《古代希腊罗马的政治制度》说课稿

古代希腊民主政治（说课材料）各位老师，下午好：我的说课题目是《古代希腊民主政治》，下面我就从教材分析、学情分析、目标确定、教学重难点确定、、教法和学法、教学设计、、教学反思等几个方面进行简要解说。

一、教材分析本课是人教版必修一第二单元《古代希腊罗马的政治制度》的第1课内容。

本单元是新教材与旧教材相比较最大的变化之一。

本课主要讲述的是古希腊民主政治在特定的历史条件下产生、发展、辉煌与衰亡的过程。

古希腊是欧洲最早跨入文明的地区，为人类的政治文明的形成与完善提供了可选择的道路，对后世西方的民主政治产生了极为重要的影响，在西方政治文明的发展史上的地位非常重要。

并且在讲过完第一单元中国古代专制主义中央集权制度之后又设计了本单元，让我们认识到了一个在东方专制主义制度之外的民主政治的传统，体现了历史的大视野。

二、学情分析学生虽然在初中对本课所涉及的内容有所了解，但由于历史学科在中考是开卷考试，高中历史又是以专题的方式呈现，所以大部分学生对古希腊的历史比较模糊。

同时本课内容概念多而且抽象，时空距离比较遥远，与学生的文化背景差异比较大。

但学生又处于知识与生活阅历增长的阶段，思维活跃，乐于表现。

为此在教学时创设历史情景，整合各项资源，采用课堂讨论等方法加以指导，变抽象为直观，变枯燥为生动，培养和提高学生历史思维能力，三、教学目标1、课程标准:（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。

（2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义2、三维目标根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：知识与能力：1）了解自然地理环境对希腊文明的影响；引导学生归纳古代希腊民主政治的内容。

2）引导学生从雅典民主政治的内容和相关材料中，分析概括雅典民主政治的特点、实质、历史作用和局限性。

过程与方法：自主学习合作探究客观评价情感态度与价值观：提高学生的民主意识；认识雅典民主政治对人类文明进程发展的重要作用，以及对当前我国民主政治建设的重要借鉴意义。

《古代希腊罗马的政治制度》教课方案假如某个古希腊公学生思虑学生回答问 民与别人发生债务或财回答经过问 题时反响出产瓜葛，那么他将向什么古希腊的提出问题题认识对旧他们简单把机构提出诉讼央求？这 公民会向公众创建情境知识的掌握公众法庭和设疑法庭提出仲裁种方式的效率如何？ 检查旧知状况，并引起公民大会职引新央求。

可能时间假如古代罗马公民引入新课学生注意，导能混淆，教师遇到相同事情将会采纳较长，因为它有入新课。

要注意重申何种方式？解决起来效复杂的程序和两者的差别。

率如何呢？ 争辩过程。

一、罗马法的演变资料研读和内容指引研究：学生不 1.罗马法的演变：（课件展现）大理解希腊城邦时代—习惯法古罗马哲学家的民主和罗罗马共和国—成文 和法家西塞罗的名马的法治二法、“十二铜表法”、公言：“法是最高的理者之间的联民法性法是一种自然学生通系，此处需要罗马帝国—形成体权益，是理智的人的教师多加启过阅读课本系精神和理性，是正义阅读教发。

掌握罗马法万民法、《民法大和非正义的标准。

”材，踊跃思虑，这里必的演变进度全》提出问题：解决问题。

须让学生弄及主要内容。

2.罗马法的内容：1.在古罗马人角色饰演清民主和法借助角A心目中“法”处于怎研究问题治的关系：健色饰演加强讼程序样的地位？甲组：全的民学生的直观B2.罗马法是怎模拟古希主要有完美感觉和感情学习样逐渐发展完美的？腊公民大会商的法治作保C体验，从而发新课3.罗马法都有讨大事情形。

障，而法治也自由权、财富权、选举权、现希腊与罗诉讼权等。

哪些重要内容？乙组：一定有健全马的不一样点。

D角色饰演模拟罗马的民主系统经过深二、罗马法的影响创建情境法庭开庭的情来督查，不然入研究，使学及限制性：深入研究景。

就易出现专生认识民主影响4.古希腊的民发布看制。

和法治的内1.稳固了帝主和罗马法治法，解决指在联系国的政为我们问题。

及阶引学治和经济基础今日的民主法制建设生明确罗马级性。

2.是现代欧洲大陆供给了如何的启示？法对近代欧法系的基础。

第二单元古代希腊罗马的政治制度古代希腊罗马文明（古希腊雅典的奴隶制民主政治，罗马法律），为人类的政治文明留下了宝贵遗产）课程标准：1、了解希腊自然环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件；2、知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义；3、了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。

