高中英语教学目标

高中英语教学目标英文版摘要：一、高中英语教学目标概述1.培养学生的语言技能2.发展学生的语言应用能力3.提升学生的跨文化交际意识二、高中英语教学的具体目标1.提高学生的听、说、读、写技能2.培养学生使用英语进行日常交流的能力3.帮助学生掌握英语语法和词汇知识4.拓展学生的英语阅读面和阅读能力5.增强学生的英语写作能力和创意表达能力6.提高学生的英语学习兴趣和自主学习能力7.培养学生的跨文化交际能力，理解不同文化背景下的英语表达三、实现高中英语教学目标的途径1.采用任务型教学法，让学生在实际情境中使用英语2.利用多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果3.注重培养学生的学习策略，提高学习效率4.创设良好的英语学习环境，激发学生的学习兴趣5.加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和教育质量正文：在我国的高中英语教学中，教学目标是培养学生具备良好的英语语言技能和应用能力，使他们能在日常生活和学习中使用英语进行有效交流。

同时，高中英语教学还致力于提升学生的跨文化交际意识，使他们能够理解并适应不同文化背景下的英语表达。

为实现这一目标，高中英语教学首先要注重培养学生的听、说、读、写技能。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行因材施教，使他们在各个方面的英语能力都得到提高。

其次，培养学生使用英语进行日常交流的能力是高中英语教学的重要任务。

教师可以采用任务型教学法，让学生在实际情境中使用英语，从而提高他们的语言应用能力。

同时，利用多媒体资源丰富教学手段，提高教学效果，使学生在多种情境下都能运用英语进行有效沟通。

此外，高中英语教学还需帮助学生掌握英语语法和词汇知识，拓展学生的英语阅读面和阅读能力。

教师可以通过设置有趣的阅读材料和活动，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。

同时，加强词汇教学，使学生能够熟练运用各类词汇进行表达。

在写作方面，高中英语教学应注重培养学生的写作能力和创意表达能力。

教师可以指导学生进行不同类型的写作练习，如叙述、议论、描述等，提高他们的写作水平。

高中英语三维教学目标在高中英语教学中，为了更好地提高学生的综合语言能力，我们需要制定全面的三维教学目标。

三维教学目标包括语言技能、文化意识和学习策略三个方面。

通过对这三个方面的全面培养，可以帮助学生获得更丰富的英语学习体验，提高他们的英语综合素养。

语言技能听力•提高学生对英语语音的辨别能力，训练他们听懂各种语速和口音的能力。

•培养学生用英语进行听力理解和信息获取的能力。

•提高学生听力时的注意力和专注力，使他们能够从听力材料中准确获取信息。

口语•帮助学生克服口语交流时的语言障碍，提高他们的口语表达能力。

•锻炼学生进行英语演讲和交流的能力，培养他们用英语清晰表达意见的能力。

•提高学生的英语口语流利度和表达能力，让他们能够流利自如地与他人进行英语对话。

阅读•培养学生独立阅读英文材料的能力，提高他们阅读理解的能力。

•提高学生的词汇量和阅读速度，让他们能够更轻松地阅读英文文章。

•提升学生的阅读理解能力，培养他们通过阅读吸收知识和信息的能力。

写作•帮助学生提高英语书面表达的能力，培养他们用英语书写各类文体的能力。

•提高学生的写作逻辑性和结构性，让他们的文章更具条理和连贯性。

•激发学生写作的兴趣，提高他们的写作水平和创造力。

文化意识•增强学生对英语国家文化的认识和了解，培养他们对不同文化的包容和尊重。

•拓展学生的跨文化沟通能力，使他们能够在国际交流中更加得心应手。

•引导学生用英语思考和表达文化观点，培养他们的跨文化思维和理解能力。

学习策略•帮助学生建立良好的学习习惯和时间管理能力，提高他们的学习效率。

•激发学生自主学习的兴趣，培养他们主动探究和解决问题的学习态度。

•教导学生有效的学习策略和方法，使他们能够更加科学有效地进行英语学习。

通过以上三维教学目标的设置和实施，可以全面提升高中学生的英语综合能力，不仅能够更好地掌握语言技能，还能够培养其文化意识和学习策略，从而为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。

