下载文档原格式
发展心理学复习题（含答案）1、儿童自我意识的发生是在（）A.乳儿期B.婴儿期C.学前期D.学龄初期【答案】B2、青少年道德认知发展研究采用对偶故事法的是（）A.柯尔伯格B.瓦龙C.皮亚杰D.艾里克森【答案】C3、美国心理学家艾里克森认为在4—7岁儿童这一阶段，其人格形成发展的任务是（）A.信任感对怀疑感B.主动性对内疚C.勤奋对自卑D.自觉性对羞怯【答案】B4、8. 我们对儿童心理年龄阶段划分的主要标准是（）A.儿童的思维发展水平B.儿童的个性特征C.儿童活动的特点D.不同时期心理发展的特殊矛盾或质的特点【答案】D5、神经类型强、平衡、灵活，气质类型属于（）A.粘液质B.多血质C.抑郁质D.胆汁质【答案】B6、婴儿期内，由于儿童的经验贫乏和言语能力较差，因而各种心理活动都带有明显的（）A.具体形象性B.直观性C.直觉行动性D.直接感知性【答案】C7、（）依据智力发展与生理和文化教育的关系，将智力分为晶体智力和流体智力。
A.吉尔福特B.卡特尔C.瑟斯通D.斯皮尔曼【答案】B8、儿童心理发展的动力是（）A.环境B.教育C.成熟D.内部矛盾【答案】D9、皮亚杰关于儿童年龄阶段划分的标准是（）A.个性特征B.活动特点C.智力或思维水平D.生理发展【答案】C10、推动儿童心理发展的根本动力是（）A.遗传B.教育C.内部矛盾D.成熟【答案】C11、从大脑各区成熟的程序看，大脑各区域接近成人水平是到（）A.婴儿末期B.乳儿末期C.学前末期D.学龄末期【答案】C12、以（）为首的新机能主义者提出智力发展可分为智力技能和实用智力两个过程。
A.詹姆斯B.斯皮尔曼C.沙依D.巴尔特斯【答案】D13、关于女性更年期，下列说法错误的是（）。
A.在此期间，女性的性腺开始衰退直至完全消失B.女性更年期的平均年龄为47岁C.生理内分泌改变是影响女性更年期综合症的唯一因素D.在此期间，可能出现植物性神经系统功能紊乱等一系列症状【答案】C14、青少年道德认知发展研究采用道德两难故事法的是（）A.柯尔伯格B.维果茨基C.皮亚杰D.艾里克森【答案】A15、婴儿从一岁末到一岁半是言语发展的（）A.多词句阶段B.复合句阶段C.积极的言语活动阶段D.理解言语阶段【答案】D16、对儿童进行的潜移默化的教育，是利用了（）A.有意识记B.意义识记C.机械识记D.无意识记【答案】D17、乳儿期是（）发展最迅速的时期A.言语B.思维C.注意D.动作【答案】D18、皮亚杰认为12—15岁儿童思维的发展处在（）A.形式运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.感知运动阶段【答案】A19、提出“意识与活动统一”原理的是（）A.鲁宾斯坦B.维果斯基C.巴甫洛夫D.达维多夫【答案】A20、下列不属于创造性思维的特点是（）。
发展心理学的考试题目及答案发展心理学是一门研究人类从出生到死亡整个生命周期中心理发展变化的科学。
以下是一套发展心理学的考试题目及答案。
一、选择题（每题2分，共20分）1. 发展心理学主要研究的是哪个年龄段的心理发展？A. 婴儿期B. 儿童期C. 青少年期D. 成年期答案：B2. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7-11岁通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 埃里克森的心理社会发展理论认为，青少年期的主要发展任务是什么？A. 建立信任B. 自主性发展C. 形成自我认同D. 获得亲密感答案：C4. 以下哪个不是发展心理学的研究方法？A. 纵向研究B. 横向研究C. 实验室观察D. 个案研究答案：C5. 根据弗洛伊德的心理发展理论，哪个阶段的冲突与肛门有关？A. 口腔期B. 肛门期C. 性器期D. 潜伏期答案：B二、填空题（每空2分，共20分）6. 发展心理学中的_________是指个体在不同年龄阶段表现出的稳定的心理特征和行为模式。
答案：发展阶段7. 根据皮亚杰的理论，儿童在_________阶段开始能够进行逻辑思考。
答案：形式运算8. 埃里克森认为，婴儿期的主要发展任务是_________信任感的建立。
