课堂有纪律,课间有秩序

《守秩序守规矩遵守纪律》主题班会班会目的:1.遵守课堂纪律，遵守课间活动的秩序，做一个文明有礼貌的小学生。

2 .结合学校以及班的实际，提出各项要求，规范纪律。

班会过程：（一）谈话引入：同学们我们马上就是五年级的学生了，对上课的基本要求有了很深的了解，但平时在班级学校中，同学们仍然有些做得不好的地方，这次班会我们就来谈谈怎样才能遵守学校的各项常规。

（1）上课铃响了，我们应该怎么做（做好课前准备，安静等老师来上课）（2）上课能随便说话吗有事情怎么办（先举手，再发言）（3）课堂上可以做小动作吗（不可以，这会影响学习，影响别人学习）（４）结合本班实际，表扬能遵守课堂纪律的同学。

小结：刚才同学们都说得非常好，希望每个同学今后都要遵守课堂纪律，上课铃响后立即进教室，课本文具摆放好，安静地等老师来上课；课堂上不要随便说话，要发言，先举手；专心听课，不做小动作。

（二）引入：课间活动我们也要守秩序，注意安全，这样大家才能玩得开心。

请看以下表演①几个同学挤入教室②几个同学在教室里追逐他们做得不对吗为什么（他们的做法不对，这样既危险，又影响同学们活动，也是极不文明的行为）（三）在校园里参加课间活动时我们应当做到以下几点：1.教室门口比较窄，离开教室应有秩序，不要争先恐后。

2.在教室及走廊行走，应轻步慢走，不能追逐打闹，否则很容易因碰撞而出现不友好的行为。

3.上下楼梯靠右走，楼梯是上下楼的必经之路，为了保证安全，必须按各自方向上楼。

4..玩游戏要到操场玩耍，并且要守秩序，排好队，遵守游戏规则。

（四）请同学们说一说你最喜欢哪些课间活动说说怎样玩才能有秩序又有趣总结：通过这次班会，希望同学们能做一个守秩序守纪律的好学生，让我们在校园的生活不但丰富多彩又安全有序。

篇二：三一班知规矩讲规矩守规矩班会方案三一班“无规矩不成方圆·知规矩、讲规矩、守规矩”主题班会方案刘珊珊【活动目的】增强班级凝聚力，使学生能把规则的要求内化为自觉的行动，做一名文明的小学生。

《守秩序守规矩遵守纪律》主题班会班会目的:1. 遵守课堂纪律，遵守课间活动的秩序，做一个文明有礼貌的小学生。

2 .结合学校以及班的实际，提出各项要求，规范纪律。

班会过程：（一）谈话引入：同学们我们马上就是五年级的学生了，对上课的基本要求有了很深的了解，但平时在班级学校中，同学们仍然有些做得不好的地方，这次班会我们就来谈谈怎样才能遵守学校的各项常规。

（1）上课铃响了，我们应该怎么做？（做好课前准备，安静等老师来上课）（2）上课能随便说话吗？有事情怎么办？（先举手，再发言）（3）课堂上可以做小动作吗？（不可以，这会影响学习，影响别人学习）（４）结合本班实际，表扬能遵守课堂纪律的同学。

小结：刚才同学们都说得非常好，希望每个同学今后都要遵守课堂纪律，上课铃响后立即进教室，课本文具摆放好，安静地等老师来上课；课堂上不要随便说话，要发言，先举手；专心听课，不做小动作。

（二）引入：课间活动我们也要守秩序，注意安全，这样大家才能玩得开心。

请看以下表演①几个同学挤入教室②几个同学在教室里追逐他们做得不对吗？为什么？（他们的做法不对，这样既危险，又影响同学们活动，也是极不文明的行为）（三）在校园里参加课间活动时我们应当做到以下几点：1. 教室门口比较窄，离开教室应有秩序，不要争先恐后。