高中英语教资教案4篇高中英语教资教案篇1教学目标Teaching aims (教学目标)1. 学习祈使句的否定形式。

2. 学会使用祈使句表示规则。

3. 能够熟练使用can和can’t表示许可。

4. 能和同学谈论校规。

教学重难点Language points (语言点)1. 词汇：1)名词n. rule, hallway, hall, fight2) 动词v. arrive, listen, fight, wear3) 形容词 adj. sorry, outside4) 词组 be on time, dining hall, listen to…2. 句型：What are the rules? We can’t …./Don’t …/We have to …Can we … ? Yes, we can./No, we can’t.What do you have to do? We have to …Difficulties (教学难点)1.祈使句的否定形式。

2. 如何谈论规则。

教学过程Teaching steps (教学步骤)1. Warm-up and revision(课堂热身和复习)(1)Greet the class.(2) Listen to a song.T: Do you like this beautiful song?Can we listen to it in class?T: Can we listen to music in the classroom?What can we do in the classroom?What can’t we do in the classroom?【教学设计说明】通过听歌曲来导入本单元的主要话题——规则。

让学生自由谈论在教室里可以做的事情和不可以做的事情，帮助学生培养秩序感。

2. Presentation (呈现新知识)(1) Present the new words: classroom, hallway, dining room, fight, arriv e late for class.Show some pictures of the new words on the screen. Have Ss read these words.classroom, hallway, dining room, fight, arrive late for class(2) Flash some pictures quickly on the screen. Have Ss say the words according the pictures as quickly as they can.(3) Show some pictures of different activities that are happening in the school.Help Ss understand the school rules.T: Can you run in the hallways? Don’t run in the hall ways.T: Can you fight? Don’t fight.T: Can you listen to music in class? Don’t listen to music in class.T: Can you eat in the classroom? Don’t eat in the classroom.You can only eat in the dining hall.T: Can you arrive late for class? Don’t arrive late for class.You must be on time.【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。

高中英语教学计划（优秀9篇）高中英语教学工作计划篇一一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成绩的的基础上，适当改变教学方法，加强学法指导；第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标；第五，注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。

二、学生情况分析a)本届高一学生在英语基础方面很薄弱。

在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。

所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。

b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。

例如：学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。

c)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。

三、教材与教辅的分析所以本学期教学任务繁重，时间紧迫。

每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。

其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。

本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。

难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。

四、教学目标通过学习让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。

同时培养自主学习能力，积累学习方法。

更重要的是培养学会僧的阅读理解能力，提高学生的'应试水平。

五、教学措施a)让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

高中英语教学目标随着国家教育改革的不断深入，高中英语教学也在不断地进步和发展。

高中英语教学目标是指教师在高中英语教学中所制定的教学目标，它对于教师和学生都具有重要的意义。

本文将从以下几个方面来探讨高中英语教学目标的具体内容。

一、语言能力高中英语教学目标的第一个重点是培养学生的语言能力。

英语作为国际通用语言，具有极高的实用价值。

因此，高中英语教学的首要目标是让学生掌握英语的听、说、读、写四项基本语言能力。

具体来说，教师需要通过各种教学手段，如听力训练、口语练习、阅读理解和写作训练等，帮助学生全面提高英语语言能力，使学生在未来的学习和工作中能够流利地运用英语进行交流。

