2017-2018学年八年级物理上册第六章第2节密度导学案新版新人教版

八年级物理上册第6章第2节密度导学案3（新版）新人教版1、进一步理解密度概念。

能灵活运用密度的公式及其变形公式进行计算；2、能够理解题意，寻求解决方法，解决相应问题；3、通过学习，培养对科学知识的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的意识。

学习重点：熟练、灵活应用密度的计算公式（包括变形公式）进行计算，解决较复杂的问题。

学习难点：根据题意，明晰解题思路，建立关系式，解决问题。

自探合作学习一：灵活运用密度公式进行相关计算8、空心问题有一质量为5、4千克的铝球，体积是3000厘米3。

(1)、试求这个铝球是实心还是空心？（请用三种方法解）(2)、如果是空心，则空心部分体积多大？(3)、如果给空心部分灌满水，则球的总质量是多大？（ρ铝=2、7103千克/米3）合作学习二：9、混合问题（1）一质量为232克的铜铝合金块，其中含铝54克，求合金的密度？（铝的密度为2、7103Kg/m3，铜的密度为8、9103Kg/m3）（2）为测定黄河水的含沙量，某校课外活动小组取了10dm3的黄河水，称其质量是10、18kg、已知沙子的密度ρ沙＝2、5103kg/m3，问黄河水的含沙量是多少?（即每立方米黄河水中含沙多少千克）自测1、有铜线890千克，铜线横截面积是25毫米2，铜密度是8、9103千克/米3，求铜线的长度。

2、有一体积为30cm3的空心铜球，它的质量为178g，铜的=8、9g/cm3、求：(1)空心部分体积；(2)若在空心部分装满水，求该球的总质量。

3、用盐水选种需用密度是1、1103kg/m3的盐水，现要配制500cm3的盐水，称得它的质量为600g，这样的盐水是否符合要求：如果不符合要求，需加盐还是加水？应该加多少？自结自我评价：（你学到了什么？还想知道什么？）。

八年级物理上册 6.2 密度导学案新人教版6、2 密度课型：课时主备人：审核人：审批人：执教人：使用时间：班级：学习目标：1、通过探究理解同种物质质量与体积的关系，并会在方格纸上描点作图2、理解密度是物质本身的一种特性。

3、理解密度的物理意义4、能用密度知识解决简单的实际问题重点：能用密度知识解决简单的实际问题难点：理解密度的物理意义一、【复习巩固】1、什么是质量？2、质量是物体的一种，物体的质量不随它的、、和而改变。

2、托盘天平如何使用？（六字概括）123456二、【合作探究】探究物体的质量与体积之间的关系※ 小明同学用测出三个铁块的质量和体积，数据如图6-2-1a所示：请根据此表格数据在课本图6、2—1的方格纸中描点连线，画出质量和体积的关系图线。

※ 并完成下面的填空。

（表1）质量m / g体积 V /cm3m/v（g/cm3）铁块17910铁块215820铁块3（表2）质量m / g体积V /cm3m/v（g/cm3）木块1木块2木块31、定义（密度）2、公式：公式推导式；※当某种物体的体积一定时，物体的质量与密度成正比对吗？（）3、单位：；单位换算：水的密度是，读作，它表示的物理意义是换算关系：4、密度是物体的一种特性：区别：特性：物体具有一种性质，且是特有的，别的物体一般不具有，指某物体特有的性质。

属性：物体具有一种性质，别的物体也可以具有，指物质共有的性质。

例1、已知例2、某同学买一桶油，上面贴着5L，求这桶油为多少千克？（）随堂练习：、1、一杯酒精质量为m，密度为ρ，用去一半，则剩下的一半酒精的质量、密度分别为（）A、m，ρ；B、 m，ρ；C、m，ρ；D、m，ρ2、下列关于密度的说法正确的是（）A、一滴水和一桶水的密度是一样的；B、因为铝的密度比铁小，所以铝比铁轻C、液体的密度一定比固体的密度小D、密度同则物质同，密度不同则物质不同3、一块冰融化成水后，下列叙述正确的是（）A、质量、体积、密度都变大；B、质量、体积、密度都变小；C、质量、体积、密度都不变；D、质量不变，体积变小，密度变大；V / cm3m / g甲0图11、3、211-3-2乙[学法指导] 物质相同，但物质的状态不同，其密度也是不一样的。

