《单元学习任务》 作业设计方案

人教版四年级数学上册第四单元

《常见的数量关系》学习任务单及作业设计

第一课时

【学习目标】

1.理解速度、时间和路程的含义，学会用复合单位表示速度，探索速度、路程和时间的数量关系，知道“速度×时间=路程”，并能运用数量间的关系解决一些简单的实际问题。

2.结合具体情境，经历将生活中的具体问题抽象成数学模型、并运用数学模型解决问题的过程。

3.初步建立模型化的数学思想方法；通过感知速度，感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。

【课上学习任务】

学习任务一：

列式计算：

（1）一盒酸奶 8 元，买 6 盒要多少钱？ （2）一个面包 12 元，买 2 个要多少钱？

（3）一千克苹果 10 元，买 4 千克要多少钱？

学习任务二：

自己说一说标签上商品的单价、数量和总价。

学习任务三：

说出下面各题已知的是什么，要求的是什么，再解答出来。

（1）篮球每个 80 元，买 3 个要多少钱？

（2）每瓶酸奶多少钱？

学习任务四：

王老师负责学校的采购。他得到了几位老师购买教学用具的信息：

美术老师需要 30 包彩纸，每包彩纸 12 元，还需要 15 包卡纸，每包卡纸 18 元；体育老师需要一些篮球、足球和乒乓球拍，篮球每个 50 元，要买 12 个，足球每个 45

元，要买 15个，乒乓球拍每个 34 元，要买 20 个。

怎样整理才能一目了然呢？

【作业设计】

1.数学书第 54 页第 3 题。

2.数学书第 55 页第 8 题。

【参考答案】

1.提出一个已知单价和数量，求总价的问题。

答案略，合理即可。

2. 有 3 种不同的买法： 方案一：

18×3=54（元）54＜60 答：可以买 3 份 18 元的套餐。

方案二：

18×2+21=57（元）57＜60 答：可以买 2 份 18 元套餐和 1 份 21 元套餐。

人教版三年级数学上册第一单元

《计算经过时间》学习任务单及作业设计

【学习目标】

1.探究经过时间的简单计算，初步体会时刻与经过时间之间的区别和联系，能解决简单的计算经过时间的问题。

2.在探索过程中，体会解决问题的一般步骤，感受解决问题策略的多样性。

3.结合具体的生活情境，感受数学与生活的密切联系，培养时间观念。

【课上学习任务】

学习任务一：

尝试解决这道题，把你的思考过程写出来，并让别人能明白你的想法。

学习任务二：

1.仔细阅读信息，并尝试解决问题。

2.完成数学书第 8 页的第 9 题。

某市 1 号线地铁运行全程需要 35 分钟。9：15 从始发站发出的列车，什么时候能到达终点站？

独立完成这道题，你能想到有几种方法解决问题？

【作业设计】

1.数学书第 7 页第 8 题

2.数学书第 8 页成长记录袋

【参考答案】 1.数学书第 7 页第 8 题。

第一行：11：40 （20 分钟） 12：00

20+20=40（分）

1 时=60 分

60-40=20（分）

第二行： 4：15 （45 分钟） 5：00 （25 分钟）5：25

1 时=60 分

60-15=45（分）

25-0=25（分）

2.学生自己整理单元学习中的收获。

部编版四年级语文下册第一单元

《语文园地一》学习任务单及作业设计

【学习目标】

1.回忆自己生活乐。

2.借助习作结构流程图，写清楚乐园的样子和乐园中的活动，表达自己快乐的感受。

【学习准备】

笔记本和笔，一名家长陪伴，边观看边做记录，准备进行仿写。

【学习方式和环节】

观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：

导入：回顾课文，梳理写法；

↓

共学：交流平台，回顾写法→词句段运用，表达交流→日积月累，赏析写法；

↓

拓展：积累古诗词，仿写古诗文。

【作业设计】

1.通过 “语文园地” 第一部分“交流平台”的学习，我们知道，在学习课文的时候，抓住（ ）可以了解作者的情感和想法。

A.带修辞手法的句子 B.课文的题目

C.课文中的关键词句 D.课文开头的第一句话

2.“语文园地”中需要选两三个词语区分什么不同〔 〕

A.城市生活和乡村生活 B.森林和大海的景色

C.校园和荷塘的景色 D.水乡小镇和城市生活

3.仿写

同学们，在语文书上有三幅图，老师讲课中也提供了三幅图，请你选择 1-2 幅图画进行仿写，可以仿写书中的句子，也可以仿写老师拓展的古文。

4.背诵

这节课结束了，请同学们把毛泽东的《卜算子.咏梅》背下来，如果有余力，可以再背一背陆游的《卜算子.咏梅》。

【参考答案】

1.C 2.A

部编版九年级语文下册第二单元

《蒲柳人家》学习任务单

【学习任务】

1.理解人物形象的特点。

2.学会赏析作品的语言风格。

【学习准备】

准备好课本、笔记本。观看视频，做好笔记。

【学习方式和环节】

观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：

1.整体把握小说内容，梳理故事情节发展脉络。

2.分析小说人物何满子、一丈青大娘、何大学问，概括这三个人物形象的特点。

3.赏析小说的创作风格——乡土语言。

【作业设计】

一、基础知识与运用

1．下列加点字注音全都正确的一项是（ ）

A．剜．肉（wān） 名讳．（huì） 呱呱．．坠地（ɡuā ɡuā）

B．隐匿．（nì） 烟囱．（tónɡ） 断壁残垣．（yuán）

C．荆棘．（jí ） 荣膺．（yīnɡ） 如坐针毡．（zhān）

D．捯．气（dáo） 烙．饼（lào） 咬文嚼．字（jué）

2.下列词语书写全都正确的一项是（ ）

A 天怒人怨 形影不离 垂头丧气 脖然大怒

B 礼贤下士 眉开眼笑 枯躁乏味 崇山峻岭

C 天伦之乐 断壁残垣 勾魂索命 莺啼燕啭

D 云山雾罩 言谈举指 腰缠万贯 识文断字 3．下列对句子所运用的修辞手法的判断及作用分析不恰当的一项是( )

A．七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。(运用夸张的修辞，写出了天气的炎热)

B．何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。(运用比喻的修辞，写出了何满子不受拘束的性格特点)

C．一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。(运用排比和夸张的修辞，表现出一丈青大娘勇猛无比的特点)

D．奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。(运用排比的修辞，表现出一丈青大娘对何满子的百般疼爱)

二、阅读下面的选文，完成后面的题目。