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湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣》教学设计一. 教材分析《卢沟谣》是一首湘艺版音乐五年级下册的课文，它以优美动人的旋律和深入浅出的歌词，展现了卢沟桥事变的历史画面，表达了人们对和平的渴望和对英雄的敬仰。
这首歌曲具有较高的艺术价值和教育意义，通过学习这首歌曲，学生可以了解历史，感受音乐的魅力，培养爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的认识。
但他们对卢沟桥事变的历史背景和意义可能了解不多，因此需要在教学中进行适当的引导和补充。
此外，学生可能对一些专业术语和乐理知识还不够熟悉，需要在教学中进行解释和示范。
三. 教学目标1.了解卢沟桥事变的历史背景和意义，培养学生的爱国情怀。
2.学会歌曲《卢沟谣》，感受音乐的魅力，提高音乐素养。
3.掌握基本的乐理知识，如音高、节奏等。
4.培养学生的团队协作能力和舞台表现力。
四. 教学重难点1.音高：歌曲中有一些音高较难的地方，需要学生反复练习。
2.节奏：歌曲的节奏变化较多，学生需要掌握正确的节奏感。
3.歌词理解：学生需要理解歌词的含义，体会歌曲所表达的情感。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解歌曲的历史背景和意义，引导学生了解和感受。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的音高和节奏。
4.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得和感受。
六. 教学准备1.教材：湘艺版音乐五年级下册。
2.音频设备：播放歌曲《卢沟谣》。
3.投影仪：展示歌曲歌词和相关图片。
4.乐谱：为学生提供歌词和乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍卢沟桥事变的历史背景和意义，引导学生了解和感受。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《卢沟谣》，让学生初步感受音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点讲解和练习歌曲中的音高和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
对学生在练习中遇到的问题进行解答和纠正。
人音版音乐三年级下册《卢沟谣》教学设计一. 教材分析《卢沟谣》是一首富有特色的儿童歌曲，选自人音版音乐三年级下册。
这首歌曲以简洁明快的旋律和生动形象的描绘，展现了卢沟桥的美丽景色和孩子们在桥上嬉戏的场景。
歌曲共四个乐句，旋律相似，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国优秀的传统文化，感受卢沟桥的历史底蕴，培养学生的音乐审美能力和爱国情怀。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，掌握基本的音乐符号和节奏。
但部分学生可能对卢沟桥的历史背景和文化内涵了解不多，因此在教学过程中需要加以引导和讲解。
此外，学生们的音乐学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动，但个别学生可能存在音准、节奏等方面的问题，需要在教学中关注并给予针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解卢沟桥的历史背景和文化内涵，培养学生的爱国情怀。
2.学会演唱《卢沟谣》，提高学生的音乐审美能力。
3.培养学生良好的音乐表现力和合作意识。
