九年级英语书仁爱版上册
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九年级英语书仁爱版上册
一、单词部分。
1. 重点单词汇总。
- 每单元的单词表中，标记出重点单词。例如，Unit 1中“topic”（话题）、“stick”（粘贴；粘住）等。对于这些单词，要掌握其词性（名词、动词、形容词等）、词义（包括不同词性下的不同含义）、拼写和发音。
- 记忆单词的方法：
- 联想记忆法：如“proud”（骄傲的），可以联想“pride”（骄傲，名词），并通过句子“I am proud of my country.（我为我的国家感到骄傲）”来记忆。
- 词根词缀记忆法：像“un - ”这个前缀表示否定，“unhappy”（不开心的），“unfair”（不公平的）等单词就可以通过这种方式记忆。
2. 单词的用法。
- 动词的搭配：如“give up”（放弃），后面接动名词形式，“He gives up
smoking.（他戒烟了）”。
- 形容词的比较级和最高级：像“big - bigger - biggest”，要掌握规则变化和不规则变化的单词的比较级和最高级形式以及它们在句子中的用法，例如“She is
the tallest girl in our class.（她是我们班最高的女孩）”。
二、语法部分。
1. 时态。
- 一般现在时：
- 用法：表示经常发生的动作或存在的状态。例如，“I often go to school by
bike.（我经常骑自行车去上学）”。 - 动词的形式：主语是第三人称单数时，动词要加 - s或 - es，如“He likes
reading books.（他喜欢读书）”。
- 现在进行时：
- 用法：表示正在进行的动作。结构为“be动词（am/is/are）+动词的 - ing形式”。例如，“She is singing a song.（她正在唱歌）”。
- 动词 - ing形式的构成规则：一般在动词原形后加 - ing，如“play -
playing”；以不发音的e结尾的动词，去e加 - ing，如“write - writing”等。
- 一般过去时：
- 用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。例如，“I went to the
park yesterday.（我昨天去了公园）”。
- 动词的过去式变化：规则动词一般在词尾加 - ed，如“work - worked”；不规则动词需要特殊记忆，如“go - went”，“see - saw”等。
2. 被动语态。
- 结构：be动词+过去分词。例如，“The book was written by Lu Xun.（这本书是鲁迅写的）”。
- 不同时态下的被动语态形式：
- 一般现在时的被动语态：am/is/are+过去分词，如“English is spoken all
over the world.（英语在全世界被说）”。
- 一般过去时的被动语态：was/were+过去分词，如“The bridge was built
last year.（这座桥去年被建造）”。
3. 从句。
- 宾语从句： - 用法：在句子中作宾语。例如，“He said that he would come tomorrow.（他说他明天会来）”。
- 语序：宾语从句要用陈述语序，即主语在前，谓语在后。
- 定语从句：
- 用法：用来修饰名词或代词。例如，“The boy who is standing there is my
brother.（站在那里的那个男孩是我的兄弟）”。
- 关系词的用法：关系词有that,which,who等，根据先行词（被修饰的名词或代词）的不同来选择合适的关系词。
三、课文部分。
1. 课文内容概括。
- 对每个单元的课文进行简要概括。例如，Unit 1的课文可能是关于不同国家的文化和习俗的介绍，通过对话或者短文的形式展现。
2. 课文中的重点句子。
- 找出课文中的重点句子，如含有重点语法结构或者优美表达的句子。例如，“It is important for us to learn English well.（对我们来说学好英语是很重要的）”，这个句子中含有“it is +形容词+ for sb. to do sth.”的结构。
- 对这些重点句子进行分析，包括语法结构、单词用法和句子含义等。
3. 课文背诵与复述。
- 背诵课文有助于提高语感和语言表达能力。可以采用分段背诵、理解记忆等方法。
- 复述课文是检验对课文理解程度的好方法。可以先对课文进行简单的概括，然后用自己的话把课文内容讲述出来。
