人教版一年级下册数学-认识小面值人民币

人教一年级下册《认识人民币》教学设计

教材分析：

本节课是一年级下册第五单元《认识人民币》第一课时。这部分内容主要是让学生在现实的情境中，通过观察、分析、合作与交流等学习活动，认识面值不大于1元的人民币，以及元、角、分之间的进率。教材安排了两个例题，先认识面值是1元、1角和1分的人民币，再认识5角、2角、5分和2分的人民币。接着，使学生体会到“10角就是1元”，抽象出“1元＝10角”。加深对人民币面值和元、角、分之间的进率的认识，同时培养学生思维的灵活性以及解决问题的能力。

设计思路：

1元以内的人民币及元、角、分之间的进率这些内容，学生在日常生活中已有较丰富的生活经验，但这些认识又是较零星、散乱的，所以，这节课的设计，一方面应注意利用学生已有的生活经验开展教学，另一方面注意发挥学生的主动性和积极性，使学生在交流、合作、活动中探索新知，使原有的生活经验系统化、教学化。

教学目标：

1.认识小面值的人民币,知道人民币的单位元、角、分及它们之间进率：1元=10角，

1 角=10分。

2.会进行简单的人民币兑换，在兑换钱的活动中加强体验学习、激发学生学习 数学的兴趣。 3.初步感受人民币在生活中的广泛作用，培养勤俭节约、爱护人民币的意识。

教学重点：

认识人民币，知道人民币的单位及它们之间的进率：1元=10 角，1 角=10 分。

教学难点：

能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。

教学过程：

一、创设情境 导入新课

1、学生抽福袋，由红包引入

课件：小朋友到商场购物的情境。

问：小朋友去买东西要用什么来买？生：钱

2、揭示课题：

那你们知道在中国的钱还有一个很响亮的名字是什么吗？（人民币）对！今天我们就一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币）。

设计意图：由学生熟悉的使用人民币的经历引入，让学生感受人民币在生活中的重要作用。熟悉的场景能唤起学生的共鸣，调动积极的认知情绪，激发学生学习的兴趣。

1 / 2 人教版一年级下册数学第五单元认识人民币导学案

学校 班级 一（ ）班 主备人

参 备 人

审核人

课 题 认识人民币—认识大面值人民币 课时—总课时 5-2

学习目标 1、进一步认识大面值的人民币；

2、认识单位是元的人民币之间的关系；

3、体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

重 难 点 知道1元=10角，1角=10分，认识单位是元的人民币之间的关系。

课前预习 在爸爸妈妈的陪同下，观察认识爸爸妈妈皮夹里的人民币，找找不同面值人民币的特点，认识不同面值人民币正、反面上的图案，颜色，认识人民币上表示面值的汉字和数字等。家长还可以上网查找一些关于人民币的设计、质地和发行历史等知识讲给孩子听，丰富他们对人民币的认识。

课 型 新授课 教学准备 模拟钱币、多媒体

导学流程

导学步骤 具体内容 复备栏

1、导 1元=（ ）角 ；10角=（ ）元； 1角=（ ）分 ；20分=（ ）角 50分=（ ）角

这些都是我们上节课认识的小面值的人民币，今天我们将继续认识----大面值的人民币。

2、学 自学例3

1、 出示认识大面值的人民币；

2、 说一说你是怎样记住这么多中大面值的人民币的。（如颜色、大小、图案、数字）

3、 自学例4 教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。

(1)l张5元可以换几张1元?

(2)1张l0元可以换几张l元?

(3)l张20元可以换几张10元？

(4)1张50元可以换几张l0元?

(5)1张100元可以换几张10元?

(6)1张100元可以换几张50元?

3、展 1：5元和10元的人民币，用面值是1元的人民币兑换，应该怎么换？（把兑换的结果摆在桌面上，师指名让学生上台在投影仪上展示自己的结果，并说出思考的过程）。

2:1张10元可以换（ ）张5元，请学生说出自己的思考过

2 / 2 程并展示出来，教师在投影仪上同步展示。

拾文岁月教学设计

1 课题： 认识小面值的人民币

主备人 课 时 课 型

使用人 授课时间 年 月 日

主备人初备教案 个案生成

教材

分析 学生已有一定的知识及生活经验。“认识小面值的人民币”，是第五单元《认识人民币》的第一课时的学习内容，这部分内容是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的，它是学生以后进行有关人民币的换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础。

学情

分析 一年级学生平时有花钱的经历，懂得要用钱才能买到商品。而且学生有了100以内数的认识为基础，对于优秀学生学习本节知识不是难题，对学差生还要认真指导。

教学

目标 1、初步认识小面值的人民币，能准确识别小面值的人民币。

2、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、培养学生爱护人民币、节约用钱的意识。

教学

重点 1、认识较小面值的人民币

教学

难点 1、掌握元，角，分之间的关系。

教学

准备 纸币、硬币、课件

教学

方法 展示交流，练习指导

教学

环节 教学内容 期待学

生行为

教

学

过

程

一、情境导学，揭示主题

同学们，你们自己买过东西吗？买东西时要用到什么呢？等学生回答交流。

那你知道我们国家的钱叫什么吗？

这节课我们就来认识一些小面值的人民币，并学会正确使用它们。 学生回答问题

二、自主探索，尝试解决

小组出示人民币，认识人民币，把你认识的人民币在小组里面介绍一下，然后认真观察人民币上都有什么？注意要互相谦让，不要损坏人民币。

谁愿意到前面来把你认识的人民币介绍给大家？要先说出你介绍的人民币的面值（就是多少钱），再简单说说你是怎样辨认出来的。 学生认识人民币介绍人民币。 拾文岁月教学设计

2 人民币上都有什么呢？引导学生观察，让学生发现人民币上都有国徽。

小学一年级2.8认识人民币

《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册第五单元的第一课时。本节课的教学内容是“认识人民币”。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着非常重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和前面所学习的知识，学习认识人民币，使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；知道人民币与现实生活的密切联系。

因此学会这一部分是非常重要的。一年级学生来说，对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识还是有所欠缺的。

因此教材先了解学生对人民币的认识程度，紧接着来认识面值不同的人民币的币值，再通过换算人民币明白人民币单位间的十进位关系，展开用元、角、分为人民币单位进行各种兑换练习，最后应用于生活实践中。

对于一年级的学生来说，他们注意力集中时间太短，对于图片动画特别的感兴趣，喜欢动手，抓住学生的这些特点，进行授课应会有很大的收获。分析学生以后确定有以下的目标：

1.认识各种面值的人民币。

2.知道人民币的单位元、角、分，并知道1元=10角。1角=10分。3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币在吃透教材了解学生基础上，确定了教学重难点：

教学重点：认识人民币的各种面值，单位元、角、分。

教学难点：人民币的等价兑换。1元=10角，1角=10分。