人教版八年级物理上册第六章质量与密度第2节密度课时2导学案一、导入•引入实际生活中的例子，如铁块和木块重量相同，但铁块较小，为什么？二、知识概述•密度的定义：物体的质量和体积之比。

三、探究活动1.实验目的：通过实验探究物体的质量和体积对密度的影响。

2.实验材料和装置：水槽、实验块（由不同材料的小块组成）、天平。

3.实验步骤：–步骤1：在水槽中注满水。

–步骤2：将实验块放入水槽中，并记录实验块在水中的浮沉情况。

–步骤3：分别称量实验块的质量和测量实验块的体积。

–步骤4：计算实验块的密度。

四、实验结果及讨论通过实验我们发现，实验块在水中的浮沉情况与实验块的密度有关。

1.结论：–当实验块的密度大于水的密度时，实验块下沉。

–当实验块的密度小于水的密度时，实验块浮起。

2.探究问题：为什么实验块在水中会出现浮沉现象？3.理论解释：–当实验块的密度大于水的密度时，实验块的下部受到浮力的作用，使得实验块下沉。

–当实验块的密度小于水的密度时，实验块受到浮力的作用，使得实验块浮起。

五、学生小结通过本节课的学习，我们了解到物体的密度是由质量和体积决定的。

当物体的密度大于水的密度时，物体会下沉；当物体的密度小于水的密度时，物体会浮起。

同时，通过实验的方式，我们可以测量物体的密度。

六、课堂练习1.用自己的话解释一下密度的定义是什么。

2.如果一个物体的质量为100克，体积为10立方厘米，求其密度。

3.如果一个物体的密度为1克/立方厘米，体积为5立方厘米，求其质量。

七、拓展延伸1.请你思考一下，如何通过测量物体的质量和体积来求解物体的密度。

2.通过搜索相关知识，了解一下常见物质的密度，并整理成表格。

八、扩展阅读可以阅读相关物理书籍或查阅互联网来进一步了解密度的应用和相关知识。

八年级物理上册 6.2 密度导学案2（新版）新人教版6、2《密度》课标要求：1、2、3通过实验，理解密度，解释生活中一些与密度有关的物理现象。

考纲要求：理解密度的概念；能使用其定义式进行简单的计算，能用密度知识解释生活中的一些相关现象。

学习目标1、理解密度的物理意义。

2、用密度公式进行简单的计算。

【使用说明】依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完成所有问题。

每个学生积极参与小组学习活动，组长做好监督检查，还要认真参阅学法指导。

导学过程学法指导课堂流程：1、情境导入约2-3min二、明确目标约2min三、预习导学约6min自主学习教材第115--116页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）4、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）1、由公式：ρ=m/v 可以变形为m= 和v= 密度知识通常的应用有：⑴鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。

⑵求质量：由于条件限制，有些物体体积容易测量但不便测量质量用公式m=ρV算出它的质量。

⑶求体积：由于条件限制，有些物体质量容易测量但不便测量体积用公式V=m/ρ算出它的体积。

⑷判断空心实心：2、典例探究（1）利用密度鉴别物质例1：一个铅球的质量是4kg，经测量知道它的体积是0、57dm3 。

这个铅球是用铅制造的吗？（2）关于判断空心实心的专题训练例2：铁的密度为ρ铁=7、9103kg/m3 ,一个铁球的体积为11cm3 ,质量为79 g，试通过计算说明铁球是实心还是空心？(3)关于运用密度进行的综合计算例3：有一个瓶子装满煤油后的总质量为1100g ，装满水后的总质量为1260g ，则该瓶子的质量与容积各是多少？（ρ煤油=0、8103kg/m3）五、整理收获精讲点拨约4min六、达标测评自学教材P115-116页例题，体会解决密度问题的方法和解决问题的步骤组内探讨，交流。

课题：密度学习内容：本部分内容主要讲物质的密度。

学习目标：1.理解密度的物理意义、单位和公式.2.会查密度表，知道水的密度，记住一些常用物质的密度.3.能用密度知识解决简单的实际问题.学习重难点突破：重点：1.通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念.2.理解密度的概念、公式.难点：探究同种物质质量与体积成正比的关系，理解密度是物质的一种属性.：学习过程：一、课前准备：●知识回顾1、使用托盘天平测物体质量时，有如下操作步骤A．把游码移动标尺左端“零”点上B．将被测物体放入左盘中，在右盘中由小到大加砝码和移动游码，使天平平衡。

