第3单元 第7课时 乘加、乘减( 教案)-2022-2023学年二年级数学上册同步备课(苏教版)

二年级数学上册苏教版第三单元第7课《乘加、乘减》说课稿一. 教材分析二年级数学上册苏教版第三单元第7课《乘加、乘减》的内容，是在学生已经掌握了加减法和乘法的基础上进行教学的。

本节课主要让学生理解乘加、乘减的概念，能够运用乘加、乘减解决实际问题，并培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和乘法有了初步的认识。

但是，学生在解决实际问题时，往往会受到具体事物的干扰，不能很好地将数学知识运用到实际问题中。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会理解乘加、乘减的概念，能够运用乘加、乘减解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养自己的抽象思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘加、乘减的概念，并能够运用乘加、乘减解决实际问题。

2.教学难点：学生能够从实际问题中抽象出乘加、乘减的关系，并运用所学的知识解决问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法。

同时，利用多媒体教学手段，如课件、动画等，帮助学生更好地理解和掌握乘加、乘减的知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引出乘加、乘减的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解乘加、乘减的概念，并通过例题让学生理解乘加、乘减的运用。

3.实践操作：学生分组进行实践操作，解决实际问题，巩固乘加、乘减的知识。

4.交流分享：学生分组交流自己的解题过程，分享解决问题的方法，培养学生的合作意识和交流能力。

5.总结提升：对乘加、乘减的知识进行总结，引导学生发现乘加、乘减的实际意义，提升学生的抽象思维能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出乘加、乘减的概念和运用。

人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生会计算乘加、乘减，让学生体会解决实际问题应该用不同的方法。

2、培养学生初步的观察、想象、操作能力。

3、注意培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。

教学重、难点：会计算乘加、乘减，会解决乘加、乘减的实际问题。

教学准备：小黑板。

教学过程：（一）课前准备。

1、背诵（15的乘法口诀）2、开火车。

42=23=34=52=13=22=44=33=51=35=54=55=3、把下面加法算式改写成乘法算式。

3+3+3+3改写---------------------------5+5+5改写---------------------------2+2+2+2+2+2改写---------------------------4+4+4+4+4改写---------------------------（为什么这个加法算式能改写成乘法算式）那像4+4+4+4+3这样的式子呢，能改写成乘法算式吗？为什么？（二）创设情境，引入新课。