二、文化素养高中英语教学目标的第二个重点是培养学生的文化素养。

英语文化是英语语言的重要组成部分，也是学生在学习英语过程中必须要掌握的内容之一。

教师需要通过文化知识的传授，让学生了解英语国家的历史、地理、文化等方面的知识，培养学生的文化素养，提高他们的跨文化交际能力。

三、思维能力高中英语教学目标的第三个重点是培养学生的思维能力。

思维能力是人类认识世界和解决问题的重要手段，也是高中英语教学中必须要培养的能力之一。

教师需要通过各种教学手段，如启发式教学、案例分析、问题解决等，培养学生的创新思维、批判性思维、逻辑思维等多种思维能力，提高学生的综合素质。

四、学习策略高中英语教学目标的第四个重点是培养学生的学习策略。

学习策略是指学生在学习过程中采取的有效方法和技巧，是学生取得学习成果的重要保障。

教师需要通过教学实践，让学生掌握各种学习策略，如阅读策略、听力策略、记忆策略等，提高学生的自主学习能力和学习效果。

五、情感态度高中英语教学目标的第五个重点是培养学生的情感态度。

情感态度是指学生对英语学习的情感体验和态度。

教师需要通过教学实践，让学生体验到英语学习的乐趣，培养学生的自信心和积极态度。

同时，教师还需要加强学生的道德教育，提高学生的社会责任感和公民意识。

高中英语教案三维目标英文模板教学目标1.知识目标：–学生能够正确运用所学的英语语法知识，写出符合语法规则的句子。

–学生能够掌握并运用500个左右的词汇量，灵活运用于英语书面和口语表达中。

2.能力目标：–学生能够听懂和基本流利使用英语进行口语交流。

–学生能够阅读文本材料，理解主要内容并提取信息。

3.情感态度价值观目标：–学生能够主动参与课堂互动，培养积极向上的学习态度。

–学生能够尊重并理解不同文化背景下的语言差异，培养跨文化交流的意识。

教学内容1.语法训练：–介绍和练习不同时态的用法。

–练习使用定语从句进行句子组织。

2.词汇积累：–学习生活中常用的500个左右的英语词汇，包括日常用语和专业词汇。

3.口语练习：–练习日常情景下的口语表达，如问路、讨论天气等。

4.阅读训练：–阅读简短的英语文章，理解主要内容并回答相关问题。

教学方法1.任务型教学法：–设计不同任务，引导学生在实际语境中学习和运用英语。

2.合作学习：–组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的互动和合作。

3.多媒体辅助：–利用多媒体资源进行课堂互动，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学过程1.情景导入：–利用图片或视频等多媒体资源，引导学生进入学习氛围。

2.学习活动设计：–设计不同场景下的对话训练，加强学生的口语表达能力。

–播放录音，让学生模仿语音，提高听力和发音水平。

3.合作学习讨论：–安排小组学习任务，让学生在小组中互相讨论和分享观点。

4.语法和词汇练习：–布置语法和词汇练习作业，巩固所学知识。

教学评估1.课堂表现评价：–老师根据学生课堂表现，包括参与度、口语表达等进行评价。

2.作业评价：–要求学生完成课后作业，进行批改和评价。

3.阶段性测试：–设计阶段性测试，检验学生对所学知识的掌握情况。

教学反思1.教学反思环节：–教师总结每节课的教学效果，对教学方法和内容进行反思和调整。

2.学生反馈：–收集学生对教学内容和方式的反馈意见，不断改进教学质量。

高中英语教学目标怎么写(完整版)高中英语教学目标怎么写高中英语的教学目标应以培养学生的英语综合运用能力为目标，包括以下几个方面：1.提高学生听、说、读、写、看的能力，使学生能够用英语进行口头和书面的表达，有效地进行信息交流。

2.扩大学生的词汇量，使学生掌握足够的单词和短语，以便于阅读和写作。

3.帮助学生了解英语国家的文化和社会风俗习惯，提高学生的跨文化交际能力。

4.培养学生自主学习和合作学习的能力，为学生提供各种学习资源，帮助他们拓展视野，提高学习效果。

5.培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生参加各种英语竞赛和活动，提高他们的综合素质。

6.帮助学生树立正确的英语学习态度和价值观，培养他们良好的品德和情操。

通过以上教学目标，高中英语教师需要在教学实践中注重学生的语言技能和语言知识的培养，注重学生的情感态度和价值观的培养，注重学生的自主学习和合作学习的培养，注重学生的实践能力和创新能力的培养。

