浅谈初中化学复习课趣味教学方法-word

3科技资讯科技资讯S I N &T NOLOGY I NFORM TI ON 2008N O.25SCI EN CE &TECHN OLOG Y I NFOR M A TI O N 科技教育面临中考,师生都为取得满意成绩而奋斗,上好复习课却是其中重要的一环。

但复习课却不是简单的重复、再次的记忆和大量的做题。

应该是从实际出发,运用科学的复习方法,即复习要有系统性、综合性、发展性、实用性、针对性;要讲究方法和实效,要明确复习的目的在于巩固和掌握所学知识,培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。

总之,上好初三复习课对提高教学质量非常重要。

现就初三化学复习做如下几点探讨。

1复习要紧扣大纲,以课本为母体,抓好基础知识和概念的复习先进行章节复习,巩固和加深对各概念的理解,记清每个物质的物理、化学性质,各个物理、化学现象,再精选一定数量的具有代表性的习题让学生去做,学生做完后再精讲几例。

这样做一是为了教给学生答题方法;二是教给学生答题的技巧;三是为了让学生练手功,强化训练各个知识点,使学生熟练掌握各章的基本内容和要点。

因此,在这一阶段教师要想办法让每个学生过关。

2复习要有纲有目,条块化初三化学概念繁多,且它们之间的联系密切,因而复习尽可能条块化。

即要以化学基本概念,元素化合物,物质结构与电离的基础知识,化学计算,酸、碱、盐、氧化物,化学实验几块进行复习,另外复习中要及时总结各块中的规律和块与块之间知识的联系。

3初三化学复习也要以综合训练为手段,要在一定的时间内,以一定数量的强化训练搞好复习这就要求教师认真学习新课标和大纲,再探课文精华,翻阅大量资料,设计、精选一定数量习题让学生研讨,从中体会概念在题目中的运用方法和出题方法,从中探讨答题思路,不断提高学生的答题能力。

长期以来,我国基础教育中采取的教学方式大体注重具体的知识结论、把学生看作接受知识的容器、教学过程仅仅是知识的传递,而不是创造,即所谓的“填鸭式教学”。

一、引言化学是一门涉及到组成、性质、结构和变化等方面的科学，它不仅是自然科学和应用科学的途径之一，也是人类认识和控制自然界的基础。

化学教育是中小学科学教育的重要组成部分，具有普及科学知识、培养科学素养、推广科学文化、促进科学技术进步等多方面的功能。

但是，由于化学具有较高的抽象性和复杂性，给学生学习和教师教学带来了许多困难。

为了更好地教学和学习化学，教师需要制定科学合理的教案，而学生则需要选择适合自己的复习方法。

本文将从教案和复习方法两个角度，探讨如何更好地学习化学。

二、化学教案的制定1.思路清晰教学中的思路非常重要，教师必须先明确自己的教学目标和内容，然后根据学生的实际情况确定教学策略和教学步骤，最终制定具体的教学方案。

2.重点突出化学教学中常涉及到一些概念和理论，教师要通过互动提问、多角度解释等方式，使学生明确重点，具体掌握关键知识点，提高学习效率。

3.兴趣激发学生在学习的过程中，兴趣和积极性是很关键的，教师可以通过化学实验、展示板、多媒体教学等方式引起学生的兴趣，从而提升学生的学习动力。

4.应用导向化学知识的应用非常广泛，为了使学生更好地理解和运用化学知识，教师可以通过案例分析、实例演示等方式，将知识点与实际应用相结合，帮助学生更好地掌握化学知识。

5.分层次教学化学知识的难易程度不一，教师可以根据学生的掌握程度，将知识点进行分层次教学。

这样既能够提高学生的学习兴趣，又能够较好地保证教学效果。

三、化学复习方法1.记忆技巧化学知识点较多，学生可以采用各种记忆技巧，例如构建概念网络，利用词根词缀记忆化学术语，运用图形卡片记忆元素周期表等，帮助自己记忆复杂的化学知识。

