哪些学习的好习惯？重点的句子做标记。

学生交流学习方法，读出相关的句子。

语文园地五-部编版六年级语文下册（初中）教案一、教学目标1.能够理解本单元的主题为“独立自主”。

2.能够读懂文章，掌握文章的大意，理解重点难点。

3.能够分析阅读素材的结构、特点和表现手法，理解其中的思想和情感。

4.能够运用词语、语句的变形、替换、组合等方法，增大词汇量，提高汉语表达能力。

5.能够运用学科知识，分析课文中的文化内涵，学习共存共荣，崇尚平等、公正，珍爱共有的自然财富。

二、教学内容本单元主要包括以下内容：1.课文阅读：《自在独立》《除夕》。

2.语文知识：（1）词语辨析：贫穷、温饱、节俭、纪律。

（2）语言表达：词语、语句的变形、替换、组合。

（3）修辞手法：排比、对偶、夸张。

（4）文化内涵：共存共荣，崇尚平等、公正，珍爱共有的自然财富。

（5）笔记技巧：信息筛选、取材范围选择、布局排版、整理修辞。

3.语文技能：（1）能够运用词语、语句的变形、替换、组合等方法，增大词汇量，提高汉语表达能力。

（2）能够分析阅读素材的结构、特点和表现手法，理解其中的思想和情感。

（3）能够运用学科知识，分析课文中的文化内涵，学习共存共荣，崇尚平等、公正，珍爱共有的自然财富。

（4）能够做好笔记，提高信息整理和表达能力。

三、教学重点与难点1.重点：能够分析阅读素材的结构、特点和表现手法，理解其中的思想和情感；能够运用学科知识，分析课文中的文化内涵，学习共存共荣，崇尚平等、公正，珍爱共有的自然财富；能够做好笔记，提高信息整理和表达能力。

2.难点：能够分析阅读素材的结构、特点和表现手法，理解其中的思想和情感；能够运用学科知识，分析课文中的文化内涵，学习共存共荣，崇尚平等、公正，珍爱共有的自然财富。

四、教学方法1.自主学习法：通过前置学习、单元读与默写、词语解释、语句翻译等环节，激发学生对知识的主动学习兴趣，让学生通过学习自我掌握知识点。

2.合作探究法：老师通过合作学习、小组分析等活动，让学生在团队学习的过程中共同探究，共同发现问题，共同解决问题。

部编版六年级下册《语文园地五》教学设计（教案）教材简析本单元的“语文园地”共设了四个板块。

“交流平台”教育学生养成良好的学习习惯，从而提高学习效率。

“词句段运用”安排了两个小板块，第一个小板块是让学生理解字词的意思，第二个小板块是让学生体会引用的好处。

“书写提示”是让学生初步接触楷书，发扬传统文化。

“日积月累”是让学生积累文言文。

教学目标1.交流学习中的好习惯，明白好的学习习惯能使自己终身受益。

2.了解古今字义的差别，积累成语。

3.体会引用的好处，学会在表达时引用名人名言等佐证自己的观点。

4.初步了解古代书法艺术，学练一手好字。

5.积累、运用名言警句。

教学重难点重点交流良好的学习习惯；能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思；背诵名句。

难点体会引用的好处并学会运用；认识书法家赵孟，了解其楷书的特点。

教学课时1课时教学过程一、猜谜语，导入新课1.（课件出示谜语）我不是你的影子，但我与你亲密无间。

我不是机器，但我全心全意听命于你。

对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。

培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。

我到底是谁？我平凡得让你惊奇。

（谜底：习惯）2.过渡：习惯原来是这样与我们如影随形，习惯又是如此左右着我们的人生！经历六年的小学教育，我们都养成了哪些好的学习习惯，它又曾带给我们哪些影响呢？今天我们一起来说一说。

