《打开自己的宝藏》教学设计.doc

第三课你就是一道风景教学设计八年级刘艳平课题：第三课第一框不必太在意课时：1教材分析：本课时作为第三课你就是一道风景第一框内容，主要从初中生对自己身体的认知切入，来介绍青春期阶段青少年面临着自我认识和接受的烦恼，引导学生不必太在意自己的外貌、身材、身高等问题，学会正确认识自己和悦纳自己。

学情分析：本课的教学对象是八年级的初中生，这一阶段的学生正处青春期阶段。

一方面，个体自我意识不断增强，并处于关键时期。

开始注重自己在他人心目中的形象，有了主动、全面、深刻的自我评价能力，开始辩证地分析自我。

另一方面，受到认知、动机、需要以及环境的影响，初中生容易过高或者过低地估计和评价自己以及过分在乎别人对自己的评价。

所以，教师在教学过程中，要教育学生正确、全面地认识自我和评价自我。

教学目标：知识目标：学会正确认识自己和接受自己，不为自己的生理特点而烦恼；了解欣赏“自我”是人生的一大智慧。

能力目标：培养健全人格和良好个性品质；提高学生自我认识和评价能力；善于捕捉自己的闪光点情感态度价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观；客观地认识、评价自己的优缺点；养成自信自立的生活态度。

教学重点：正确地认识自己、接纳自己、欣赏自己教学难点：处于青春期的中学生总想追求完美，总对自己的缺陷耿耿于怀，总希望所有的缺陷都远离自己；理解每一个人都是独一无二。

教学方法：情景创设法、案例分析法、分组讨论法教学资源：教材、多媒体、黑板、粉笔、图片教学过程：导入环节：利用多媒体播放关于安徒生童话《丑小鸭》动画视频，并介绍丑小鸭变成白天鹅的童话故事。

以此导入新课你就是一道风景第一框不必太在意。

学习新课：第一环节：面对自我悦纳问题引导学生阅读《恼人的“少白头”》。

师：有的人为”少白头”烦恼；有的人为身高烦恼；有的人为体型烦恼；有的人为肤色烦恼……真是所有的快乐都相似,所有的烦恼各有各的不同。

请欣赏情景剧：《梅梅同学的烦恼》学生表演人物：梅梅心理医生场景：心理诊所剧情：上小学的时候，梅梅不仅学习成绩很好，而且能唱会跳．是班上的文艺骨干。

《你就是一道风景》教案第一框不必太在意教学目标1、知识目标：学会正确认识自己和接受自己，不为自己的生理特点而忧愁；了解欣赏“自我”是人生的一大智慧。

2、能力目标：培养健全人格和优良个性品质；提高学生自我认识和评价能力；善于捕捉自己的闪光点。

3、情感态度价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观；客观地认识、评价自己的优缺点；养成自信自立的生活态度。