第5课古代希腊民主政治一、教学目标：1、知识与能力⑴识记：梭伦改革为希腊民主制度奠定基础；克里斯提尼改革正式确定民主政治。

伯利克里执政时期是希腊民主政治的“黄金时代”，公民大会是雅典城邦的最高权力机构。

⑵理解：地理环境在古希腊城邦形成中的影响。

⑶运用：探究地理环境对古希腊城邦形成中的影响。

分析雅典民主政治产生发展的历史条件、基本特征、实质和作用。

探究古代希腊民主政治衰落的原因。

2、过程与方法⑴分析地理环境、问题探究。

⑵分析雅典民主政治的历史资料，初步掌握信息处理方法。

⑶引导学生联系时代背景，从雅典民主政治的兴衰发展过程中分析雅典民主政治的特点，分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。

3、情感态度价值观⑴体会古代希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产。

⑵了解雅典民主政治“黄金时代”的重要内容，感受古代希腊的辉煌，分析古代希腊文明对世界文明的贡献及其历史局限，感受人类文明的源远流长。

⑶分析雅典民主制度产生发展的历史条件和实质，理解希腊奴隶制度是把“双刃剑”的含义，从宏观上把握人类文明的演进历程。

二、教学重点难点重点：伯利克里改革的内容和作用、雅典民主政治的特点及局限性难点：理解希腊城邦的地理特点与城邦特征、民主政治之间的关系雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。

三、教学方法：自主学习，合作探究学习相结合四、课前准备：学生的学习准备：预习学案预习内容教师的准备：古希腊地图，课前预习学案，课内探究学案，课后延展学案五、课时安排：1课时六、教学过程［导入新课］[师]前面单元我们学习了“古代中国的政治制度”，了解到专制主义中央集权制度是我国封建社会政治制度的基本特征。

第五单元古代希腊罗马的政治制度【课程标准】（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。

（2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

（3）了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。

【单元综述】古代希腊、罗马是世界闻名的中心之一，以各自的特色在世界文明史上一直占有突出地位。

古希腊多山多岛的地理环境、“航海民族”之誉的特性以及小国寡民的城邦制度，赋予了希腊文明独特的魅力，经过梭伦，克利斯提尼，伯利克里等的努力，雅典民主政治臻于鼎盛。

即希腊之后，罗马成为地中海地区一个有着重大影响的文明中心，而罗马法又构成这一文明的重要内核。

罗马法源于罗马奴隶制度，仅使用于罗马公民内部。

随着罗马对外扩张范围的扩大，“万民法”诞生了。

罗马法的创设成型，有力地规范了当时的社会生活，对罗马帝国的统治起到了有力的维系作用。

【知识链接】一、古代希腊的民主政治1、形成条件：（1）海洋为依托的自然地理环境：海外贸易与工商业发达，易接受平等互利观念，形成民主政治。

古希腊地处地中海东部的巴尔干半岛，东邻爱琴海，海岸线曲折，天然良港多，海岛星罗棋布，导致经济上农业不发达，其海外贸易和工商业发达，形成了宽松自由的社会环境，并较早地接受平等互利观念，利于民主政治的形成。

（2）、小国寡民的城邦体制（公元前８－公元前６世纪）：公民能更直接地参与城邦政治，更积极地追求民主权利。

城邦含义：是一种国家形态，也称“城市国家”；一般以城市为中心，包括周边的若干村落。

形成：公元前8～6世纪，希腊出现两百多个城邦，最大的是斯巴达和雅典。

特点：小国寡民，各邦长期独立自治是城邦的主要特征。

（3）、古希腊靠近古代埃及文明和两河流域文明的中心地带，便于从亚非文明的成就中汲取丰富的营养。

（4）、主观努力：梭伦、克里斯提尼、伯里克利改革。

【重难点突破】:古希腊的城邦与中国春秋战国时期的诸侯国有什么不同？（1）希腊城邦始终以独立的政治单位，分立于希腊古典世界；中国春秋战国时期的各诸侯国有同管他们的宗主，并逐渐走向统一的帝国。