C．把天平放在水平台上D．调节天平横梁的平衡螺母，使横梁平衡。

E．用右盘中砝码总质量加上游码对应的刻度值作为被测物体的质量记录下来（1）上述步骤中，____步骤有错误，错误是___________________，应改为___________________。

（2）把上述步骤的代号按照实验的合理顺序排列应是_______________________.2、单位的换算：1m3=____cm3=_____mL 1mL=_____L=_____m3 0.5kg=_____g●新课预习：1.物理学中，把 叫做这种物质的密度；密度的计算公式是： 其中V 表示 ,m 表示2.密度的基本单位是 ，常用单位 ，两者之间的换算关系是3.水的密度是 ,它表示的意思是 。

4.把一枝蜡烛点燃一会儿后，这枝蜡烛的质量将 ，密度将 。

二、达标导学与课堂交流（一）.探究物体质量与体积的关系活动1：用天平称出体积相同的不同物质铜块、铁块、和铝块的质量，关于称量结果，由此可得出的结论是: 相同体积的不同物质,质量___________(填“相同”或“不同”) .活动2：用刻度尺测出体积不同的长方体铝块（固体）的体积（如果铝块的外形不规则，我们可以借助量筒利用排水法测它的体积）分别用天平测量他们的质量， 把收集到的数据填在下表内：表1 活动3：用量筒分别量取20 cm 3 、40 cm 3和60 cm 3的水（液体），用天平称出体积不同的水的质量，质量与体积的比值有什么关系？并在下面的坐标系中画图像。

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密度
(续表）。

八年级物理上册 6.2 密度导学案1（新版）新人教版6、2 密度学习目标:1、密度的物理意义；2、通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系；3、学习用比值法来定义密度概念的科学思维方法。

通过探究活动，得出密度的定义、物理意义、公式及其单位学习过程【知识回顾】质量是表示物体____________的物理量，它的国际单位是______，实验室测量质量的仪器是______。

2、1cm3= dm3= m3 0、5kg= g【合作探究】1、思考：①体积相同的不同物质，质量、(填“相同”或者“不同”)②体积不同的同种物质，质量。

(填“相同”或者“不同”)2、引入：①根据生活学习经验，将以下表格补充完整。

物质m（g）v （cm3）铝块2710203040②在课本图6、2-1中，用描点法作出m-v图像。

③总结：同种物质的质量和体积成，（填“正比”或“反比”）即同种物质的质量和体积的比值是。

不同物质，它们的质量和体积的比值一般。

这反映了不同物质的不同性质。

【自主学习】1、定义：某种物质组成的物体的与之比叫做这种物质的。

2、表示符号：3、公式：4、符号的意义及单位：m 表示，单位 V表示，单位ρ表示，单位除了上面的国际单位，密度的常用单位还有：。

换算关系为：1g/ cm3 = kg/ m35、阅读P114--115“小资料”密度表知：①ρ铅ρ铜ρ铁ρ铝；ρ水=__ρ煤油（填“<”或“>”）②ρ水=______ kg/ m3 ρ冰=_______kg/ m3③同种物质的密度，不同物质的密度一般，所以，密度是物质的一种。