2.练习题练习题是化学学习中最重要的一环，学生可以通过做大量习题来提高自己的化学应用能力，加深对基本概念的理解，提高解题速度和答题准确率。

3.创造性实验学生可以通过自己的大胆创造性实验来加深对化学知识点的理解，提高独立思考和实验操作水平。

初三化学课程教学方法有哪些九年级化学课程教学方法一、讲授法讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

它通过循序渐进的叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证规律、定律、公式，引导学生分析和认识问题，并促进学生的智力与品德的发展。

由于语言是传递经验和交流思想的主要工具，故讲授是教学的一种主要方法，运用其他方法，都需要配合以一定的讲授。

讲授法要求讲授内容要有科学性、系统性、思想性，既要突出重点、难点，又要系统、全面，使学生获得可靠知识同时在思想上有提高;在讲授过程中要注意启发，讲究语言艺术。

二、实验法化学是一门以实验为基础的学科，化学实验可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和能力，培养学生观察、实验能力，还有助于培养实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

因此加强化学实验是提高学生能力的重要环节。

教学中要坚决反对“黑板上画实验，课堂上讲实验，课下背实验”的应试模式，要把教材中选的演示实验认真做好。

做到课前进行周密的准备，使现象明显，效果良好，让全班学生都看清楚;实验时要做到操作规范化，并注意启发引导学生从具体观察上升到抽象思维。

对分组实验应要求学生做好预习，仔细观察实验现象，联想所学过的知识进行分析、判断，认真做好记录，填写实验报告，养成良好的实验习惯。

对于选做实验和家庭小实验，在课外活动中老师应指导和鼓励学生做，培养他们综合运用知识，善于自学和勇于创新的意识。

三、实验探究法所谓“实验探究教学模式”，是指学生在教师的引发下，运用已有的知识和技能，充当新知识的探索者和发现者的角色，通过自己设计方案，进行操作实验，去探索问题和解决问题的一种教学模式。

其基本结构为“问题 ----实验事实----结论----应用”。

实验探究的一般过程是：为了认识某物质，探究某种化学现象，常常提出一个问题，依据已有的知识、经验作出与问题有关的推测，制定解决问题的方案，进行化学实验，查阅资料，通过分析、归纳、推理和论证，证实、修正自己的猜测，得出合理的结论和问题的答案。

浅谈初中化学总复习作者：焦晓艳来源：《神州·中旬刊》2013年第04期摘要：化学复习过程是一个知识再整合过程，需要在熟悉教学大纲的基础上，完善复习的指导思想，遵循复习的具体方法，加强信息反馈，并及时调整教学计划，充分做好备考工作，以提高学生的应变能力。

关键词：循序渐进讲练结合信息反馈应变能力复习是帮助学生对所学知识进行归纳、整理、记加深理解，复习是一个再学习的过程，不但要巩固过去所学的知识，而且要通过复习让学生加深、扩展知识，并进一步掌握学习知识的方法，在提高熟练程度的基础上能灵活运用所学知识来分析、解决新的问题。

如何提高复习课的质量呢？一、熟悉“大纲”，完善复习的指导思想。

1、全面复习复习目的不全是为了升学，更重要的是为今后学习和工作打基础。

由于考试的考察面广，如果基础不扎实，学习方法不灵活，是难以准确完成的。

因此，必须进行系统的复习，不能有所遗漏。

2、很抓“双基”重视基本概念、基本技能的复习。

对一些重要概念、知识点作专题讲述，反复运用，以加深理解。

3、提高能力复习要注重培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力、综合多项知识或技能的解题能力。

4、分类指导学生存在智力发展和解题能力上的差异。

对优秀生，用指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。

中等生则要求他们跟上复习进度，在训练中提高能力。

对学习困难的学生，则要建立“知识档案”，实行逐个辅导，查漏补缺。

二、复习的具体做法1、循序渐进学习是一个由低到高，由浅入深，由片面到全面的的过程。

第一阶段的全面复习必不可少。

初三化学知识的一个特点是内容广泛，且分散渗透。

总复习就是把分散的知识集中起来，以线网或者图表的形式把它们联系起来，从中找到规律性的东西。

按照知识的有机结合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。

2、讲练结合，专题讲解，加强训练在全面复习的基础上抓住重点内容进行专题训练，尤其是对有一定难度、有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性、适应性。