2. 在教室及走廊行走，应轻步慢走，不能追逐打闹，否则很容易因碰撞而出现不友好的行为。

3. 上下楼梯靠右走，楼梯是上下楼的必经之路，为了保证安全，必须按各自方向上楼。

4 .玩游戏要到操场玩耍，并且要守秩序，排好队，遵守游戏规则。

（四）请同学们说一说你最喜欢哪些课间活动？说说怎样玩才能有秩序又有趣？总结：通过这次班会，希望同学们能做一个守秩序守纪律的好学生，让我们在校园的生活不但丰富多彩又安全有序。

篇二：三一班知规矩讲规矩守规矩班会方案三一班“无规矩不成方圆·知规矩、讲规矩、守规矩”主题班会方案刘珊珊【活动目的】增强班级凝聚力，使学生能把规则的要求内化为自觉的行动，做一名文明的小学生。

2024年学校综合治理半年工作总结和下一步计划在实际工作中，我们始终自觉履行安全教育与“综治”工作的职责，确保各项措施得到有效执行。

四、我们致力于强化学生的品德教育，以提升师生的“综治”法律意识和自我防范能力。

具体举措如下：1. 在学生群体中广泛推行“五有五无”标准。

其中，“五有”包括课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、差生有进步；“五无”则指地上无痰迹、墙上无污痕、桌面无刻划、门窗无破损、卫生无死角。

这一标准源于我校对“小学生日常行为规范”的深入理解与创新，它全面涵盖了学习、劳动、卫生、安全、守纪、待人处事、和谐办事等多个方面。

在开学初的全体大会上，我们明确提出“五有五无”要求，鼓励每位学生从我做起，从小事做起，努力成为掌握学习方法、热爱劳动、爱护环境、具备自我保护意识、拥有坚强意志及自觉守纪的优秀学生。

2. 制定并实施班级公约。

开学之初，各班级根据本班实际情况，由学生共同制定了班级公约。

这一公约成为学生们自我检查、自我约束的重要依据。

学校负责安全工作的同志还根据“综治”工作的特点，制定了一系列关于禁止上网、禁止在室内及楼梯、走廊等区域打闹的明确规定，以进一步规范学生的行为。

3. 利用学校红领巾广播站这一平台，对学生中的好人好事进行表彰，对不良行为进行及时提醒。

我们制定了文明班级评比细则和卫生责任制度，并设立了校园值周管理岗。

值周管理采用三级模式：4. 定期开展留守学生问卷调查会，深入了解他们的习惯与行为状况，帮助他们树立信心、掌握学习方法并养成良好的行为习惯。

五、在“综治”工作中，我们突出重点、狠抓落实：1. 高度重视安全工作，采取有效措施防范事故发生。

针对我校普教班与特教班并存的特点，特别是特教部学生安全工作的复杂性，我们采取了积极措施确保学生人身安全与学校财产安全。

具体措施包括完善安全责任制、加强安全教育宣传、开展自救互救演练、强化重点部位监测与管理、严格门卫管理、清查危险物品、做好上下学安全教育及防护工作、制定并实施特教部与学校楼道安全管理措施以及加强卫生防疫工作等。