4.引导学生感受音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲中的文化内涵和情感表达。
3.学会用恰当的音量和情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受卢沟桥的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏教学法：让学生聆听歌曲，感受歌曲的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
3.实践教学法：分组演唱、合唱等形式，提高学生的音乐表现力和合作意识。
4.情感教学法：讲解歌曲背后的历史故事，引导学生体会歌曲中的情感，培养学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片、视频等素材。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.分组标识：如小组名牌、颜色不同的手环等。
4.教学录音设备：用于录制学生演唱歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，介绍卢沟桥的历史背景和美丽景色，引导学生产生兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《卢沟谣》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格特点，引导他们关注歌曲的旋律和节奏。
《卢沟谣》教学设计1.复习音乐基础知识2.打开你的音乐宝库，试着把老师给出的节奏拍一拍。
四四拍的节奏经常出现四拍的长音，在唱或者读的时候一定要唱足四拍。
4.老师给这段节奏加上了歌词，请同学们按照节奏读歌词。
看来同学们珍藏了很多的珍宝，希望今天的音乐之旅能给大家带来更多的珍宝，来充实你的宝库。
5.中国的历史非常悠久，当我们环顾四周，经常能看见平常的一个建筑、一件物件承载着千百年的文化内涵。
今天，老师为同学们介绍一座桥，这座桥历经风雨、战争，依然屹立不倒，就像我们中华民族，展现着顽强的生命力。
请大家听一首歌，在歌词中，你听到了什么？你能猜测出这座桥发生过的故事吗？6.这座桥的名字是卢沟桥，你对这座桥有什么了解吗？卢沟桥始建于1189年六月，三两侧石雕护栏各有140条望柱，柱头上均雕有石狮，形态各异，因桥身跨越卢沟，人们都称它卢沟桥.1937年7月7日，日本帝国主义在此发动全面侵华战争。
苑平城的中国驻军奋起抵抗，史称“卢沟桥事变”（亦称“七七事变”）。
中国抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。
7.今天我们就学习这首好听的歌曲《卢沟谣》。
8.请同学们竖起你的耳朵我们听一听这首歌曲的速度是怎样的？是几拍子的？《卢沟谣》是以孩子的视角向我们展示了别样的卢沟桥。
9.下面请同学们看乐谱，按照节奏读歌词，注意咬字清楚、声音整齐。
《卢沟谣》是一首历史童谣，是站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。
10.带着对历史童谣的理解我们来听一听这首歌曲分为几个部分？首先我们听第一部分描写了什么景色？情绪是怎样的？在1937年的7月7日抗日官兵在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪，他们喊出了振奋人心的口号：不让日本占领中国!为保卫国土流血!这表明了抗日官兵的决心和将生死置之度外的精神。
听了这事件你的心情怎样？带着这情绪我们欣赏第二部分。
11.请同学们快速的看乐谱，看看第一部分和第二部分的旋律有什么区别。
有哪些装饰音？12.《卢沟谣》向我们讲述了卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，这首歌曲的速度是中速，从头到尾有什么变化？那速度的变化会不会引起力度情绪的变化？我们再来听一遍。
