部编版小学语文二上语文园地四(写话《留言条》

部编版二年级语文上册教学设计

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《语文园地四》教学设计

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【教学目标】

1．通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售。并能学习这种方法认识生活中的生字。

2．认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。

3．让学生学会联系句子了解词语的意思，学会使用词语让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。

4．积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

【教学重难点】

1．通过观察火车票让学生认识生字。

2．让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。

3．积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。

【课时安排】

3课时

【教学过程】

【第一课时】

一、谈话引入。

1．孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？

2．孩子们交流各自的识字方法。

3．引入新课。

二、识字加油站。

1．观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。 部编版二年级语文上册教学设计

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2．认识上面的生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售。

3．读生字：同桌读、抽生读。

4．拿出车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。

5．讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。

三、字词句运用。

1．看看图上画的是什么？像什么？说一说。

2．试着说一说。

3．学习句子：

（1）弟弟的鞋像鸟窝。

（2）爸爸的鞋像小船。

4．读词语：

柳条云朵枫叶椅子路灯胡子

5．你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？

6．学生全班交流。

（1）柳条像姑娘的发丝。

（2）云朵像羊。

（3）枫叶像邮票。

7．你有哪些理解词语的方法？

8．读句子，理解句子里词语的意思。

隐蔽：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。

烦恼：困难，拿不定主意，心烦。

流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。

四、小结。

今天，你有什么收获？

【第二课时】

写话：学写留言条

[看一看]

（1）先写是留给谁的。—————[妈妈：

（2）再写有什么事。 ————— 外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭了。外婆还让我给你们带些好吃的，晚饭您可以少做点儿菜。

（3）最后写自己的名字和时间。———————————————— 小新11月4日上午

[说一说]

学写留言条儿歌：写好留言条，格式要记牢。

写给谁，要( )，小冒号，紧跟上。

另起行，空( )，什么事，要写( )。

谁写的，( )下角，写( )，不能忘。

[写一写]学写留言条

从下面选择一种情况，写一张留言条。

话题1：去办公室还书，老师不在。

话题2：去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。

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参考答案：

写话：学写留言条

[说一说]顶格 两格 清 右 日期

[写一写]留言条

小芳：

明天上午九点请准时到学校参加书法小组的活动。

×××

×月×日

语文园地

教学目标：

1.通过多种形式的交流，了解神话故事的特点，激发学生创作神话的兴趣。

2.交流阅读本单元课文的收获，提升对神话的认识。

3.会认9个生字，熟读识字中的词语。

4.熟读“语句段运用”中的词语和句子，感受神话的魅力。

5.熟读并背诵古诗《嫦娥》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。

教学重难点：

了解神话故事的特点，提升对神话的认识，熟读并背诵古诗《嫦娥》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。

教学时间：1课时

教学过程：

一、交流平台

1、师：这么多充满魅力的神话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，神话故事的编写是有一定规律的，是什么呢？我们来看看吧。

2、指名读书上“交流平台”里的对话。

3、说说他们通过本组神话故事的学习后发现了什么？

4、回顾读过的神话故事，看看你们发现了什么？

5、全班交流。

二、识字加油站

1、学生借助拼音认识生字。（课件展示）

花圃 花卉 花蕊

玫瑰 茉莉 牡丹 海棠

2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。

3、讨论：你还知道哪些花的名字？

三、语句段运用

1、读词语：

腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通

三头六臂 眼观六路 耳听八方 刀枪不入

2、这些词语让你想到了哪些人物或是故事呢？

3、小组讨论，集思广益，不理解的词语借助字典。

4、学生汇报交流结果，老师加以补充。

5、读句子：

①轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

②当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。

③女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

6、感受想象的神奇。

7、在你读过的神话故事中，有过让你感到神奇的情节吗？

习作：留言条（素材积累）

联系生活实际，想一想，留言条的格式是什么呢？

留言条的格式是：①标题、②称呼、③正文、④落款（时间）

①标题：一般的表示方法有两种：

第一种是“留言条”三个大字。 其次种就是“关于xxxx的留言条”、“xxx的留言条”。

②称呼：在留言条上面来说的话，则是需要有一个称呼，这种称呼是需要对于自己要给某人留言的称呼或者是对全体人员的一个称呼，主要称呼有：“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”，或者是“全体同学们”、“舍友们”、“家长们”等等多种多样，而这种称呼主要是用来表示自己的留言内容赐予某个人或者是为某个人而写，这一点还是相当关键的，肯定要写一个正常的称呼。

③正文：正文内容肯定要明确，假如正文内容过多的话则是可以选择一些条条框框的来写，将每一个需要写的正文方向的内容进行一个分门别类的填写，而这种填写的话能够明确全部内容，将全部的正文内容以一个条例的形式呈现给大家，能够让读到正文内容的全部人感受到一种条理清楚。

④落款（时间）：落款和时间就是最终我们需要知道的内容，所以对于大家来说的话这种落款和时间是很关键的，写清楚，这样能够让大家知道其中的相关内容。

拓宽思路巧选材料。在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，又没时间等对方回来，我们就写张条子给他。这张条子就叫留言条。联系生活实际想一想，你遇到过哪些状况需要写留言条呢？

留言条本身就是一种文本形式，而文本形式的话则是需要有一个标题的，对于整体的的标题来说的话肯定是需要明确表示的，一般的表示方法有两种：

第一种是“留言条”三个大字。

其次种就是“关于xxxx的留言条”、“xxx的留言条”。

第一种写出来的是一个文本的整体形式。

其次种则是一个有针对性的留言条，让人看到的第一眼想到的是关于某种形式的一个留言条，所以这也是其中的关键点，假如是给全部人看的，则是可以直接选择留言条三个大字，假如是给一些特定的人并且这个特定的人知道你是给他看的则是可以选择其次种方式，这种方式是一个比较明确的方式。