教学重点正确地认识自己、接纳自己、欣赏自己。

教学难点1、处于青春期的中学生总想追求完善，总对自己的缺陷耿耿于怀，总希望所有的缺陷都远离自己。

2、理解每一个人都是独一无二。

教学过程一、导入新课利用多媒体播放关于安徒生童话《丑小鸭》动画视频，并介绍丑小鸭变成白天鹅的童话故事。

以此导入新课你就是一道风景第一框不必太在意。

二、学习新课第一环节：面对自我悦纳问题引导学生阅读《恼人的“少白头”》。

师：有的人为少白头忧愁；有的人为身高忧愁；有的人为体型忧愁；有的人为肤色忧愁……乐都相似,所有的忧愁各有各的例外。

3、归纳小节大自然造就了每一个人，就赋予了每个人独到的、例外于别人的容貌、身材、气质和智慧。

也许你会觉得自己有某些缺陷，但是，你不必为自己的生理特点而忧愁，应该对自己有信心，相信你是独一无二的。

第三环节：分组讨论——自主学习阅读材料P24“小讨论”。

师：你怎么看待柴静与父母的这场冲突？学生根据课文知识回答。

教师总结：通过本课的学习我们知道，我们每个人在这个世界上都是独一无二，与众例外的。

每个人都有自己的优缺点，我们应该看到自己的闪光点，扬长避短。

学会正确地、全面地认识和评价自己，学会欣赏自己和悦纳自己。

第二框没有超人教学目标1、让学生懂得过于追求完善是不可取的。

2、使学生明白人的能力有差异，不要盲目追求十全十美。

3、引导学生多看自己的长处，培养乐天的人生态度。

4、让学生了解自己的智能倾向。

教学重点1、使学生明白人的能力有差异，不要盲目追求十全十美。

2、引导学生多看自己的长处，更全面的认识自己，培养乐天的人生态度。

《打开自己的宝藏》教案一、教学目标1、知识目标：认识什么是潜能；认识每个人都有潜能；掌握打开潜能宝藏的钥匙。

2、能力目标：掌握挖掘自我潜能的方法。

3、情感、态度、价值观目标：学会欣赏自己，培养自信心，尝试着做个不断挖掘自我潜能的快乐人。

二、教学重难点1、教学重点：认识每个人都有潜能；掌握打开潜能的方法。

2、教学难点：认识自我的潜能。

三、教学方法情景创设法、故事感悟法、师生互动、合作探究四、课时安排：1课时五、教学过程（一）复习回顾：上节课我们学习的主要内容是要全面正确的认识自己，既要看到自己的长处和优势，又要正确对待自己的缺点和不足，今天我们继续来认识自己。

（二）导入新课：大家都听过《一千零一夜》里的阿里巴巴的故事吧？阿里巴巴凭借一句咒语开启了无尽的宝藏，让我们羡慕不已，我想每个人心里也想打开一座宝藏，今天我们就来探究一个与宝藏有关的话题，题目是：打开自己的宝藏。

（三）讲授新课：有同学不禁会说：我们自己哪有宝藏？有。

是什么呢？潜能。

1、认识潜能潜能就是人类原本具备却未被使用的能力。

看一看：科学研究表明：人类大脑有取之不尽，用之不竭的潜能。

人的大脑细胞只用了百分之十左右，尚有百分之九十的大脑潜能处于休眠状态。

即使对科学巨匠爱因斯坦的大脑而言，也不过利用了大脑潜能的百分之三十左右。

试想一下：如果我们把它的一半利用上会怎样？请把课本翻到30页，看看著名的前苏联科学家伊凡·叶夫里对大脑的潜能进行研究，得出结论：“人类平常只发挥了极小部分的大脑功能，如果能够发挥大脑一半的功能，人类将轻易的学会40种语言，背诵整本百科全书，拿到12个博士学位。

”说一说：这不只是理论上的结论，在生活中也不断被证实：例如：发明大王爱迪生。

你还能举出这方面的例子吗？矛盾、贝多芬、刘翔等，这些事例共同说明了什么？人是有潜能的，而且潜力是巨大的，没有极限的，就像一座金矿，蕴藏无穷，价值无比。

有同学不禁问了：他们都是名人，我只是一个普通人，也有潜能吗？2、感悟潜能你能举一些普通人有潜能的事例吗？一位农民为救压在车下的儿子，竟独自抬起了卡车；一妇女为救从5楼坠落的幼子，竟跑得比运动员还快；这些事例说明：人的身体里确实存在着巨大的潜能，在情急之时，被激发了出来。

幼儿园探险活动《寻宝记》教案教案名称：《寻宝记》探险活动教案适用年龄：幼儿园儿童教学目标：1.激发幼儿的探索欲望，培养孩子主动探索的能力。

2.让幼儿能够通过探险活动，体验自主学习的感受。

3.锻炼幼儿的观察能力，理解能力和分析能力。

4.培养幼儿的团队合作意识和沟通协作能力。

5.提高幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的口语表达能力。

备课材料：1.宝藏地图：其中包含藏宝的具体位置2.宝藏：宝藏中包含着幼儿的惊喜大礼3.纵览全局的爸妈或老师4.提示卡：协助幼儿寻找宝藏时所需发挥的操作方法课程安排：一、引入环节（10分钟）老师会先引入整个探险活动，通过掌声、长相厉害，将幼儿带入情境之中。

老师：大家好，今天我们要参加一个探险活动，名字叫《寻宝记》。

在这次探险活动中，我们要和小伙伴们一起合作，寻找一个宝藏。

二、理解宝藏地图（20分钟）老师会给每个幼儿一份藏宝地图，并向幼儿们介绍如何阅读地图的基本内容。

老师：这是我们的宝藏地图，我们可以在地图上看到不同的标志物，例如：山，河，房子等等，这些标志物都是我们要找到宝藏的重要参考物。

所以接下来，我们要从这些标志物中慢慢地画出宝藏地图的轮廓，然后就可以开始寻宝了。

三、开始寻宝（30分钟）在幼儿们理解了宝藏地图的内容之后，老师可以为每个小组分配彼此的任务。

老师：现在，我们将小伙伴们分成小组，开始探索吧！在探险路上，我们会通过放置提示、点亮地图细节、跨越河流等方式，来抵达宝藏所在地点。

同时，每个小组都要保持联系，以便互相协助，以此来培养幼儿们的团队合作和沟通协作能力！四、宝藏疯抢及展现（15分钟）当每个小组找到宝藏处的时候，老师可以将探险活动进行简单总结，然后让幼儿们一起打开宝藏。