卢沟谣-沪教版四年级音乐上册教案一、教学目标1.了解卢沟桥事变和卢沟谣的产生背景。
2.掌握《卢沟谣》的歌曲内容和演唱技巧。
3.培养学生对于珍视和平的态度和认知。
二、教学内容1. 卢沟桥事件的发生通过讲解和图文结合的方式，简单介绍卢沟桥事变的发生背景，让学生知道这是一次中日两国的战争冲突，也是对于和平的一种捍卫。
2. 卢沟谣的产生通过讲述卢沟谣的产生过程，引出此歌曲的唱法，同时再次强调一个珍爱和平的主题。
3. 《卢沟谣》的内容和歌曲演唱歌曲所传达的主题及情感，让学生通过歌曲中的旋律、歌词体会和理解，同时锻炼其音乐素养。
同时指导学生卡拉OK式歌唱，培养其自信心和表达力。
4. 课外拓展要求教师或学生搜寻相关更多的资料，例如《世界上唯一一部歌颂侵华日军的纪录电影》、《轰炸纪实部队观摩报告》等等，给孩子留下更深的印象和理解。
三、教学重点和难点教学重点1.掌握《卢沟谣》的歌曲演唱技巧。
2.培养学生珍视和平的态度。
教学难点1.通过歌曲表达珍视和平的主题。
2.培养学生的人文素养。
四、教学方法1.图文讲解2.指导式教学3.体验式教学五、教学手段1.PowerPoint幻灯片2.音乐播放器3.电视/投影仪4.互联网搜索六、教学流程1. 导入环节教师可以通过表彰班级英语/演讲比赛的优秀作品，然后把对应的学生推到台上介绍，激励同学的表达技巧。
2. 课堂讲解2.1 卢沟桥事变的发生和背景介绍 2.2 卢沟谣的产生过程及意义3. 《卢沟谣》的歌曲演唱3.1 歌曲的旋律、歌词解析 3.2 卡拉OK式歌曲表演4. 课外拓展通过家长课堂或其他外课堂的形式，让学生更加深入认识珍爱和平的意义，带领学生回到社会，让他们成为未来社会的可爱使者。
七、教学评价1.通过听歌和互动问答的形式，观察学生是否掌握了《卢沟谣》的内容和演唱技巧。
2.通过课堂听、观察和课后的讨论，评价学生对于卢沟桥事变和卢沟谣的理解程度和学习效果。
八、教学反思通过这一节教学，加深孩子们对于珍视和平的认识，不仅仅是知识的传授，更是让学生回到社会，去发掘、去发现、去分享和传递美好的价值。
《卢沟谣》教学设计教学目标1、能够用自然、优美、有感情的演唱歌曲《卢沟谣》，表达歌曲情感。
2、能用和谐统一的声音演唱歌曲合唱部分，了解歌曲段落结构及歌曲中前倚音、渐强、结束句等的音乐记号。
3、通过学唱歌曲，了解卢沟桥发展变迁的历史，激发学生爱国主义情怀。
教学重点1. 有感情的演唱歌曲《卢沟谣》，体会歌曲中所表达的爱国主义情怀2. 二声部的演唱，准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
教学难点用和谐统一的声音演唱歌曲合唱部分。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、导入新课1. 老师简单介绍卢沟桥，出示“卢沟桥”的高清风景图片。
2. 生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。
二、新课教学师：今天我们就要学习一首讲述卢沟桥近千年发展变迁的歌曲（一）朗读歌词1、出示歌词，师示范按节奏朗读歌词2、生朗读歌词（二）学唱第一段1、初听，感受歌曲情绪，歌曲讲的什么内容？2、复听，歌曲中的前倚音的演唱3、师弹琴生跟唱，注意音乐记号的演唱和情绪的把握。
（师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。
“卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯）4、二声部合唱（1）师随音乐唱出低声部旋律，并加入柯尔文手势（2）师生用“啦”模唱旋律，用柯尔文手势辅助唱准音（3）分声部，高声部演唱旋律，老师带领低声部用“啦”模唱（4）低声部加入歌词，两声部完整演唱（三）学唱第二段1、聆听第二段音乐在这座美丽的卢沟桥上，曾经发生过一段令全中国人民都无法忘怀的历史，你们知道吗？（播放卢沟桥事变视频）让学生简单说一说自己对卢沟桥事变的看法。