小学生上课纪律要求在小学生的学习生活中，保持良好的上课纪律是非常重要的。

遵守课堂纪律不仅可以提高学习效果，还能为孩子培养自律、自觉和团队合作的意识。

以下是小学生上课纪律的一些要求，帮助孩子在课堂上表现出良好的纪律。

1.准时到达课堂：首先，小学生应该珍惜时间，并养成准时到达课堂的好习惯。

很多学校都有打铃或者教师早读的时间，学生应该提前预留时间，按时到达教室。

准时到达课堂不仅显示了孩子对学习的重视，也避免了对其他同学的干扰。

2.穿戴整齐、座位整齐：小学生在上课时应该保持整洁的仪表。

衣着整齐干净，统一穿着学校规定的校服或者着装。

另外，在课堂上，学生应该坐直、保持座位整齐，不随意移动，避免干扰周围同学和老师的上课。

3.专心听讲、积极回答问题：上课时，小学生要保持集中注意力，专心听讲。

老师在讲解时，学生要积极思考、理解并记录笔记，提高学习效果。

同时，当老师提问时，学生应主动举手回答，积极参与课堂讨论，提高自己的互动能力和表达能力。

4.遵守师生交流规则：在课堂上，学生应该遵守师生交流规则。

尊重教师的权威，不随意打断老师的讲解，不插队回答问题。

同时，学生之间也要相互尊重，不互相打闹、嘲笑或起哄，保持良好的学习氛围。

5.不玩手机、电子游戏：手机和电子游戏是影响学生上课纪律的一大因素。

小学生应该意识到在课堂上使用手机和玩电子游戏是不被允许的行为。

为了避免上课分心以及对其他同学的影响，学生应该保持手机关闭状态，将其放在书包中。

6.不吃零食、不带大玩具：为了保持课堂的整洁和秩序，学生应该避免在课堂上吃零食或者携带大型玩具。

不仅可能分散自己的注意力，还可能影响到其他同学的学习。

因此，在课堂上应该只保留与学习相关的书籍、文具等物品。

7.遵守课间休息规定：除了上课纪律，小学生还应该遵守课间休息的规定。

在休息时间，学生要保持秩序，不乱扔垃圾、乱跑、打闹。

同时，也要遵循学校制定的课间活动安排，参与有序的课间活动。

总之，小学生上课纪律的要求对于他们的学习和成长都非常重要。

小学生德育工作计划范例5篇小学生德育工作计划怎么写？计划对工作既有指导作用，又有推动作用，工作计划是提高工作效率的重要手段。

下面是小编给大家整理的小学生德育工作计划范例5篇_小学生德育工作计划范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学生德育工作计划(一)本学期的学校德育工作，德育处在多次外出学习后，总结提炼了适合我校德育工作的思路，围绕学校的中心工作，以学生为本，不断发挥德育整体效益，提高学校德育工作的针对性和实效性。

同时旨在结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，使学校德育工作得以再提高，具体工作计划如下：一、德育课程的设置与整合。

育人先育德，育人先育心，我校秉承“以人为本，以和为美，以创为魂”的办学理念，为实现“办人民满意教育”的办学目标，构建以“规则意识”为基础，以“习惯养成”和“诚信教育”为核心内容的德育实践课程体系。

包括养成教育课程、安全教育课程、蒙古族礼仪课程、综合课程(心理健康、生命教育、法制教育、公民教育)。

本学期将这些课程整合为德育主题活动课，安排在每周一，以便于系统地形成教育合力，做到教书育人、服务育人、环境育人、文化育人、风气育人。

二、营造全员德育氛围。

学校德育首先应从教师开始抓德育。

1、开学所有教师在师德承诺书上签字，内容包括严格遵守《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师职业行为规范》和《教师职业道德“十要十不准” 》等各级各类关于教师职业道德、教育行风建设的相关规定和要求，时刻严格要求自己，努力完善自己的教师职业道德，塑造良好的教师形象，当然也具体到尊重学生，不体罚学生、侮辱学生、不违反三乱规定等内容。

承诺书的签订对广大教师起到提示、警醒、约束教育教学行为的作用。

2、实行德育导师制。

德育导师制是按照教育局德育处相关文件开展的活动，做法是代课教师与班内个别问题学生结成对子，导师采用面谈、家访、电话、QQ、微信等多种形式进行人文关怀，定期不定期对问题学生进行生活上的关心、监督纠正其行为的谈心、辅导课业，为问题学生的转变提供机会，师生之间建立了积极平等的互动，在尊重学生个性的前提下与学生沟通，以谈心形式关注学生的整体生活，使师生间的关系更加融洽，感情更加深厚。

