发挥班干作用 推进素质教育论文

发挥班干作用推进素质教育班干部是班级的带头人，是班主任进行工作的有力助手，也是班主任与学生沟通的桥梁。

因此培养和使用班干部是班主任工作的一项重要任务，也是实施素质教育的需要和有效途径。

那么，怎样才能适应素质教育的要求，发挥学生干部的作用呢?我根据多年班主任工作的体会和感受，认为要做好以下方面的工作。

一、明确班干职责，正确使用班干。

班主任要经常向班委、小组长、课代表指明具体的责任、工作范围、对象和内容，明确分工，专人专职，各负其责。

干部任务明确，自己知道应该干什么，就有助于班干自身素质的提高，发挥工作的主动性和积极性，也便于班主任检查督促干部的工作，哪里存在问题就找哪方面的班干部研究解决，既避免了个别班干部负担过重，又有利于克服少数干部的依赖思想，使班级工作事事有人管，件件有人抓，协调一致，有条不紊的进行，使素质教育落到实处。

每个干部明确自己职责后，就要把他们放到第一线，让他们独立工作，这有助于素质教育的开展。

如让班干部制定工作计划，组织主题班会和课外活动，以及每周总结汇报工作等。

今年三月份，我班团支部和班委会积极配合，号召在班级开展向”不文明行为告别”的签字活动，同学们踊跃发言，纷纷展开批评与自我批评。

这项活动使大家认识到了不文明行为于人于己都不利的严重危害性，坚决签字告别”不文明行为”。

该活动既促进了良好班纪班风的形成，锻炼了班干部的工作能力，又使全班同学的整体素质得以提高，这比班主任事事都亲自抓要好得多。

二、传授工作方法，培养创新精神。

在使用班干部过程中，我发现少数班干部由于经验少、方法简单，工作中难免会遇到困难和挫折，久而久之，容易失去工作的信心。

为此班主任要从素质增长率的要求出发，深入班级，对班干部加强工作方法的指导。

工作方法固然很多，但班集体工作中经常遇到的工作方法有这几个方面：首先教育他们树立全面观点，运用辩证的方法看问题，对自己、对别人、对工作都要既看到成绩，也看到缺点。

其次以表扬为主，抓好典型。

浅谈发挥班干部作用班主任工作千头万绪，如果只靠班主任一个人忙里忙外，纵有三头六臂也不可能抓出成效，班主任要善于发现和培养小助手，让他们充分发挥其能力，主动抓好各项工作。

那么，如何培养和使用班队干部呢？我认为应从以下几方面入手：一、发现人才，尽力培养接到一个新班要善于发现各方面的人才，一旦发现学生在某一方面有特长，就要尽力让其施展出来，多创造机会让其才能充分为班级服务，以推动班级工作。

去年我接五年级新生时，经过两周的观察了解，我发现全班学生大多数都不善言辞，死气沉沉，找一个班长都很难。

于是，我就鼓励学生主动提出谁愿意当班长。

这时很多小手举起来了，都说愿意当班长，我说，谁愿意当班长请即席进行演讲，谈谈为什么愿意当，假如你当班长怎样搞好班上的工作，可没有人愿意上台演讲。

在我再三鼓励下，张小凤上台来了，她虽没有说几句话，但我觉得她说得很实在，同学们都热烈鼓掌，同意她当班长。

会后，我鼓励她注意发现人才，找出有特长的学生组成班委会。

第三天，我根据她提出的人选让全班学生通过了，于是班委会正式成立了。

我让班委会成员分了工，叫他们放手工作，开始他们都不敢大胆工作，经过几次培训，我教给了他们一些工作方法，并在班会上给他们打气壮胆，教育全班学生必须服从班委会决议、听从安排，从而使班委会一班人能顺利地开展工作了。

二、帮扶结合、细心引导班委会成员分工以后，各负其责，各司其职，工作中会遇到很多不顺心的事，但凡班委干部给我提出的问题，我都及时给予解决。

在一次体育活动中，体育委员安排活动，有几个学生反对体育委员的安排，吵起来了。

体育委员提出不想当体育委员了，经过了解，我肯定了体育委员对工作负责的做法，批评了不服从安排的几个学生。

后来，我又单独教给体育委员工作方法，教她安排活动时针对各自的爱好，可轮换进行活动，别人不喜欢参加的活动，就别强求别人参加，他做不好或不愿去参加，强压是没有效果的。