苏版一第二单元第5课《古代希腊民主政治》说课稿说课课题：《古代希腊民主政治》尊敬的各位评委、老师（鞠躬）：大伙儿上午好！我今天说课的题目是新课标人教版高中历史必修1第2单元第5课（板书课题），依照本课教学内容，下面我从教材分析、教法学法、教学流程、教学总结四个方面来阐述我对这节课的明白得和把握。

一、教材分析：1.内容地位：本课是学生进入高中接触世界史的第一课，作为西方近代文明的先河，雅典民主政治产生进展经历了一个艰巨曲折的过程，对近代西方资产阶级代议制的建立和进展，也给予了丰富的体会和教训，因此作为世界史的一部分和高考的一个长效考点，本课在教材和教学中的地位十分重要。

【过渡】依照课标，要求学生通过学习，了解古代希腊的地理环境和城邦制度对其政治文明的阻碍，认识西方民主政治产生的历史条件。

在此基础上，我拟定了如下教学目标（如屏幕所示）。

2.教学目标：（1）知识与能力：通过古代希腊的地理环境和城邦体制，认识古代希腊民主政治产生的历史条件。

通过学习，了解雅典民主政治演变进展的差不多线索。

通过伯利克里改革的内容分析雅典民主政治的差不多特点、实质和历史作用。

（2）过程与方法：从地理、城邦和古代希腊民主政治的关系，指导学生运用唯物史观认识历史现象产生的缘故，把握差不多的历史分析方法。

通过问题情境的创设，引导学生运用历史时空观和辩证方法，客观看待历史进展的差不多规律及其阻碍，把握提炼、处理和运用信息的方法。

（3）情感态度价值观：通过本课学习，感受古代希腊的辉煌文明及其对世界文明进步的奉献。

培养学生热爱集体和国家的情感，激发学生的政治责任感。

通过古代希腊民主政治与中国古代早期政治制度不同特色的认识，培养尊重不同民族历史和文化多样性的意识。

【过渡】三者由浅入深、层层递进，统一于教学目标之中。

通过整合教材、结合课标和教学目标，我进一步确立了本课的重点和难点。

3.重点难点：【教学重点】雅典民主政治的差不多特点、实质和意义。

《古希腊罗马政治制度》教学设计授课班级高二（2）授课教师鲍传美授课时间：2007-3-26教材分析：民主源于雅典，法制始于罗马。

本单元介绍了古希腊罗马的政治制度，阐述了雅典民主制产生的历史条件、主要内容，罗马法的内容，分析了雅典民主制度的历史进步性、时代局限性和罗马法的历史价值。

本单元的学习对于近代欧美政治制度的学习起到铺垫作用。

通过学习，使学生认识到政治文明的多样性，开阔视野，形成的更开放的世界观。

学情分析：高二理综学生有高一历史知识为基础，对这一单元并不感到陌生，但理综学生学习历史存在着课时少、题量小、重视程度不够的问题。

而且目前岳麓版教材与课程标准有一定距离。

因此，理综历史科的复习应紧扣课标，引导学生掌握应知应会的历史基础知识，提高课堂教学的时效性。

设计理念：依据课改的精神和“诱思探究学科教学论”，充分发挥学生的主体作用与教师的引导作用，师生间进行深入的交流，达到掌握知识，提高能力，并在潜移默化中渗透情感、态度、价值观。

学习目标分析：（1）知道雅典民主政治的主要内容，理解西方民主政治的产生历史条件及对人类文明发展的重要意义。

（2）能说出罗马法的主要内容及作用，理解法律对于人类的意义。

（3）通过学习增强学生的民主法制观念。

教学媒体设计：自制PPT课件。

充分利用学校的多媒体平台。

教学过程设计及分析：引入：从两会通过《物权法》引入雅典的民主与罗马的法律是世界民主与法律的源头。

教学过程：第一步：解读课标。

第二步：构建知识体系：第四步：检查学生学习效果。

巩固练习1、西方文明的源头是：A．古希腊文明 B.奴隶制文明C．古希腊城邦政体 D.海洋文明2、希腊城邦的主要特征是：A.人民主权B. 轮番而治C. 城邦市民有政治权利D.小国寡民3、罗马法是一个法律体系，这一体系的集中代表是：A. 十二铜表法B. 查士丁尼民法大全C. 查士丁尼法学总论D. 万民法4、希腊著名哲学家亚里士多德说“凡由享有政治权利的公民通过的决议，无论在寡头、贵族或平民政体中，总是最后的裁决，具有最高权威。