二、交流平台1．猜谜语导入：请同学看大屏幕，你能用一个词来说一下这是什么吗？“我不是你的影子，但我与你亲密无间。

我不是机器，但我全心全意听命于你。

对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。

培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。

我到底是谁？我平凡得让你惊奇。

(习惯)2．下面我们一起来学习“交流平台”的内容，交流、体会良好的学习习惯会给我们的学习带来怎样的好处。

3．(多媒体出示“交流平台”的内容)请同学们大声、自由地朗读，想一想这几段话说的是关于学习哪些方面的良好习惯。

部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教案（通用10篇）部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教案 1教学目标1.养成阅读课外书的习惯，边读边思考，并且能够做到不懂就问或者及时查资料。

2.懂得文言文中一些词语的意思。

能把成语的意思用具体的情景阐述出来。

3.积累名言警句，养成思辨的好习惯。

教学过程一、导入新课，激发兴趣。

1.(谈话导入)同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们一起来学习语文园地的内容。

2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文，想一想：每篇课文都是哪种类型的?你用多长时间可以读完?二、学习“交流平台”。

1.现在我们来交流一下，你阅读本单元的课文分别用了多长时间?(学生自由交流，并推选出阅读速度快的同学。

)2.表扬阅读速度快的同学，让学生交流自己提高阅读速度的心得。

3.关于阅读课外读物，特别是一些名著，要边读边思考，阅读完后可以写写心得体会，和平时训练的习作一样，对于有问题的地方，要用修改符号进行修改，对于一知半解的问题要查资料，确保准确。

4.小结：同学们在课外阅读时要集中注意力，从浅入深，循序渐进，多读名著。

并且在阅读的过程中，要不断思考，并写下心得。

对自己的习作，要多读几遍，发现问题时用修改符号仔细修改。

对于不懂的问题及时查资料或者向人请教，等等。

三、学习“词句段运用”。

1.借助文言文中学过的词语的意思去推导成语的意思。

课件展示：走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火学生齐读后思考：这些画横线的字的主要意思是什么?(走：跑。

弗：不。

俱：都。

然：是，对。

及：达到。

汤：热水。

)2.课本“词句段运用”还有两个句子，先读一读，再和同桌一起交流句子的主要意思。

3.检查反馈，全班交流。

(1)正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。

(说明任何科学发明或者真理都是在不断发现问题，不断研究、探讨、解决问题中得来的。

)(2)莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。

”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。

语文园地五［教学目标］1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。

2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。

3.能体会到引用的好处，并在习作中尝试运用。

4.欣赏赵孟頫的代表作之一《三门记》，了解赵孟頫及其楷书的特点。

5.理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。

［教学重难点］1.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。

2.能体会到引用的好处，并在习作中尝试运用。

3.理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。

［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。

2.能根据文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。

(重点）3.读例句，联系课文内容体会引用的好处。

（难点）一、学习“交流平台”1.质疑导入：你认为什么是“习惯”？学生根据自己的已有知识，说说自己的认知。

2.说说习惯对人的影响力。

（1）学生自由说说自己的认识。

（2）知识链接：读一读屏幕上关于习惯的名言。

卓越不是单一的举动，而是习惯。

——亚里士多德思想引导行为，行为养成习惯，习惯造就性格。

——约·凯恩斯孩子成功教育，从好习惯培养开始。

——巴金3.过渡：六年的小学学习生活即将结束，六年期间我们学习了很多课程，也养成了一些良好的学习习惯，你有哪些良好的学习习惯可以和同学分享呢？4.小组交流，教师反馈。

预设1：坚持每天阅读，让阅读成了习惯；边读边思考，学会了质疑，会带着问题去读书了。

预设2：在读书时能展开想象、联系实际；学会了做读书笔记，能不断积累好词好句好文章。

预设3：生活中开始注意观察了，开始留意周围事物的变化了；坚持每天写一写，通过多动笔提高了写作水平。

过渡：同学们从不同方面对良好的学习习惯进行了总结，现在请大家读读“交流平台”中几位同学的发言，看看他们养成了哪些良好的学习习惯。

（课件出示交流平台）1：我现在几乎每天都要读课外书，而且读的大多是名著，阅读品位也在提高。

人教部编版六年级语文下册第五单元《语文园地》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习《语文园地》，使学生进一步理解和掌握本单元所学知识，提高语文素养。