高中英语阅读素养教学目标高中英语阅读素养教学目标有以下几点：1.语言能力目标：学生应能够理解*主旨和重要信息，包括事实和观点，并能理解和分析长难句。

2.思维品质目标：学生应能够理解*主旨和重要信息，并基于证据形成自己的观点，表达清楚自己的观点，并能够分析论证过程。

3.文化意识目标：学生应了解不同文化背景下的人物、事件和现象，培养跨文化意识，提高跨文化交际能力。

4.学习品质目标：学生应能够积极参与阅读活动，独立思考、主动学习，并能够与他人合作、分享和探究。

这些目标旨在培养学生的语言能力和思维能力，提高他们的文化意识和学习品质，帮助他们成为具有国际视野和批判性思维的终身学习者。

高中英语教学目标怎么写高中英语的教学目标应以培养学生的英语综合语言能力为目标，包括听、说、读、写四个方面。

具体来说，教学目标应该包括以下几个方面：1.语言知识目标：帮助学生掌握基础的英语语法知识，词汇量达到2000个左右，并了解一些英语国家文化背景知识。

高中英语教学计划1一、指导思想以学校,级组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。

针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的原则,长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯养成。

二、教学总目标完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神.学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。

能读供高一学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。

能根据阅读目的运用适当的阅读策略。

能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。

能在学习中互相帮助，克服困难。

能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。

在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、学情简要分析新课标今年我校高一级共8个教学班，学生整体英语水平较差，并且分数层次多，学生生源构成复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄。

四、教材简要分析本学期完成英语模块必修(1)五个单元和必修(2)两个单元。

具体安排：对于7个单元，每一单元用8课时，课本的学习可以这样进行：1.warming up和vocabulary一个课时;2.reading和languagepoints三课时3.grammar二课时;4.练习讲评一课时5.单元检测一课时五.具体措施和工作要点1、做好初高中英语知识点的衔接工作为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开,使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型,语法分插于10个单元的新课教学中。

2.英语学习方法的指导和学习习惯的培养学习习惯是学生学业成败的关键。

高中英语三维目标的教案模板一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握英语的基础语法知识和词汇。

2.能力目标：学生具备听、说、读、写全面发展的能力。

3.情感目标：培养学生热爱英语学习的兴趣，提高学生的自信心。

二、教学重点1.掌握重点单词和短语，提高词汇量。

2.进行口语表达训练，提高听说能力。

3.进行阅读练习，提高阅读理解能力。

4.完成写作练习，提高写作水平。

三、教学过程第一节1. 词汇学习•师生互动：通过图片、视频等方式呈现新的单词及其用法。

•学生互动：学生在小组内进行词汇学习，互相交流单词的意义和用法。

2. 口语练习•师生互动：教师示范句子并让学生跟读，纠正发音和语法错误。

•学生互动：学生在小组内进行角色扮演或对话练习，提高口语能力。

第二节1. 阅读训练•师生互动：教师朗读文章，解释生词及重点句子。

•学生互动：学生阅读文章，回答相关问题，进行讨论和分享。

2. 写作练习•师生互动：教师介绍写作要求和范文，讲解写作技巧。

•学生互动：学生根据要求展开写作练习，相互评价和讨论提升写作水平。

四、教学评估1.词汇测试：通过词汇测试检测学生学习效果。

2.口语表现：评估学生口语表达的流利程度和准确性。

3.阅读理解：考察学生对文章内容的理解和解读能力。

4.写作作业：对学生的写作作业进行评分和点评。

五、教学反思教师可以根据学生在词汇、口语、阅读、写作等方面的反馈，及时调整教学方式和内容，保证教学目标的达成。

同时，鼓励学生多加练习，积极参与课堂活动，提升英语学习的自信心和积极性。

高三英语课程教学计划(4篇)一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以牛津版教材为根底，制定全面的系统的科学的针对性强的教学规划，来充分提高我校美术班的英语水平。

