第七章力第3节

第七章知识点归纳第1节力1、定义：力是物体对物体的作用。

符号F2、单位：N 托起两个鸡蛋所用的力大约有1N3、条件：①至少要有两个物体②物体间要有相互作用③接触和不接触的物体之间都可能有力的作用4、作用效果：①力可以改变物体的形状②力可以改变物体的运动状态运动状态改变指：①速度大小的改变②运动方向的改变运动状态不变是指物体处于静止状态，或匀速直线运动状态5、三要素：力的大小、方向和作用点（受力物体上），它们都能影响力的作用效果。

6、特点：物体间力的作用是相互的。

同一个物体既是施力物体又是受力物体，力不能脱离物体而存在。

相互作用力特点：同时产生，同时消失。

两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，作用在两个不同的物体上。

第2节弹力1、弹性和塑性物体受力时发生形变，不受力时又恢复原来的形状的特性叫做弹性。

（弹性有一定的限度，超过这个限度就不能完全复原。

）物体受力时发生形变，不受力时不能自动恢复原来形状的特性叫做塑性。

2、弹力：（施力）物体由于发生弹性形变而产生的力。

3、产生的条件：①两物体相互接触②（挤压）并发生弹性形变4、弹力的大小：与弹性形变的程度有关方向：与弹性形变的方向相反作用点：受力物体的接触面上5、常见的弹力：压力、支持力、拉力、推力等。

6、弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比。

7、弹簧测力计的使用方法：答：(1)“三看清”：看清测力计的量程、分度值以及指针是否对准零刻线，若不是，应调零。

(2)被测力的大小不能超出量程。

(3)使用前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。

(4)使用时，要使弹簧测力计的受力方向与弹簧的轴线方向一致。

(5)读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态。

视线必须与刻度面垂直。

第3节重力1、万有引力：宇宙间任何两个物体之间都存在相互吸引的力。

2、重力定义：由于地球的吸引而使物体受到的力。

符号G施力物体：地球受力物体：地球附近的所有物体3、重量：重力的大小。

一、分子间的作用力1．分子间有空隙(1)气体很容易被压缩，说明气体分子间有很大的空隙。

(2)水和酒精混合后总体积减小，说明液体分子之间存在着空隙。

(3)压在一起的金片和铅片，各自的分子能扩散到对方的内部，说明固体分子之间有空隙。

2．分子间的作用力(1)分子间同时存在着相互作用的引力和斥力。

(2)当两个分子的距离为r0时，分子所受的引力与斥力大小相等，此时分子所受的合力为零；当分子间的距离小于r0时，作用力的合力表现为斥力；当分子间的距离大于r0时，作用力的合力表现为引力。

二、分子动理论1．内容：物体是由大量分子组成的，分子在做永不停息的无规则运动，分子之间存在着引力和斥力。

2．统计规律:(1)微观方面：各个分子的运动都是不规则的，带有偶然性。

(2)宏观方面：大量分子的运动有一定的规律，叫做统计规律。

大量分子集体行为受统计规律支配。

1弹簧小球模型2．分子力F随r变化的关系当r<r0时，F随r的增大而减小；当r>r0时，F随r的增大，先增大后减小，如图所示。

三．用分子动理论解释固体、液体和气体的分子运动情况(1)固体分子运动情况：固体分子之间的距离接近r0，分子间距离增大或减小时，分子间有较强的作用力，分子的无规则运动主要表现为在平衡位置附近振动。

