初中物理_第八章《运动和力》中考一轮复习教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

人教版八年级物理下册第八章《运动和力》（同步教学设计）作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从孩子的兴趣出发，通过丰富多样的教学活动，引导他们主动探索，发现知识，培养他们的创新精神和实践能力。

下面，我将结合本次教学活动，为您详细介绍我的教学设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点、课后反思及拓展延伸。

一、设计意图本次教学活动以人教版八年级物理下册第八章《运动和力》为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，让孩子们掌握运动和力的基本概念，培养他们的观察能力、思考能力和实践能力。

在设计过程中，我以问题为导向，以生活实例为依托，引导学生主动探究，发现运动和力的内在联系。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解和掌握运动和力的基本概念，能够运用运动和力的知识解释生活中的现象。

2. 过程与方法：培养学生的观察能力、实验能力和思考能力，提高他们运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的科学精神。

三、教学难点与重点重点：运动和力的基本概念，运动和力的关系。

难点：运动和力现象的分析和解释。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、滑轮、绳子等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验记录表。

五、活动过程1. 导入：通过多媒体课件展示生活中的运动和力现象，引导学生关注运动和力，激发他们的学习兴趣。

2. 新课讲解：讲解运动和力的基本概念，阐述运动和力的关系。

3. 实验演示：进行运动和力实验，让学生直观地感受运动和力的关系。

5. 练习巩固：布置随堂练习，让学生运用运动和力的知识解释生活中的现象。

六、活动重难点1. 重点：运动和力的基本概念，运动和力的关系。

2. 难点：运动和力现象的分析和解释。

七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置课后作业，让学生进一步巩固运动和力的知识，引导他们关注生活中的运动和力现象，提高运用物理知识解决实际问题的能力。

(人教版)八年级物理第八章运动和力全章教案一. 教材分析人教版八年级物理第八章《运动和力》主要内容包括：运动的描述、位置的相对性、直线运动、曲线运动、速度、平均速度和瞬时速度、力的作用、摩擦力、二力平衡等。

本章内容是学生对物理学的基本概念和基本原理的初步认识，是学生对物理学知识体系的重要组成部分。

通过本章的学习，使学生掌握运动和力的基本概念、基本原理，培养学生观察、实验、思维的能力。

二. 学情分析学生在学习本章内容时，已经具备了一定的物理基础知识，对实验现象和实际问题有一定的观察和思考能力。

但学生在学习过程中，可能对一些概念和原理的理解还比较模糊，需要通过实例和实验来加深理解。

此外，学生可能对一些数学公式的应用还不够熟练，需要加强训练。

三. 教学目标1.理解运动和力的基本概念，掌握基本原理。

2.培养学生的观察、实验、思维能力。

3.提高学生的数学应用能力。

四. 教学重难点1.运动和力的基本概念和基本原理的理解。

2.数学公式的应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考问题。

2.利用实验和实例，帮助学生理解概念和原理。

3.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。

4.运用数学工具，加强学生的数学应用能力。

六. 教学准备1.准备相关的实验器材和实验材料。

2.准备实例和习题。

3.准备多媒体教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过问题驱动，引导学生思考运动和力的关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过实验和实例，呈现运动和力的基本概念和基本原理。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录实验现象，加深对概念和原理的理解。

4.巩固（10分钟）学生解答相关的习题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生运用所学知识，解决实际问题。

6.小结（5分钟）对所学内容进行小结，梳理知识点。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的习题和实际问题，让学生进行练习。

8.板书（5分钟）总结本节课的主要内容和知识点。

《运动和力》复习课教学设计（全文5篇）第一篇：《运动和力》复习课教学设计一、考情分析：运动和力是安徽中考的必考题，每年至少有两道题涉及，每个题型均有涉及，主要在填空题和选择题中考察，分值为2—8分，考察的知识点有：惯性、摩擦力、二力平衡、受力分析。