2、再次聆听，找出歌曲中表达的中国人对待这段历史的态度的一句“中国人意志坚，重振河山换新天”师生一起随琴演唱，引导学生演唱出慷慨激昂的情绪。
（四）完整演唱歌曲1、师弹琴，生随琴完整演唱2、生随音乐完整演唱歌曲第一段与第二段情绪的不同处理，第一段平缓，描写卢沟桥优美景色，第二段曲调起伏较大，引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段，表达伟大的爱国主义情怀。
湘教版五年级下册音乐第11课《卢沟谣》教案一、教学目标1.了解《卢沟谣》的历史背景及意义；2.学习唱《卢沟谣》并能正确理解歌词含义；3.培养学生对民间音乐的欣赏能力。
二、教学重点1.唱准《卢沟谣》的乐曲；2.正确理解歌词含义。
三、教学内容1. 《卢沟谣》的历史背景及意义（1）卢沟桥事变卢沟桥事变发生于1937年7月7日。
当时中国与日本皆有驻军在华北。
日本出于某种原因，派遣了100多名士兵和一个牛顿摄影组临江口彻底“侦察”中国军情。
因拒绝日军“检查”，引发了中日之间的“卢沟桥事变”。
（2）《卢沟谣》的意义《卢沟谣》是由王祖德配上民间传唱的卢沟桥之歌曲调歌词创作而成。
在不同的地方略有不同的文本内容，但都表达着英雄抗敌的精神。
这首歌曲为中国民族抗日战争增添了更多的革命激情，更让人们认识了中华民族国家利益和民族意识的重要性。
2. 《卢沟谣》的歌曲欣赏（1）《卢沟谣》的乐谱和歌词卢沟桥上东风怒，队队日寇来，提刀行。
吓得鬼子飞上墙，华夏儿女今又当。
（2）唱《卢沟谣》的技巧《卢沟谣》的节奏细腻柔和，需要注意顿挫感的处理。
同学们需要注意调整音调和咬字清晰明了。
四、教学过程1. 了解《卢沟谣》的历史背景及意义教师通过PPT或视频等形式，向学生讲解《卢沟谣》的历史背景和意义，引导学生理解这首歌曲的英雄主题和深刻内涵。
2. 初次欣赏《卢沟谣》教师播放《卢沟谣》的音频，指导学生认识曲调和歌词。
通过这种方式，学生可以接触到歌曲的节奏和基本意思。
3. 歌曲欣赏和歌曲学习教师向学生展示歌曲的歌词和乐谱，并向学生示范如何唱。
随后，教师通过多次练习引导学生逐渐熟悉歌曲的曲调和歌词，并分别向学生介绍音乐符号和歌词图示的含义。
4. 歌曲的深度分析教师对歌曲进行深度分析，让学生了解歌曲歌词和曲调背后所蕴含的情感和精神内涵，并引导学生从不同角度探索《卢沟谣》的社会、历史和文化意义。
五、教学反思本课以学生体验为核心，通过学生的实践动手操作，帮助学生在感受歌曲的同时更好地理解歌曲的内涵和意义。
卢沟谣-人音版三年级音乐下册教案一、教学背景本教案是针对三年级学生的音乐课教案，主要讲解人音版《卢沟谣》这首歌曲。
通过这首歌曲的学习，让学生了解到中国古代历史上的真实事件，感受历史传统文化，同时，通过演唱和听歌，让学生明白音乐的魅力。
二、教学目标1. 知识目标•了解卢沟桥抗战真实事件•熟悉人音版《卢沟谣》歌曲的歌词和旋律•掌握唱歌的基本方法和技巧2. 能力目标•听、唱、说、看的能力•学生通过以唱歌为主的方式感受音乐的魅力，并能在演唱过程中感受其中的悲壮气氛。
3. 情感目标•培养学生的爱国情怀•让学生感受到历史给人们的深刻印象•培养学生对音乐的兴趣和爱好三、教学过程1. 学生情况调查在上课前一周，教师可以组织分组让学生对《卢沟谣》进行听歌研究、唱歌展示等，通过平时的积累了解学生对这首歌曲的了解程度。
2. 教师讲解历史背景针对卢沟桥事变，老师可以通过PPT、图片等形式进行讲解，让学生了解卢沟桥抗战的背景和事实。
通过讲解，学生可以体会到中国人民为了抵抗侵略而付出的代价。
3. 听歌学唱老师可以通过播放人音版《卢沟谣》，让学生对歌曲有一个初步的了解。
接下来老师可以向学生教授哼唱及模仿唱法等，让学生跟着曲调哼唱。
4. 合唱联系首先让学生跟机器模仿多次，大声整齐地模仿唱，然后老师可以带领学生进行练唱，慢慢加大音量和动态，培养学生的合唱意识。
5. 拓展练习让学生在教室内唱出来，在口感、音量、节奏等方面加以指导。
可以把唱歌记录下来，并邀请有音乐知识的老师进行评估。