老师：恭喜各位勇士，你们早已找到了我们的宝藏。

现在我们要一起打开这个大宝藏，看看里面有什么惊喜吧。

让我们一起疯抢！五、结束语（5分钟）在活动即将结束的时候，老师会向幼儿们分享她们在探险活动中所得到的体验和收获，同时对孩子进行表扬和肯定。

1.一个值夜班的工人半夜回家，因为月色很美，他决定穿过坟场抄近路回家，突然一不小心掉进一个墓坑，可是墓坑太深，他怎么爬也爬不上去，这位工人在墓坑中半梦半醒时，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那醉汉没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，那位工人不忍心看他白费劲，就好心的伸手抓住醉汉的脚,说：“老兄，没用的，我试过了，不可能从这里爬出去的。

” 谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“妈呀、有鬼”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。

2.2.有个年轻的妈妈出门上街买菜，把三岁的儿子一个人留在家里。

等到这位年轻的妈妈买菜回来，刚准备穿过马路时，发现自己的孩子正趴在马路对面三楼自己家的窗户上，一半身子在窗外。

孩子看到妈妈，冲着妈妈一笑，然后直接爬出窗户扑了下来。

在这千钧一发的时刻，这位年轻的妈妈根本无暇思索，直接甩掉了手中的菜篮子，穿着高跟鞋就像一道黑色的旋风，穿过车流，从人们眼前呼啸而过，冲向儿子掉落的地方。

三岁大的孩子从三层高的楼上掉了下来，母亲从十米开外的马路对面飞奔过去，能救的下孩子么？人们都不忍去看着残忍的一幕。

且不说这么远的距离这位年轻妈妈能不能赶过去，就算赶过去了，三层楼那么高，二十多斤重的孩子砸下来，直接会把人砸死的。

但当人们再次睁开眼睛的时候，眼前的情景令他们真惊了，孩子稳稳当当的抱在年轻妈妈怀里，一脸的笑容。

而那个年轻的妈妈却歪着脚坐在地上，脸色苍白一片，却又透出几分的激动和感激，除了胳膊有点脱臼之外，浑身上下都是安然无恙。

而后来，有很多都曾经模拟过这个事件，而且选的都是世界著名短跑冠军，但结果都是令人失望的，在重物掉到地上之前，没有一个人能赶到掉落的地点，就连当初完成这个惊人壮举的年轻妈妈也不能够重复完成。

看来，我们的身体里隐藏着我们料想不到的巨大能量！我们都有一些自己并不晓得的能力，能做到连自己做梦都想不到会做的事。

在面对需要时，我们就会奋起而应付环境，并且做到似乎不可能的事。

《打开自己的宝藏》教学设计一、【教学目标】1、知识：掌握挖掘自我潜能的几种途径和方法，学做一个优秀的人。

2、能力：掌握挖掘自我潜能的途径和方法；3、情感、态度、价值观：尝试着做一个不断挖掘自我潜能的快乐人。

二、【教学重点】（1）认识潜能的价值；（2）我们每个人都有一座潜能金矿。

三、【教学难点】寻找打开宝藏的钥匙。

四、【教学手段】情境创设法、案例教学法。

五、【教学准备】1、教师准备：收集与教学内容相关的教学资源等。

2、学生准备：课前预习。

六、【教学过程】★导入新课。

师：人的自身蕴藏着一笔丰厚的财富，这就是人的潜能，它犹如一座金矿，蕴藏无穷，价值无比。

现在我们就来学习《打开自己的宝藏》一课。

（板书课题）★学习新课1、什么是潜能？潜能是金矿请看奥运冠军龙清泉夺冠画面。

师：龙清泉在56公斤级举重比赛中举起292公斤，他为什么能举起这么多的重量呢？生：他发挥了自己的潜能。

师：什么是潜能？生：潜能就是人类原本具备却未发挥出来的能力。

师：同学们能举一些这方面的例子吗？学生回答，出示幻灯片。

生：霍金―物理学家；爱迪生―发明家；当牙买加人博尔特在纽约田径大奖赛以9秒69刷新男子百米世界纪录。

(8月16日晚，在国家体育场鸟巢9万多名观众的助威声中，北京奥运会田径比赛结束了最引人关注的男子百米飞人大战。

最终，状态极佳的世界纪录保持者--牙买加名将尤塞恩?博尔特以9秒69的惊人成绩夺得金牌，并打破了这个项目的奥运会纪录和世界纪录，这也是牙买加人首次摘得奥运会百米飞人大战的桂冠。

) 师：从以上事例中你能懂得一个什么道理？生：潜能是金矿！人都有潜能；人的潜能开发出来后，如果得到社会认可，他们就实现了自己的人生价值，取得了巨大的成功；人的潜能开发出来有益于自己，有益于社会。