二、学情分析：本届学生物理基础相对薄弱，从多次检测情况来看，多数学生始终没有掌握一套适合自己学习物理的方法，也没有良好的学习习惯，久而久之，有的学生已经失去了学习物理的兴趣，课堂上仅停留在听话不捣乱的表象上。

因此，本次总复习应以激发兴趣为起点，从基础入手，逐步提高，培养学生理论联系实际的能力，学会综合运用所学知识。

三、复习目标：1、能正确表述牛顿第一定律。

2、理解惯性的意义，能用惯性知识解释自然界和生活中的有关现象；能说明物体的惯性与物体质量间的关系3、知道二力平衡条件；能在具体问题中判断物体是否处于二力平衡状态；能对物体进行简单的受力情况分析；能在具体问题中分析说明哪两个力是一对平衡力，哪两个力互为作用力和反作用力等。

4、知道滑动摩擦力产生的条件，理解探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”实验的理论依据（即二力平衡条件），并能对该实验过程和结论等作出正确的说明。

5、能定性说明滑动摩擦力与压力、接触面的粗糙程度间的关系；能结合具体问题说明如何增大有益摩擦或减小有害摩擦。

四、复习重难点：1、二力平衡条件；能对物体进行简单的受力情况分析；能在具体问题中分析说明哪两个力是一对平衡力，哪两个力互为作用力和反作用力等。

2、知道滑动摩擦力产生的条件，会进行探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验五、复习过程（一）、运动和力1．牛顿第一定律一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

2．惯性一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，我们把这种性质叫做惯性●惯性是物体固有的一种属性；●物体在任何情况下都具有惯性；●物体的惯性只跟物体的`质量有关；●跟物体的运动情况无关。

《力和运动复习》教学设计[课题] 人教版初中物理八年级下册《力和运动复习》[课时] 1课时[课标相关内容]2.2.3 通过常见的事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。

2.2.4 用力的示意图描述力。

会测量力的大小。

知道二力平衡条件。

2.2.5 通过实验，认识牛顿第一定律。

用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。

[教学目标]1.进一步巩固加深力的作用及其效果的认识，包括下列知识点：力是物体运动状态改变的原因；一切物体在没有外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变原来的运动状态为止；二力平衡，平衡力作用下物体的运动状态。

2.在分析“力和运动”的过程中，初步学会从受力分析入手，解决“力和运动”的有关问题，形成良好的思维习惯。

3.通过解决“力和运动”的实际问题，学生逐渐乐于探索基本的物理原理，有将科学技术应用于日常生活的愿望。

[教学重点] 牛顿第一定律、二力平衡。

[教学难点] 通过受力分析判断物体的运动情况。

[教具]演示用：浮沉子实验装置、烧杯（800ml）、水、小药瓶（2个）。

学生分组用：浮沉子实验装置、矿泉水瓶、纸团。

[教学过程]一、课题引入魔术表演：“听话的小瓶子”。

拿出自制“浮沉子”装置演示。

你知道老师是怎样让小瓶子“听话”的呢？其实，在这个魔术中涉及到一个古老的话题——力和运动。

先让我们来复习一下力和运动的知识再来讨论这个听话的小瓶子吧。

二、构建知识结构播放视频：2017年2月24日进行的第八届亚冬会男子冰壶决赛的一段录像。

思考一：静止放在水平冰面上的冰壶受到哪些力的作用？这些力之间存在怎样的关系？学生讨论：冰壶受到重力和支持力，处于静止状态，重力和支持力是一对平衡力。

教师总结：物体受平衡力，原来静止的仍保持静止，原来运动的会保持匀速直线运动状态。

（板书）思考二：冰壶离开手后为什么能继续前进？冰壶滑行过程中速度越来越慢的原因是什么？学生交流：冰壶由于具有惯性，在离开手后仍继续前进。

人教版八年级物理第八章运动和力本章复习课教学设计一、设计意图：本节课的设计方式采用情境教学法和游戏教学法，以孩子们的日常生活为背景，通过有趣的手工制作活动，培养孩子们的动手能力、观察力和创造力。