6、水的密度是 g/ cm3，表示。

例：一块金属块的质量是1、97t，体积是0、25m3，它的密度多大？这是什么金属？【课堂检测】1、同种物质的密度，不同物质的密度一般。

这说明密度是物质的一种。

2、一桶水和一滴水比密度，大小情况是。

3、金的密度是19、3103 kg/ m3，它表示的物理意义是。

第2节密度课题密度课型新授课教学目标知识与技能1.理解密度的物理意义、单位和公式.2.会查密度表，知道水的密度，记住一些常用物质的密度.3.能用密度知识解决简单的实际问题.ρ=mV，能利用它来正确计算物体的密度，并通过查密度表确认物质.5.能利用密度公式的变形式m=ρV和V=mρ，间接求出不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的体积.过程与方法1.通过实验探究活动，找出同种物质质量与体积成正比的关系.2.体会利用同种物质的质量与体积的比值不变来定义密度概念的科学思维方法.3.通过典型的例题或练习，掌握密度公式的应用，培养学生理论联系实际的意识.情感、态度与价值观1.通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展.2.引导学生领会在物理概念的建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物辩证法思想.3.在生活中有应用密度知识的意识，通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值.教学重点1.通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念.2.理解密度的概念、公式.3.联系实际运用密度公式进行有关计算，并用来鉴别物质.教具准备教师：多媒体课件、铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精、颜色相同的铁块和塑料块.学生：托盘天平和砝码、相同体积的铜块、铁块和铝块、不同体积的铜块、铁块、铝块和肥皂块、大注教学难点1.探究同种物质质量正比的关系，理解密度是属性.2.会计算不能直接测的质量或不能直接测量的课前预习正比，不同物质的2.某种物质质量与体3.密度的单位是由质克/厘米3，它们的换4.密度是物质本身的备课笔记课前预习ρ=m/V的应用表现在：(1)鉴别物质：求出密度，对照密度表，查出物质的种类.(2)求质量：对于不方便称量的物体，根据物质的密度和测得的体积求出物体的质量.(3)求体积：对于不方便测体积的物体，根据质量和密度可求出其体积.巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入教师向学生展示铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精（出示后放在讲桌上），并提问：①这里有铜丝、铁丝、铝丝、一杯水和一杯酒精，你能把它们分辨出来吗？②请你说说你是怎么分辨的.学生交流讨论后，积极发言：要分辨物质，就要知道物质所具有的一些特性，如颜色、气味、软硬等，就是物质的不同特性.依据这几种特性，利用我们的眼、鼻、手等感觉器官，就能将上教师再出示颜色相同学生思考：从颜色、判定方法来区分这两种物教师趁机引入新课：学生甲：体积相同的同种物质，其质量是相等. 学生乙：物体的体积越大，质量越大.备课笔记（1）请你用图象把这两种物质的质量随体积变化的情况表示出来（如图甲所示），并对照图象分析.甲乙（2）由蜡块（或干松木）的图象可以看出：.（3）由蜡块和干松木的图象可以看出：.解析:（1）利用描点法作图，即取一个体积对应一个质量表示一个点，然后连接两点即为该物质的图象；（2）由图象可看出是一条直线，说明同种物质的质量与体积成正比；（3）不同物质，直线的倾斜程度不同，即表明质量与体积的比值不等；答案：（1）如图乙所示（2）同种物质质量与体积成正比（3）不同物质，质量与体积的比值不等特别提醒：探究时，各物块最好是立方体，这样便于测量体积，各物体的体积之间最好是整倍数关系，以便使其质量和体积之间的正比关系更直观.知识拓展：易错提示：很多同学认为质量单位kg比g大，体积单位m3比cm3大，的密度单位kg/cm3一定比g/cm3大，这是完全错误的.我们来进行单位换算：1g/cm3=1g÷1cm3×10-3kg÷1×10-6m3=103kg/m3,所以g/cm3比kg/m3单位大.特别提醒：态的改变而改变，但受温度、物态的影响.答案：A利用公式ρ＝m/V进行计算时应注意事项：①ρ、m、V关系的同一性：ρ、m、V是针对同一个物体的三个物理量.②ρ、m、V单位的统一性：m用kg做单位，V用m3做单位，ρ的单位是kg/m3;m用g做单位，V用cm3做单位时，ρ的单位时g/cm3.③ρ的不变性：在温度、状态等不变时，ρ的大小固定不变，ρ是物质的一种特性，它不随质量和体积的改变而改变.特别提醒：（1）在计算过程中，要有必要的文字叙述和公式，不能只写计算过程；（2）如果单位不一致，必须要统一，可以就密度单位来处理体积或质量的单位.（3）计算的结果必须由数值和单位一起组成.教学板书课堂小结大家通过这节课的学习，我们共同学习了密度的概念和密度的单位，知道密度是物质的一种属性.我们能运用密度知识计算物体的密度（并根据密度表鉴别物质），能对特殊物体的体积或质量进行计算，我们还学习了利用密度巧测物体长度或厚度的方法.总之，密度与我们的生产、生活密切相关.好，谢谢大家！11 / 15布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.13 / 15气体无固定的形状和体积，只要容器内存在气体，它就会充满整个容器，即不管用去多少，其体积总等于该容器的容积.备课笔记15 / 15。