（2）培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

（3）培养学生热爱生活、关注社会、关注自然的情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，使学生掌握《语文园地》的学习方法。

（2）通过课堂讨论、交流，提高学生的表达能力和思维能力。

（3）通过实践活动，培养学生的动手操作能力和创新精神。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱生活、关注社会、关注自然的情感。

（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。

（3）培养学生正确的人生观、价值观和世界观。

二、教学内容1. 词语盘点：通过词语盘点，使学生进一步巩固本单元所学词语，提高词汇运用能力。

2. 语法知识：通过语法知识的学习，使学生掌握本单元所涉及的语法知识，提高语法运用能力。

3. 阅读训练：通过阅读训练，使学生提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

4. 习作练习：通过习作练习，使学生提高写作能力，培养创新思维。

5. 口语交际：通过口语交际，使学生提高口语表达能力，培养良好的人际交往能力。

6. 综合实践活动：通过综合实践活动，使学生提高动手操作能力，培养创新精神。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）词语盘点：使学生进一步巩固本单元所学词语，提高词汇运用能力。

（2）语法知识：使学生掌握本单元所涉及的语法知识，提高语法运用能力。

（3）阅读训练：提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

2. 教学难点：（1）习作练习：提高学生的写作能力，培养创新思维。

（2）口语交际：提高学生的口语表达能力，培养良好的人际交往能力。

（3）综合实践活动：提高学生的动手操作能力，培养创新精神。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：学生用品、课外书籍、实践活动所需材料等。

六年级下册语文教案：语文园地五（部编版）教学目标1. 知识与技能：通过学习语文园地五的内容，学生能够掌握新词汇，理解文章主题，提升阅读与写作能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、个人展示等形式，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习内容，培养学生对语文学习的兴趣，增强对传统文化的认识。