1、出示例5，让学生仔细观察。

师：从图中你能得到什么信息？师：同学们能看出这么多的信息，你们真是太棒了。

再看看题目要我们求什么问题？（一共坐了多少人？）师：那该怎样列式呢？（只要求列式，不用算出结果）（三）自主探究，建立模型。

1、师：这个问题怎样解决呢？同学们先自己动脑筋想一想，写在你的算术本上。

（老师巡堂去看学生做的情况）2、展示学生的解法，交流讨论。

师：我们现在一起来解决这个问题，谁来说说你的算式是什么？学生可能出现以下结果：①3+3+3+2②3x3+2③3x4-13、3、全班讨论交流。

师：一个问题可以列出这么多种算式，那这些算式列出有没有理由呢？我们现在一起来讨论。

（让列②式的同学说说）你为什么这样列算式，3x3是怎么来的？2呢？师：这样说，大家同意这个算式的列法吗？同意的话，说明这个算式是列得有道理的。

第7课时乘加、乘减1．让学生在实际问题情境中感受乘加、乘减算式的具体意义，会计算乘加、乘减题，让学生感受解决实际问题的不同方法。

2．培养学生初步的观察、想象、操作等综合能力。

了解乘加或乘减算式的运算顺序。

学会用乘加或乘减的算式解决问题。

一、新课导入师：(课件出示例5情景图)有好多的小朋友在骑旋转木马，他们玩得真开心！我们也一起去看一看寻找需要解决的数学问题。

二、探究新知1．师：仔细观察，你从这幅图中获得了哪些数学信息，能够提出什么问题？我们了解到，同学们在玩木马，有3匹木马都坐了3人，还有1匹木马只坐了2人。

求一共坐了多少人，就是求这4匹木马上的总人数。

师：求一共坐了多少人，能直接列乘法算式计算吗？请同学们讨论怎样解决这个问题。

学生列算式，教师巡视，发现不同的方法。

2．探究解题方法。

指名汇报，教师适时提出问题。

(1)如果学生说出3×3＋2＝11，让学生说说自己的想法。

3×3表示什么意思？再加上2又表示什么意思？有3匹的人数一样，可以列乘法算式，加上另外2个人。

板书：3×3＋2＝11(2)如果学生说出3×4－1＝11，启发学生说说算式每一部分的意思。

假设每匹木马上的人数是3人，那就是4个3，我们在假设时多加了一个人。

因此，算完后要把这个人减掉。

板书：3×4－1＝11(3)明确乘加、乘减算式的计算方法。

引导观察算式，教师指出：像3×3＋2，3×4－1这样的算式既有乘又有加或减的，我们把它们称为乘加、乘减算式。

这两个算式怎么算呢？小组讨论，回答：3×3＋2先算3×3，再用积加2；3×4－1先算3×4，再用积减1。

教师小结：乘加、乘减是指在一道算式里，既有乘法运算，又有加法或减法运算。

计算时先算乘法，后算加法或减法。

三、巩固应用1．完成教材第58页“做一做”。

2．完成练习十二第1题。

上下两题对比的形式，使学生了解算式之间的关系，从而获得记忆乘法口诀的方法。

乘加、乘减（教案）人教版二年级上册数学我今天要给大家讲解的内容是乘加、乘减，这是人教版二年级上册数学的一部分。

我们要明确这个单元的教学目标。

我希望通过这个单元的教学，让大家掌握乘加、乘减的基本概念和方法，能够熟练地进行相关的计算，并理解它们在实际生活中的应用。

为了让大家更好地理解这个单元的内容，我已经准备好了相应的教具和学具。

教具主要是黑板和粉笔，学具则是练习本和计算器。

然后，我会给大家讲解乘加、乘减的计算方法。

比如，我要讲解的是3乘以4等于多少。

我会告诉大家，3乘以4等于12，这就是我们的答案。

在讲解的过程中，我会设计一些板书，以便大家更好地理解和记忆乘加、乘减的计算方法。

板书上会清晰地写出乘加、乘减的计算公式和步骤。

我会给大家设计一些作业，让大家在课后进行练习。

比如，我会让大家计算6乘以7等于多少，或者7乘以8等于多少。

通过今天的教学，我希望大家能够掌握乘加、乘减的基本概念和方法，并能够在实际生活中灵活运用。

如果大家有任何疑问，欢迎随时向我提问。

重点和难点解析：在今天的课堂教学中，我注意到有几个重要的细节，需要大家特别关注。

这些细节涉及到了乘加、乘减的概念、计算方法以及它们在实际生活中的应用。

我希望通过详细的补充和说明，帮助大家更好地理解和掌握这些知识点。

我要强调的是乘加、乘减的概念。

乘加、乘减是数学中一种特殊的运算方式，它们涉及到两个或多个数相乘，然后再进行加法或减法运算。

在乘加、乘减运算中，我们需要注意运算的顺序和规则。

例如，当我们遇到一个表达式 like 3 4 + 2，我们需要先计算乘法部分，即 3 4，得到 12，然后再加上 2，最终结果为 14。

这个过程中，我们需要清楚地理解乘法和加法的运算顺序，以及它们之间的关系。

我要讲解的是乘加、乘减的计算方法。

在讲解这个部分时，我会通过具体的例子来向大家演示计算的步骤和方法。

我会强调乘法的基本原理，即重复加法，以及如何利用这个原理来进行乘加、乘减运算。

二年级上册数学教案 -《乘加、乘减》人教版一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的概念和意义。