体育委员也认识到了自己的工作方法不对，主动承认了自己的主观武断的做法，并表示以后一定注意改进工作方法。

浅谈如何发挥班干部在班级管理中的作用——莒县安庄镇中小学崔建业班级管理工作作为学校的一项中心工作繁重、琐碎。

面对繁琐的工作，我很难做到事事亲力亲为，若管理不当，就会影响到班集体的全面发展和整体建设。

作为班主任，我深刻体会到只有正确地培养和使用班干部，充分发挥他们在班级管理中的作用，使它们成为班主任的得力助手，才能缓解班主任在班级管理中的压力，才能使班主任在工作时能够做到抓大放小，优化管理。

陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。

那么，作为班主任的我也认为“管理班级的最终目的也是为了不管”，即培养学生的自我约束、自我管理的能力。

那么如何发挥班干部在班级管理中的作用呢？怎样才能培养一支高素质的的班干部队伍，使之真正成为班级管理前沿阵地的生力军呢？我认为班主任应注重班干部的选拔与培养；建立完善的班级管理制度；帮助班干建立威信；还要关心他们的学习与生活以及精神需求。

具体来讲，可以从以下几个方面努力：一、注重加强班干部的选拔和培养班干部是班主任的得力助手，是班级的管理力量，所以对班干部的选拔工作应从素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，必须做到：严格把关、全面了解、精心挑选。

首先，鼓励学生毛遂自荐，让学生主动提出申请自愿担任班干部；其次，看档案，对全体学生的基本情况有个大致了解，依据不同情况进行分析，做到心中有数；再次，深入调查。

这就需要班主任花大量时间去了解全班同学，了解哪些同学适合当班干部、适合当什么样的班干部；最后，注重对合适的人选进行日常观察，从不同侧面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性活动，看其是否具备较强的责任心和良好的沟通能力。

与此同时，我还比较注意不把学习成绩作为选拔班干部的唯一标准。

因为成绩好的同学，不一定都具备当班干部的素质。

有的学生尽管学习成绩一般，但对班工作有较强的积极性和较强的组织管理能力，挑选这些同学当班干部，不仅有利于加强班级管理，而且可以激发这些同学的学习热情，促使他们尽快提高学习成绩。

充分发挥班干部作用说起这班干部啊，那可真是个有意思的活儿。

你别看它官不大，但作用可不小，就像是村里那口老井的井绳，少了它，喝水都费劲。

记得我当年上学那会儿，班里也有那么几个班干部，有的一脸正气，走路都带风，仿佛肩上扛着整个班级的未来；有的呢，就显得低调许多，但那双眼睛，锐利得很，班里的一举一动，都逃不过他们的法眼。

我呢，虽说没当过班干部，但看着他们忙前忙后，心里头也是挺佩服的。

咱就说班长吧，那可是个关键人物。

记得有个小子，长得高高大大的，一笑起来，眼睛眯成一条缝，看着挺和善，但管理班级起来，那可是雷厉风行，说一不二。

自习课上，谁要是敢捣蛋，他只需轻轻咳嗽一声，那捣蛋鬼就像被施了定身法，立马老实了。

他还有个绝招，就是“谈心”。

课后，他会把那些调皮捣蛋的孩子叫到身边，也不训话，就是聊聊天，问问家里情况，聊聊兴趣爱好，聊着聊着，那些孩子就像被感化了一样，慢慢地，捣蛋的事儿就少多了。

再说说学习委员，那可是个学霸级的存在。

她戴着一副眼镜，镜片后面闪烁着智慧的光芒。

每次考试，她的名字总是排在第一位，就像是固定在山顶的一面旗帜，让人仰望。

她不仅自己学得好，还特别乐于助人。

课间休息时，总能看到她周围围着一群同学，她耐心地解答着各种难题，那声音温柔又清晰，就像是春天的细雨，滋润着每一个求知的心田。

还有体育委员，那是个活力四射的小伙子，皮肤晒得黑黝黝的，一笑起来，露出两排洁白的牙齿，特别灿烂。

每次学校运动会，他都是咱们班的领头羊，跑步、跳远、接力赛，样样精通。

在他的带领下，咱们班的体育成绩那可是蒸蒸日上，连班主任都夸他是“班级的活力源泉”。

这些班干部啊，各有各的招儿，各有各的能耐。

他们就像是班级里的一个个小太阳，用自己的光和热，温暖着、照亮着每一个人。

有了他们，班级就像是一艘有了舵手的船，即使遇到风浪，也能稳稳地向前航行。

所以啊，充分发挥班干部的作用，那可真不是一句空话。

他们就像是班级的灵魂，有了他们，班级才有了凝聚力，才有了向心力，才能成为一个真正的大家庭。

浅谈如何发挥班⼲部的作⽤2019-07-25⼀个班级的好坏与否,不完全取决于学习成绩,更重要的是班级的常规管理;因为⼀个常规管理⽐较好的班级,可以给学⽣安静舒适的学习环境、形成友好竞争的班级学习氛围、帮助学⽣树⽴远⼤理想、增强学⽣向上奋进的⾃信⼼;反⾔之,如果⼀个班级的常规⽐较差或者说不尽如⼈意,那么这个班级就会问题不断,学⽣整天⽆所事事,⼼思不放在学习上,这些都是⼀个班级致命的问题。