亲密关注高考动态，发挥学生潜能和非智力因素，充分调动学生学习积极性，扎扎实实抓好根底，通过综合训练提高学生的综合运用力量和解题技巧，以适应高考的变化和要求。

二、状况分析本届学生虽然已经过两年的英语训练，但是状况仍不容乐观，根底不够扎实而综合力量表达堪忧，且相当一局部不重视英语，因此如何抓好根底，强化针对性，提高讲和练的方法与效率，是复习与整理的一大挑战。

三、教学安排9月至10月底完毕模块9教学，期中考试后至1月初完毕模块10教学。

在新授课过程中贯穿对学生听力，阅读与写作力量的培育，新授完毕后，就进入一轮复习。

四、教学措施1、以课本为主，高三9、10模块的新授与复习有肯定关系，教材丰富，信息量大，具有较强的交际性和有用性，词汇明显增加，是提高学生阅读力量的好材料。

课文用一课时分析篇章构造，主要让学生自己分析，教师从旁指导。

2、听力常抓不懈，一周练至少两至三次，教师要对听力技巧作以指导。

3、依据高考说明中的词汇，抓好词汇复习，贯穿于新授课当中。

4、夯实语法根底，依据课本的语法复习局部，进展语法专项训练，学问点一一突破，以练为主，以讲为辅，并加以单项选择题的解题技巧，提高学生读题解题的力量。

5、每周一份午练习，准时批改，准时讲评，检查订正状况，每两周一份完整的试卷。

6、早读课有目的，有规划，安排重点单词，短语的默写检查，抓紧学生的根本功训练。

7、加强语篇训练，进展限时阅读，要求学生每天能完成一篇阅读理解，完形填空，任务型阅读，来把握整个文章的信息，提高阅读理解的综合力量。

8、对学生进展针对高考的综合技能的训练，提高学生的应试力量。

高三英语课程教学规划二一、指导思想依据《高考英语考试说明》和新课程标准，立足学生实际，以集体备课为主要平台，通过每位教师的相互学习，自我提升来进一步优化课堂教学，夯实学生根底学问;以月考和一二三统为加油站，查漏补缺，培优补差，促进全体学生英语学科语言运用力量的步步提升，顺当通过高考的选拔。