小学班级纪律情况汇报
尊敬的领导：
我是某某小学某某班的班主任，今天我来向您汇报一下我们班级的纪律情况。

首先，我要说的是我们班级的学生整体纪律状况良好。

在日常学习和生活中，
学生们能够自觉遵守学校的各项规章制度，积极参加各项活动，课堂上能够认真听讲，作业能够及时完成，没有出现迟到、早退、旷课等现象。

在校园内，学生们能够保持文明礼貌，团结友爱，互相帮助，形成了良好的班集体氛围。

其次，我们班级的学生在课间休息和体育活动中也能够保持秩序。

他们能够遵
守校规，不在课间乱跑乱闹，不在校园内随意丢弃垃圾，能够积极参加各项体育活动，并且能够遵守比赛规则，尊重裁判和对手，展现出了良好的体育精神和团队合作意识。

此外，我们班级的学生在校外活动中也能够做到自律。

他们能够自觉遵守交通
规则，不在上下学的路上随意闹事，不在校外随意购买零食和玩具，积极参加各项社会实践和义工活动，展现出了良好的公民素质和社会责任感。

最后，我们班级也存在一些纪律问题。

比如有个别学生在课堂上爱说话、打闹，有时候在课间休息时会出现小冲突，这些都需要我们班级加强管理和引导。

另外，也有个别学生在校外活动中不够自觉，容易受到周围环境的影响，这也需要我们班级和家长共同努力，加强教育和引导。

总的来说，我们班级的学生整体纪律情况良好，但也存在一些问题需要我们加
强管理和引导。

我将继续密切关注学生的纪律情况，与家长和老师们一起共同努力，帮助学生养成良好的行为习惯和品德修养，使我们班级的纪律水平不断提高。

谢谢！。

课间行为规范原则
背景
为了营造一个和谐、秩序的课堂环境，规范学生在课间的行为举止，制定以下课间行为规范原则。

原则一：尊重他人
- 学生应尊重他人的言论和观点，不得恶意批评或辱骂他人。

- 学生应尊重他人的个人空间，不得侵犯他人的隐私权。

- 学生应尊重教师和同学的意见和决定。

原则二：遵守规定
- 学生应遵守学校和教师制定的课间行为规定。

- 学生应遵守纪律，不得打闹、打架或参与任何违规行为。

原则三：保持安静
- 学生应在课间保持安静，不得大声喧哗或制造噪音。

- 学生应尽量保持课室的整洁和安静，不得乱扔垃圾或损坏公共设施。

原则四：积极参与
- 学生应积极参与课间活动，如阅读、交流等。

- 学生应尊重研究和教师安排的活动，不得随意离开或偷懒。

原则五：友善相处
- 学生应友善相处，不得欺负或伤害他人。

- 学生应互相帮助，建立和谐的人际关系。

以上是我们制定的课间行为规范原则，请学生们自觉遵守，共同营造一个良好的研究氛围和校园环境。

> 注意：本文档仅供参考。

在实施之前，请适当修改和适应你的具体情况。

班级课堂秩序与教学管理制度一、课堂秩序的重要性课堂秩序是学生学习的基础，只有良好的课堂秩序才能为学生提供一个良好的学习环境。

良好的课堂秩序有助于学生专注于听讲和思考，提高学习效果。

二、引导学生遵守规则引导学生遵守课堂纪律和规则是建立良好课堂秩序的基础。

在学期开始之初，教师应向学生清晰地传达纪律要求，并以示范的方式引导学生遵守规则。

三、建立良好的师生关系师生关系在课堂秩序中起着重要作用。

教师应与学生建立互信和尊重的关系，倾听学生的意见和建议，让他们感受到受到重视。

这将有助于学生更好地配合教师的管理。

四、制定有效的管理制度制定有效的管理制度是维护课堂秩序的关键。

教师应明确纪律条例和惩戒措施，并在学生违规时依据规定进行处理。