四、教学反思本教案通过让学生学习人音版《卢沟谣》这首歌曲，让学生了解到卢沟桥事变的真实历史事件，感受到中国人民为了抵抗外侵而付出的代价。
同时，通过学唱这首歌曲，让学生了解到音乐的魅力和悲壮气氛。
人音版音乐三年级下册第1课《卢沟谣》教学设计一. 教材分析《卢沟谣》是一首富有北京地方特色的传统民歌，歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲以卢沟桥为背景，描绘了卢沟桥的美丽景色和丰富的历史文化，对学生进行了爱国主义教育。
在人音版音乐三年级下册中，这首歌曲作为第一课，旨在让学生通过学习这首歌曲，了解北京传统文化，感受音乐的韵味，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识简单的乐谱，对音乐课程有一定的兴趣。
但部分学生可能对北京地方文化了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解卢沟桥的历史文化，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解北京地方文化，增强爱国主义情怀。
2.学会演唱《卢沟谣》，提高音乐素养。
3.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律2.对北京地方文化及卢沟桥历史文化的了解五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解卢沟桥的历史文化，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟唱。
3.小组合作学习：分组演唱、讨论，提高学生的合作能力。
4.自主学习法：学生自主练习演唱，提高自学能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍卢沟桥的历史文化，引导学生了解歌曲背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《卢沟谣》，让学生初步感受歌曲的韵律和美感。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：你还知道哪些关于北京的地方歌曲？进一步了解北京的文化。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调《卢沟谣》的历史文化背景和音乐价值。
7.家庭作业（5分钟）让学生自主练习演唱《卢沟谣》，下周上课时进行检查。
8.板书（5分钟）教学板书：《卢沟谣》歌曲节奏、旋律、歌词等信息。
小学音乐《卢沟谣》教案教案：小学音乐《卢沟谣》一、教学目标：1.了解中国民歌《卢沟谣》的起源、背景和歌词内容；2.能够正确唱出《卢沟谣》的歌曲；3.了解《卢沟谣》的艺术特点和表达情感的方式。
二、教学准备：1.音乐播放器；2.中国民歌《卢沟谣》的录音。
三、教学过程：1.创设情境老师播放《卢沟谣》的音乐，让学生聆听。
然后问学生：你们对这首歌有什么感受？你们知道这个歌曲的背景和意义吗？2.引入歌曲老师向学生介绍《卢沟谣》的起源和背景，阐明这是一首抗战时期，反映中国人民抗击日本侵略的歌曲。
然后播放《卢沟谣》的录音，让学生一边聆听歌曲，一边欣赏歌曲中所表达的情感。
3.学唱歌曲老师向学生教授《卢沟谣》的歌词，并将歌曲的音乐播放出来，带领学生一起唱歌。
先教唱第一段，然后逐步教唱其他段落，最后合并整首歌曲。
4.深入理解歌曲向学生解释歌词的含义，引导学生思考歌曲中所表达的情感。
让学生分享自己的理解和感受。
5.分析歌曲结构和特点分析《卢沟谣》的歌曲结构和特点。
让学生注意歌曲中的重复部分、和声的变化和节奏的变化等。
6.表演歌曲分组让学生自行练习表演《卢沟谣》。
每个小组表演完之后，其他学生可以发表自己的评论和观感。
7.总结反思通过讨论和反思，总结学习的收获和体会。
鼓励学生对自己的表演提出建议和改进意见。