(2)液体分子运动情况：固体受热温度升高，最终熔化为液体，对大多数物质来说，分子之间距离大约增加3%。

因此，液体分子之间作用力很接近固体的情况，分子间有较强的作用力，分子无规则运动主要表现为在平衡位置附近振动。

但由于分子间距离有所增加，使分子也存在移动性，所以液体在宏观上有一定的体积，而又有流动性，因此没有固定的形状。

(3)气体分子运动情况：液体汽化时体积约扩大为原来的1 000倍，说明分子间距离约增加为原来的10倍。

因此气体分子间距离数量级在10－9m左右，分子间除碰撞时有相互作用力外，彼此之间几乎没有分子作用力。

所以气体在宏观上表现为没有一定的体积和形状，可以充满整个容器。

好的开始是成功的一半,不要被一些难的问题困住,要有信心,你会克服困难的. 加油!! 困难只能吓倒懦夫懒汉,而胜利用于属于勇敢攀登的人! 永中物理教研组第七章 力与运动 第三节科学探究：力的平衡 设计 陈小波 审稿 行政审查 教学时间 7.3 班级 姓名 小组 检查等级 【三维目标】 1. 学会应用二力平衡的知识分析物体的受力情况. 2. 熟练掌握二力平衡的条件. 3. 【重点难点】熟练掌握二力平衡的条件. 教学过程： 一、 课前检测： 1.二力平衡的四个条件:_____________ _____________________________ 2.当物体保持___________和_______________时,这个物体就处于平衡状态.处于平衡状态的物体,所受的所有力的合力为_______. 二、 小组合作 例 1.有一架质量为 1.5t 的直升机,停在空中时,螺旋桨产生向上的举力,这个力是_________N,当它水平飞行时,竖直向上的举力是_________N,当它匀速上升时举力则是__________N,当它匀速下降时举力则是__________N. 思路引导:直升机停在空中时,保持______状态,此时它处于_______状态,所以受到平衡力的作用,螺旋桨产生的举力与______力是一对平衡力,所以举力的大小是_________N;当水平飞行时、匀速上升时、匀速下降时直升机均处于________状态,所以直升机受到的举力均等于它的________.例2.如图所示,用F=20N 的压力把重10N 的物体压在墙上,物体保持静止,则与压力构成一对平衡力的力是_________________,其大小是_____N;与重力构成一对平衡力的力是____________________,其大小是______N.思路引导:根据题意,物体在水平方向上受到向右的压力,使墙受到一个压力,同时墙施加给物体一个向左的_________,同理,物体在竖直方向上受到重力的作用,但是由于物体静止,所以还受到一个向上的力,这个力是__________,根据平衡力的特点,大小是_______.三、小组展示1.一个重100N 的物体在水平地面上处于静止状态,当用60N 的力竖直向上提它时,物体所受合力是( )A 40N,方向竖直向上B 40N,方向竖直向下C 0D 条件不足,无法判断2.在研究“滑动摩擦力与什么因素有关”的实验中,用弹簧测力计拉着木块在水平表面上做匀速直线运动,已知弹簧测力计的示数是10N,则木块受到的滑动摩擦力是____N,方向__________.3.水平地面上静止放着一个重500N 箱子,此时它受到地面对它的摩擦力是_____N,过一会,某人用100N 的力水平向右推箱子,但箱子没有被推动,此时箱子受到地面_______摩擦力的作用(填“滑动”或“静”),这个摩擦力的大小是______N,其方向向______.当推力增大到150N 时,箱子仍然没有被推动,此时受到的摩擦力是_____N;当推力增大到200N 时,箱子在水平地面上做匀速直线运动,此时它受到的摩擦力是______摩擦力(填“滑动”或“静”),其大小是_______N,方向向______. 4.如图所示,重80N 的物体受到F=60N 的水平压力作用,沿竖直墙壁向下匀速运动,则物体受到的摩擦力是( ) A.20N B.140N C.80N D.60N 5.一个用50N 的水平推力,推着一个木箱在水平地面上匀速前进,则木箱在水平方向上所受合力及摩擦力的大小分别是( ) A.50N,50N B.50N,0N C.0N,50N D 0N,0N 6.如图所示,不计托盘质量和滑轮与绳的摩擦,物体A 重10N,当物体B 重为2N 时,物体A 保持静止,这是A 物体受到的摩擦力为_______N;当物体B 重为3N 时,物体A 向右做匀速直线运动,此时A 受到的摩擦力为_____N. 四、下节预习指导 1、作业完成学案下一课时“课前检测”。