活动的目的是让孩子们在愉快的氛围中学习和成长。

二、教学目标：1. 培养孩子们的动手能力，提高他们运用剪刀、胶水等工具的技巧。

2. 培养孩子们的观察力，让他们学会观察事物的细节。

3. 培养孩子们的创造力，鼓励他们大胆想象和创作。

三、教学难点与重点：重点：掌握手工制作的基本技巧，如剪、贴、折等。

难点：在制作过程中，如何将所观察到的事物细节运用到作品中。

四、教具与学具准备：1. 教具：教学PPT、手工制作模板、剪刀、胶水、彩纸等。

2. 学具：每个孩子准备一张白纸、一支铅笔、一把剪刀、一瓶胶水、彩色笔等。

五、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：通过一个简短的手工制作游戏，让孩子们熟悉手工制作的基本技巧。

2. 引入主题（10分钟）：通过展示一系列有趣的手工制作作品，引发孩子们的兴趣，然后向他们介绍今天的主题：制作一个属于自己的创意作品。

3. 制作过程（10分钟）：a. 让孩子们根据自己的兴趣选择一个手工制作模板。

b. 引导孩子们观察模板的细节，如颜色、形状、图案等。

c. 让孩子们动手制作，可以使用剪刀、胶水、彩纸等工具。

d. 在制作过程中，我会逐一指导每个孩子，帮助他们解决遇到的问题。

4. 展示作品（5分钟）：让孩子们将自己的作品展示给大家，鼓励他们分享制作过程中的心得体会。

六、活动重难点：重点：掌握手工制作的基本技巧。

难点：在制作过程中，如何将所观察到的事物细节运用到作品中。

七、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：热身活动的设计是非常重要的。

它能够帮助孩子们迅速进入学习状态，同时也能让他们在轻松的氛围中熟悉手工制作的基本技巧。

在我的课堂中，我通常会设计一个简单而又有趣的手工制作游戏，比如“拼图大赛”。

我会准备一些形状各异的拼图碎片，然后让孩子们以小组的形式进行竞赛，看哪个小组能够最快地拼出完整的图案。

《力和运动》复习课教材来源：义务教育课程标准实验教科书《物理》/人民教育出版社2011年版内容来源：初中八年级(下册)第八单元主题：力和运动课时：1课时授课对象：九年级学生设计者：教学目标确定的依据1.复习内容分析（1）本章涉及到的主要考点：1、牛顿第一定律的内容是由通过探究阻力对物体运动的影响实验结论的推理得出的2、惯性在生活的利用与防止，惯性与物体质量的关系。

3、摩擦力的产生、影响大小的因素。

4、生活中增大摩擦力和减小摩擦力的方法。

（2）中招考试涉及到本章的题型及应对：摩擦力作为本章的重点考点主要考察倾向摩擦力的方向的判断、用二力平衡知识测量摩擦力的的大小，以及摩擦力大小的影响因素。

在复习知识点的基础上通过典型例题进行强化训练。

2.学情分析学生对摩擦力概念的不理解，做题似是而非依靠生活中错误的经验认识想当然的做题。

因此在复习中要紧抓概念教学，围绕概念进行复习巩固提高复习目标1、通过思维导图，总结本章的基本知识点。

（放到课前自己进行复习）2、通过典型例题复习各个知识点，易错点。

3、独立完成单元复习题，检测考试的热点、易错点、难点。

教学过程学情分析：课题对学生既亲切又熟悉，学生已有的生活经验和想象力是学习本节内容的基础。

但学生对灭火原理很少反思，学生对本节内容的熟悉、感知程度，学生的好奇、好动、好强的心理特点，并且这几年随着新课改的层层开展，学生有一定的探索、研究问题的能力。

因此在解决牛顿第一定律.二力平衡.摩擦力.这个重点问题上，主要采用启发、实验探究的教学策略。

通过设置问题任务，创设情景，鼓励学生积极动脑、动手、参与、合作，给每位学生提供广阔的学习、展示的空间，力求让学生在和谐、愉快的氛围中进行研究学习，体验到物理的乐趣。