四、教学延伸：1.学唱其他民歌激发学生对中国传统音乐的兴趣，可以让学生学唱其他民歌，如《茉莉花》、《两只老虎》等。
2.制作合唱视频可以让学生分组制作合唱视频，以展示他们的表演和合作能力。
3.研究历史背景组织学生进行研究，了解《卢沟谣》这首歌曲的历史背景，以及这首歌曲在抗战时期的影响和意义。
4.了解民歌的发展让学生了解民歌在中国的发展，以及民歌在中国文化中的地位和作用。
五、教学反思：通过这节课，学生能够了解中国民歌《卢沟谣》的起源、背景和歌词内容。
他们能够正确唱出《卢沟谣》的歌曲，也能够理解歌曲中所表达的情感。
通过表演《卢沟谣》，学生锻炼了合作能力和团队意识。
音乐课卢沟谣教学设计与反思音乐课卢沟谣教学设计与反思1一、教学目标：1.学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。
2.掌握歌曲中的附点节奏，4拍长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。
3.通过学唱此歌，用主流文化滋润同学们的心灵，培养学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。
二、教学重点：学会歌曲，掌握歌曲中的节奏，旋律特点，正确把握歌曲情绪。
三、教学难点：歌曲中附点节奏，四拍长音的处理。
四、教学过程：学生随音乐进入教室准备上课 1.律动 2.导入：虽然刚刚的律动很欢快，但我们今天的话题却有些沉重。
同学们，在我们中国有这样一座桥，它一边是历史的崎岖，一边是和平的坦途，八百年风雨迷障，积淀了沧桑，绘制了庄严，它就是“卢沟桥”。
它到底承载着怎样的历史，我们一起来了解一下。
3.观看视频，了解“七七事变”。
从“七七事变”开始，中国人民展开了长达8年的抗日战争，中国人凭借着顽强的意志和不屈的精神最终取得了抗日战争的全面胜利，建立起了一个全新的中国，今天我们来学习一首以这段历史为背景而创作的歌曲《卢沟谣》。
4.老师带来了陶笛，老师先来吹奏一遍，同学们欣赏一下。
老师表现的肯定也不是很好，我们来欣赏一下原唱，体会一下歌曲的情绪，整体感受一下歌曲。
——欣赏卢沟桥图片。
5.看书，了解歌曲的基本信息和符号、标记。
1=F 4/4 中强渐强强更强中速渐慢稍慢渐快中速渐慢6.模唱歌曲 7.填词演唱 8.难点解决。
9.分角色演唱歌曲，或其它形式演唱歌曲。
五、课堂小结《卢沟谣》是一首历史童谣，没有豪言壮语，也没有空洞说教，力图用简单深刻、清新质朴的语言，再现中国发展变迁的千年历史画卷，力图聚焦永定河、卢沟桥、宛平城这些特殊的深深打着中华民族烙印的载体，折射出伟大的爱国主义精神。
希望同学们通过歌曲的学习能够“勿忘国耻，爱我中华!”音乐课卢沟谣教学设计与反思2能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2教学目标1.能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2 掌握“(中强、强、很强、渐强)力度变化，反复，结束句，倚音”等音乐记号。
3学情分析高音对孩子们来说是一个极大的挑战 4重点难点1.用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
2.准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
5教学过程一、导入新课讲故事：同学们，你们喜欢听故事吗?今天王老师给你们带来了一段历史故事。
日本帝国主义早就对中国虎视眈眈，只是一直没有找到合适的借口，1937年7月7日晚上，日军借一个士兵失踪为借口，要进入北京市西南的宛平县城搜查。
中国守军拒绝了这一无理的要求。
日军开枪开炮猛轰卢沟桥，向城内的中国守军发动进攻。
中国守军奋起还击。
驻华日军以此为借口悍然发动了“七七事变”，日本惨无人道的侵华战争开始了。
这次事变又称“卢沟桥事变”，卢沟桥的炮声宣告了中华民族到了最危险的时候。