同时，教师也应设立奖励机制，鼓励学生遵守规则。

五、建立合作学习氛围建立合作学习氛围是促进良好课堂秩序的有效途径之一。

教师可以通过合作小组学习的方式鼓励学生互相学习和合作，让学生充分发挥团队合作的优势。

六、灵活运用教学方法教师应灵活运用不同的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

通过多样化的教学方式，可以吸引学生的注意力，避免他们在课堂上产生无聊和打扰他人的行为。

七、重视个别差异每个学生都有不同的学习特点和需求，在课堂管理中应重视个别差异。

教师可以通过个别辅导、差异化教学等方式满足学生的需求，减少学生的不安和不满。

八、建立课堂之外的奖惩机制除了在课堂内部维护秩序外，建立课堂之外的奖惩机制也是必要的。

通过奖励出色的表现和惩罚严重的违规行为，可以对学生形成更完整的行为规范，进一步促进课堂秩序的稳定。

九、家校合作家校合作是课堂秩序与教学管理制度的重要环节。

教师应与家长保持紧密联系，及时沟通孩子在学校的表现，共同关注学生的行为和学习成绩，共同维护好课堂秩序。

十、教师的示范作用教师的言传身教对学生的影响深远。

教师应始终保持良好的职业道德和行为榜样，以自己的言行引导学生树立正确的价值观和行为规范。

奥林学校“五有”、“五无”基本要求
“五有”
一、课堂有纪律
（1）课前准备好学习用品，不迟到，不早退，不旷课。

（2）上课专心听讲，不做小动作、不分神。

（3）积极回答老师提问，不起哄，同学答错题不讥笑。

（4）非课堂讨论，不交头接耳，左顾右盼，不传递纸条。

二、课间有秩序
（1）不追逐打闹，不攀高，不在教室和楼道内喧哗。

（2）不在教学区内进行任何体育活动。

（3）不往教室外扔东西。

（4）不开恶作剧的玩笑。

三、言行有礼貌
（1）尊敬师长，见面行礼或主动问候，遵守交通规则。

（2）使用好礼貌用语：请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。

（3）对老师不直呼其名，在长辈面前不耍脾气。

四、心中有他人（1）对同学有爱心，扶助“老、病、残”，热心社会公益事业。

（2）尊重他人人格，谦恭礼让，借人钱物及时归还。

（3）与他人有矛盾时，多做自我批评，不吵架，不打架。

（4）不随意打断别人说话，妨碍他人时要道歉。

五、后进生有进步
（1）成绩差的同学要相信自己能学好，勤学苦读，不懂就问，力争每次考试都有进步。

（2）表现落后的同学应主动向自己的昨天告别，树信心，立壮志，严格要求自己，争做“文明学生”。

（3）各班级要形成先进带后进，后进赶先进的良好氛围。

“五无”
一、地上无痰迹、纸屑。

二、墙上无污痕。

三、桌上无刻画。

四、门窗无破损。

五、卫生无死角。

课堂纪律管理规定第一条为了切实加强教学管理，维护正常的课堂教学秩序，根据学校有关《教学管理制度》及《教学事故认定及处理办法》，特制定本规定。

第二条教师应忠诚党的教育事业，坚持为人师表，遵循职业道德，注重教书育人。

教师对学生既要关心热爱，又要严格要求，对学生有高度责任感，关心学生成长，鼓励学生进步，主动维护课堂教学秩序。

第三条教师应在备好课的基础上，遵循教学规律和教学原则，运用合理的教学方法，采用先进的手段，上好每一堂课。

第四条教师应于上课铃前1—2分钟到达上课教室，做好上课准备，做到不迟到，不早退，不拖堂，不准中途离开教室。