第2节密度【教学目标】知识与技能1．知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义,会查密度表．2．会用密度的公式进行有关计算，会用密度知识解决简单的实际问题．过程与方法1．通过实验探究活动,找出同种物质的质量与体积成正比的关系．2．学习以同种物质的质量与体积比值的不变性(物质的本身所具有的性质情感、态度与价值观1．通过探究活动,使学生对物质属性的认识有新的拓展．2．培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度．【重点难点】重点：1.通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念．2．理解密度的概念、公式及其应用．难点:在实验探究的基础上,利用比值定义密度的概念，理解密度是物质的一种特性．教学准备两个完全相同的小塑料瓶（分别装满水和花生油)、不同体积的铝块(长方体）、铜块（或木块)、天平及砝码．┃教学过程设计┃┃教学小结┃【板书设计】第2节密度密度错误!尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

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第二节密度导学案【学习目标】1.通过探究认识同种物质的质量与体积成正比。

2.知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。

3.能联系实际运用密度公式进行有关计算，并用来鉴别物质，会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的体积。

【学习重点】知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。

【学习难点】能联系实际运用密度公式进行有关计算，并用来鉴别物质，会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的体积。

【课前预习】1．关于物质的密度，以下说法正确的是（）A．由ρ= 可知，密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反比B．密度是物体的属性，物体不同，密度也不同C．不同种类的物质，单位体积的质量一般不同，密度也不同D．密度是物质的特性，其大小不随温度、形状、状态的变化而变化2．小明同学在研究物质密度时，测量了四种固体的质量与体积，把它们在如图所示的坐标中表示出来，根据图象同学们认为：①ρ1＞ρ2=ρ3＞ρ4；②ρ1＜ρ2=ρ3＜ρ4；③m1=m2＞m3＞m4；④V1=V2＞V3＞V4．以上说法中正确的是（）A．①② B．①③C．①④ D．②③3．下列说法正确的是（）A．一块砖切成体积相等的两块后，砖的密度变为原来的一半B．铁的密度比铝的密度大，表示铁的质量大于铝的质量C．铜的密度是8.9×103kg/m3，表示lm3铜的质量为8.9×103kgD．一钢瓶中充满氧气时氧气的密度为ρ；当用完一半后，钢瓶中的氧气的密度还是为ρ4．一支蜡烛正在燃烧，它的质量和密度（）A．质量不断减小，密度不变 B．质量不断减小，密度也减小C．质量不变，密度也不变 D．质量不变，密度减小5．甲、乙两块金属，它们的质量之比是2：5，体积之比是2：1，那么它们的密度之比是（）A．2：5 B．1：2 C．3：5 D．1：56．同种物质制成的甲、乙两实心体，质量之比为2：1，它们的密度之比（）A．2：1 B．1：2 C．1：1 D．无法判断7．在A、B容器中，分别盛有甲、乙两种液体，将完全相同的两个实心小球分别放入两容器中，当两路静止时，球所处的位置如图所示，甲、乙两种液体的密度关系是（）A．＜ B．= C．＞D．无法确定8．图所示三个规格相同的杯子里分别装有质量相等的水、盐水和煤油．（盐水的密度1.1×103kg/m3，煤油的密度0.8×103kg/m3）根据杯中液面的位置可以判定（）A．甲杯是水，乙杯是盐水 B．甲杯是盐水，乙杯是煤油C．乙杯是盐水，丙杯是水 D．乙杯是水，丙杯是煤油【自学探究】1．人体的密度与水的密度差不多，一个正常成年人的质量约为____________千克，其体积约为_________米3。

2017-学八年级物理上册第六章第2节密度教案新版新人教版一. 教材分析密度是物理学中的一个基本概念，对于学生理解物质的特性具有重要意义。

本节课内容主要包括密度的定义、密度公式及其应用。

通过学习，学生能够理解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关，同时掌握密度公式的运用，计算物体的密度。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了物体质量和体积的概念，具备了一定的实验操作能力。

但部分学生对密度概念的理解和应用仍有困难，对密度公式的推导和运用不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，注重密度概念的理解和密度公式的运用。

