部编人教版一年级语文下册《语文园地四》精品教案

语文园地四

【教学要求】

1.学用字词句，认真读词语和描红。

2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。

3．写铅笔字，练习写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺序不同。

【教学重点】

写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺序不同。 积累古诗，儿歌。

【教学难点】

积累古诗，书写带点的汉字。

【教学课时】2课时

第一课时

课时目标

1.学用字词句，认真读词语和描红。

2.写铅笔字，练习写含有“点”的字。

教具准备

生字卡片、教学课件等

教学过程

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地四”的内容。（板书：语文园地四）

二、学和用

板块一：识字加油站

（课件出示2）

méi bí zuǐ bó bì dù tuǐ jiǎo

眉毛 鼻子 嘴 巴 脖子 手臂 肚子 小 腿 脚 尖

1.认真观察我们发现，这些词语全部表示人身体的一部分，其中，“脖、腿、 脚”是月字旁，“臂”是月字底。

含有“月”字，“脖、腿、 脚”是月字旁，“臂”是月字底。

2.我们可以玩“你来说，我来指”的游戏，一个同学举起一个身体部位的词卡，另外的同学指相应的身体部位。

在游戏中熟悉这些词语，并认识生字。

3.注意“眉、鼻、脖”的 第二声，“嘴、，腿、脚”的第三声。

4.还有哪些词语是表示身体的一部分？

比如：眼睛、肩膀、胸部、腹部腰部、臀部、大腿……请学生读一读，继续感受“月字 旁”的字跟人体有关。

（课件出示3）可以出示人的身体图片，让学生把词卡贴在

相应的部位。

版块二：字词句运用。

（课件出示4）

胆子 粽子 镜子

爸爸 妈妈 哥哥

故事 月亮 时候

1.这是本单元出现的一些词语，第二个字都读轻声。

2.我们先自己试着读一读，然后做摘苹果的游戏，在游戏中巩固轻声的读法。（课件出示5）

3.你还知道哪些词语也要读成轻声？

(如，姐姐、弟弟、妹妹、舅舅、叔叔、姑姑）

三、写字有方

过渡：我们认识了人体的各部分，学会了读带有轻声的词语，那么大家有信心写好这些字吗？（课件出示6）主 门 书 我

（1）仔细观察，你发现他们的共同点与不同点了吗？

相同点：本题的四个生字中，有一个共同的特点，就是上面都有“点”。

不同点：但他们的位置不同，“主”的点在正上方，“门”的点在左上方。

（2）书写笔顺规则是：“主、门”的点在正上方或左上方，写的时候都先写点；“书”和“我”的点在右上方，写的时候后【设计意图：联系人体部位，在

游戏中正确认读

“眉毛、鼻子、嘴 巴、脖子、手臂、 肚子、小腿、脚尖” 等8个词语。激发学生生活中识字的兴趣，能运用学过的识字方法，认识 人体其他的部位。 自主识字，认识 “眉、鼻、嘴、脖、 臂、肚、腿、脚” 等8个生字。】

写点。

（3）再仔细观察这几个字的形状，记住他们的笔顺伴着音乐写一写。（课件出示7）描红、临写。

养成“一看二写三对照” 的书写习惯，学生自主练写生字。

写完后，教师评讲学生的书写作品，先看笔顺有没有写对，然后看关键笔画有没有写正确。如“主”，点和竖都要在竖中线上。

课外作业新设计

1.练习书写“主、门、书、我”各一行。

2.练习读一读轻声字。

胆子 粽子 镜子

爸爸 妈妈 哥哥

故事 月亮 时候

3.用手指出身体的部位：

眉毛 鼻子 嘴 巴 脖子 手臂 肚子 小 腿 脚 尖

第二课时

课时目标

1.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。

2.读准绕口令。

教具准备

教学课件

教学过程

一、导入新课

今天我们继续学习“语文园地四”（板书：语文园地四）

二、读读背背（课件出示9）

寻隐者不遇

唐.贾岛

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

1.出示诗题， 介绍这首诗的作者。 （课件出示10）

作者介绍：贾岛（779～843），字浪仙，唐代诗人。汉族，唐朝河北道幽州范阳县（今河北省涿州市）人。早年出家为僧，【设计意图：了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则。养成“一看二写三对照”的良好的书 写习惯。】

【设计意图：借助拼音，正确朗读 古诗《寻隐者不遇》。想象画面，体会古诗表现的美好意境， 并背诵积累。】

号无本。自号“碣石山人”。

2.借助拼音，读正确诗歌，边读边圈出不认识的字词。

“寻、隐”前鼻音，“遇”是整体认读音节。

3.交流反馈学生认为难读的生字词。 开火车读，小老师带读。

4.初步了解诗歌的意思。先自己画出不明白的地方，和同伴交流。同伴不能解决的，提出来全班交流。（课件出示11）

①寻：寻访。②隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。③不遇：没有见到。 ④童子：小孩。这是指隐者的弟子。 ⑤言：回答,说。 ⑥云深：指山上云雾缭绕。

5.根据词语注释，串起来说诗意。

（课件出示12）诗意：苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？他说，师傅已经采药去了。还指着高山说，就在这座山中，可是林深云密，他也不知道他的师傅到底在哪。