第5课古希腊民主政治【教材分析】《古代希腊民主政治》是人教版课程标准实验教材第二单元《古代希腊罗马的政治制度》的第一课内容。

本课内容主要讲述古希腊民主政治在特定历史环境中产生、发展、辉煌及衰退的过程，给我们展示了一幅不同于中国古代专制政体的另一幅灿烂的政治画卷，便于我们亲自感受西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中地位和重要影响。

【学情分析】本节课针对高一学生。

经过初中学习九年级上册历史的学习，对于古希腊雅典城邦的民主制度，他们已经有了一定的了解。

但由于初中阶段不重视对历史学科的学习，对政治文明的内涵还不甚了解，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识比较深奥难懂。

另外，本课涉及的民主政治话题可能会使学生产生片面理解，需要老师的正确引导。

因此我们应力求将知识化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。

【教学目标】1、知识与能力：（1）知道城邦、公民、民主政治等名词，了解雅典民主政治中的三次重大改革的相关内容；（2）结合历史材料分析雅典民主政治的特点，认识雅典民主政治的价值和意义；2、过程与方法：（1）学会主动思考和学习，培养研读和阐释史料的能力，引导学生剖析、归纳古希腊民主政治的实质；（2）培养学生史论结合的能力，培养学生的自学能力，研究能力与概括能力及文字表达能力，并深化学生对难点的理解；（3）确立历史发展的纵向联系和横向联系体系，将中国历史与世界历史有机联系起来进行考察，训练历史比较的思维能力；3、情感态度价值观：（1）体会地理环境对古代希腊民主政治形成的影响，理解一种制度的产生总是与其所处的自然地理环境和社会环境密切相关；（2）感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响，理解希腊民主政治的实质，体会人类文明的源远流长；【教学重点】地理环境对希腊民主政治的影响；雅典民主政治的内容。

【教学难点】雅典城邦民主政治的基本特征、实质和影响。

【教学方法】（1）引导讨论法：通过师生与生生的互动，培养观察、分析、解决问题的能力；（2）观察学习法：学生主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效历史信息的学习方法。

《古希腊和古罗马的政治制度》教案最全版《古希腊和古罗马的政治制度》教案第1课古希腊民主政治【课标要求】1、了解希腊⾃然地理环境和希腊城邦制度对希腊⽂明的影响，认识西⽅民主政治产⽣的历史条件。

2、知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对⼈类⽂明发展的重要意义。

【知识梳理】⼀、条件：（⼀）古希腊的⽂明历程：1、爱琴⽂明（1）时间：公元前2000——公元前12世纪（2）阶段段划分：①克⾥特⽂明（公元前2000——公元前1400年）：特点（标志）②迈锡尼⽂明（公元前16世纪上半叶——公元前12世纪）：特点（标志）问题设计的雕》体现了迈锡尼⽂明的什么特点？充满好战尚武的⽓息特洛伊迈锡尼卫城狮⼦门上的⽯雕2、⿊暗时代（荷马时代）（公元前12世纪——公元前8世纪）：沉寂、封闭、贫穷3、城邦时代（公元前8世纪——公元前4世纪下半期）：概念、代表、城邦的特点：（⼆）条件：①地理：“三多⼀少”即多⼭、多岛、多港⼝，少⼟地（⼟地贫瘠）；②经济：⼯商业和海外贸易发达，殖民活动频繁；②⽂化：开放、具有了平等互利的观念；③政治：⼩国寡民，各邦长期独⽴⾃治，实⾏公民政治（公民的概念、城邦政体的类型）；④希腊城邦⼤多重视公民参政素质的培养。

⼆、雅典的民主政治：（⼀）雅典政体的演变：君主制——贵族制（建⽴时间、特点）——民主制（⼆）民主制的确⽴与发展：1、梭伦改⾰（1）条件：①公元前7世纪末，平民与贵族⽭盾尖锐，准备以武⼒推翻贵族统治；②贵族制的弊端。

