关联词、修改病句

小学生病句修改大全

XXX病句修改大全

病句，顾名思义，就是指有毛病的句子。修改病句就像医生给病人看病一样，首先要做出正确的判断，找出句子的毛病，然后把它改过来。因此，修改好病句，要做到：第一，对句子的“病”要看得准；第二，对句子的“病”要“对症下药”；第三，修改后，要再读一读，看是否“康复”。小学生常见的病句有以下几种病因：

（1）滥用关联词语。句子中出现关联词误用，滥用，残缺或不搭配等现象，表意不准确。列如：“不但太阳离地球太远了，而且我们看上去只有一个盘子那么大。”

（2）概念不清。主要指大概念和小概念分不清。如：“全体师生和少先队员都参加了这次植树活动”。

（3）词语重复。句子中所用的词语重复了，显得罗嗦，累赘，影响句子意思的表达。如：“这是一个很好笑的笑话。”

（4）成分残缺。即句子中缺少构成句子的基本成分，意思表达不完整，不明确。如：“在这次辩论会上，大家很好。”

（5）词序颠倒。一般情况下，一句话里的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就有变化，甚至造成病句。如：“一年有四个春夏秋冬季节。”。 （6）前后矛盾。句子中出现了自相矛盾的现象，意思不明确。如：“我估计他这道题一定做错了。”。

（7）指代不明。代词运用不当。使句意不清楚。如：“XXX和XXX并肩走着，突然，他拍了他一下，一溜烟地跑了。”。

（8）用词不当。由于对同义词相识不清，就容易在同义规模大小，褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。如：“我们一定要紧密勾搭，互相帮助。”

（9）词语搭配不当。至句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合理，违反了语言惯。如：“我军击落敌军飞机多架和坦克多辆。”。

（10）比喻不恰当。如：“雨点像一个个铁球落下来，砸得房顶劈劈地响。”。

（11）不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，违反通例。如：“汽车在崎岖的山路上缓慢的行驶。”。

（12）分类不当。分类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。如：“篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等素菜。”。

小学语文常见关联词及句式练习附答案

小学语文常见关联词及句式练习（附答案）

一、小学语文关联词练习题（常见的几种关系）

因果关系；因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……

条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……

并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……

选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不…… ; 宁可……也要……

假设关系；如果……就……；即使……也……；要是……就……

转折关系；虽然……但是……；尽管……还是

递进关系；不但……而且……；不仅……还……

1、用关联词语把下面两句话连起来。

⑴我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。

⑵ 这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。

⑶ 董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。 ⑷ 做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。

⑸ 你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。

2、选择下面的关联词语，填在句子中。

既……又……不是……而是……一方面……一方面……

因为……所以……既然……就……因此……之所以……是因为……

只要……就……只有……才……无论……都……

不管……总……

虽然……但是……尽管……还是

如果……就……即使……也……要是……就……

不是……就是……是……还是……与其……不如……

宁可……也不……

不但……而且……不仅……还……

⑴ 我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。

⑵ （）从小学好本领，（）能更好地为国家建设出力。

⑶ 小王的学习（）有进步，是（）老师和同学的帮助。

⑷ 妈妈（）积极工作，（）参加进修学习。

⑸ 鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。

⑹（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。 ⑺（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。

⑻ 一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

小学语文修改病句之搭配不当

文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-小学语文修改病句之搭配不当

1、关联词搭配不当

①他在劳动时虽然没有感到疲倦,反而越干越有劲.

“虽然”改为“不但” “不仅”.

2、定语与中心词(主宾)搭配不当

①她那清亮、甜美、和蔼(de)歌声,把人们带到了那美丽富饶(de)河西走廊.

“和蔼”“歌声”搭配不当

②各种读书声交织在一起,汇成一支动人(de)歌声.

“一支”与“歌声”搭配不当

3、动宾搭配不当

①我们应该接受大家(de)意见,改正工作中(de)错误和缺点.

“改正”与“缺点”不搭配,应说“克服缺点,改正错误.”

②我们多次抢险救灾,保护了人民群众(de)生命财产(de)安全.

“保护”与“安全”不搭配,应去掉“(de)安全”

4、主谓搭配不当

①他那和蔼可亲(de)容貌,循循善诱(de)教导,又重新出现在我面前.

“教导”不能“出现”,可与“又在我耳边回响”搭配.

②结冰时期,各层水中溶解(de)氧很充足,水(de)温度较暖,鱼多集中在水底.

“温度”与“暖”不搭配,可改为“温度较高”或“温度较适中” .

5、主宾搭配不当

①天山(de)夏天简直就是一个美丽(de)大花园. 主语“夏天”与宾语“花园”不搭配可改为“夏天(de)天山”.

②这些花长得这么好(de)原因,是花农精心管理(de)结果.

“原因”与“结果”不搭配,去掉“(de)原因”.

6、动补搭配不当

①李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、 条理、清晰.

应改为“写得---有条理”.

②他投篮投得正确,命中率很高. “正确”应改为“准确”.

7、状语与中心词(谓语)搭配不当

①在会上,他积极地听取人家对他(de)批评.“

积极”应改为“虚心”“认真”“耐心”等

②四年来,他刻苦钻研,已经成熟地掌握了这门技术.

1

辨析和修改语病

辨析和修改语病辨析和修改语病

《中考大纲》中规定：“辨析并修改病句”，病句的类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

一、语序不当

1、关联词的位置不当

①我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

②他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

③要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。

规律：如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语的后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。

2、多项定语的语序不当。

他是一位优秀的有20多年教学经验的黄冈中学的语文老师。

正确次序：他是黄冈中学（领属性的）的一位（数量）有20多年教学经验（动词短语）的优秀的（形容词）语文（名词）老师

多项定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的，②表示数量的短语，③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”的定语放在不带“的”的定语之前）。 2

3、多项状语语序不当

①从村庄到街道，从清晨到深夜，到处都可以听到琅琅的读书声。

②在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢蒂诺维奇热情的交谈。

正确的次序是：许多记者昨天（时间）在新闻发布中心（处所）都（副词）热情地（表情态）同米卢蒂诺维奇（对象）交谈。

多项状语的排列顺序一般是：①表目的或原因的介词短语，②表时间的介词短语，③表处所的介词短语，④表语气的介词短语（副词），⑤表情态的词，⑥表对象的介词短语一般紧挨在中心词前。

4、分句的次序不当

①可怜的小狗奄奄一息的躺在地上，满脸伤痕，这时它已无力叫唤了。

②在抗洪救灾的战斗中，经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。

二、搭配不当

1、主谓搭配不当

①山坡上，听不见锹（qiao）镐声，也看不见人影走动，只有一对对焦急的眼光，在向山沟里张望。