6.读好诗歌。想象着画面，再读诗歌，读出诗歌的节奏。

松下/问/童子，言师/采药/去。

只在/此山/中，云深/不知/处。

三、和大人一起读（课件出示13）

妞妞赶牛

妞妞赶牛河边走，

牛牛要吃河边柳，

妞妞护柳扭牛牛，

牛牛扭头顶妞妞，

妞妞拗不过牛牛，

低头捡石头，

吓得牛牛扭头走。

1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇绕口令，在读正确的基础上逐步读快，注意读准“妞妞”和“牛牛”，“牛” “柳” “扭”“拗”等词语。

2.在读文之后，能想象当时的有趣情景，大致了解绕口令

《妞妞赶牛》的主要内容，并通过有节奏的朗读读出这种趣昧。 【设计意图：边读边想象画面，读懂绕口令的主要内容。感受绕口令的情趣，享受阅读的乐趣。】

3.可以和大人一人一句轮读，边拍手边诵读，先慢读后快读，享受亲子阅读绕口令的乐趣。有兴趣的学生还可以和大人一起再找一首或几首绕口令朗读。

课外作业新设计

1.把今天学习的诗歌背给家人听。

2.练习说绕口令，读准以下字词：

“妞妞”和“牛牛”，“牛” “柳” “扭”“拗”

3.课下搜集贾岛的其他诗句。

答案：

《剑客》

十年磨一剑，霜刃未曾试。

今日把示君，谁有不平事。

练习

基础积累大巩固

一、我会看图写一写。

二、找出下列字中相同的部分，写在方框里。

漂 飘 脖 腿 爸 爷

票

阅读能力大提升

三、句子放大镜。

1. 圆圆的月亮像 。

2. 一起上学去。

四、重点段落品析。

寻隐者不遇

（唐） 贾岛

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

1.请找出下列字的同音字。

吓—（ ） 同—（ ） 身—（ ）

2. 请找出针对诗人何处采药的问话而来的一句诗，它是

。

思维创新大拓展

五、读一读。

圆圈圆，圈圆圈，圆圆娟娟画圆圈。娟娟画的圈连圈，

圆圆画的圈套圈。娟娟圆圆比圆圈，看看谁的圆圈圆。

参考答案

一、眉 嘴 肚

二、月 父

三、1.明镜 2.我和妹妹

四、1.下 童 深 2.言师采药去

语文园地四 教学反思

（一）

优点：

学习语文园地，通过读、写、背，积累了语言，增长了知识。一定能放手的就放手，把学习的主动权交给孩子。在生的自学过程中，教师的点拨、指导也很重要。

不足之处：

应该以练习为主，精细的讲解占用了学生自主练习的时间。

（二）

本单元语文园地安排了5个版块的内容。

“识字加油站”安排的词语与人的身体部位相关，旨在引导学生在生活中识字，在游戏中识字。

“字词句运用”安排了“读一读”，要求读好最常见的几类轻声词语，呈现了后缀为“子”的轻声词3个，轻声词3个，还有其他类型的轻声词3个。学生可初步了解到某些音节在词语和句子中会失去它原有的声调，读得又轻又短。

“书写提示”栏目中揭示了有“点”的字的书写笔顺规则，“点在正上方或左上方，先写点，点在右上方，后写点”。

“日积月累”安排的是贾岛的诗作《寻隐者不遇》，这是一首问答诗，诗人采用了“寓问于答”的手法，把寻访不遇的焦急心情刻画得淋漓尽致，表达了对隐者的无限仰慕之情。教学时可引导学生自己借助拼音读通古诗，读出节奏，在熟读的基础上练习背涌。

“和大人一起读”安排的《妞妞赶牛》是首妙趣横生的绕口令，让孩子和大人一人一句轮读，边拍手边诵读，先慢读后快读，享受亲子阅读的乐趣。

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我得到了以下效果：

1.运用学过的识字方法，认识关于人体部位的词语。发现人体部位的生字中，都有“月”字，“脖、肚、腿、脚”是月字旁，“臂”是月字底，让学生发现规律，归类识记，提高识字效率。并进行拓展词语“眼睛、肩膀、胸部、腹部、腰部、大腿”……让学生读一读，继续感受“月字旁”的字跟人体有关。

2.经过自由读、连线、拓展环节，使学生读准词语并理解词语规律。让学生自由读9个词语，然后引导学生把轻声读到位，经过范读、跟读、听读、开会火车读，让每位学生都有倾听和朗读的机会。之后采用“帮词语宝宝找家”的游戏，通过连线，发现轻声的一些规律，后缀为“子”的轻声词有3个，叠音轻声词有3个，还有其他类型的轻声词3个。最后拓展，引导学生说说还知道哪些词语也要读成轻声。(如，姐姐、弟弟、妹妹、舅舅、叔叔、姑姑。)

3. 自由书写，同学交流，印证规律。让学生自主书空这四个字的笔顺，先学习教材内容，读“学习伙伴”的话，了解“点”的书写规则。再想一想，还有没有另外会写的带有“点”的字，和同伴互相交流，印证这个规则。

4.借助拼音，正确朗读古诗，想象画面，体会古诗表现的美好意境。