《构成物质的微粒(Ⅰ)——分子》学案1

1 2.3构成物质的微粒-原子和离子（第一课时）

一、温故导新

1、分子是 的一种微粒，也是保持物质 性质的一种微粒.

2、由分子构成的物质有 、 、 等。

3、水分子保持 的化学性质。 保持二氧化碳的化学性质。

4、分子的特性：分子总是不断的 ，分子与分子之间存在 。

分子的 和 都很小。同种分子其 相同，不同种分子其 不同。

5.许多物质由分子构成，分子是很小的微粒，那么分子是不可再分的吗？

二、设问导读

【问题一】：什么是原子？

阅读课本P46，回答下列问题：

宏观解释：变化前，物质是氧化汞，变化后，物质变成 和 ，这个过程中，生成了新物质，是 变化。

微观解释：变化前是 分子，变化后生成了新的分子，分子的种类发生改变，是 变化。

总结：在此过程中，氧化汞分子破裂成更小的两种微粒，这两种微粒重新组合，变成新的分子，这种更小的微粒叫原子。

整合知识：

1.物质氧化汞是由 分子构成的，而氧化汞分子是由 原子

和 原子构成的。

2.氧化汞分解时，氧化汞分子破裂成

原子和 原子；大量 原子构成汞，每2个氧原子构成1个 分子。大量 分子构成氧气。

3.在氧化汞加热分解成汞和氧气的反应中，氧化汞分子 （填“改变”或“不改变”）；汞原子 （填“改变”或“不改变”）；氧原子 （填“改变”或“不改变”）。

4.在化学变化中，分子本身 （填“改变”或“不改变”）。原子本身 （填“改变”或“不改变”）即化学变化中 可分

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第2课时 分子与原子

课标要求

【教学目标】

1.知识与技能

（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

（2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子。

（3）认识原子是化学变化中的最小粒子，原子可以相互结合形成分子。

（4）了解原子、原子核的构成。

（5）知道原子质量的表示方法——相对原子质量。会查相对原子质量表。

（6）知道原子中的一些数量关系。

2.过程与方法

（1）学习运用日常现象与教材理论结合的方法，用教材理论来解释日常现象。

（2）充分发挥学生的空间想象力。

（3）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。

（4）通过阅读分析、比较归纳的方法来学习有关知识，培养学生的观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。

（5）通过多媒体教学手段及直观的语言，诱发学生的想象力，增加学生对微观粒子的感性认识。

3.情感、态度与价值观

（1）对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。

（2）逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。

（3）渗透物质的无限可分的辩证唯物主义的观点及科学态度和科学方法的教育。

（4）进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。

（5）了解为相对原子质量测定做出卓越贡献的张青莲教授事迹，增强学生的爱国主义情感。 2 【教学重点】

1.分子和原子概念的形成。

2.理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

3.原子、原子核的构成。

4.相对原子质量的概念形成。

【教学难点】

1.建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。

2.理解原子是化学变化中的最小粒子。

3.分子和原子间的区别和联系。

4.原子、原子核的构成。

5.相对原子质量的公式的计算及应用。

【教学准备】

电脑多媒体、投影机。

教学过程

【复习引入】

我们都知道，世界是由物质组成的。而物质又是由许许多多的微粒所构成的，通过上节课的学习你已经知道这些微粒具有哪些基本性质？（回答：构成物质的微粒都是体积、质量极其微小的；微粒是在不断运动的；微粒之间存在一定的空隙。）不同的物质，其构成的微粒不同。科学家经过长期研究证实，构成物质的微粒有原子、分子和离子。本节课我们就先来认识分子、原子这两种微粒。

科粤版九上化学《构成物质的微粒(I)-分子》

一、 教材分析

1、 教材中的地位

《构成物质的微粒(I)-分子》是义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级上册第二单元第二课题。本课题是学生对微观世界的首次了解，也是今后学习化学不可缺乏的理念基础。对本课题内容的学习不仅可以把前面的教学内容从微观的角度上认识得更加深刻，而且还是后面继续学习化学方程式、质量守恒定律、物质结构等内容所必备的基本知识。并且对培养学生抽象思维能力，辩证思维能力有重要作用。我将本节课内容分为两个课时，下面我就第一课时“分子”的教学设计进行了说明。

2、 本课题为什么放在《水的组成》这个单元中？

学生已经解了一些常见化学操作，并且学习了一些常见化学物质，对于宏观具体的物质的性质及特点有了基本成型的研究方法。

第三单元是讲水的组成，只讲宏观，不讲水的微观构成是不全面的，让学生明白水是由水分子构成的。这样也分散、降低了第四单元的难度。我们分析整节课的内容，不难发现，水是本节课的主角，以水的蒸发导入，品红地在水中扩散证明分子的存在，一滴水中的分子个数介绍分子的小，水的蒸发说明分子的运动，水与酒精的混合说明分子间的间隔。此时学生处于刚刚接触化学，对于化学保持一种好奇向往的感觉。利用这点并且对教学加以设计，可以让学生更好更真实的理解课程内容。

二、学情分析

学生对物质的认识是从看得见，摸得着的宏观物质开始的。在初二物理课上，学生已经初步了解了一些关于分子和原子的认识，知道它们非常小，肉眼无法观察到，但它们确实是客观存在的。在第一、二单元的学习中，学生对身边的物质及其变化，有了一定的认识。他们会以燃烧、分解、化合、扩散、蒸发、溶解、热胀冷缩等化学、物理学概念来对生活中的常见现象加以解释。但对物质的内在变化及其原因却很少接触，一些化学微观概念较抽象，学生不易理解和掌握。引导学生换一个角度看世界，变一种观点解读物质，是本课教学的关键。

第1页/共5页 2.2 构成物质的微粒(Ⅰ)——分子

核心·易错

请根据下面提供的材料，用分子的观点回答下列问题。

材料一：1滴水里大约有1.67×1021个水分子，说明___________________________。

材料二：在加压的情况下，25 m3的石油气可装入容积为0.024 m3的钢瓶中，说明________________________。

材料三：敞口容器中的酒精逐渐减少，说明______________________________。

材料四：气态二氧化碳和液态二氧化碳的化学性质相同，说明_______________。

[核心知识] 分子的性质：Ⅰ分子的质量和体积都很小；Ⅰ分子总是在不断地运动着；Ⅰ分子与分子之间存在间隔；Ⅰ同种分子的化学性质相同。(简记为：“小”“动”“间”“同”)

[易错点拨]

1．物质三态的变化，实质是分子间隔的变化，不是分子体积的变化。

2．分子不能保持物质的物理性质。

3．不是所有物质都由分子构成。 1．2019·永州 1滴水中大约含有1.67×1021个水分子，这是因为( )

A．分子间有间隔 B．分子的质量和体积都很小

C．分子可分为原子 D．分子在不断地运动

2．2019·枣庄 下列关于“酒精温度计遇热读数上升”的微观解释正确的是( )

A．分子质量增大 B．分子体积增大

C．分子间隔变大 D．分子个数增多

3．如图2－2－1所示实验不能用“分子在不停地运动”解释的是( )

图2－2－1

4．下列变化是由于构成物质的微粒本身发生变化而引起的是( ) 第2页/共5页 A．碘加热后变成紫色蒸气 B．冰块融化成水

C．樟脑丸放在衣柜中逐渐消失 D．氢气在氧气中燃烧生成水

5．下列关于分子的叙述，正确的是( )

A．分子是化学变化中的最小粒子 B．分子是保持物质化学性质的一种粒子