总之⼀句话:⼀个班级管理的好坏直接决定这个班级学⽣的学习成绩,直接影响这个班级的升学率。

在班级管理的过程中,班主任是直接的实施者,但是,班主任不可能什么都事必躬亲,这时选择培养⼀⽀好的班⼲部队伍就显得尤为重要,因为⼤家都知道班⼲部是班主任的左膀右臂,是班主任强有⼒的协助者。

既然如此,在整个班级实施管理的过程中,如何才能充分地、最⼤限度地发挥班⼲部的管理才能呢?下⾯结合本⼈初当班主任的⼀些实践,谈谈本⼈在这⽅⾯⼏点浅显的看法,不当之处敬请各位同仁批评指正。

⼀、重视班级⼲部⼈选既然班⼲部的作⽤如此之⼤,那么在⼈选上应慎重⾏事;1.注重班⼲部的任选过程,可采⽤班级学⽣选举和班主任直接任命相结合,在此期间,应注意会同班级上部分学⽣和班级任课⽼师的意见,多⽅⾯结合。

2.注重班⼲的素质,本⼈认为主要要注意以下⼏个⽅⾯:(1)要有责任⼼,能吃苦,要有为班级服务的意识;(2)品学兼优,尽管成绩不是衡量班⼲称职与否的唯⼀标准,但是班⼲部必须要服众,必须是班级学⽣学习的榜样;(3)要有集体荣誉感,所谓“班兴我荣,班衰我耻”正说明了这样的道理;(4)要有正义感,能对班级上发⽣的不良作风和习惯予以及时的制⽌和处理,必要时上报给班主任;(5)要有亲和⼒,能够主动搞好与班级其他同学之间的关系。

⼆、加强班⼲部培训和考核⼯作学⽣毕竟是孩⼦,很少接触社会,对⼀些突发事件的处理缺少主见,因此必须加强对班⼲部的培训,适时对学⽣加以引导,教给学⽣管理的办法和措施,同时为了加强对班⼲部的管理,让他们能够以⾝作则。

发挥班干部积极作用，促进建设良好班风摘要：学生班干部是班主任与学生之间的一座桥梁，是班主任参谋和得力助手。

因此，每一位班主任都应该充分发挥班干部的积极作用，掌握好班级管理的核心力量，才能够更好地开展工作，让学生都可以积极的支持与配合，培养树立良好班级学风，促进班级建设，共同建立一个良好的班集体。

本文将通过明确班干部职责、加强对班干部的思想教育和教育班干部管理班级方法三个方面来探讨初中班主任如何发挥班级干部的作用。

关键词：初中教育；班干部；积极作用每位班主任都是学校管理中坚力量的重要组成部分，而班级管理工作是学校的一项中心工作，也是每一位班主任面临的一个重大难题。

所以，为了进行有效的班级管理工作，达到预期的效果，减少班主任的苦恼，班主任要积极发挥班干部的作用来管理班级，制定合理的管理班级的方法，才能让每一位学生都能够积极参与到探索班级教育建设的过程中来，齐心协力建立一个具有良好班风的班级。

在这里，笔者将根据自己多年的经验与大家进行一些分享。

一、明确班干部职责，精心挑选班干部团队在班集体中经常会出现并不知道这些班干部有什么具体的责任，久而久之，也无法给予这些班干部明确的管理方向，会导致有些学生不愿意担任班干部，也有一些学生不服班干部的教育。

因此，每位班主任都要提高自己的认识，明确班干部的职责，精心挑选人才组成高效的班干部团队。

【1】比如，教师在选举班干部的时候，首先要进行班干部职责宣传，对学生有针对性地教育，细心耐心地思想工作，对症下药，一步到位。

消除学生思想上的顾虑，提高学生对班干部职责的认识。

比如，让同学们认识到“当干部的目的是让自己能够在多方面得到锻炼，增长了自己的知识，提高自己的能力，为将来自己在社会中面对激烈的竞争打下基础，宣传委员看似轻松，实则要做的事情很多，要带领同学出黑板报的活动。

