小猪变形记》绘本教学设计

大班语言活动小猪变形记教案

教学目标

1. 通过教学使学生能够在游戏中提高语言表达能力。

2. 培养学生发现和解决问题的能力。

3. 通过小组合作，培养学生合作意识、互助精神，增强学生的社交能力。

教学准备

1. 包装纸、剪刀、胶布、圆珠笔、彩笔、毛绒小猪。

2. 给学生准备背景知识：小猪和狼的故事。

教学过程

导入活动

1. 老师可以先通过图片或者绘本的形式给学生介绍小猪和狼的故事，让学生对小猪和狼有一个初步的了解。

2. 随后，老师展示毛绒小猪，并介绍这个小猪的名字叫做哪里哪里的一只小猪，然后展示些装饰品：蝴蝶结、贴花，然后问学生这个小猪可不可以穿上这些装饰品，为什么？

3. 学生根据自己的经验和想象进行回答，老师引导学生讨论什么是“可爱的”，让学生在讨论中了解什么是美，了解不同的审美观。

实践活动

1. 小组合作活动：将小猪变形成别的动物

– 每个小组将一只毛绒小猪作为自己的材料，在30分钟内将它变形成为其他动物（如长颈鹿、狮子、老鼠等）。

– 学生们可以进行创造性思维，动手制作，讨论合作，提高自己的动手能力和合作能力。

2. 个人活动：给自己的变形小动物取名字、造型

– 学生们在制作好自己变形后的毛绒小动物后，开始进行起名字和造型的创作，让学生们发挥想象力，发现世界的多样性，培养审美情感、整体观察能力。 – 老师可以引导学生们参考自然中不同动物的形态特征和颜色搭配，并指导学生如何用绘画表现自己心中的形象。

教学反思

通过这个活动，学生不仅学会了如何制作自己心目中的动物，而且还学会了和别人合作，并提高了自己的沟通技巧。在活动中，学生们发挥了自己的想象力，创造性的将小猪变形，这体现了学生们的创造力和动手能力。在为自己的动物命名时，学生们不断追求美和完美，这体现了学生们的审美能力。此外，通过这个活动，学生们对团队、集体都有了更深刻的认识，他们认识到团队的重要性，而且知道在团队中应该如何发挥自己的特长，更好地帮助团队取得成功。

一年级绘本教学实录《小猪变形记》

内容简介：

《小猪变形记》是英国插话家本·科特创作的一本图画书。本绘画书向我们讲述了一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。遗憾的是，这些创举都以失败告终。最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”的思想历程。

教学目标：

1、 通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。

2、 初步认识到做自己最幸福。

3、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

教学准备：绘本、课件

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，喜欢听故事吗？

师：今天，老师再给你们带来一个故事，瞧！今天的主人公是谁？（课件出示小猪）

生：小猪

师：谁来跟它打个招呼！邀请它到我们班来坐客。

师：咱们一起来跟他打个招呼

生：小猪你好！

二、介绍封面

师：小猪已经接受了你们的热情邀请，已经来到我们的班级还给大家带来关于它的有趣的故事（出示故事名字：小猪变形记）来，一起读读这个故事的名字吧。

师：什么是变形？【指名回答】

师：同学们都理解得很好。

师：这只小猪究竟会变成怎么样子呢？我们马上就要开始我们的故事了，但是，在故事开始时，我们先了解一下故事的封面（出示封面）

师：从这本书的封面，你获得哪些信息？【指导从上到下观察】观察图画要有顺序，可以从上到下来观察。

生：看到了书的作者，还有一只长着两个翅膀的小猪，还有出版社

师：观察得真不错，现在，我们由封面进入到小猪的世界，开始我们今天的故事。

三、开始讲故事

（一） 第一变

师：（出示图1）这一天，小猪躺在树下，觉得很无聊。他不停地嘟囔着“真烦，烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧。我去找找看！”

师：他心情如何？于是，他小跑着出去了。

师：（出示图2）它跑到路边，看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲地盯着人家瞧，他在瞧谁？

《小猪变形记》教学设计

教学目标：

1.学习简单的阅读绘本的方法，进一步激发学生阅读绘本的兴趣。

2.通过阅读绘本，了解小猪希望通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，懂得做自己是快乐的。

3.在阅读中展开想象，小组合作把想象编拟的故事内容说清楚。

教学准备：

1.课件。

2.打印三张画面，准备课中编故事用。

教学过程：

课前谈话

出示绘本封面图片。你读过哪些绘本，为什么喜欢？

一、激趣导入，猜测小猪心里，悟读绘本的方法

1. 孩子们，我们今天要读一本有趣的绘本。

2. （出示封面）你们看到了什么？（板书：看）

3. 小猪靠在树下，我们来想想、猜猜此时小猪的心情怎样？从哪些地方猜出来的？（想、猜）

4. 孩子们真会观察，咱们从看到图画中人物的表情、动作、背景中体会到了人物的心情。读绘本就应该这么读。（看、想、猜）

二、小猪变形，边读边想，合作编说故事

（一）读、想、猜，变长颈鹿

1. 跑到路边，它看到长颈鹿在吃树梢上的叶子，它瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧：“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！你们猜，小猪怎么才能变成长颈鹿呢？（长颈鹿）

2. 作者的想法，看（出示文字）小猪怎么变成长颈鹿的？小猪为什么要变长颈鹿？（好玩、刺激、好主意„„）

3. 我们继续读书，（出示内文），你们读读看。

4. 发现了划线部分文字的秘密吗？

5. 分角色朗读，男生扮演斑马，女生扮演小猪，老师读旁白。（我是了不起的„„ 你不是„„ 你是）

6. 可是，没过多久，会是什么样呢？（摔下来）

7. 小猪变成长颈鹿找到自己的快乐了吗？是不是该回家了呢？

（二）角色扮演，变斑马

1.老师讲。（出示内文）。

2.我们继续读书，你们自由读。（出示内文）

3.与大象的对话，跟刚才和长颈鹿的对话有点像。（我是了不起的„„ 你不是„„ 你是）

4.学生分角色朗读。 5.6个点是省略号，就是说大象的话没说完，猜猜看大象还没说完的话是什么？为什么这样猜？

小猪变形记优质课教案

《小猪变形记》

执教者：吴桂娴

教学目标：

1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

2.过程与方法：通过讲述、想象、猜测等方法阅读图画书，在阅读中体会，在体会中阅读。

3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学过程：

一、激发兴趣，导入故事

1、今天，老师给同学们讲一个故事，名字叫《小猪变形记》。作者是英国作家本科特，这本书是由中国著名儿童文学家金波爷爷翻译的。

2、同学们认真观察一下这只小猪，猜猜小猪想干什么？你们猜的对不对呢，就让我们一起走进故事。

二、讲述故事，阅读实践

变长颈鹿

1、讲述：有这样一只小猪，它生活得很幸福。每天都吃得饱饱的，然后躺在树下晒太阳。这一天，小猪坐在椰子树下，手上拿着一朵野菊花，可是他觉得很无聊。嘴里不停地嘟囔着说：“真烦！烦、烦、烦、烦、烦！当一只小猪一点都不快乐！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。

2、跑到路边，他遇到了长颈鹿！小猪看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。路上，小猪遇到了斑马。他跟斑马打招呼

投影：“嗨，下面的那位！我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”

3、同学们，你们能向老师一样，把小猪的神气读出来吗。每个同学先自己练习。谁来试一试。

教师点评：有点神气，谁更神气点。 好一只得意洋洋的小猪。好，全班也来读一读。