《土木工程材料》课程改革实践

廖　看　

Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　２０１３正１０　

对土木工程材料课程实践环节的教学改革研究　

丁婷李莉郑涛　

（贵州大学土木建筑工程学院，贵州　贵阳５５００２５）　

［摘要］土木工程材料这门课程是土建类专业学生的专业基础课程，通过增加土木工程材料这门课程的实践教学环节，让学　生做到“理论与实践相结合，知识与能力相结合”，能促进学生学习方法和学风的改进，也有利于教师的教学水平及科研能力的提　

高。　［关键词］土木工程材料实践教学教学改革　［中图分类号］Ｇ６４２．０　［文献标识码］Ａ　［文章编号］２０９５—３４３７（２０１３）２０—００４９—０２　

一、土木工程材料实践教学的必要性　

土木工程材料是土建类专业的技术基础课，是一门　

与专业紧密相关的课程。长期以来，土木工程材料教学　

内容包括课堂教学和实验两大部分。课堂教学着重材料　

性质、标准、应用和制备方法。但土木工程材料种类繁多　

，从无机到有机，从金属到非金属，各种材料的成分、性　

质差异很大，课堂教学内容难于用一条主线相连，要掌　

握好教学内容，为将来工程应用奠定基础，我们应让学　

生“理论与实践相结合，知识与能力相结合”，因此，　“土木工程材料”的实践课程就显得非常重要。传统的土　

木工程材料除了理论课还有实验课，一般实验课占理论　

课的三分之一，虽说实验课能在一定程度上增加学生对　建筑材料的认知程度，但不管是上理论课还是实验课，　

这样的教学模式实质上都是以教师为中心，学生处于一　

种被动从属的地位，缺乏主动性和兴趣性，不能对课堂　

理论融会贯通，不利于提高学生发现问题和解决问题的　

能力，也不利于引导学生突破思维，不利于培养学生创　

新的能力。２０世纪末，我国的高等教育进行了较大幅度　

的调整，土木工程材料在原有的建筑工程材料的基础上　

拓宽覆盖了交通土建工程、城市规划等内容，且近几年　

来各种教材的标准和规范变动较大，实验方法也有所改　

变，使得教学的结果是学生知识面窄，对新材料、新标准　的了解少，认识肤浅，实际应用能力差，毕业后进入建设　

《土木工程材料》课程教学改革探讨　王惠芬，　王　军，　秦守婉　河南工业大学土木建筑学院（４５００５２）　摘　要：￣－Ｉ－对土木工程材料这一专业基础课的特点，结合实际教学经验，叙述了课程改革的必要性和重要　性，从教材建设、教学方法改革、教学内容更新及实践性环节的改革等方面提出了一些建议和方法。　关键词：教材建设：改革：更新　《土木工程材料》是“大土木”专业的一门重要的专业基　础课。掌握必要的土木＿ｒ程材料知识是学生的基本专业要　求，是学生今后从事土术工程设计、施工、监理及材料检测　等工作必须具备的基础知识：并为后续相关专业课的学习奠　定扎实的材料基础；同时也为了适应国家经济、技术及土木　＿丁程行业的蓬勃发展对人才提出的更高要求。因此，如何通　过对该课程不断的改革和优化达到上述目标是课程教学工　作者必需长期坚持的工作　１改革的目标和措施　１．１教材的选择　土木工程材料课是一门涉及范围很广的课程，从金属材　料到非金属材料，从无机材料到有机材料．从单一材料到复　合材料等均有涉及，内容庞杂又相对分散，且各类材料白成　体系，相互之间缺乏必要的横向联系。目前《土木工程材料》　教材版本多、内容杂，有些教材内容叙述性强，慨念偏多，有　些理论推导及公式类内容较多，而有些则更偏重Ｔ程实际，　与实际接轨，对材料的结构组成、理论分析方面叙述偏少。　由于材料科学的自身特点如发展快、新技术、新材料层出不　穷，使得教材必需适时更新，选择版本较新且内容具有前赡　性的教材　同时结合我校乃至不同专业方向学生的定位，合　理选择教材非常关键．如土木工程专业还有道路、桥梁等专　业方向、培养目标强调应用型人才培养，因此，内容新颖、知　识面广、不断融入新型材料内容、相对系统、注重基础知识　并且与工程实际联系紧密是本课程教材改革和选择的总体　府投资项目预算分析和广大施工单位参与招投标活动提供　数据支持。　３建设工程远程评标的工作流程　建设工程远程评标的Ｔ作流程主要包括招标、投标和评　标ｉ个阶段，详见罔２。在招标阶段，主要是利用电子招标文　件制作软件生成电子招标文件，并利用数字签名保证电子招　标文件的法律效应。然后将具有法律效应的电子招标文件　分发给各投标单位。在投标阶段，投标人检查招标人的招标　文件的有效性，然后根据招标文件编制电子投标文件，并按　规定时问报送。在评标阶段，利用电子评标软件进行电子唱　标，实现电子标书的导人．然后评委利用远程评标项目协调　管理系统实现远程登陆，对电子标书进行远程评标，最终形　成评标报告。　招标阶段＞　投标阶段＞　评标阶段　‘＜　鬟　嚣　辖　‘＜　一ｉ．．一…一一『　ｉ　ｉ　藿　投标文件ｊ　｝投标文件ｌ　一一　一　一　惴　－远程评标　评标报告　盎　图２建设工程远程评标系统工作流程　图２建设工程远程评标系统工作流程　４结语　远程评标不仅仅是传统的招投标在互联网上的技术实　现，更是～种全新的观念。它将形成新的市场运行机制，创　建新的文化．它冲破时间与空间的限制，加快经济一体化的　进程。随着计算机网络系统功能模块、数据库设汁的进一步　细化，信息技术的飞速发展和网络设施的改进，以及相关配　套体系和政策法律等逐步完善，远程电子评标必然会成为一　种越来越重要的实施方式。　参考文献：　【１］倪霞，苏普．计算机辅助评标在招标投标中的应用Ⅲ．建筑　市场与招标投标．２００６．　【２］林宗昭．厦门市电子辅助评标系统的实践与探索Ｕ】．建筑　经济．２００７．　［３］韩兵文．建设工程网上异地评标系统的探索ＵＪ．山西高等　学校社会科学学报，２００３．