答案：基本9. 发展心理学中的_________研究是指在不同时间点对同一组个体进行研究。
答案：纵向10. 弗洛伊德的心理发展理论中的_________期是个体性心理发展的最初阶段。
答案：口腔三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述发展心理学研究的重要性。
答案：发展心理学研究对于理解个体在不同生命阶段的心理变化至关重要。
它帮助我们了解儿童如何学习、青少年如何形成自我认同、成年人如何适应社会角色变化等。
此外，它还为教育、心理健康、社会政策等领域提供了理论基础和实践指导。
12. 描述皮亚杰的前运算阶段儿童的认知特点。
答案：在前运算阶段，儿童的思维是直观的，他们还不能进行逻辑运算。
发展心理学复习题及答案一、名词解释1、图式2、遗传传递模式3、多通道知觉4、平衡5、时间系统6、生命过程观7、习性学8、最近发展区9、自传记忆二、简答题1、简述埃里克森的心理社会型发展阶段中,青年期的基本特征.2、简述遗传和环境相互作用的反映形式。
3、简述鲍尔比的依恋类型。
4、简述朱智贤儿童心理发展观的四大基本理论问题。
5、简述鲍姆林德四种父母教养方式的影响。
6、简述三层智力理论。
7、简述幼儿符号技能的特点。
7、简述幼儿期父母教养方式的类型9、简述成人友谊涉及的三个主题。
三、论述题1、试论述埃里克森的心理社会性发展阶段。
2、试论语言发展的三种理论观。
3、试论皮亚杰的道德发展理论。
复习题答案一、名词解释1、图式(schema)代表的是最初的思维模式，或者人们用以应对环境中发生的事件的心理结构。
2、遗传传递模式指的是来自父母的基因相互作用的方式，大体上有五种基本模式，即简单的显性—隐性遗传、共同显性遗传、伴性遗传、基因印刻、多基因遗传。
3、多通道知觉指的是把不同感觉通道获得的信息作为一个统一的整体来知觉，包括视觉、听觉、触觉。
4、“平衡”是指在同化和顺应之间获得一种平衡。
它指的是因为个人所经历的现实与他所学到的是匹配的，所以觉得舒服的状态。
5、时间系统就是时间纬度，包括家庭构成、居住地或父母职业的变化，以及重大事件的发生，比如战争、移民潮等。
6、“生命过程观”(1心courseperspective)描绘的是不同代的人在自己的历史背景中，其发展是如何受到生物学的、心理社会性的及社会文化的因素的影响的。
生命过程观的主要特征是个人与社会的动态交互作用，这反映在三个主要的方面：一是个人生活事件发生的时刻与外部历史事件的关系；二是个人生活的转换与家庭转换的同步性；三是由历史事件塑造的早期生活事件对后来的影响。
总之，它强调是时间、背景、过程及其意义在发展中的重要性。
7、“习性学”(eth010gy)，也就是动物行为学，关注的是行为的适应价值或i存价值及其进化史。
一、单选题1.从人脑重量的发展来看，出生第（）年增长最快。
A、一B、二C、三D、四答案： A2.根据维果斯基的“最近发展区”观点，对儿童心理发展最有利的是与（）交往。
A、能力比自己差的同伴B、能力差不多的同伴C、能力比自己强的同伴D、能力比自己强的大人答案： C3.个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是( )。
A、动作B、感觉C、知觉D、意志答案： B4.幼儿园老师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来，这主要是因为( )。
A、老师不喜欢哭闹的孩子B、该幼儿不适合上幼儿园C、幼儿的情绪容易受感染D、幼儿常常处于激动的情绪状态答案： C5.狼孩现象主要是由( )因素造成的。
A、先天B、后天C、遗传D、狼奶答案： B6.以下几种情感中，不属于幼儿基本的高级情感的为( )。
A、理智感B、道德感C、责任感D、美感答案： C二、 多选题7.口头言语发展的关键时期是( )。
A 、童年期B 、婴儿晚期C 、幼儿期D 、婴儿早期答案： C8.个体第一逆反期主要反抗的对象是其( )。
A 、父母B 、同学C 、朋友D 、老师答案： A1.图式从低级向高级发展是通过( )两种形式进行的。
A 、整合B 、同化C 、顺应D 、平衡答案： B C2.对幼儿的“自我中心”，正确的说法包括( )。