2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学学习方法。

二、教学内容1. 乘加、乘减的概念和意义。

2. 乘加、乘减的计算方法。

3. 乘加、乘减在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的概念和意义，乘加、乘减的计算方法。

2. 教学难点：乘加、乘减在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解乘加、乘减的概念和意义。

2. 新课导入：讲解乘加、乘减的概念和意义，让学生明确乘加、乘减的计算方法。

3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解乘加、乘减在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。

4. 练习：布置练习题，让学生巩固乘加、乘减的计算方法，提高计算能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调乘加、乘减在实际生活中的重要性。

6. 课后作业：布置课后作业，让学生运用乘加、乘减解决实际问题，提高解决问题的能力。

五、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维和数学学习方法，提高学生的数学素养。

3. 加强课后辅导，关注学生的个体差异，提高学生的整体水平。

六、教学评价1. 评价学生对乘加、乘减概念和意义的理解程度。

2. 评价学生在实际生活中运用乘加、乘减解决问题的能力。

3. 评价学生在学习过程中的表现，包括课堂参与度、作业完成情况等。

总之，本节课通过讲解乘加、乘减的概念和意义，让学生掌握乘加、乘减的计算方法，培养学生的数学思维和数学学习方法。

同时，通过实际案例的分析，让学生了解乘加、乘减在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。

在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

课后，教师应加强辅导，关注学生的个体差异，提高学生的整体水平。

人教版数学二年级上册乘加乘减教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减教案第【1】篇〗【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第56页例5。

【教学目标】1.通过合作学习，自主探究，理解乘加乘减的意义，能正确进行计算。

2.训练学生思维的灵活性，培养学生的动手实践能力。

3.用多种方法计算乘加、乘减，实现算法多样性。

4.培养学生的友好合作意识、探究精神。

5.创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受学习数学的乐趣。

【设计理念】数学课程标准指出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

本节课就紧紧围绕这一理念，创设教学情境，引导学生观察思考，发现问题，提出问题，解决问题。

充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的自我发现和与众不同的方法，鼓励创新思维，用恰当的评价为学生树立学好数学的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。

一、激趣引入，巩固旧知教师出示小熊并贴到黑板上，亲切地说：瞧，多可爱的小熊啊，今天就和小熊一起走进数学乐园吧！来，先和小熊做个对口令的游戏。

1.对口令：2、3、4、5的乘法口诀。

（有节奏地进行对口令：师生对、生生对）小熊还想用几道题来了解一下咱们班谁是聪明孩子呢。

2.口算：33=42=（计算前两题时，要说说用的是哪句口诀。

）23=54=14=34=二、合作学习，探究新知我们和小熊到它的农庄科技园去参观。

1.图1（在板书上画简笔画）：（4棵玉米，每棵结3个）请学生观察，你发现了什么？能提出什么数学问题？列式：34=43=3333=2.图2：小熊掰走了一个。

请学生结合图意提出问题：还剩几个玉米？怎样解决？小组商量讨论。

可以借助学具。

学生汇报解决问题的方法；聆听学生的不同想法。

列式：12-1=3332=332=43-1=233=如果学生列出最后一个算式，告诉学生要先算乘法。

教师把学生的方法写在板书上，板书方法：先画一个伸着大拇指的大手，谁思考出来的方法，就把谁的名字写在手上，然后在大拇指的一旁写出他的算式，有几种方法，就画几只这样的大手。

乘加乘减（教案）20232024学年数学二年级上册作为一名经验丰富的教师，我很荣幸与大家分享我在2023204学年数学二年级上册的乘加乘减教案。

本节课的主要教学内容是教材P35的3.2乘加乘减。

一、教学内容本节课主要学习乘加乘减的概念和运算方法。

通过学习，学生能够理解乘加乘减的意义，掌握计算方法，并能运用到实际问题中。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘加乘减的概念，掌握计算方法。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

三、教学难点与重点重点：乘加乘减的概念和运算方法。

难点：理解乘加乘减的意义，并能运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示一个水果店的情景，让学生观察水果店里的水果和价格标签。

