人教(部编版)语文七上第三单元写作《写人要抓住特点》教案

人教（部编版）语文七上第三单元 写作《写人要抓住特点》教案

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一、教学内容

人教（部编版）语文七上第三单元 写作《写人要抓住特点》教案：

1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握写人作文的基本方法，学会抓住人物的特点进行描写。

2. 过程与方法：通过分析教材中的例文，引导学生学会观察人物的外貌、动作、语言、心理等方面，从中发现人物的特点。

3. 情感态度与价值观：培养学生关注身边的人和事，学会用心去感受、用笔去描绘，激发学生对写作的兴趣。

教学内容：

1. 回顾本单元所学课文，总结人物描写的方法和技巧。

2. 分析教材中的例文，学习如何抓住人物特点进行写作。

3. 进行课堂实践活动，让学生运用所学方法，现场完成一篇以写人为主的作文。

4. 课后作业：结合所学内容，以身边的人或事为题材，写一篇写人作文。

二、核心素养目标

1. 培养学生的文学素养，提高学生对人物描写的审美鉴赏能力，学会关注生活中的人物特点，提升写作表现力。

2. 培养学生的思维品质，通过分析、比较、总结等思维活动，提升学生对人物特点的理解和把握能力。

3. 培养学生的文化意识，让学生在了解和描绘不同人物特点的过程中，关注民族文化，尊重个体差异，培养包容多元文化的情怀。

4. 培养学生的创新能力，鼓励学生在写作过程中发挥想象，创造性地运用语言表达人物特点，提升作文的独特性和吸引力。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 写人作文的基本方法：本节课的核心是让学生掌握如何抓住人物特点进行写作。重点包括人物外貌、动作、语言、心理等方面的描写方法。

- 人物特点的观察与发现：引导学生学会观察生活中的细节，从细节中发现并描绘出人物的特点。

- 写作技巧的运用：通过分析教材中的例文，让学生学会如何运用修辞手法、合理安排文章结构等，使作文更具表现力。

举例：以教材中的《我的老师》为例，讲解作者是如何通过对外貌、语言、动作等方面的细致描绘，展现出老师的特点。

2. 教学难点

- 人物特点的准确把握：学生往往在写作过程中难以把握人物的核心特点，容易陷入泛泛而谈的困境。

- 描写方法的选择与应用：学生需要学会根据不同的人物特点选择合适的描写方法，使作文更具感染力。

- 修辞手法的运用：如何恰当运用修辞手法，提高作文的艺术性，是学生在写作过程中的一个难点。 举例：

a. 难点突破：通过分析教材中的例文，让学生了解如何从生活中捕捉到具有代表性的人物特点，如《我的老师》中“老师那双深邃的眼睛”。

b. 描写方法的应用：对比教材中的不同例文，让学生明白如何运用外貌、动作、语言等描写方法，如《背影》中通过动作描写展现父亲的关爱。

c. 修辞手法的运用：以教材中的《秋天的怀念》为例，讲解作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具艺术魅力。

在教学过程中，教师要针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够透彻理解并掌握写作技巧。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《写人要抓住特点》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边人的独特之处？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何抓住人物特点的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1. 理论介绍：首先，我们要了解人物描写的基本概念。人物描写是通过文字来描绘人物的外貌、动作、语言、心理等特点。它是作文中表达情感、展现人物形象的重要手段。

2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以教材中的《我的老师》为例，分析作者是如何抓住老师的特点进行描写的。

3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人物外貌、动作、语言、心理等描写方法和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人物描写相关的实际问题。

2. 实践操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。让学生尝试抓住身边同学的特点进行描写。

3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1. 讨论主题：学生将围绕“人物描写在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人物描写的基本方法、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人物特点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的教学过程中，我发现学生们对于抓住人物特点进行写作的兴趣还是比较高的。在导入新课环节，通过提问的方式引起了他们对人物描写的关注，这为后续的教学奠定了良好的基础。

在新课讲授环节，我尝试用生动的案例和具体的方法引导学生学习人物描写。从学生的反应来看，他们对于这些方法和技巧的掌握程度还不错。但我也注意到，有些学生在理解上还存在一定的困难，特别是在如何准确把握人物特点方面。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的指导和鼓励。

实践活动环节，学生们分组讨论和写作练习的积极性很高，这让我感到很欣慰。通过这个环节，他们能够将所学知识应用到实际中，这对于提高写作能力非常有帮助。但同时，我也发现有些小组在讨论过程中偏离了主题，这在一定程度上影响了学习效果。因此，在以后的组织活动中，我要更加注意引导学生们围绕主题展开讨论，确保讨论的针对性和有效性。

学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生们充分发表自己的观点和想法。从成果分享来看，学生们对于人物描写在实际生活中的应用有了更深刻的认识。但同时，我也意识到在讨论过程中，有些学生的发言机会较少，这可能影响了他们的学习积极性。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，尽量让每个学生都有发言的机会，鼓励他们大胆表达。

1. 加强对学生的个性化指导，关注他们的学习困难，帮助他们突破写作的难点。

2. 优化实践活动的设计，确保学生们能够在活动中充分运用所学知识。

3. 提高课堂讨论的有效性，让每个学生都有机会参与其中，提高他们的学习积极性。

4. 注重课后反馈，及时了解学生的学习需求，调整教学策略。