第七章 力课后习题答案第1节 力教材第4页想想做做：用同样大小的力推门，离门轴距离近则门不易被推动，离门轴距离远则们易被推动，说明里的作用点不同，力的作用效果不同。

教材第5页想想做做：1.同名磁极相互排斥，故两小车向相反方向运动。

2.人对墙一个作用力，墙对人一个反作用力。

动手动脑学物理课本第5页：1（1）开弓射箭时，用力拉弓，会使弓发生形变。

（2）踢足球时，飞起一脚把足球踢飞，说明力能改变物体的运动状态。

（3）用扳手拧螺丝时，作用点越靠近扳手的末端越省力，可见力的作用点影响力的作用效果。

马向东拉车，车就向东前进，马向南拉车，车就向南前进，可见，力的方向能够影响力的作用效果。

小孩力气小，一根弹簧也拉不开，大人力气大，很容易拉开三根弹簧，可见，力的大小影响力的作用效果。

2.如图所示：3.如图所示：4.不能。

因为物体间力的作用是相互的。

人用力推另一艘船时，会对另一艘船施加力的作用，同时另一艘船也会对人施加一个方向相反的力，所以人坐的小船在这个力的作用下会向相反的方向运动。

第2 节 弹力1. 在"橡皮泥上留下漂亮的指印""跳板被运动员压弯”两个现象中，发生的是不是弹性形变？说说你的理由。

2、小强用弹簧拉力器锻炼身体，刚拉开时没感到太费力，可是两手拉开的距离越大，就越感到费力。

这是什么原因？3、试分析一个旧弹簧测力计不能准确测量的原因4、请读出图7.2-5中两个弹簧测力计的示数。

圆筒测力计每个小格表示0.1N 。

5、将椭圆形厚玻璃瓶装满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入瓶中。

沿不同的方向用力捏厚玻璃瓶，观察细管中水面高度的变化。

请你从力使物体产生形变的角度解释所看到的现象。

答：1.N F 75解:“橡皮泥上留下漂亮的指印”不是弹性形变。

是塑性形变，“跳板被跳水运动员压弯”是弹性形变。

因为在“橡皮泥上留下漂亮的指印”后，橡皮泥不能自动恢复原状。

而当人离开板后，跳板会恢复原状，所以是弹性形变。

第七章力（知识清单）第1节力一、力1. 概念：力是物体对物体的，用F表示。

2. 施力物体与受力物体发生作用的两个物体，一个是物体，另一个是物体。

施力物体与受力物体同时存在。

3. 产生力的条件：至少要有两个物体；物体间要有相互。

（1）相互接触的物体不一定有力的作用；（2）不接触的物体之间可能有力的作用，如空中的物体受到的重力，磁铁吸引铁球的力等。

4. 力的单位（1）国际单位：力的单位是（牛），用符号表示。

（2）感知一些力的大小托起两个鸡蛋用力约N；拿起物理课本用力约N；拿起500ml瓶装矿泉水用力约5N；托起一个篮球所用的力约为5N；一名中学生对地面的压力约N。

二、力的作用效果1. 力可以使物体发生形变（1）力可以改变物体的形状，即使物体发生。

如拉伸、压缩、弯曲、扭转等。

（2）形变包括形状和体积的改变，可以是很明显的，也可以是非常微小的，有时我们用肉眼看不见的，但是我们可以放大观看。

2. 力可以改变物体的运动状态运动状态发生改变一般分为三种情况：（1）仅速度大小发生改变；如物体由静止到运动；由运动到静止；物体加速或减速运动。

（2）仅速度方向发生改变；如物体匀速转动。

（3）速度大小和方向同时发生改变。

如物体加速或减速转动。

三、力的三要素和力的示意图1. 力的三要素（1）概念：力的、、叫做力的三要素。

（2）理解力的三要素①任何一个力都有大小、方向和作用点三个因素。

②力的三要素决定力，当其中的任何一个要素改变时，力的作用效果就会随之。

③因为力的三要素决定了力的作用效果，所以我们描述一个力时，就必须指明该力的。

2. 力的示意图（1）力的示意图物理学中通常用一条带的线段来表示力，在线段的末端画一个箭头表示力的，线段的起点或终点表示力的，这种表示力的方式叫做力的示意图。

（2）画力的示意图的步骤①确定研究对象，即受力物体；②确定力的作用点，作用点一定在受力物体上，可以在受力物体的中心，也可以在与施力物体接触表面的中心。

第七章第3节重力第一课时导学案学习内容：1、重力产生的原因；2、重力与与什么因素有关。

学习目标：1、知道重力是怎样产生的；2、理解重力与质量的关系。