引导学生发现，如果要买3个苹果，每个苹果的价格是5元，那么总共需要支付多少钱？2. 讲解乘加乘减（10分钟）在黑板上展示上述例子，讲解乘加乘减的概念。

引导学生理解，如果要买3个苹果，每个苹果的价格是5元，那么总共需要支付的钱数就是3乘以5，即15元。

3. 例题讲解（10分钟）出示一些乘加乘减的例题，如：小明有2个篮球，每个篮球可以拍5下，一共可以拍多少下？引导学生运用乘加乘减的方法解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成一些乘加乘减的练习题，如：小华有3个足球，每个足球可以踢10分钟，一共可以踢多少分钟？5. 小组合作（10分钟）让学生分成小组，讨论如何运用乘加乘减解决实际问题。

每个小组选一个代表进行分享。

六、板书设计乘加乘减：概念：表示几个相同加数的和。

运算方法：乘以相同加数的个数。

七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

2. 家长可以引导孩子运用乘加乘减解决生活中的实际问题，如购物、做饭等。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，发现学生们在理解乘加乘减的概念上没有困难，但在解决实际问题时，有些学生仍然需要注意计算的准确性。

3.7乘加、乘减（教案）二年级数学上册苏教版我今天要给大家讲解的是3.7乘加、乘减的运算方法，这是二年级数学上册的一个重点内容。

我要让大家明白什么是乘加、乘减。

乘加就是先将两个数相乘，再将乘积与第三个数相加；而乘减则是先将两个数相乘，再将乘积与第三个数相减。

教学目标：通过本节课的学习，希望大家能够掌握乘加、乘减的运算方法，并能够熟练地进行计算。

在教学过程中，我会使用一些教具和学具来帮助大家更好地理解乘加、乘减的运算方法。

我会用一个实践情景引入，比如：“小明有3个苹果，他的朋友又给了他7个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？”这个问题可以通过乘加来解决，即3乘以2等于6，所以小明现在一共有6个苹果。

然后，我会给大家讲解乘加、乘减的运算方法。

比如，对于乘加，我会告诉大家，先将两个数相乘，再将乘积与第三个数相加。

比如，对于3.7乘以2加1，我们先将3.7乘以2得到7.4，再将7.4与1相加得到8.4。

接着，我会给大家举例一些乘加、乘减的题目，让大家进行随堂练习。

比如，3.7乘以3加2，3.7乘以4减1等等。

在讲解的过程中，我会注意解答大家可能遇到的问题，帮助大家更好地理解乘加、乘减的运算方法。

在板书设计上，我会将乘加、乘减的运算方法清晰地展示给大家，让大家能够一目了然。

对于作业设计，我会给大家布置一些乘加、乘减的题目，让大家课后进行练习。

比如，3.7乘以5加3，3.7乘以6减2等等。

我会进行课后反思和拓展延伸。

通过本节课的学习，大家是否已经掌握了乘加、乘减的运算方法？如果有同学还有疑问，可以课后向我请教。

大家还可以思考一下，除了乘加、乘减，还有哪些运算方法是我们需要学习的？这就是我今天要给大家讲解的内容，希望大家都能够学好乘加、乘减的运算方法。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点细节需要特别关注。

乘加和乘减的运算方法是本节课的核心内容，我需要确保学生们能够理解和掌握这一概念。

实践情景的引入和例题讲解是帮助学生们理解乘加、乘减运算的关键。

《乘加、乘减》（教案）一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的意义，能够运用乘加、乘减解决实际问题。

2. 培养学生运用乘加、乘减进行计算的能力，提高学生的数学运算技能。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。

二、教学内容1. 乘加、乘减的意义。

2. 乘加、乘减的计算方法。

3. 乘加、乘减在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的意义及计算方法。

2. 教学难点：乘加、乘减在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入利用教具或实物，引导学生观察并发现乘加、乘减的现象，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入通过讲解乘加、乘减的定义，让学生理解乘加、乘减的意义。