高中英语教学目标四维
一、知识维度
在高中英语教学中，知识维度是非常重要的一个方面。

学生需要掌握英语语言
基础知识，包括词汇、语法、句型等。

通过学习，他们应该能够理解和运用各种语言知识，从而能够准确地表达自己的意思。

二、能力维度
除了知识维度以外，高中英语教学还需要关注学生的能力维度。

这包括听、说、读、写四项基本语言技能的培养。

学生应该具备用英语进行有效交流的能力，包括听懂他人的意思、表达自己的想法、阅读各种英语文章和写作文等。

三、情感态度价值观维度
情感态度价值观维度在高中英语教学中也占有重要地位。

学生应该在学习英语
的过程中培养积极的学习态度和情感体验。

他们应该能够欣赏英语文学作品，尊重不同文化，乐于与他人交流，培养自信心和合作精神。

四、文化维度
文化维度是高中英语教学中不可或缺的一部分。

学生应该了解英语国家的文化
背景，学习当地的风俗习惯、历史和传统。

通过学习英语文化，他们可以拓宽视野，增进对多元文化的理解，培养跨文化交际能力。

总的来说，高中英语教学目标涵盖了知识、能力、情感态度价值观和文化四个
维度。

通过全面培养学生的语言知识、技能和综合素养，高中英语教育旨在帮助学生成为具有国际视野和跨文化交际能力的现代公民。

高中英语教案设计主题(精选7篇)高中英语教案设计主题篇1一、教学目标知识目标1. Get students to learn some useful new words and expressions in this part.2. Get students to read the play.3. Let students learn the expressions of ordering food.能力目标1. Develop students’ reading skills and enable them to learn how to use different reading strategies to read different reading materials.2. Enable students to understand and act out the play.3. Have students learn how to use the expressions to order food.情感目标1. Stimulate students’ interests of learning English by reading and acting this play.2. Develop students’ sense of group cooperation and teamwork.二、教学重点1. Develop students’ reading and speaking skills.2. Let students read and act the play.3. Have students learn to use the expressions to order food.三、教学难点1. Enable students to learn to use reading strategies such as skimming, scanning, and so on.2. Get students to act the play.3. Have students make a dialogue at the restaurant.教学过程→Step 1 Revision1. Check the homework exercises.2. Ask two students to retell the content of Act I, Scene3.in their own words.→Step 2 Warming upWe have learned that Henry got a letter from the two old brothers ,so please predict what will happen next.→Step 3 Reading1. Read the play fast to understand the gist and decide whether the following statements are true or false.1)The owner looked down upon Henry when he noticed Henry’s appearance.2)Henry asked for more of the same food because he is an American who like to eat a lot.3)When Henry saw the million pound bank note, he was happy and proud of it.4)The owner didn’t believe that the bank note was real and he asked Henry to get out of the restaurant.2. Read the play carefully and do the following:1)Answer these questions in small groups.(1)Whose behavior changes the most during this scene? Give examples.(2)What kind of person is the owner of the restaurant?(3)Why do you think the owner of the restaurant gave Henry a free meal?2)Pay much attention to the different attitudes towards Henry.Before Henry shows his million pound bank note:Owner Hostess WaiterThat one’s reserved.Well, we will have to take a chance.. . . if you pay the bill. . . My goodness! He eats like a wolf.It’ll cost a tiny bit.Again, everything?What’s there to wait for?After Henry shows his million pound bank note:Owner Hostess WaiterI’m so sorry, sir, so sorry.Oh, please, don’t worry, sir. Doesn’t matter at all.Just having you sit here is a great honor! . . . bow. . . ScreamsAnd you put him in the back of the restaurant!bow. . . bow. . .3. Retell the story:With the envelope in hand, Henry decided to enter a restaurant for a meal. He ordered some ham and eggs and a nice big steak together with a tall glass of beer. The waiter told him the meal would cost him a tiny bit. After eating his first order, Henry asked for more of the same.When Henry opened the letter, he found it was a million pound bank note. He was surprised but the owner and the waiter were shocked. The owner was not sure if it was genuine or fake. They couldn’t believe Henry who was in rags could be so rich. At last, the note was proved to be real.After knowing that the bill is genuine, the owner thanked Henry again and again for his coming to his little eating place and even asked Henry to forget the bill . The owner, hostess and waiter all bowed together as Henry left.→Step 4 Language points1.order n. 要(叫)的菜 eg. May I take your order?n. 顺序，次序 eg. The books are arranged in order of size.n. 命令 eg. Soldiers must obey ordersv. 命令 eg. The officer ordered his soldiers to marchv. 预定，预购 eg. I have ordered a steak.2.take a chance 碰运气Eg. As for whether he will win the game or not ,we must take a chance .Maybe true love is a decision, a decision to take a chance with somebody.也许真爱只是一个决定，一个与某个人一起冒险的决定。

高中英语教学工作计划5篇高中英语教学工作计划篇1一、教学目标二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。

因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。

下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智力，培养自学能力。

争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距、二、教学资源分析本学期教材是选修七和选修八，共十个单元，词汇量较大，以阅读为主，提高学生的阅读能力，扩大词汇量。

三、学生基本情况分析本学期我所任教高二（2）（6）两个班级为理科，虽然他们的成绩还不拔尖，与其他有些学生的成绩还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特别是那些已有将来明确目标的同学。