2、民主制发展历程：（三）特点：1、主权在民，雅典的国家管理⼤权掌握在全体公民⼿⾥，多数⼈掌握政权。

2、集体领导，意见不⼀致时，少数服从多数。

3、轮番⽽治，轮流统治与被统治，每个公民可以是统治者也可以是被统治者。

4、法律⾄上，公民内部是平等的——后世的民主政治基本都遵循这⼀基本原则。

（四）主要机构：公民⼤会（性质、职能、程序（发⾔⼈资格限制）、⿎励措施）、五百⼈会议（性质、职能）、民众法庭（性质、职能）。

第二单元古代希腊罗马的政治制度教案●课标要求：①了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。

②知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

③了解罗马法的主要内容及其在维系罗马统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。

●两条基本线索：一是雅典民主制的孕育、发展；二是罗马法的创立、完善与发展。

掌握如下基本史实：希腊城邦制的形成；雅典民主政治的形成、发展、特点、意义和影响、局限；罗马法的创立、内容、发展、意义和影响、局限。

●单元知识网络结构●问题解释※1、自然地理环境与世界各地区文明有何关系？答案提示：①从地中海气候对希腊经济政治等方面的影响来思考这一问题。

②根据马克思唯物主义史观，地理环境属于“唯物的范畴”，它不仅可以加速或延缓社会发展的进程，有时候甚至决定社会发展的类型。

要从自然环境与人类社会的相互联系、相互作用的辨证关系中考察历史的复杂性。

③肯定地理环境的作用，但并不意味着人类一切事物都受制于自然。

人总是在不断的认识自然和改造自然，从而使自然人化。

这说明在依靠自然的基础上，人可以一定程度地摆脱自然制约。

2、古代希腊独特的自然地理环境，对古代希腊和以后西方的政治、经济、价值观念和民族精神都产生了深远的影响。

请分析古希腊自然地理环境对希腊文明有何影响?答案提示：（1）重叠山峦和海洋的天然阻隔，把希腊人分割在彼此相对孤立的山谷里和海岛上，从而形成古代希腊天然的政治单位——小国寡民的城邦。

正是这种小国寡民的城邦才有条件建立那种公民直接参与的民主政治，而且极不容易形成专制。

（注：亚里士多德曾论述过这种城邦人口的规模，他认为一个城邦最适当的人口限度应该是足以满足自我需要而又是观察所能遍及的最大数目。

一般认为城邦的公民数额不应超过10000人）（2）平原少、土地贫瘠，只利于种植葡萄、橄榄等经济作物，粮食不能自给，这使得希腊人只有通过商业贸易才能维持生存和发展。

《古代希腊罗马的政治制度》说课稿儋州市民族中学吴玉秀尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《古代希腊罗马的政治制度》,选自人教版高中历史必修一第二单元。

一、说教材（一）、教材地位从整本书来看，本单元起了承上启下的作用。

承上是与中国古代政治制度形成鲜明对比；启下为第三单元近代西方民主政治的建立奠定基础。

从本单元来讲，内容上分为古代希腊民主政治和罗马法的起源与发展，二者共同构成了西方文明的起源。

（二）、课标要求依据《普通高中历史课程标准》,本单元课标要求有以下三点：1、了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。

2、知道雅典民主政治的主要内容,认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

3、了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值。

据此确定了本课的三维目标:（三）、教学目标1、知识与能力：(1)通过古希腊的自然地理环境和城邦体制，认识希腊民主政治产生的历史条件；(2)通过梭伦改革，克利斯提尼改革和伯利克里改革，了解雅典民主政治发展的基本线索；(3)理解罗马法的主要内容和作用。

2、过程与方法：通过情境再现，分析史料，合作探究，培养学生论从史出、史论结合,透过历史现象看本质的能力。

3、情感态度与价值观：(1)通过雅典民主政治的学习，感受古希腊创造的辉煌文明及其对世界文明进步的贡献；(2)通过对罗马法的理解，明确法律在维护国家长治久安方面发挥的作用和国家进行法制建设的重要性和必要性。

（四）、教学重点和难点●教学重点：伯利克里时期的民主政治；罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治所起的作用。

●教学难点：雅典城邦民主政治的基本特征，实质和历史作用；习惯法向成文法发展的原因；公民法向万民法发展的原因二、说学情初中对本单元的内容有所涉及，但学生了解的只是一些零碎不全的知识，对世界古代史的政治文明和法律史比较陌生。