3. 案例讲解通过讲解具体的乘加、乘减案例，让学生掌握乘加、乘减的计算方法。

4. 练习巩固设计一些乘加、乘减的练习题，让学生进行计算，巩固所学知识。

5. 实际应用设计一些实际生活中的问题，让学生运用乘加、乘减进行解决，培养学生的数学应用意识。

6. 总结与反思对本节课所学内容进行总结，引导学生进行反思，提高学生的数学思维能力。

五、教学评价1. 课后作业：布置一些乘加、乘减的练习题，让学生回家进行练习。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对乘加、乘减的理解和掌握程度。

3. 测试：进行一次乘加、乘减的小测试，了解学生的掌握情况。

六、教学策略1. 采用直观教学，利用教具或实物进行教学，让学生更加直观地理解乘加、乘减的意义。

2. 采用案例教学，通过讲解具体的乘加、乘减案例，让学生掌握乘加、乘减的计算方法。

3. 采用练习巩固，设计一些乘加、乘减的练习题，让学生进行计算，巩固所学知识。

4. 采用实际应用，设计一些实际生活中的问题，让学生运用乘加、乘减进行解决，培养学生的数学应用意识。

七、教学资源1. 教具或实物。

2. 乘加、乘减的练习题。

3. 实际生活中的问题。

八、教学时间1. 课时：2课时。

2. 日期：2023-2024学年二年级数学上册。

（教案）第三单元乘加、乘减-二年级数学上册（苏教版）教案教学内容：第三单元乘加、乘减教学目标：1. 能够认识乘法的正确符号“×”和口算乘法表。

2. 能够掌握整十、整百数的乘法口诀，快速计算。

3. 能够认识乘法表中的数组分布规律，在这个基础上进行口算练习。

教学重点：1. 认识乘法的符号“×”，学会用口算乘法表来计算乘法2. 掌握整十、整百数的乘法口诀，快速计算。

3. 认识乘法表中的数组分布规律。

教学难点：1. 认识乘法的符号“×”，很多孩子不是很熟悉而混淆。

2. 快速计算整十、整百数的乘法口诀。

3. 掌握乘法表的分布规律。

教学准备：1. 教学课件、数字卡片、计算器、玩具套装等。

2. 乘法表等课本、教学参考资料。

3. 工具书《小学数学》、《数学》教师用书等。

教学步骤：一、热身（10分钟）1. 课堂操练2. 给出题目，让学生快速计算，如 5×10，4×20等等。

3. 口算展示，学生上台呈现口算竞赛，让学生参与竞赛。

二、引入（5分钟）今天我们要学习第三单元，本单元主要学习的是乘加和乘减，大家都知道，乘法就是把两个数相乘得到一个新的数，大家之前也学过加法和减法，都已经有了一定的基础，这次，我们要进一步学习更高层次的数学知识。

三、授课（30分钟）1. 认识乘法的符号“×”开头先对符号“×”做一下简单的介绍，让同学们了解乘法的符号和口算乘法表：2. 怎样计算可以快速得出结果？给出一个整十数，如 30，如何计算3×30，或者是 4×30等等.让学生自己试一下在纸上快速计算，然后让同学出来说一下自己的方法，看看同学之间有什么不同，以及有什么共同点。

3. 采用玩具套装进行乘法练习给出一个玩具套装，让同学们亲自实践乘法运算。

给出初始的数字，让同学们自己计算出乘积，看看谁计算得最快，最准确。

4. 看看数字看得聪明吗？举出几道例题，如 2×18，5×14等等……测量同学们的数字反应能力。

教案：人教版二年级上册数学——乘加、乘减一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的概念，并能正确运用。

2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。

3. 培养学生数学思维和运算能力。

二、教学内容1. 乘加的概念和运算方法。

2. 乘减的概念和运算方法。

3. 乘加、乘减的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的概念和运算方法。

2. 教学难点：乘加、乘减在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入：通过复习乘法口诀，引导学生发现乘加、乘减的运算规律。