但也有极个别学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。

还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。

四、教学方法设计1、钻研并创造性地利用教材，灵活使用，发挥教材特点。

2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。

摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。

利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。

3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。

扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培养良好的学习习惯和写作基础。

4、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。

拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。

在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。

5、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。

高中英语教学计划15篇高中英语教学计划1一、指导思想：在学校业务小组的领导下，团结奋斗，协调好各备课组间的关系。

认真学习新的教学大纲，认真研究新的高考形势，教书育人，为人师表，富有进取精神、努力营造融洽的教研新风貌，在现有成绩的基础上，为把我组的教研水平提高到一个新的台阶而努力奋斗。

二、奋斗目标：1、开展学习新课标和新考纲活动，稳步扎实地提高英语教学质量；2、加强校本教研，把我组全体教师的教学水平提高到一个新层面；3、要求各备课组，搞好第二课堂活动，培养学生学习英语的兴趣，创设浓厚校园英语氛围。

4、重视青年教师培养，促使青年教师迅速成长为骨干力量。

三、具体措施：1、学期初召集全组教师会议，贯彻学校新学期的工作精神，学习本学期的学科教研室计划，明确并制定自己的个人发展计划。

2、落实各备课组教学进度表及教学计划（以各级部为主）；3、每月过大周星期六上午1-2节，开展公开课，全体老师参加听课，3-4节执人说课、全体老师评课。

4、开展第二课堂活动（各级部为主）高一组织学生学唱英文歌曲，，组织学生单词比赛，英语演讲比赛等；高二组织学生进行话剧表演，含介绍英美文化背景常识，利用级部的音响设备创立英语广播，每天课外活动时间放2—3首英语歌曲或英语广播，学生用英语写稿、投稿，报道身边的小事，国家的大事等，。

高三组织学生进行听力竞赛，备战英语”奥赛，组织英语书法比赛，优秀作文展评等。

5、青年教师的培养本着“精心培养，严格要求，全面过关，大胆使用”的原则，以级部备课组长为主，还要实行导师制。

6、积极参加市、县级举办的一切业务活动，并力争优异成绩。

7、争取一切可能的机会，让老师们外出学习，回来写汇报材料，上交学科教研室，外出听课，回来执教公开课。

高中英语教学计划2一、在处理教材方面敢于取舍，确定精讲、略讲、和自读单元。

在认真备课和深入了解学生的基础上，合理处理教材，做出取舍使时间的安排和教学进度相符。

同时，可以抽出相应时间来处理专项练习，以及进行其它活跃教学气氛和提高学生学习兴趣的教学活动。

⾼中英语教案模板（通⽤5篇）⾼中英语教案模板（通⽤5篇） 作为⼀名教师，时常需要⽤到教案，教案是保证教学取得成功、提⾼教学质量的基本条件。

我们应该怎么写教案呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的⾼中英语教案模板（通⽤5篇），欢迎⼤家分享。

⾼中英语教案1 ⼀、教学内容分析 本单元的中⼼话题是西⽅绘画艺术的历史和中西⽅各种艺术形式和风格。

听说读写都是围绕这个⽽展开的。

这节课的内容主要是围绕中国的绘画艺术的历史和风格及其各个时期的代表作品⽽展开的。

通过做听⼒训练和热⾝，让他们对艺术和绘画有⼀个⼤概的了解，从⽽为接下来西⽅艺术的学习垫定基础。

⼆、教学⽬标 1.aims of knowledge(知识⽬标) 1) to know the information about art 2) to know some relevant words and expressions 2.aims of abilities(能⼒⽬标) 1) to improve students listening ability by guessing the content and setting down the key words 2) to enable the students to understand the brief short history of the traditional chinese painting 3.affective aims(情感、态度与价值观⽬标) to arouse the patriotic spirit of the students and improve their team spirit by doing the group work 三、学习者特征分析 虽然这是选修七第⼀单元的第⼀个课时，学⽣在语⾔理解上会有⼀定障碍。