（板书）潜能是金矿！2、阅读p30页，伊凡?叶夫里对人类大脑的研究和《超越“极限”》。

师：伊凡?叶夫里对人类大脑的研究告诉我们一个什么道理？生：人的潜能蕴藏无穷，如果将潜能比做一座冰山的话，潜能就是隐藏在水面底下的那一大部分；人的潜能蕴藏无穷，像一座存储开采的巨大金矿。

幼儿园教案：打开宝藏教案教学目标在本节课结束后，幼儿应该能够：•认识数字并能够进行简单的计数•发现环境中有趣的事物，并愿意探索它们•通过合作与分享来增进彼此的关系教学准备•宝藏盒子•小贴纸•数字卡牌（1-10）•盲人摸图板•一小块油画纸•儿童绘画专用油画颜料课程流程1. 引入老师向幼儿展示一个带有宝藏盒子的小小宝箱，并询问幼儿猜测里面有什么宝藏。

引导幼儿们对这个盒子产生了强烈的兴趣，激发他们的好奇心。

2. 探索老师让每个幼儿轮流摸盲人摸图板上的图案，并询问他们能否猜测出图案的形状。

再让幼儿表述此前的经验，以及做出一些自己的猜测。

老师为幼儿展示盲人摸图板上的公鸡形状，然后让幼儿自由探索公鸡模型、数字卡牌和贴纸等玩具。

3. 美术创作通过线条和色彩线条创造形象，从而了解颜色的使用。

老师向幼儿展示一小块油画纸和儿童绘画专用油画颜料，并让他们尝试在油画纸上创作。

在绘画过程中，老师鼓励幼儿发挥自己的想象和创意，用色彩来表达内心情感。

4. 结束老师向每个幼儿发放一张贴纸，并让他们将其粘贴在自己的绘画作品上。

这些绘画作品构成了一个美丽而丰富的宝藏迷宫，幼儿通过分享和合作增进了彼此之间的关系。

教学反思通过这个有趣的活动，幼儿们不仅能够在寓教于乐的过程中学习数字和颜色，更能够发现环境中的有趣事物，并愿意探索它们。

同时，幼儿在接受美术创作任务的过程中，也可以释放自己的表达和创造欲望。

在教学活动中，我们应该引导幼儿积极参与和探索，并通过分享和合作增进他们之间的关系。

同时，我们应该将教学内容与实际生活联系起来，让幼儿们更好地理解和应用所学知识。

第三课你就是一道风景教学内容课题名称你就是一道风景学科思想品德总课时数3课时单元章节名称第一单元第三课页码P21-P33 执教者郭灿芬版本名称人民出版社年级八年级册次下册教学分析教材分析本课时在于引导学生认识潜能的价值，它是人类原本具备却未被使用的能力，蕴藏无穷价值无比，潜能并非是科学家、文学家和艺术家的特权与专利。

我们每个人都有一座潜能金矿。

认识到人的潜能若不及时把它开发出来，它的价值就不能显现出来，我们的人生价值就不能实现。

所以说开发潜能是人生旅途上最激动人心的探索。

初步掌握开发自己潜能的基本方法、磨炼是最基本的方法，自问是开发思维的有效途径，自信是开发潜能的关键。

此外，还有许多其他方法和途径。

这是第四课的落脚点和学习目的，在于认识自己的优势和潜在能力，并掌握基本的发掘方法。

教学目标1、知识与技能：潜能就是人类原本具备却未被使用的能力；人的潜能犹如一座金矿蕴藏无穷，价值连城。

2、情感、态度和价值观：只要我们善于发现自己的长处，努力挖掘自身的潜能，我们都可以成为优秀的人。

3、过程与方法：找到自己的潜能；寻找打开宝藏的钥匙，充分地开发自己的潜能。

教学重点（1）认识潜能的价值。

（2）我们每个人都有一座潜能金矿教学难点（1）寻找打开宝藏的钥匙教学准备教具学具补充材料教学流程第1课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、导入观看安徒生童话选《丑小鸭》视频动画。

讲述安徒生童话选《丑小鸭》故事梗概。

学生讨论丑小鸭为什么能变成美丽的天鹅？因为它克服了自卑、烦恼，勇敢地走出。

安徒生笔下的“丑小鸭”，实际上是我们个人容貌、身材、体质、能力、知识等限制的象征.二、学生感知知识1、引导学生阅读《恼人的“少白头”》。

有的人为”少白头”烦恼；有的人为身高烦恼；有的人为体型烦恼；有的人为肤色烦恼……真是所有的快乐都相似,所有的烦恼各有各的不同。

请欣赏情景剧：《梅梅同学的烦恼》大自然造就了每一个人，就赋予了每个人独特的、不同于别人的容貌、身材、气质和智慧。