三. 教学目标1.理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。

2.掌握密度公式及其应用，能计算物体的密度。

3.培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

四. 教学重难点1.密度概念的理解。

2.密度公式的推导和运用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究密度概念。

2.运用实验教学法，让学生通过实验观察和数据分析，理解密度公式的推导过程。

3.采用案例教学法，让学生通过实际问题，运用密度公式进行计算和分析。

六. 教学准备1.实验器材：天平、量筒、水、固体物体。

2.教学课件：密度概念、密度公式、案例分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示密度的概念，引导学生思考：什么是密度？为什么需要研究密度？2.呈现（10分钟）展示实验过程，让学生观察实验现象，引导学生发现实验中的规律，总结密度的定义。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，测量物体的质量和体积，根据密度公式计算物体密度。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，讨论实验中遇到的问题，总结密度公式的应用。

5.拓展（10分钟）展示案例，让学生运用密度公式分析实际问题，引导学生思考密度在生活中的应用。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调密度概念的理解和密度公式的运用。

7.家庭作业（5分钟）布置课后练习题，让学生巩固本节课所学内容。

第六章第二节密度一、学习目标1.认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积比值不同。

2.知道密度的定义，公式和单位，密度的物理意义，会查密度表。

3.会运用密度公式进行计算，解决实际问题。

二、重点难点重点：探究同种物质的质量与体积的关系及密度概念的建立难点：理解密度是物质的一种特性及应用密度解决生活问题。

三、学习过程（一）探究实验探究实验1：探究同种物质的质量与体积的关系不同的小组分别用铝块、木块做实验，天平测质量实验次数物块质量m （g）体积V（cm3）质量与体积的比值（g/cm3）1 木块A2 木块B3 木块C4 木块D5 木块E结论: 实验探究2：探究不同物质的质量与体积的关系在实验一的基础上学生综合实验数据直接得结论结论：（二）密度概念建立1.定义：2.公式：、3.国际单位：常用单位：换算关系：（三）学以致用1、例题：水的密度是1.0×103 kg/m3，请计算1 m3水的质量。

已知：ρ= 1.0×103 kg/m3，V=1 m3求：m=？动脑想一想水的密度是1.0×103kg/m3，它的含义是：2、MINI Cooper装28人创纪录，这是真的吗？小贴士一个“狭小”的MINI Cooper的容积只有不到2 m3，体操运动员的平均质量约50 kg，人体的密度与水的密度很接近。

请你用密度知识来求证MINI Cooper装28人创纪录的真假。

（四）课堂小结通过这节课，你有什么收获？（五）课后作业1、猜一猜你们教室里空气的质量有多少。

几克？几十克？还是几千克、几十千克？测出你们教室的长、宽、高，算一算里面空气的质量。

你猜得对吗？2、（教材P116 4）一个容积为2.5L的塑料瓶，用它装水，最多装多少千克？用它装植物油呢？3、美航空航天局制造出了世界上最轻的固体，这种材料名为“气凝胶”，在正常情况下呈现烟云状，质量超轻。

它的主要成分和玻璃一样也是二氧化硅，但因为它百分之九十九点八都是空气，所以密度只有玻璃的千分之一。

第六章质量与密度第2节密度设计说明“密度”这一节主要是让学生知道密度的定义、公式和单位，能联系实际运用密度公式进行计算。

对密度概念的教学，应通过直观的实验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中自主建构密度概念，组织学生做好“探究同种物质的质量与体积的关系”的实验是关键。

对密度公式和单位的教学，要求学生注意公式书写的规范，让学生弄清密度单位的组成、符号、读法、写法。

在后面的例题教学时，也要注意强调熟练掌握单位的换算，计算中采用国际单位制中的单位。

对密度公式的应用，可以用教材上的例题，也可以用补充习题，为了让学生熟练运用密度公式进行计算，解题时，应注意引导学生厘清思路，启发学生“一题多解”。

教学过程可分为三个阶段：第一阶段通过实验探究建立密度的概念；第二阶段理解密度的计算公式及密度的单位；第三阶段应用密度公式计算密度和解决相关的生活问题，但不要引入过难、过繁的计算。

教学目标1.通过实验探究同种物质的质量与体积的关系，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。

2.知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。

3.能联系实际运用密度公式进行有关计算，会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的物体的体积。