2. 新课导入：介绍乘加、乘减的概念，让学生理解乘加、乘减的意义。

3. 案例分析：通过具体的例子，让学生了解乘加、乘减的运算方法。

4. 实践操作：让学生分组进行乘加、乘减的运算练习，巩固所学知识。

5. 小结：总结乘加、乘减的运算规律，强调注意事项。

6. 课堂练习：布置一些乘加、乘减的题目，让学生独立完成。

7. 作业布置：布置一些乘加、乘减的练习题，让学生课后完成。

五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，进行针对性指导。

2. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。

3. 针对不同学生的学习情况，进行分层教学，使每个学生都能得到提高。

4. 注重培养学生的数学思维和运算能力，为今后的学习打下基础。

六、教学评价1. 评价学生对乘加、乘减概念的理解程度。

2. 评价学生在实际问题中运用乘加、乘减的能力。

3. 评价学生在课堂练习和课后作业中的表现。

七、教学资源1. 教科书：人教版二年级上册数学。

2. 练习题：乘加、乘减的练习题。

3. 教学课件：乘加、乘减的教学课件。

八、教学时间1课时。

九、教学进度安排1. 导入：5分钟。

2. 新课导入：10分钟。

3. 案例分析：15分钟。

4. 实践操作：10分钟。

5. 小结：5分钟。

6. 课堂练习：10分钟。

7. 作业布置：5分钟。

十、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动探索乘加、乘减的运算规律。

人教版数学二年级上册乘加乘减教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减教案第【1】篇〗教学背景：本课内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解,也就是当若干份中有一份与其他份的数量不同时,可以先用乘法求几个相同加数的和,再加上不同的数；也可以假设每份都相同,先用乘法算,再减去多看的部分。

通过解决问题的过程,使学生体会到由于观察、思考的角度不同,解决问题的方法也不一样。

此时学生已初步认识了乘法,学习了乘法口诀,感受了乘法运算的意义,并初步具有了用乘法来计算的意识。

教学目标：1、知识和能力目标：在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序，学会乘加、乘减的计算方法。

2、过程与方法目标：在计算乘加、乘减式题的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。

3、情感态度与价值观目标：学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。

教学方法：演示法、课堂讨论法、探究法教学过程：2、探究解题方法。

（1）展示学生的解法，交流讨论。

师：我们现在一起来解决这个问题，谁来说说你的算式是什么？学生可能出现以下结果：①3+3+3+2②3×3+2③3×4-1（2）让列②式的同学说说：你为什么这样列算式，3×3是哪里的人数，2呢？师：这样说，大家同意这个算式的列法吗？（利用课件再将这种方法展示一次）师：像3×3+2算式中既有乘法又有加法，这样的算式叫做乘加算式。

（3）让列③式的同学说说：你是怎样想的？为什么要用3×4，为什么要减1呢？（利用课件再将这种方法展示一次）师：像4×3-1算式中既有乘法又有减法，这样的算式叫做乘减算式。

教学总结：在整个教学过程中，老师充分让学生进行自主探索、合作交流，学生在充分的活动中学习数学，享受数学活动带来的快乐与成功的喜悦。

乘加乘减-人教版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.培养学生对乘法的基本概念和运算能力的认知。