?卢沟桥?，位于北京市西南方向的永定河上，是一座古老的石造多拱桥，词作家李明圣、曲作家鄂矛在这里共同完成了一首歌，它的名字叫《卢沟谣》，这首歌曲是“唱响中国”入围的36首歌曲中，唯一一首写给孩子们的歌。
现在就让我们带着这个问题来欣赏歌曲.(书写标题)师播放视频师：孩子们,你有什么样的感受呢? 生：……..师：你真有欣赏水平,你对音乐的感受能力真强,你很有想法歌曲前面是读童谣,后面是唱童谣,这种读唱结合形式你们喜欢吗? (出示歌词)那我们也先来读童谣吧!要读好童谣，你想提醒同学们注意哪些问题呢?(读音位置要高，还要注意童谣的节奏,读清楚等)老师还想提醒同学们注意读音的位置要高，让我们来试试吧!教第一句，再齐读,没读好的地方再示范，轻轻的往上朗读二、朗读歌词师带生一起朗诵歌词。
师：同学们读的很有节奏感(有声有色，有感情)现在我们再次聆听歌曲,体会歌词所蕴含的深厚历史底蕴,同时找出这首歌曲中最有挑战性的那句旋律.师：想听老师唱吗?想。
老师想邀请同学们和我一起朗读前面的童谣，你们愿意吗?(间奏)王老师特别想得到同学们的鼓励师：谢谢孩子们(安静的聆听或掌声) 2.通过练声，解决歌曲难点。
师：你们找到了最有挑战性的那句旋律了吗?(出示PPT)找得非常准确，按照老师的要求做，你们就可能会通过挑战，请起立，注意口型，气息 (由低到高练习结束句)加上歌词再来唱一唱。
师：同学们唱的真棒，这么高的音都难不倒你们，那第一段你们就很容易完成了。
3.学唱第一段现在我们就来学唱第一段，老师唱一句歌谱，同学们填一句歌词。
这种写在音符左上角的小音符叫前倚音，它不占后面音符的时值，注意听它是怎么唱的。
(解决咬字吐字、归韵的问题，)4.同学们的音准和节奏都很不错，现在我们跟着音乐轻声的唱一唱。
请同学们用余光看老师的指挥。
5.进行强弱处理(复习mf、f、ff和渐强)师：现在可以说同学们会“唱”了，要想“唱好”就要理解这些力度记号的意思，还要会用我们的歌声表现这些力度变化。
这个符号?mf?叫中强，他表示让我们用中等的力度来演唱，这个“f”叫强，强不是声音大，更不是吼唱，他是语气的加重，""这个符号叫渐强，表示力度从中强渐渐推动到强，每句歌词都有语气的变化，简单的说就是开始语气重一点，结束时渐弱，有特别要求的地方它会标出力度记号提示我们。
6.现在就请同学们用歌声来表现卢沟桥优美的地理环境，以及它悠久的历史。
(跟伴奏，老师指挥)四、学唱第二段1.师：同学们，你们真是太棒了，相信第二段也难不倒你们。
请跟琴填第二段的歌词，要特别注意和第一段旋律不一样的地方。
2.反复记号师：孩子们这个符号你们认识吗?这是前反复记号，这是后反复记号，表示这一段要唱两遍，第二遍不是简单的重复而是语气的强调。
列强的践踏只会让我们中国人的意志更加坚强，我们的未来会越来越好。
现在我们有感情的演唱第二段。
五、完整演唱歌曲。
刚才我们分段学唱了歌曲，下面我们有感情的完整演唱这首歌曲七、课堂总结师：你们唱的真美。
今天学了这首歌，有什么收获呢?师：我们幸福的生活来之不易，希望同学们珍惜现在美好的生活，热爱和平，热爱祖国。
今天的课我们就上到这里，请同学们随音乐有序的离开教室。
音乐课卢沟谣教学设计与反思31、感受故事中的美妙音乐，乐意用语言、动作表达、表现。
2、尝试在音乐伴奏下扮演不同的角色，体验表演的乐趣。
【活动准备】FLASH;拉琴画面以及梁祝音乐。
【活动过程】看看听听阿姨拉琴第一环节：通过图片导入活动，激发幼儿的兴趣1、看阿姨在干什么?(出现画面)2、让我们来静静地欣赏阿姨拉琴：好听吗?你听了小提琴唱歌有什么感觉?幼儿可能A：很好听教师可回应：音乐是很美妙的。
幼儿可能B：想睡觉教师可回应：听音乐让我们很舒服。
幼儿可能C：想唱歌跳舞教师可回应：我也有这种感觉呢，你一定想跳一个最美丽的动作。
(教师可边说边展示一个动作)3、再次欣赏：听了这么温柔、这么美妙的音乐你想干什么?【幼儿可能在活动过程中表现出来的是比较激烈的动作，因此这里的策略是先让幼儿有一个感受和体验：先让幼儿说一说，个别幼儿做一做，然后再一起来试一试】(1)听音乐用动作自由表现【此时教师要关注幼儿在音乐中的表现，是否投入到音乐中，可观察幼儿的动作表现，用语言轻轻鼓励个别幼儿】(2)老师可找找看看大家在干什么呢?小结：小提琴唱歌是很温柔，很优美动人的。