因此想竞选宣传委员的同学，就需要具备一定相关的黑板报知识，要能够收集有关的宣传材料，要思想正确；而体育委员就需要带领大家能够提高体育意识，多多为同学们组织一些体育活动，让同学们能够在紧张的学习之余，进行一定的体育训练和放松……”这样明确每一个班干部的职责，再根据学生的实际情况以及其他学生推选结合成一批优秀的班干部团队，这样更有利于之后发挥班干部的积极作用。

浅谈如何发挥班干部效能提高班级管理质量班级是学校中重要的组织单位，而班干部作为班级管理的重要力量，对于提高班级管理质量起着至关重要的作用。

然而，在实际工作中，有些班干部存在一定的问题，如工作不积极主动、能力不足等，影响了班级管理的效果。

因此，如何发挥班干部效能，提高班级管理质量，成为当前需要解决的重要问题。

首先，提高班干部的行政能力。

作为班级的管理者，班干部需要具备一定的行政能力，包括制定工作计划、组织开展活动、协调班内关系等。

对于提高班干部的行政能力，可以从以下几个方面入手：一是加强培训。

学校可以组织专门的培训班，邀请专家学者或资深班主任进行授课。

培训内容既可以涵盖基本理论知识，也可以结合实际案例进行讲解，帮助班干部理解和掌握管理技巧、沟通技巧等。

二是加强实践锻炼。

学校可以安排班干部参与学校和班级的具体管理工作，通过实践来提高他们的行政能力。

同时，可以安排班干部参与学生代表会议等活动，提高他们的组织协调能力和应对问题的能力。

三是加强自我学习。

班干部应该主动学习相关的管理理论和实践经验，可以通过阅读经典著作、参加管理交流会等方式，不断充实自己的知识储备，提高自己的专业素养。

其次，完善班级管理制度和流程。

管理制度和流程是班级管理的重要依据，对于提高班级管理质量起到了重要的引导作用。

因此，需要对班级管理制度和流程进行完善，使其具有针对性和可操作性。

一是制定明确的管理目标。

班级管理目标应该符合学校和班级的实际情况，具体而明确。

通过制定明确的目标，可以引导班干部的工作方向，帮助他们合理分配资源，达到管理目标，提高管理效果。

二是明确责任和权限。

对于不同的班干部，应明确其具体的职责和权限范围，避免职责和权限模糊，带来管理不到位的问题。

责任和权限的明确可以提高班干部的主动性和主人翁意识，增强其管理能力。

三是建立科学的评估机制。

通过建立科学的评估机制，可以对班干部的工作进行定期评估，及时发现问题和不足，并给予必要的指导和培训。

浅谈如何发挥班干部的作用一、认真做好选拔和培养班干部的工作。

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。

我比较注意不把研究成绩作为选拔班干部的唯一标准。

因为成绩好的同学，不一定都具备当班干部的素质。

有的学生尽管研究成绩一般，但对班工作有较强的积极性和较强的组织管理能力，挑选这些同学当班干部，不仅有利于加强班级管理，而且可以激发这些同学的研究热情，促使他们尽快提高研究成绩。