教学重点难点重点：密度概念的理解，密度公式的运用。

难点：用密度知识解决简单的生活问题。

教具学生用：托盘天平和砝码、不同体积的铁块、铝块、刻度尺。

教师用：多媒体课件、铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精、几种不同的矿石。

质量相同的铜块和铝块，体积相同的铜块和铝块，质量和体积都不同的铜块和铝块。

教学过程回顾思考1.运动物体运动的路程与时间之比叫________；计算公式是________。

2.人步行的速度是1 m/s，它表示________。

3.物体所含________的多少叫物体的质量，在国际单位制中，它的基本单位是________。

4.门是用木材做的，我们把门叫做________，把木材叫做________。

2017-2018年八年级物理上册6.2《密度》导学案一、密度的定义密度是物体的质量和体积的比值，用符号ρ（读作“罗”）表示。

它的计算公式如下：ρ = m / V其中，ρ表示密度，m表示物体的质量，V表示物体的体积。

二、密度的单位密度的国际单位是千克/立方米（kg/m³），常用的单位还有克/立方厘米（g/cm³）和克/毫升（g/mL）。

三、密度的性质1.密度与物质的种类有关，不同物质的密度是不同的。

2.密度与温度有关，通常情况下温度升高时，物体的体积扩大，密度变小；温度降低时，物体的体积缩小，密度变大。

3.密度与压力有关，当物体受力时，其体积变小，密度变大；当物体受力解除时，其体积恢复，密度变小。

四、密度的测量方法1.直接测量法：直接使用天平称量物体的质量，使用尺子或容器测量物体的体积，然后计算得出密度。

2.比重法：将待测物体和已知密度的物体放在同一液体中，通过观察它们的浮沉情况得到密度的大小关系。

3.浮法：将物体浸入溶液或液体中，观察其漂浮高度或者浮出的比例来判断密度。

五、密度的应用1. 密度的用途1.判断物质种类：根据不同物质的密度大小可以判断其种类，如铁的密度为7.8g/cm³，铝的密度为2.7g/cm³，可以通过比较密度来区分它们。

2.确定物质的纯度：通过密度可以判断物质的纯度，纯物质的密度是一定的，而杂质的存在会导致密度的变化。

3.设计物体和材料：在工程设计中，通过控制物体的密度可以实现所需的功能，如轻盈的材料用于制作飞机或船只，而重实的材料用于制作建筑物。

2. 密度与浮力根据阿基米德定律，当物体浸入液体中时，受到的浮力大小等于物体排开的液体的质量。

浮力可以用下面的公式来计算：F = ρ * V * g其中，F表示浮力，ρ表示液体的密度，V表示物体排开的液体的体积，g表示重力加速度。

当物体的密度小于液体的密度时，物体会浮在液体表面；当物体的密度大于液体的密度时，物体会沉入液体中。

第2节密度知识与能力目标：1、通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积比值不同；2、知道密度的定义、公式、单位，理解密度的物理意义会查密度表；3、能用密度知识解决简单的实际问题。

过程与方法目标：在探究认识同种物质的质量与体积的关系，引入密度的概念过程中，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法；情感态度与价值观目标：在生活中有应用密度的意识，通过了解密度知识在生产、生活中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。

学习重点：1．通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。

2．理解密度的概念、公式及其应用。

难点：在实验探究的基础上，利用“比值”定义密度概念，理解密度是物质的一种特性。

导学过程：一、创设情景，新课引入〖师〗上节课我们学习了质量的概念，下面我们看一个问题。

【图片2】是金条还是镀金铜条？【故事1】2019年，家住望江县赛口镇红旗村的何家贵老人和老伴被两个上门的骗子骗走2019元血汗钱，换到手的只有一块一文不值的破铁块！据何老汉介绍，几天前来了两个中年人，自称是上海来的地质队员，判断这里肯定埋藏了稀世宝物。

两个人随即掏出了工作证、身份证等证件给何老汉“检查”，之后又神神秘秘地拿出了一个据说是探测器的黑盒子，在何老汉的陪同下上了老汉后院的小山坡上，果然挖出了一块亮闪闪的“金块”，说这是清朝的文物，价值15万元，不如大家各自分5万元算了。

最后两人哄得老两口拿出了2019元钱。

临走时，两人留下一张欠条，一再表示他们会尽快赶回来拿钱赎宝，并叮嘱老两口“千万不要走漏风声，以防坏人来偷”。

到了晚上，何老汉两口子越想越不对劲，拿着金块到乡里的派出所报案，据民警介绍，这宝贝应该是铁一类的金属，仅仅镀了一层铜粉而已。

二、自主预习1.同种物质的不同物体，质量与体积的比值是_________(相同/不同)的；不同物质的物体，质量与体积的比值一般是_________(相同/不同)的。