土木工程材料课程改革

土木工程材料作为高职建筑类专业的一门基础课程，可为学生学习建筑、结构、施工技术等专业课程提供土木工程材料的基础知识，并为以后从事专业技术工作打下一定的基础。因此，针对高职教师而言，如何根据高职学生的学习特点，运用合理的教学方法及手段来提高学生的学习兴趣、学习效果就显得尤为重要。本文结合土木工程材料所选教材及实际教学情况，就课程的特点、教材的教学内容、详略情况、重点难点、教学方法及手段等提出自己的一些看法。

一、课程特点

“土木工程材料”课程所包含的内容庞杂，以叙述性内容为主，涉及知识面广。教材涵盖了十多个大类，上百个材料品种，但其系统性差，各章节之间缺乏必要的联系。各类材料自成体系，既不像专业课那样具体而生动，也不像基础课那样经典而系统；公式推导少，经验表格及规范多，且以叙述为主；同时，由于一系列和工程密切相关的试验资料和实践经验的总结，繁多的概念叙述及经验公式，而又缺少逻辑推理，使得其整体性、逻辑性、严密性、连贯性均较差。因此学生普遍感觉到杂、乱，没头绪，难记牢，甚至产生厌学心理,影响了学生的学习积极性和学习效果。

二、调整教学内容，适当增删部分知识

目前学生所采用教材为中国计划出版社出版，刘启顺主编的《土木工程材料》，2010年7月第一版。全书共16章，主要内容为土木工程材料的基本性质，石材，气硬性胶凝材料，水泥，混凝土及砂浆，墙体材料，建筑钢材及铝合金，木材，建筑塑料、涂料与胶粘剂，沥青、防水材料，沥青混合料，绝热材料与吸声材料，建筑装饰材料，混凝土工程质量检测技术，土木工程材料试验等。

1．本书章节偏多，而课时偏少。其中，最后两章是关于工程实践相关的试验技术，内容空洞、实践性强且与后期的实训课程重复，可删去或让学生自学。

2．第六章中关于普通混凝土的配合比设计以及第十二章中沥青混合料目标配合比设计这两块，由于对工程造价专业与建筑工程管理工作实际的意义不大，实际应用很少，可删去或自学。

2019年2期教改新论高教学刊JournalofHigherEducation

土木工程概论课程思政教育改革与实践*

彭亚萍1，胡大柱1，苟小泉2，张小懿1

（1.上海应用技术大学城市建设与安全工程学院，上海201418；2.上海应用技术大学马克思主义学院，上海201418）

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：

“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿

教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我

国高等教育事业发展新局面”、“用好课堂教学这个主渠

道，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程

与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。2016年以

来，我校积极探索推进课程思政工作，选取29门试点建设

课程（分为综合素养类和专业育人类），发掘专业课程思想

政治教育资源，构建思政课与其他课程协同育人的工作机

制。土木工程概论立项为专业育人类试点课程，经过一年

多的建设、改革与实践，初显协同育人效应。

土木工程概论是土木工程专业的入门课程，是建立土

木工程基本概念、基本内容、基本知识的基础课。使学生入

学就较全面地了解土木工程所涉及领域的内容、方法、成

就和发展情况，了解土木工程的综合性、社会性及其在技

术、经济与管理方面的统一性，初步构建专业基础；为学生

提供一个清晰而逻辑的工程学科的基本概念和方法，在进

行工程教育的过程中，初步树立专业思想和工程思维意

识。一尧课程思政教育目标

将“思政教育”融入专业课程，才能真正在“教书”的同

时彰显“育人”功能。不能简单地将“思政教育”理解为“思

想政治教育”，应该包括科学精神、人文素养、逻辑判断，对世界的正确认知和理解，要体现社会主义核心价值观、中

华优秀传统文化、民族精神和时代精神。

土木工程概论课程的思政教育目标：1.了解专业，激

发情感。通过学习土木工程行业、领域的发展历程以及最

新的科学技术和工程实例，了解专业内涵，激发学生的爱

国热情、民族自豪感和大国自信意识，树立为国家、社会发