我们班学⽣男⽣为⼤多数，普遍听⼒较薄弱，也⽐较缺乏兴趣。

但是⾼⼆的学⽣通过⼀年多的⾼中英语学习，已经积累了⼀定的词汇，⽽且在听听⼒之前教师会让学⽣做热⾝，先熟悉⽬标词汇，使听⼒难度降低。

高三英语教学计划1一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。

并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、情况分析本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。

三、总体安排经过一个学期的复习，基本完成了上学期初制定的教学计划的第一轮复习。

这一学期要完成以下两轮复习第一轮复习：自行粘贴阅读文章和改错练习，加强阅读能力和改错能力的培养。

同时对学生进行语法专项技巧的指导。

用《步步高》作为复习的主阵地，同时，用《高考阅读专项训练》进行配套训练。

后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维能力。

第二轮复习：查漏补缺，挖掘学生能力。

四、教学安排与措施1.抓好词汇复习词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。

我们打算把词汇复习穿插在完形阅读之中。

让学生熟练掌握基本词汇和常用词汇，同时在阅读中熟悉重点和难点词汇，即：科普类，经济类，社会类，情感类，环保类，新闻类等词汇。

2.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。

对学生进行语法专项指导，坚持“时态语态情非谓”这条主线，坚持“三大从句分主次，强调倒装省略虚拟”为重点，各个击破，一一掌握。

并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。

我们计划在授新课时结合步步高进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。

高中英语教案英文4篇高中英语教案英文篇1教学目标：学问目标：1. player and team, game2.win and lost能力目标：1. Demonstrate “win” and “lose” after the game is done2.play a game of “spelling Bee”情感目标：When you get lose, you don’t lose your heart. Try it again and again. You will win at last.教学重点、难点：1. words about the game2.win and lose教具、学具：A big picture of this lesson and a tape教学过程：Class opening and reviewPlay “Charades”to review occupations the students mastered in Levels 1, 2 and 7: teacher, clerk, cashier, waitress and bus driver. After the students have guessed these occupations, add “doctor” and “police officer”. The students mastered these words orally in Level 1, but they haven’t seenthem for a long time. Whisper the translation for these occupations to the students acting them out, and help the class guess the occupations with lots of prompts and encouragement. You can, for example, draw blanks on the blackboard and slowly write in the letters as you soundout more and more of each occupation.IntroduceDemonstrate “player”“team”“game” with six volunteers and a game of “spelling bee” divide the volunteers into two teams of three. Give player a sheet of coloured paper to hold, the same colour for each team.Demonstrate “win” and “lose” after the game is done. Point to the teams and as you say “You win/lose”Use the student bookPause after Number 1 in the student book.Review the story so far. Li Ming and Jenny have been learning about sports. Look at the pictures in the student book. What are they doing now?Note some of the idiom in this lesson: Bob plays basketball “for fun” Jenny and Li Ming “jump up and down” Li Ming asks Jenny “What’s the score?” What do the students think these phrases mean?PracticeDivide the class into small groups. In each group. Some students pretend that they want to learn a game that the other students know how to learn a game that you play in class.Do the activity bookClass closing高中英语教案英文篇2教学目标学问与技能(1)熟练把握下列词汇：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, , fight, sorry outside,wear, important, bring, uniform, quiet(2)熟练把握下列短语：dining hall, arrive late for school, (be) on time, listen to music break the rules, in class, be/ keep quiet, a lot of, bring …to…，wear a hat, have to, music players(3)把握下列句型：1. Dont eat in class.2. You must be on time.3. Eat in the dining hall.4. 正确使用情态动词can, can’t——Can we wear a hat in school?——Yes, we can./No, we can’t.5. 能正确使用have to 和 must 谈论规章制度We must be on time/ We also have to be quiet in the library.教学重难点重点：1) 确定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;2) 否定祈使句则是在确定祈使句前加上“don’t”。