2.培养学生对乘加和乘减的概念及运用的认知，能够正确地应用此概念，完成简单的计算。

3.让学生准确理解乘法计算符号“×”，强化学生对数字两位数之间数量关系的认识。

二、教学重点
1.学生对乘法运算和乘加、乘减的理解。

2.学生计算应用能力的提高。

三、教学难点
1.学生对乘加、乘减的应用理解。

2.学生对数字的数量关系的认识。

四、教学过程
1. 导入新知识
通过数字举例子引导学生，让学生理解乘法计算符号“×”代表什么含义，并能在数字中正确应用。

2. 讲解新知识
1.乘加、乘减的概念导入。

2.常用的乘加、乘减运算举例模拟。

3.年级上老师对相关乘法和乘加、乘减的解释。

3. 合作探究
1.让学生以小组为单位，完成小组内数学计算题目，并相互交流归纳。

2.教师巡视观察，在合适时机供给式子方法并进行讲解。

4. 个人作业
下发单独的乘法及乘加、乘减习题，让学生在家完成，便于巩固良好的思维判断能力。

五、教学反思
通过引导学生自我思考，让他们更加清楚地理解乘法计算符号“×”代表什么含义，并能在数字中正确应用，从而提高了他们的计算应用能力。

另外，教师针对合作探究的环节，做了系统的指导调整，提高了整个教学过程的效率。

第3单元第7课时乘加、乘减（Word 说课稿）一、教学目标1.能够掌握乘加和乘减的基本概念及运算方法；2.能够运用乘加和乘减的方法解决实际问题；3.能够运用乘法口诀表进行口算。

二、教学重点1.乘加的概念及运算方法；2.乘减的概念及运算方法；3.乘法口诀表的运用方法。

三、教学难点1.解决实际问题时的乘加和乘减；2.乘法口诀表的记忆和运用。

四、教学过程1. 导入首先，我会让学生们回想一下上节课学到的乘法，并进行简单的回顾。

2. 观察例子接下来，我会给学生们一些例子，让他们观察、思考和讨论。

例1：小明带了3个苹果，小红带了2个香蕉，他们一共带了多少个水果？例2：小明有6个足球，他向2个小朋友每人送了3个足球，他还剩下多少个足球？3. 认识乘加通过观察例子，学生们会发现在例1中，我们需要将3和2进行相加运算。

这就是乘加。

那么，我们可以将例1改写为：小明带了3个苹果，小红带了2个香蕉，他们一共带了多少个水果？3 + 2 = 5答：他们一共带了5个水果。

4. 认识乘减再来看例2，小明送出的足球数量为2 × 3 = 6。

那么，我们可以将例2改写为：小明有6个足球，他向2个小朋友每人送了3个足球，他还剩下多少个足球？6 - 2 × 3 = 0答：小明还剩下0个足球。

这就是乘减。

5. 实际运用接着，我会让学生们尝试用乘加和乘减的方法解决一些实际问题。

例3：小明想买5个苹果和3个香蕉，他手上只有8元钱，他够不够钱买？答：5 + 3 = 8，所以小明够钱买。

例4：小明有10元钱，他想买3个足球，每个足球2元，他还能买多少个足球？答：10 - 3 × 2 = 4，所以小明还能再买2个足球。

6. 乘法口诀表最后，我会介绍乘法口诀表，并让学生们逐个背诵。

在背诵过程中，我会给学生们一些提示，并帮助他们记忆。

学生们可以在以后的学习中，通过乘法口诀表快速算出乘积。

7. 课堂练习在课堂结束前，我会让学生们进行一些练习，帮助他们巩固所学知识。

第三单元表内乘法（一）祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

《老子·五十八章》涵亚学校陈冠宇第7课时乘加、乘减课时目标导航课本第31--32页。

1、使学生掌握乘加乘减的计算方法，让学生感受到应该用不同的方法解决实际问题。

2、鼓励学生独立思考，培养学生初步的观察，想象能力。

3、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。

重点：计算乘加、乘减，解决乘加、乘减的实际问题。

难点：解决乘加、乘减的实际问题。

一、创设情景今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显示：四个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有1条）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？问题：他们一共养了多少条金鱼？二、探究新知讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？交流：（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+1）（2）先把3个4条相加再加1条。

（4×3+1）板书：4+4+4+1=13条 4×3+1=13条三、引申拓展你还有其他方法列式吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）根据学生回答板书：4×4－3问：4×4表示什么？为什么要减3四、归纳像4×3+1这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4－3有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。

五、巩固练习完成“想想做做”第1、3、4、5题六、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？乘加、乘减4×3+1=13 4×4－3=13先算乘法让学生结合图来展示自己的真实想法,具体形象地说明乘加、乘减的运算顺序。

这样能给学生提供参与数学活动的空间和时间,让学生充分地进行自主探索、发展创造、讨论交流,在这个主动的、相互启发的学习过程中,获得成功的体验。