初中化学教师谈教学方法和复习效率摘要：为了进一步深化课程改革，更新教学理念，打造快乐课堂，激情课堂，魅力课堂，高效课堂，必须充分发挥教师的榜样示范引领作用，让新课堂创建具体化、实践化、操作化，更具有科学性，使广大教师在耳濡目染中接受新课堂理念，掌握新课堂创建的有效方法和途径，成为新课堂的践行者和探索者，推动新课堂活动向纵深发展。

关键词：初中化学教学教学方法复习效率化学老师和蔼可亲的态度、博厚的知识功底及合理的教学方法，可以充分调动学生学习的积极性。

教师若整节课面带微笑，语言亲切，表扬和激励及时到位，就能消除学生对教师的畏惧感，消除学生的紧张心理，增强学生对教师的亲近感，进而激起强烈的学习兴趣，从而积极配合、自觉主动地进行学习。

一、化学教师的亲和力至关重要教师如何使学生在你的课上保持旺盛的精力，始终处于亢奋状态，忘我地学习，这样教师就会具有亲和力，而这种亲和力不仅是表面上的态度和蔼，更来自教师广博的知识、深刻的思考、健康的心理、高明的教育教学艺术。

教师要有亲和力，在知识储备方面必须扎实。

教师要满足学生的求知欲，就必须有源源不断的知识活水，这样才能做到驾轻就熟、举重若轻。

而增强自身的亲和力，教师还要教会学生学习，让知识之源泉浇灌孩子的心灵，使他们终身受益，同时要做到化知为智，化智为德。

受到学生喜欢是你的魅力，是你要花心思花时间去掌握的实力，永远记住，招人喜欢，令人顺服，树立威信，树立形象，靠的绝不是控制，而是吸引。

爱和责任是教师亲和力的真正来源。

二、初三化学复习课的授课方法复习课在初三占很大比重，绝不是新授课的简单重复，更不是知识点的简单堆积，而应该是知识的总结和拓展延伸。

复习课同样需要激发学生的兴趣，同样需要创设教学情境，只有这样才能提高学生的学习兴趣，使学生感觉到有东西可学，积极参与到学习中。

专题复习氧气的性质就是一个例子，复习课的效果直接决定学生的成绩，教师应当充分重视复习课授课方式，仔细分析与研究，提高复习课效率。

复习课化学初中教案
教学目标：
1. 复习初中化学课程的重点知识。

2. 提高学生解题能力和思维逻辑能力。

3. 培养学生对化学知识的理解和掌握。

教学重点：
1. 复习化学元素、化合物和化学方程式等基础知识。

2. 复习化学反应的类型和性质。

3. 复习常见化学实验和实验操作技能。

教学难点：
1. 理解和掌握化学方程式的表示方法。

2. 理解和掌握化学反应的类型和性质。

3. 运用化学知识解决实际问题。

教学准备：
1. 教师准备化学复习课程的PPT课件。

2. 学生准备化学课程的笔记和作业。

3. 实验室准备常见的化学实验器材和药品。

教学过程：
1. 复习化学元素、化合物和化学方程式。

2. 复习化学反应的类型和性质。

3. 进行化学实验，让学生亲自操作实验器材并观察实验结果。

4. 学生讨论和总结实验过程中的问题和经验。

5. 结合实际问题进行化学知识运用练习。

6. 总结复习课程的重点知识，澄清疑惑。

教学反思：
这堂化学复习课程在内容安排上清晰明了，有利于学生复习和巩固化学知识。

通过实验操作和综合练习，学生能够更好地理解和掌握化学知识，提高解题能力和思维逻辑能力。

在今后的教学中，可以加强实验教学和综合练习，培养学生的实践能力和创新思维能力。