第五条教师应站立讲课，不得坐着讲课，不得在上课期间批阅作业或试卷。

（早晚自习除外）第六条教师必须带教案上课，无教案上课作教学事故处理。

第七条教师应把握45分钟，保证恰当的授课容量，不得整堂做练习、作文、自习等。

体育课亦不例外。

第八条教师上课期间，禁止体罚和变相体罚学生，因教师体罚学生造成的一切后果由教师本人负责。

第九条课堂之上，教师有责任和义务教育管理学生，不能放纵课堂。

（学生违纪视而不见，学生瞌睡不闻不问的现象视为放纵课堂）对学生上课期间玩手机、听MP3等应按有关规定收缴。

第十条任课教师应严格执行《课堂教学组织工作程序》，教育和督促学生自觉遵守课堂纪律，维持课堂秩序。

对不遵守课堂纪律的学生应用适当的方式进行教育，发现问题应及时处理，并于课后向相关部门反映。

第十一条教师必须服从工作安排，严禁私自调课、停课、请人代课（含课间实训、综合实习实训和毕业实训）。

若有特殊情况必须调课或停课时，教师应按学校有关规定办理手续，经审核批准后，方能调课或停课。

凡未经批准私自调课、停课者，按《教学事故认定与处理办法》中的有关规定处理。

第十二条任课教师在课堂上必须关闭所有通讯工具（或将手机调到振动静音状态）。

严格禁止在上课期间接打手机、吸烟。

第十三条任课教师应自觉接受教学督导组、教学管理职能部门和学校安排的听课及其他教学质量检查。

创建“文明班级”条件和标准一、文明班级评比标准１、室内布置健康整齐，墙面门窗干净完美。

２、教室里、走廊地上无痰迹、纸屑、桌椅面无损坏、无刻画、无卫生死角。

３、学校工作及时完成，课堂有纪律，课间有秩序。

４、保持环境的安静、清洁，爱护公物。

５、同学之间和睦相处，尊师爱幼，互相帮助蔚然成风。

６、言行举止有礼貌，尊重他人。

７、学业成绩较快提高，后进生有进步。

德、智、体等全面发展。

８、校纪校规自觉遵守，参加集会保持肃静。

９、观看演出、比赛、开会适时适度鼓掌致意。

１０、自觉遵守交通规则、遵守公共秩序。

二、文明班级评比条件（1）班子团结好：党团支部、班委会紧密团结，联系群众好、办事效率高；干部以身作则、积极肯干，能起模范带头作用。

（2）思想政治工作好：全班同学政治觉悟高，政治学习和思想教育活动生动活泼，取得较好效果；集体活动出勤率高，纪律作风过硬。

（3）班级学习风气好：班内形成勤奋好学的浓厚风气，学术气氛活跃；大多数同学学习刻苦、努力，成绩优良或学习上有较大进步。

（4）素质教育实施好：班级注重实施素质教育，通过开展各类“社会实践”、“社会调查”、“勤工助学”、“青年志愿者”、“文化娱乐”等活动及普通话、演讲、书法、美术、创造发明等竞赛，在培养同学能力、素质上成绩显著，受到学校表扬。

（5）班级文明自律好：全班同学讲文明，讲礼貌；团结互助，关心集体；自觉维护校纪，抵制不文明行为和不良风气；宿舍、教室、个人卫生好。

（6）文体活动开展好：全班文体活动蓬勃开展，活动内容健康有益，在校、区、市文体活动中成绩显著；课外活动出勤率高，积极开展体育活动，多数同学达到国家体育锻炼标准。

（7）凡在本月内有下列现象的班级，原则上不宜评为文明班级，①班级内有酗酒、赌博、打架斗殴等现象，在学校造成不良影响的；②班级内有因违纪违法而受到学校通报批评或受到学校处分的；③班级内有顶撞教师、漫骂侮辱教师现象的；④有故意扰乱课堂秩序的；⑤损坏公物严重，有私用电炉、乱拉电线现象的；尖山中学2009年。