因而在教学中教师要注意将知识化繁为简，化难为易，引导他们对知识的进一步分析与掌握，培养他们用正确的方法分析理解历史现象，帮助学生形成健康向上的世界观。

高中高一历史教案：古代希腊罗马的政治制度教案教学目标1.了解希腊罗马两国的政治制度2.掌握希腊的民主制度和罗马的共和制度的基本内容和特点3.理解希腊罗马两国的政治制度对现代政治制度的影响教学重点1.希腊的民主制度2.罗马的共和制度的发展和衰落教学内容希腊的民主制度在公元前5世纪，希腊的城邦国家开始实行民主政治。

这种政治制度是以城邦国家为单位的，每个城邦都有一个议会和一名首脑。

城邦的所有成年公民都可以参加这个政治系统，并且可以直接参加讨论和表决。

这种政治制度在一些城邦国家中一直持续到公元前4世纪。

希腊民主制度的特点：1.公民参与度高：所有公民都可以参与讨论和表决。

2.限制官员权力：官员只能在任期内拥有一定的权力，避免出现个人独裁现象。

3.相互独立的城邦：每个城邦都相对独立，政治制度不同，形成政治多样性。

罗马的共和制度罗马的政治制度开始于公元前753年的罗马城建立，共和制度则是从公元前509年开始出现，并一直持续到公元前27年。

对于政治制度的改革和完善也是一个长期并且复杂的过程。

罗马共和制的特点：1.行政官员选举制：行政官员人数较多，所有工作由选举产生的官员负责。

2.税收和人口调查制度：罗马实行土地税制，通过人口普查来计算每个人应该缴纳的税款。

3.具有激励和制衡措施：共和制度采用双重执政制度，即两名执政官同步执政，相互制衡，政治利益向自治市民倾斜。

教学方法1.PPT演示法：通过PPT展示各种相关的图片和信息，提高学生的学习兴趣。

2.讲解法：结合PPT进行相关的讲解，帮助学生更好地掌握希腊罗马的政治制度。

3.课内小组讨论：在课堂上进行小组讨论，促进学生的思考和交流，提高学生的学习效果。

教学过程预备知识在开始本节课之前，教师应该在课前提醒，让学生有一个大致的时间和相关的历史背景知识。

主要内容1.演示希腊罗马的政治制度的图片。

2.介绍希腊民主制度的特点和历史。

3.讲解罗马的共和制度的起源和发展历程，以及主要制度特点。

第5课爱琴文明与古希腊城邦制度一、说教材（一）教材分析我今天说课的课题是《爱琴文明与古希腊城邦制度》，它是高中历史必修1第二单元第5课的内容。

教材的地位和作用先说本课在整个课程标准中和每个模块中的地位和作用我们知道古希腊文明是世界文明中心之一，在世界文明史上占有突出地位。

古希腊作为欧洲最早跨入文明门槛的地区，对后世整个西方世界产生了重大的影响。

因此本课内容是我们以后学习西方政治制度的必要前提和基础。

学好本课还对我们在高二学习《必修三文化发展历程》第11课《希腊先哲的精神觉醒》和《选修一历史上重大改革回眸》第1课《走向民主政治》都有较大的帮助。

再说本课在《历史必修1》中的地位本课内容是《历史必修1》7个单元中重要的一部分。

它与第一单元的“中国古代的中央集权制度”构成并列关系，还对第三单元“近代西方资本主义政体的建立”具有启后作用。

（二）教学重难点的处理教学重点：地理环境与古希腊城邦形成的关系明白地理环境与古希腊城邦形成的关系对于落实课标要求“了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，。

”至关重要，因此必须重点讲解。

教学难点：古希腊城邦政体古希腊城邦政体共有五种，但是各种政体里公民所享有的民主如何呢，这种民主和现代社会里的资本主义民主和社会主义民主又有什么区别，应该如何评价和分析呢，这对于学生来讲比较难把握，应该成为教学中的难点。

二、说《课程标准》本课课标的要求是了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。

根据课程标准，我把教学目标定为以下三个方面（1）知识与能力：了解古希腊爱琴文明的概况，能通过地图了解希腊自然环境，理解希腊城邦的概况和特点，了解古希腊城邦形成的五种政体。