过渡：听听小动物们听到美妙的音乐会怎样?感受理解散文诗【此环节是活动的重点环节，通过倾听、观看来理解散文诗。
】1、听音乐倾听老师朗诵：谁在听美妙的音乐呢?2、观看FLASH：进一步感受散文诗的美。
(1)小动物们听到音乐都怎么了?【此时幼儿可能是说不全的，教师可提示幼儿如：那么小兔听到音乐怎么了?】(2)再次观看FLASH：可一起跟着动画说说念念3、为什么它们听到音乐都停下来了呢?小结：原来阿姨拉琴真好听，小动物听到音乐都被吸引住了，都停下来欣赏了。
扮演角色表演【以表演的形式进一步巩固散文诗，让幼儿体验表演的乐趣。
】1、听优美的琴声，师生共同表演现在我们也来扮演小动物们，看看你们听到美妙的音乐会怎么样呢?2、分角色表演表演前可问问幼儿你是谁关注幼儿表演前是否大胆自信音乐课卢沟谣教学设计与反思4课型：唱歌课课时：1课时教学目标：1、情感、态度与价值观目标通过歌曲的学唱，初步了解卢沟桥的历史，品味它经历的百年沧桑。
2、过程与方法目标通过学唱《卢沟谣》，提高学生的合唱能力，增加学生对音量的控制力，并进一步调整学生歌唱时的声音状态。
3、知识与技能目标运用和谐均衡的声音及力度、速度的变化表现歌曲丰富的内涵。
教学重点：用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
教学难点：准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
教学准备：课件教学过程：一、发声练习1、教师唱一个音符，学生找其上方三度音符，并体会和声效果。
2、教师唱一个音符，学生找其下方三度音符，并体会和声效果。
3、总结合唱技巧，介绍三度关系在合唱中的应用。
二、图片导入1、观赏卢沟桥的照片和千姿百态的狮子。
2、教师简介卢沟桥的历史。
3、学生读P32拓展资料，了解“七七事变”。
三、学习《卢沟谣》(一)初听歌曲，解决以下两个问题：1、歌曲唱了什么内容?第一段讲了卢沟桥的地理位置和悠久历史，第二段讲了七七事变和中国人民奋勇抗日的故事。
2、歌曲采用了哪些演唱方式?朗诵、齐唱、合唱。
(二)突破难点1、找出出现合唱的乐句。
每段第三句和最后一句结束句。
2、教师范唱，学生找出两个声部之间的关系。
(三度关系)3、高、低声部分别学习。
4、两个声部配合演唱。
(三)复听歌曲1、一边听，一边跟随音乐默唱。
2、学生总结朗诵部分的节奏特点，自主学习朗诵部分。
3、问题：歌曲的两段乐谱为什么不用反复记号，而是分开写的呢?学生比较两段旋律的区别，并唱一唱。
4、小组讨论：为什么使用了装饰音(前倚音)?模仿语言中的二声，使语言与旋律相融合。
(四)完整演唱1、教师钢伴，学生演唱两段旋律。
2、听原唱，学生体会情绪如何变化，并分析原因。
3、跟伴奏完整演唱。
提醒高声部同学在高音部分不要喊唱，把控高位置的声音，通过腹部力量增强音量。
四、课堂小结1、情感升华。
2、课后查阅相关背景资料。
板书设计：音乐课卢沟谣教学设计与反思5教学目标1. 能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2. 了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。
3. 掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。
教学重点1. 用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
2. 准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
教学难点音域较宽，从1到低一个八度5。
教学准备多媒体课件、乐谱。
教学过程一、导入新课1. 师出示“卢沟桥”的高清风景图片。