班级纪律要求班级管理具体要求一、课堂纪律：1.每节课开始前1-2分钟，学生应该提前进入教室，准备好研究用品，并按照课代表在黑板上的任务进行准备。

不允许大声喧哗或在座位间跑动，违者扣1分。

2.当老师进入教室时，班长应该发起起立口令，全体同学立即端正站立。

当老师示意请坐时，学生方可就坐，并向老师问候时，声音应清晰、洪亮。

3.上课不允许迟到。

如有特殊情况必须经过老师允许后方可进入。

上课期间不得离开教室。

4.上课时，学生应该保持端正的坐姿，不应该将头伏在桌子上。

随着老师讲课的位置转动，如果看不清楚或看不到，应该找到看到的位置去听、看、思考。

5.学生应该专心听讲，做好笔记，不随便讲话，不做小动作，不看其他书报，不做其他学科作业。

不做与课堂研究无关的事情，不影响他人的研究，尊重老师的劳动。

违者扣1分。

6.学生应该积极思考，勇于发言和提出问题。

对回答问题出现错误的同学不应该嬉笑或嘲讽。

按时认真完成老师布置的作业。

课堂练要保持整洁，作业做好后要按时交给组长或课代表。

老师要求订正的题目要在要求的时间内做好，并且要学会温故而知新。

二、课间纪律：1.下课铃响之后，不允许在教室内嬉笑打闹，不允许大声喧哗，鼓励到室外活动。

违者扣1分。

2.在楼道内要按照右侧通行，不停留、不喧哗、不追逐。

见到老师要让老师先行。

绝不允许在楼道内进行体育活动。

违者视情节轻重扣1-3分。

3.课间活动不应该参与危险游戏，不应该妨碍他人的正常活动。

违者视情节轻重扣1-3分。

三、午休纪律：1.午餐后，学生应该按照午休纪律自觉午休。

如果没有住校的学生家离得远，可以在教室午休。

其他同学午休期间，不允许讲话。

2.午休期间，如果没有特殊情况，不允许随便出入教室或寝室。

这会打扰其他同学休息。

做任何事情都要记住，我们是一个集体，要多为别人考虑。

3.如有特殊情况必须到班主任处请假。

请假回来后要在不影响老师休息的情况下销假。

四、自课纪律：1.自课是学生自己研究、自己熟悉知识、形成技巧的时间。

遵守课堂纪律倡议书3篇篇一：遵守课堂纪律保证书3篇课堂不讲话的保证书某老师：开学几个星期以来，我多次在课堂上讲话，之前，某老师已经批评过我了。

今天，在自修课上，我又没管住自己嘴巴。

某老师当着全班同学的面，训斥了我和某某-某，让我感到很羞愧。

回到家里，妈妈也狠狠地教训了我，指出这是很严重的错误。

这种行为是对老师的不尊重，没有好好听课，这实际上是对自己父母和同学的父母不负责任。

我升入了三年级，要有新的起点，新的要求，抛弃二年级的散漫。

我将保证做到以下几点，请老师监督：1、上课不讲话。

2、与同学友好相处。

3、能吸取别人的建议，学会反思。

4、热爱集体。

5、有积极的心态。

6、能正确看待困难与挫折。

保证人：某某-某尊敬的校长：我在之前的学校不好好认真学习，但是我还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的，我现在才很小，我还有去拼搏的能力。

我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶我犯了很多不应该犯的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。

但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。

相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证以前不该做的事不会再有第二次发生。

对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。

同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，对我的问题酌情处理。

以后我决定制定以下学习方法：1.合理安排好学习时间。

教师行为管理情况汇报材料
尊敬的领导：
我是XX学校的一名教师，现就我所负责的班级的行为管理情况
进行汇报如下：
首先，我认真观察学生的行为表现，发现学生在课堂上的表现
良好。

