八年级语文上册 21《桃花源记》(第1课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语

第1课时 中华民族大家庭 [中小学复习资料]

[中小学复习资料]

知识与技能

1．知道我国有56个民族及我国汉族和少数民族在总人口中所占的比例。

2．能够说出人口在500万以上的少数民族的名称。 [中小学复习资料]

3．掌握我国部分少数民族独特的民族风情。

过程与方法

通过探究活动了解我国的民族构成和民族文化特色。

情感、态度与价值观 [中小学复习资料]

树立正确的民族观念，增强民族自尊、自信的情感。

重点

我国民族构成特点。 [中小学复习资料]

难点

读图分析我国民族构成特点及独特的民族文化特点。 [中小学复习资料]

一、导入新课

“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言……”这首激情洋溢的《爱我中华》歌曲，让我们联想到我们是一个有着五十六族兄弟姐妹的大家庭，大家欢歌笑语，团结互助，和睦相处，共同创造了灿烂的中华文化，其乐融融！今天我们一起来学习我国的民族。 [中小学复习资料]

二、讲授新课

教师：从歌曲中我们可以知道，我国共有多少个民族？ [中小学复习资料]

学生：共有56个民族。 展示图1.16“中华民族大家庭”，知道我国56个民族组成了统一和谐的中华民族大家庭。

教师：在我国56个民族中，人数最多的是哪个民族？

学生：汉族。

教师：汉族人口约占全国人口总数的多少？其余民族的人口又约占全国人口总数的多少？

学生：汉族人口约占全国人口总数的92%，其余民族的人口约占全国人口总数的8%。

提问：为什么把除汉族之外的其他55个民族叫少数民族？

学生：由于其他55个民族人口较少，所以称为少数民族。

提问：少数民族中人口最多的是哪个民族？你能说出我国人数超过500万的少数民族吗？

学生抢答：壮族是少数民族中人口最多的。

学生：我国人数超过500万的少数民族主要有：满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族。 [中小学复习资料]

《桃花源记》复习课 教学设计

一、导入新课

孔子说过一句话：温故而知新。谁能说一说这句话的含义呢？（学生回答：温习旧的知识从中获得新的理解和体会。）今天我们就来温习《桃花源记》，希望能有新的收获。（板书题目）

二、总结复习思路

同学们，通过以往的学习经验，你认为从哪些方面入手复习文言文？(学生讨论交流，教师总结)

1、掌握文学常识

2、理解常见实词在文章中的含义（通假字、一词多义、古今异义、词类活用等）

3、理解并翻译文章中的句子

4、归纳文章内容要点，概括文章中心。

5、分析概括文章所表达的作者的观点态度和写作手法

同学们总结的不错，这就是这节课我们的复习目标。

三、文学常识

陶渊明：东晋诗人。名潜，字元亮。号五柳先生。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。代表作有诗《饮酒》、《归园田居》，散文《归去来兮辞》等。记：古代的一种文体，主要是记载事物，并通过记事、记物、写景，记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志

四、基础闯关

（1）背书关

2分钟自由背书，然后选择你最喜欢的段落背诵。争当“背书小状元”！

（2）字词积累关

文言文中的词语有特殊的文言现象，你能说出来吗？

通假字 、古今异义、一词多义、词类活用

学生结成小组，归纳总结文中出现的以上词语现象，然后小组内交流。

通假字：便要还家（通“邀”邀请）

古今异义 1、芳草鲜美 2、阡陌交通，鸡犬相闻

3、率妻子邑人来此绝境 4、无论魏晋

5、不足为外人道也 6、诣太守，说如此

一词多义

1、舍 便舍船，从口入 屋舍俨然

2、志 处处志之 寻向所志

3、寻 寻向所志 寻病终

2019年八年级语文上册 第6课《阿长》（第1课时）导学案（新版）新人教版

课题 阿长和《山海经》

课型 预展课 课时 第一课时 3）、这些事中哪些地方写得最细，最精彩。请找出来，用“ 写得好，它写出

了 ”的句式进行品析并说话。

a

b

c

四、反馈提升

4、想象创新

我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？

请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。

教师举例：

哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢！

小写作：

五、达标测评

1、给加粗字注音或根据拼音写出汉字

chuāng（ ）疤 震悚（ ） jié（ ）问 惶急（ ）惧dàn（ ） 惊骇（ ）

孤shuāng（ ） 粗拙（ ） zhòu骂（ ）掳走（ ）

2．选出字形不正确的一项。（ ）

A．保姆 大抵 面如土色B．福橘 烦琐 莫明其妙

C．渴慕 投掷 毫不相干D．哀悼 和蔼 深不可测

．本文对长妈妈的刻画用了肖像、语言、动作、神态、细节描写，指出下列各

句运用了什么描写。

①我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见

面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买

来了！”（ ）

②一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我

word

1 / 7 《桃花源记》

学科组 语一 主备人 备课时间 授课人

课题 《桃花源记》 授课时间

重点 背诵、默写全文及重点字词解释 难点 体会作者心中的理想社会

教法 讲授法 学法 探究学习法、合作学习法

课前教具准备 PPT、《桃花源记》获奖动画

三维目标 知识与能力：1．准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。

2．了解有关陶渊明的文学常识。

3．掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象。

4．理清文章的叙事线索，理解课文内容。

5．学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法。

过程与方法： 1．在诵读的基础上，落实字词，疏通文章，熟知课文内容。

2．通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。

情感态度与价值观：认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。

一、创设情景，导入新课

1．（欣赏图片）同学们，当你们看到这样的美景时，脑海中会想到哪个成语吗？（引出“世外桃源”这个成语）“世外桃源”这个成语是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。

2．陶渊明，东晋著名诗人，字元亮，名潜，世称靖节先生，因其宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑(今某某某某市西南)人。陶渊明出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。 个人随笔

word

2 / 7 陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生传》等。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。