班干部的人选确定之后，应该重视做好培养的工作。

特别对于那些新当选的班干部，班主任应该把工作方法教给他们，对他们的培养要体现一个"由扶到放"的过程。

针对每个班干部的优点和存在的不足之处，班主任要有意识的帮助他们扬长避短，不断提高他们在同学中的。

要尽力创造各种机会，鼓励各个班干部有意识地锻炼自己。

要通过落实工作责任制、压担子等方式，尽快培养一支具有较强管理能力的班干部队伍。

二、建立一套严格的管理制度，使班级管理规律化、科学化。

俗话说："巧妇难为无米之吹"。

再能干的班干部，如果没有一套严格的管理条例作为他们开展工作的依据，那么，他们在工作中往往会觉得不知从何下手，不知如何操作。

在这种情况下，班干部的聪明才智得不到发挥，希望提高班级管理的质量自然难以实现。

鉴于这种情况，在学期开学之初，我要求每个学生对公约提出自己的意见和建议，并同意承诺遵守公约所列的有关规章制度，在此基础上，再结合本班实际，重新制定新的班级公约。

有了严格的管理规定和措施，班干部在工作中才能有章可循，有的放矢，避免盲目性和随意性；普通学生懂得自我调节，自我教育，逐步培养良好的行为习惯。

这样，班级管理才能走向正规化、科学化，管理质量的提高才能得到切实可靠的保证。

浅谈如何发挥班干部效能提高班级管理质量班级管理作为学校教育管理的重要环节，对于学生全面发展和培养积极向上的品德与良好习惯具有极其重要的影响。

而班级管理的质量则取决于班干部的负责执掌，他们的工作效能将直接影响班级的协调与稳定。

因此，如何发挥班干部的效能，提高班级管理质量，成为一个值得深入研究的问题。

一、树立正确的管理观念班干部作为班级中的重要角色，首先应树立正确的管理观念。

他们要明确班级管理的目的和任务，不仅要关注学习成绩，还要注重学生的全面发展。

班干部应该将班级建设和学生发展作为自己的责任，积极履行管理职责。

同时，班干部还应具备高尚的品德和良好的榜样作用，以身作则，引领学生树立正确的行为观念和价值观。

二、建立有效的沟通渠道班级管理质量的提高需要班干部与学生之间建立良好的沟通渠道。

只有与学生建立有效的沟通，了解他们的需求和问题，才能更好地制定和实施管理措施。

因此，班干部应该注重与学生的沟通交流，了解他们的想法和感受，及时解决问题。

另外，班干部还需与教师、家长等建立良好的沟通合作机制，形成合力，共同促进班级的稳定和发展。

三、建设有效的班级管理制度班级管理制度是班干部工作的基础，也是班级管理质量的保证。

班干部应参与制定班级管理制度，确保制度的科学性和可操作性。

同时，对于已有的管理制度，班干部还应定期评估和改进，不断完善制度，以适应学生和班级的发展需求。

此外，班干部还应对管理制度进行有效的宣传和解读，使学生充分理解制度的意义和目的，自觉遵守。

四、注重维护班级秩序班级管理的目的之一就是维护班级秩序。

班干部要时刻保持警觉，及时发现和处理违纪现象。

对于学生的不良行为，班干部应及时进行批评教育和纠正，引导学生树立正确的行为规范。

同时，班干部要对学生的表现进行认可和激励，常化正能量，营造良好的班级氛围。

五、发挥团队合作精神班级管理是一个团体工作，需要班干部之间具备团队合作精神。

班干部应相互支持、互相配合，共同面对管理工作中的困难和挑战。

浅谈班干部能力素质的培养众所周知,具有一支强有力,高素质的班干部团体是创建优良班集体的重要保证。

马卡连柯说过,“干部和积极分子,最关心班集体建设,最其主动精神,好象是柁、梁、檩、柱一样支撑着集体的大厦。

班干部在班级建设中的中坚作用,由此可见一斑。

使用和培养好他们是我们班主任工作的重要组成部分, 而充分发挥班干部的主体作用是必须以班干部具备较高的能力素质为前提基础的。

大多数班主任在工作实践中往往只重视班干部的使用,却忽视了对班级干部的能力素质的培养. 因此, 如何培养班干部的能力素质则是我们班主任工作中很重要的一环, 本文笔者将对此问题结会自己以出的工作体会进行初步讨论.素质是一个综合指标, 它包括思想素质,心理素质、个人气质、品德修养及能力素质等,其中能力素质对干部开展班级工作的科学性起着至关重要的作用,但班干部的能力素质并不是与生俱来的,这需要我们在开展班主任工作的过程中应注意对其扣以培养,加强多方面能力的训练,使他们不断提高自己的工作水平。

其体说来,我认为应强调对班干部进行以下几方面能力的锻炼.第一,组织能力和独立工作能力的培养高中生的年龄己处于成年的边绿,其自身初步具备一定处理问题的能力和方式。

在班级管理和班级建设过程中,我们要意识到“学生是班级的真正主人,对班级工作应放手让学生自己管理,班主任只是“导演”和“顾问. 我所带班级的各种活动如主题班会,黑板报,文体治动,公益劳动等,均是完全由学生自己组织. 活动前,我要求班干部首先通过调查或研究提出实施计划;而后分工协作予以执行,在操作过程中据实际随时进行灵活调整;活动结束,要求负责此项活动的班干部做出认真总结。

而我自始至终注意引导,把握航舵,保证活动按预定的目标进行,对活动中表现突出的干部和学生, 每次都及时表扬, 对不足之处则在个别交换意见时指出(切不可当全班同学的面进行批评以维护其自尊心)。

这样通过每次治动,既使班干部了解了自己的能方,又能让其认识到自己的不足,如此坚持下去, 使能逐渐培养他们的组织能力和独立工作的能力,克服依赖性和服从性。