他们能够自觉遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论，课堂秩序
良好。

在课间休息和放学时，学生们能够自觉排队，不拥挤，不打闹，保持良好的秩序。

其次，在课外活动中，学生们的行为也表现出色。

在操场上，
学生们积极参加各项体育活动，遵守比赛规则，互相尊重，团结合作。

在校园内，学生们能够保持整洁，不随意乱扔垃圾，自觉维护
校园环境的整洁与美好。

另外，我也发现了一些需要改进的地方。

例如，有个别学生在
课堂上爱说话、打闹，影响了课堂秩序。

另外，在课间休息时，有
学生会在走廊上奔跑，有些学生在放学后会在教室内留下一些垃圾。

这些问题需要我和其他老师共同努力，引导学生养成良好的行为习
惯。

为了解决这些问题，我将采取以下措施，首先，我会在课堂上加强纪律教育，让学生认识到良好的课堂秩序对于学习的重要性。

其次，我会组织学生参加一些团队活动，培养他们的团队意识和合作精神。

另外，我还会组织学生参加校园环境整治活动，让他们亲身体验到保护环境的重要性。

总的来说，我会继续密切观察学生的行为表现，及时发现问题并加以解决。

同时，我也会与家长和其他老师进行沟通，共同关注学生的行为管理问题，共同努力，为学生营造一个良好的学习和生活环境。

以上就是我对于学生行为管理情况的汇报，如有不足之处，还请领导批评指正，谢谢！。

三杜绝：
杜绝骂人、杜绝弃物、杜绝课间奔跑
四有：
课堂有秩序、课堂有纪律、言行有礼貌、升旗有规矩
五无：
地面无弃物、墙面无划痕、桌面无刻画、交往无骂人、卫生无死角
“每天十个好习惯”：
①早睡早起勤锻炼，精神饱满每一天；
②整理着装讲卫生，干净迎接每一天；
③安全意识常记心，和谐平安每一天；
④团结同学交交心，和睦相处每一天；
⑤路队集合快静齐，树立形象每一天；
⑥主动问好有礼貌，微笑待人每一天；
⑦少吃零食爱粮食，勤俭节约每一天；
⑧常做好事乐助人，学习雷锋每一天；
⑨自理能力有提高，快乐生活每一天；⑩关注细节讲习惯，茁壮成长每一天。

————德育活动案例活动背景初中阶段是学生身心剧烈变化的时期。

这个阶段是学生成长的“转折期”、教育的“困难期”，同时也是发挥他们自身作用的关键期和最佳期，学校一定要把握教育契机进行行之有效的教育。

比如初中生互相乱起绰号，互相取笑戏弄，互相争执打斗这都是屡见不鲜、令人烦恼的琐碎之事，如果对此事件不深究原因、不发现联系，往往就会就事论事、简单说教、头痛医头、脚痛医脚，治标却不治本，顾此而又失彼，问题总是层出不穷，大有“野火烧不尽，春风吹又生”的汹汹来势，而教师只有到处灭火、疲于奔命，应验“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的悲壮描叙了。

10月12日中午，我到教室巡查，接到班长汇报：刚才有人打架，我找到打架的两位学生——主持人王艳明和高宁，查明事情的起因与经过：大个子主持人王艳明无缘无故地逗惹小个子高宁，将高宁按倒在地，高宁忍无可忍地予以还击，主持人王艳明于是就“理所当然”地动手打人。

事后，主持人王艳明还气鼓鼓地申辩：“我原来是和他开玩笑的，后来他打回我，所以我才打回他！”主持人王艳明的反常表现引起我的重视：为什么主持人王艳明自始至终没有任何愧疚？为什么主持人王艳明欺人在先反而愤愤不平？为什么主持人王艳明原本横蛮无礼、气势汹汹，转而变得抱头哭泣、似有冤屈？这时我的大脑中不断闪现出关于主持人王艳明个人资料的片断信息：主持人王艳明经常与同学争吵，主持人王艳明因其相貌而被同学乱起绰号称为“猿某人”（即历史课本中所提的史前人类），常常被人取笑，他也常常气愤至极，……所有的信息汇合后，我心中已有结论，决定以此为契机对全班同学进行一次透彻的“培养文明习惯，规范校园秩序”德育教育。

教育目标为了使全班同学进一步了解、理解新的《中学生日常行为规范》要求，增强班级凝聚力，使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动，做一个遵规守纪、诚实守信、勤奋向上的中学生。

活动简介以学生学习行为规范为中心，通过奏唱班歌、生活实例窥探、行规讨论交流、反面案例启示、文明倡议书签名等一系列程序活动对本班学生进行行为规范教育。