教学内容1. 词汇学习：学习并掌握课文中出现的新词汇，理解其意义并能正确运用。

2. 课文阅读：阅读并理解语文园地五中的文章，提炼文章主题，分析文章结构。

3. 写作练习：根据课文内容，进行相关的写作练习，如仿写、续写等。

教学重点与难点1. 重点：新词汇的掌握和运用，文章主题的理解。

2. 难点：文章结构的分析，写作技巧的运用。

教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，教学视频（如有）。

2. 学具：笔记本，文具。

教学过程1. 导入：通过图片或视频引入本课主题，激发学生兴趣。

2. 新词汇学习：讲解并举例新词汇，让学生进行相关练习。

3. 课文阅读：指导学生阅读课文，提炼文章主题，分析文章结构。

4. 小组讨论：分组讨论文章内容，分享各自的理解和感受。

5. 写作练习：根据课文内容，进行写作练习，如仿写、续写等。

6. 展示与点评：学生展示自己的写作成果，教师进行点评和指导。

板书设计1. 语文园地五2. 新词汇：列出新词汇，并附上简要解释。

3. 文章主题：写出文章主题，并简要解释。

4. 文章结构：画出文章结构图，标明各部分。

作业设计1. 词汇练习：完成新词汇的练习题。

2. 阅读理解：回答关于课文的问题。

3. 写作练习：完成一篇与课文相关的写作练习。

课后反思1. 教学效果：评估学生对新词汇和文章主题的掌握程度，对教学效果进行反思。

2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习感受和建议。

3. 改进措施：根据教学效果和学生反馈，提出改进措施，以提升教学质量。

---以上是关于“六年级下册语文教案—语文园地五（部编版）”的详细教案，希望对您有所帮助。

语文园地五教学目标：1.能结合阅读体验，总结梳理六年学习的良好学习习惯，并明白其好处。

2.能借助文言文学过的字，推想词语的意思。

3.通过联系课文内容，体会“引用”的好处。

4.能掌握书法家赵孟頫楷书的特点，并运用到写字练习中。

5.背诵积累有关变化创新的名句。

教学重难点：总结梳理六年学习的良好学习习惯，并明白其好处；能借助文言文学过的字，推想词语的意思。

教学过程：一、交流平台1.谈话导入。

大教育家叶圣陶曾经说过：“积千累万，不如养个好习惯。

”可见好的学习习惯对我们来讲是多么重要！今天，我们就一起走进交流平台，分享自己的学习习惯。

2.自由交流（1）学生自由交流，教师适当点拨预设1：我会边读书，边批注。

预设2：我读书的时候，喜欢推测作者下一步要写什么。

预设3：我会在新课之前，认真的预习课文，提出很多问题。

（2）小结：你们真会学习，有适合自己的学习习惯。

让我们一起看看其他的学习伙伴又有哪些好的学习习惯呢？3.梳理归纳（1）学生自读“交流平台”，说说学习伙伴都交流了哪些内容？（2）启发思考：这些学习习惯对我们的学习有什么好处？预设1：养成爱读书的习惯，可以增加我们的课外知识。

预设2：不动笔墨不读书，边读书边批注，能够加深我们对文中内容的理解。

预设3：养成修改习作的好习惯，能够让我们的作品更吸引人。

预设4：不懂就问或者查资料，比我们苦思冥想好很多，可以提高我们的学习效率。

……4.小结：良好的学习习惯，不但能够提高我们的学习效率，还能使我们的终身受益，希望你们在今后的学习中能够培养更多好的学习习惯。

二、词句段运用（一）“词句段运用”第一题1.出示“词句段运用”的词语，指名朗读。

2.提问：结合所学文言知识，说一说每个词语的加点字是什么意思？3.学生试着猜一猜这些成语的意思。

教师相机指导。

4.提问：你在推想这些成语意思的时候，有什么方法吗？预设1：我先将每个字拆开，分别推想它的意思，然后再串联起来。

预设2：我联系以前的学习，发现文言文中的这些字的意思和这个成语中的字意思一样，就知道了整个词语的意思。

【教学要求】1.使学生能够分享自己在小学六年的学习中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好的学习习惯。

2.使学生能够能借助在文言文里学过的字的意思，推想“走马观花、自愧弗如”等词语的意思。

3.使学生能够联系课文内容，品读语句，体会引用的好处。

4.使学生能够了解赵孟頫的楷书的特点，感受赵孟頫的楷书秀丽柔美、稳健大方的特点。

5.使学生能够理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义。

教学课时：2课时。

【教学目标】1.通过学习，使学生能够分享自己在小学六年的学习中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好的学习习惯。

2.通过学习，使学生能够借助在文言文里学过的字的意思，推想“走马观花、自愧弗如”等词语的意思。

3.通过学习，使学生能够联系课文内容，品读语句，体会引用的好处。

教具准备：课件。

【教学步骤】一、导入新课。

1.同学们，今天，我们一起来学习第五单元的语文园地吧！2.教师板书题目，学生一齐朗读题目。

(板书：语文园地)二、交流平台。

同学们，通过这六年的学习，我们养成了许多良好的学习习惯，可以提高学习效率，我们终身受益。

今天，我们就来分享一下良好的学习习惯吧！1.学生交流。

2.展示好习惯儿歌。

(出示课件1)课件1：勤学习，爱思考，好奇心，不可少。

看世界，多奇妙，善读书，贵生疑。

为什么，追根由，是什么，要弄清。

问同学，问老师，问父母，问兄长，问词典，问自然，学学问，问是宝。

有问题，是聪慧，敢提问，见勇气。

三、词句段运用。

1.你能够借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？(出示课件2)课件2：走．马观花自愧弗．如声泪俱．下不以为然．过犹不及．赴汤．蹈火(出示课件3)课件3：(1)走：跑。

(古文中表示慢走可以用“步”“行”，比如行百里者半九十；表示快走可以用“趋”，比如趋之若鹜；表示快跑就是“走”了，比如走马观花、不胫而走。

)(2)弗：不。

(3)俱：全；都。

(4)然：正确，对。

(5)及：比得上。

(6)汤：热水。