学习方法：活动一：重力产生的原因1、体验：向空中抛出一个物体（橡皮擦），它会落向地面，生活中很多这样的例子，例如蹦极、瀑布、苹果落地……讨论：为什么向空中抛出的物体总是落向地面？答：_________________________________________________________________2、阅读课第9页第1、2段，回答下列问题：（1）重力的定义:___________________________________________________________________________________________________________________________（2）通常字母_____表示重力，重力的施力物体是_____________。

（3）那些物体受到重力的作用？答：_____________________________________。

活动二：重力的大小1、体验并猜想：托起不同质量的物体，感觉一下所用的力有何不同吗？结合生活经验猜想物体所受的重力大小与什么因素有关？你的猜想是：____________________________________________________。

2、探究：完成课本第10页的实验：探究重力大小跟质量的关系实验数据：用弹簧测力计测量不同质量的钩码所受的重力，数据填入下表：数据处理：根据实验数据在课本第10页的图7.3—3做出重力跟质量关系的图像。

根据所做出的重力跟质量关系的图像分析得出结论：________________________________________________________________3、重力公式：G＝mg温馨提示：注意公式中各字母的含义及单位：G （重力）——牛顿（N）m （质量）——千克（kg）g=9.8牛/千克(N/kg)(在要求不很精确的情况下可取g=10N/kg)4补充：重力的大小叫做重量。

教案：人教版物理八年级下册第七章第3节7.3重力（复习教案）一、教学内容1. 教材章节：人教版物理八年级下册第七章第3节7.3重力。

2. 详细内容：（1）重力的概念：地球附近的一切物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。

（2）重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。

（3）重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。

（4）重力的计算：物体受到的重力大小跟它的质量成正比，计算公式为G=mg，其中g=9.8N/kg。

（5）重力与质量的关系：物体受到的重力与其质量成正比，质量越大，受到的重力也越大。

二、教学目标1. 理解重力的概念、方向、作用点和计算方法。

2. 掌握重力与质量的关系。

3. 能够运用重力的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 重力的方向和作用点。

2. 重力与质量的关系。

3. 运用重力的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、悬挂重物的绳子、重物（如苹果、书包等）。

2. 学具：学生手册、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）演示地球附近的物体受到重力的现象，如悬挂重物的绳子。

（2）提问：这些物体受到的力是什么力？它的方向和作用点在哪里？2. 知识讲解：（1）讲解重力的概念：地球附近的一切物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。

（2）讲解重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。

（3）讲解重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。

（4）讲解重力的计算：物体受到的重力大小跟它的质量成正比，计算公式为G=mg，其中g=9.8N/kg。

（5）讲解重力与质量的关系：物体受到的重力与其质量成正比，质量越大，受到的重力也越大。

3. 例题讲解：（1）讲解例题：一个质量为2kg的物体受到的重力是多少？解答：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N。

（2）提问：这个物体受到的重力方向和作用点在哪里？4. 随堂练习：（1）练习题：一个质量为3kg的物体受到的重力是多少？解答：G=mg=3kg×9.8N/kg=29.4N。