效果分析综述：本堂课基本完成了预期教学目标。

还算比较满意吧。

学校新建成了录播室，学生们首次进入录播室，兴致很高，兴趣颇浓，所以精神状态不错的。

这是一个良好的开端。

在观看探究实验过程，学生积极性高涨，而且讨论时比较投入，能各抒己见，连平时不爱学习的学生竟然也抢着回答问题也。

教案：人教版物理八年级下册第八章运动和力复习一、教学内容本节课为人教版物理八年级下册第八章“运动和力”的复习课。

复习的内容包括本章的主要知识点，如：力的作用效果、运动和力的关系、重力、摩擦力等。

二、教学目标1. 回忆和掌握力的作用效果，能运用力的知识解释生活中的现象。

2. 理解运动和力的关系，掌握牛顿第一定律、二定律，能运用相关知识分析物体的运动状态。

3. 掌握重力和摩擦力的概念，能运用相关知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 难点：力的作用效果的运用，运动和力的关系的理解，重力和摩擦力的计算。

2. 重点：力的三要素，牛顿三定律，重力和摩擦力的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、力传感器、小车等。

2. 学具：物理课本、笔记本、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示一些生活中的力的作用效果，如：抛掷物体、拉扯物体等，引导学生思考力的作用效果有哪些。

2. 知识回顾：复习力的三要素（大小、方向、作用点），引导学生用力的知识解释生活中的现象。

3. 牛顿运动定律：复习牛顿第一定律（惯性定律）、第二定律（加速度定律），引导学生掌握运动和力的关系。

4. 重力和摩擦力：复习重力和摩擦力的概念，引导学生运用重力和摩擦力的知识解决实际问题。

5. 例题讲解：选取具有代表性的例题，如：力的作用效果的运用，运动和力的关系的分析，重力和摩擦力的计算等，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习：设计一些练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。

7. 板书设计：本节课的板书设计包括力的作用效果、运动和力的关系、重力和摩擦力等关键知识点。

8. 作业设计：布置一些有关力的作用效果、运动和力、重力和摩擦力的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过复习，学生是否掌握了力的作用效果、运动和力的关系、重力和摩擦力等知识点？是否能够运用所学知识解释生活中的现象和解决实际问题？2. 拓展延伸：引导学生进一步探究力的更多作用效果，如：力的作用能否改变物体的形状？力的作用是否会影响物体的速度？如何计算复杂情况下的力？七、作业设计1. 请列举三个力的作用效果的例子，并解释力的作用效果。

教案：20232024学年人教版八年级物理下册第八章运动和力复习一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第八章的运动和力复习课。

复习的内容包括本章的主要知识点，如力的作用效果、运动和力的关系、重力、摩擦力等。

二、教学目标1. 掌握力的作用效果，了解力与运动的关系。

2. 能够运用所学知识解释生活中的力学现象。

3. 提高学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：力的作用效果、力与运动的关系、重力、摩擦力等基本概念和原理。

难点：力的作用效果的实验设计和数据分析。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（如弹簧测力计、小车、木板等）。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的力学现象，如抛物线运动的物体，引出本节课的复习内容。