（2）过程与方法：通过古希腊神话的导入，激发学生的学习兴趣，讲课过程中有效的利用多媒体，适当的拓展课本知识，并以此来补充课文单调文字材料的不足。

通过学生小组合作探究活动，让学生充分参与到课堂上来，培养他们的分析和表达能力。

高中历史必修一《古代希腊罗马的政治制度》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够概述古代希腊雅典民主政治的发展历程，包括梭伦改革、克里斯提尼改革及伯利克里时代的民主政治。

o学生能够掌握古代罗马共和制与帝国制的基本特征，理解罗马法对后世的影响。

2.能力目标：o培养学生分析历史材料、归纳历史现象的能力，通过对比古代希腊与罗马政治制度，理解不同政治制度的成因及影响。

o提升学生的批判性思维，学会从历史多角度审视同一问题。

3.情感态度价值观目标：o培养学生尊重多元文化，理解政治制度多样性与历史发展的关系。

o激发学生对历史学习的兴趣，树立历史责任感，认识到政治制度对社会发展的重要性。

二、教学内容-重点：古代希腊雅典民主政治的三个阶段及其特点；古代罗马共和制与帝国制的转变；罗马法的基本内容及影响。

-难点：理解古代希腊民主政治的运作机制；分析罗马法对现代法律体系的影响。

三、教学方法-讲授法：用于介绍基本概念和背景知识。

-讨论法：组织学生分组讨论古代希腊与罗马政治制度的异同。

-案例分析法：通过分析具体历史事件，如梭伦改革的具体措施，加深学生对知识点的理解。

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，直观展示历史场景，增强教学吸引力。

四、教学资源-教材：《高中历史必修一》-教具：投影仪、电脑-多媒体资源：相关历史纪录片、PPT课件、历史地图-实验器材：无五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生参与讨论，设立小组长负责协调。

-维持纪律：制定课堂规则，对违规行为及时提醒，采用正面激励方式鼓励学生遵守纪律。

-激励策略：设立课堂表现奖，对积极参与讨论、表现突出的学生给予表扬或小奖励。

七、评价与反馈-课堂小测验：每节课结束时进行小测验，检验学生当堂学习效果。

-课后作业：布置与本节课内容相关的作业，要求学生独立完成，培养自主学习能力。

-期末考试：综合考察学生对本单元知识的掌握情况，作为学期成绩的重要组成部分。

第六单元古代希腊罗马的政治制度单元知识概说本单元主要讲述了希腊民主制度与罗马法律制度。

希腊民主制度与罗马法律制度，集中代表了古代西方政治的杰出成就。

教材分两条线索来讲述：一是古希腊的政治制度，主要讲述了古希腊城邦民主制度的特点、雅典民主政治的确立，发展、及历史意义和影响。

二是罗马法的创立、完善与发展。

民主与法制是人类社会自我完善的必由之路，是衡量时代文明程度的重要指标，是一个国家政治生活是否健康的关键所在。

了解希腊民主政治制度和罗马法律制度的建设过程，辨清其对现代社会政治的影响，对于中国民主与法制的建设具有积极的借鉴意义。

重点难点提示重点提示: 伯利克里改革的内容和作用;雅典民主政治的特点；雅典民主政治的局限性；罗马法的组成和主要内容及影响。

难点提示: 雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用；罗马法与现代欧洲国家法系的关系。

单元学习总结和训练▲单元学习总结知识网络结构说明：古代希腊民主政治与罗马法律制度，集中代表了古代西方政治文明的杰出成就，它与近现代西方国家的政治制度有着历史的传承关系。

雅典以民主制著称，经过梭伦改革、克利斯提尼改革，公元前5世纪伯利克里担任首席将军期间，雅典民主政治发展到顶峰，但雅典民主政治存在着明显缺陷。

古代罗马在法制建设方面取得要成就，公元前5世纪中期，《十二铜表法》发表，标志着罗马成文法的诞生。

公元前3世纪中期之前，罗马法律的适用范围仅限于罗马公民，被称为公民法，具有明显的狭隘性。

随着长期的对外扩张，公民法逐渐演变为普遍适用于罗马统治范围内的一切自由民的法律，这就是“万民法”。

罗马帝国前期，皇帝们高度重视法律的制定。

《民法大全》是罗马法编纂的结晶，标志着罗马法体系的最终完成。

罗马法内容丰富，它是欧洲历史上最早的一套比较系统完备的法律体系。

罗马法是现代欧洲大陆法系的基础。

重要概念简释伯利克里：前495—前429年。

出身贵族,工商业奴隶主的代表人物。

公元前443年起，伯利克里连任十将军委员会的首席将军15年，成为雅典的最高统治者。