2. 力的作用效果：回顾力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。

通过实验演示和视频资料，让学生直观地理解力的作用效果。

3. 力与运动的关系：复习力与运动的关系，包括牛顿第一定律和牛顿第二定律。

通过例题和随堂练习，让学生掌握力的计算和运动规律的应用。

4. 重力：回顾重力的概念和重力的计算方法。

通过实验演示和例题讲解，让学生理解重力的作用和重力的计算方法。

5. 摩擦力：复习摩擦力的概念和摩擦力的计算方法。

通过实验演示和例题讲解，让学生理解摩擦力的作用和摩擦力的计算方法。

六、板书设计力的作用效果改变物体的形状改变物体的运动状态力与运动的关系牛顿第一定律牛顿第二定律重力概念：地球对物体的吸引力计算方法：G = mg摩擦力概念：阻碍物体相对运动的力计算方法：f = μN七、作业设计1. 题目：请解释下列生活中的力学现象：a. 踢足球时，为什么需要用力踢？b. 为什么在滑梯上滑下时会感到热？答案：a. 需要用力踢足球是因为力可以改变物体的运动状态，踢足球时，脚对足球施加力，使足球从静止状态变为运动状态。

b. 在滑梯上滑下时会感到热是因为摩擦力的作用，滑梯和皮肤之间的摩擦力使皮肤表面的分子运动加快，产生热量。

教学设计在学生学习的基础上,对本章的知识点逐一复习巩固,起到对本章知识点的深入了解,然后通过具体例题来巩固掌握对所学知识的应用,对于二力平衡通过复习,进一步会分析二力平衡的条件,进一步会用二力平衡的知识来分析一些生活中的现象,解决简单的生活现象。

在“力与运动复习”教学中，通过复习，会分析非平衡力下，物体的运动状态就会改变，进一步可结合上一节内容对比复习。

学情分析针对学生学习情况,让学生进一步理解牛顿第一定律、惯性定律、力的平衡、力与运动，让学生对所学知识达到深入理解与运用。

这些知识在日常生活和生产中是经常可见的。

对学生来说这些知识并不陌生，学生对本章的知识求职欲望是强的，也便于对本章的学习与复习巩固，复习课对学生也是一个温故知新的推动。

本课堂也较易调动学生的学习积极性。

效果分析通过本节课的复习,学生能积极参与,兴趣高,能够积极思考,能够对知识进一步的理解加深,对测评练习的结果是理想的,起到了温故知新的作用。

教材分析本章讲述力与运动的关系,是力学的重点之一。

在本章的知识与能力方面，通过复习，进一步理解牛顿第一定律，知道二力平衡的条件。

通过复习，让学生牛顿第一定律的内涵，领悟理想实验的科学方法。

让学生能够运用已学的科学规律去解释二力平衡的条件。

把握等效替代的科学方法，具有初步分析概括能力。

进步养成实事求是、尊重自然规律的开心态度。

测评练习1、下列不属于惯性现象的是( )A、在草地上滚动的足球越滚越慢B、人走路时被石头绊倒会向前倒C、子弹从枪膛射出后继续在空中飞行一段距离D、地球以360m/s的速度自转,当人使劲一跳,总是落回原地2、下列现象中，利用物体惯性的是（）A、运动员百米赛跑结束后不能立即停下来B、中小型汽车司机必须带上安全带C、锤头松了，将锤柄在地上撞击几下D、熟了的苹果从树上落向地面3、坐在汽车里的乘客若身体突然向前倾，则可能是汽车正在_____________若乘客的身体突然向后仰，则可能是汽车正在_____________若汽车向左拐弯，乘客将_______4、一杯水放在列车内的水平桌面上,如果水面突然发生了如图所示的变化,则列车的运动状态可能发生的变化是( )(多选)A列车突然向右启动B列车突然向左启动C列车向右运动时突然刹车D列车向左运动是突然刹车5、一人面向前方站在一艘匀速航行的轮船的甲板上的某处竖直上跳，当他下落时应落在（）A 原处B 此处的前方C 此处的后方D 不能确定若不计空气阻力,在地面上的人看到:D．绳拉牛的力小于地面对牛的摩擦力.8、（08青海）如图3所示，利用弹簧测力计拉着物体在水平面上匀速向右运动，该物体受到的摩擦力为________N。