A 、儿童的道德水平较低B 、认为所有人与自己都有相同的感受C 、不能从他人的角度看待问题D 、一个人比较自私答案： B C3.动作、形象、语词的关系在儿童思维中的变化便出现了三种不同的思维方式().A 、理性逻辑思维B 、直觉行动思维C 、具体形象思维D 、 抽向逻辑思维答案： B C D4.婴儿动作发展遵循的原则包括( )。
A 、上下原则B 、头尾原则C 、近远原则D 、大小原则答案： B C D5.婴儿1岁以前的记忆包括（ ）。
A 、情绪记忆B 、动作记忆C、表象记忆D、词语记忆答案： A B6.婴儿的主要动作包括( )。
发展心理学题库(有答案)发展心理学题库（有答案）第一章研究对象和任务一、选择题1．儿童心理学是研究（）的科学。
A．儿童心理发展规律B．儿童各年龄阶段的心理特征C．A和BD．儿童个体心理发展2．从动物到人类的演化过程中，心理发生发展的历史是指（）A．动物心理发展B．人类心理发展C．心理的个体发展D．心理的种系发展3．儿童发展心理学是研究（）的科学。
A．儿童心理发展规律B．儿童各年龄阶段的心理特征C．儿童心理发展的规律和年龄特征D．儿童个体心理发展二、填空题1．所谓心理的种系发展，是指从动物到人类的演化过程中的历史。
2．儿童心理学是研究儿童心理发展的基本规律和儿童各年龄阶段的的科学。
3．儿童心理研究的类型从时间的延续上，可分为和横断研究。
三、名词解释1．儿童发展心理学2．心理的种系发展3．心理的个体发展4．纵向研究5．横向研究四、简答题1．简述儿童心理学研究对象的基本内容。
2．简述心理的种系发展。
3．简述心理的个体发展。
4．简述儿童心理发展的基本规律。
五、论述题1．结合教育实际，论述遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用。
2．结合教育实际，论述儿童心理发展的动力。
3．论述教育与发展的辩正关系。
4．论述儿童心理不断发展和发展阶段的关系。
第一章参考答案一、选择题1、C2、D3、C二、填空题1、心理发生发展2、心理特征3、纵向研究三、名词解释1、儿童心理学是研究儿童心理发展的基本规律和儿童各年龄阶段的心理特征的科学。
2、所谓心理的种系发展，是指从动物到人类的演化过程中心理发生发展的历史。
3、心理的个体发展是指人的个体从出生到成熟到衰老的过程中心理发生发展的历史。
4、纵向研究就是对同一人群在不同的时间里对他们的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的研究结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据。
5、这种研究设计就是在同一个评价时间内，对不同年龄的人群进行心理观察或实验，比较各个年龄的人群在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。
发展心理学复习题（含答案）1、推动儿童心理发展的根本动力是（）A.环境和教育B.遗传素质C.内部矛盾D.年龄特征【答案】C2、从领会到发展是比较明显的（）A.量变过程B.质变过程C.量变和质变过程D.都不对【答案】B3、祝蓓里认为，人生问题进入青年意识必须具备三个心理前提，其中不包括（）。
A.思维发展的水平B.社会性需要的发展水平C.自我判断发展的水平D.自我意识发展的水平【答案】C4、学前儿童时间知觉的发展大大落后于空间知觉的发展，其主要原因是（）A.时间比较具体B.时间比较抽象C.时间比较笼统D.时间比较系统【答案】B5、乳儿期是（）发展最迅速的时期A.言语B.思维C.注意D.动作【答案】D6、儿童的思维主要是凭借事物的具体形象或表象进行的，这称为（）A.直觉行动思维B.直觉思维C.具体形象思维D.抽象逻辑思维【答案】C7、埃里克森认为7－16岁儿童人格发展的重要任务是（）A.信任对怀疑B.主动对内疚C.自主性对羞怯或怀疑D.勤奋对自卑【答案】D8、世界观开始初步形成的时期是（）A.小学时期B.少年期C.青年初期D.青年晚期【答案】C9、教育和发展之间的中间环节是（）A.量变B.质变C.量变和质变D.领会【答案】D10、从学前时期开始形成了最初的（）A.自我意识B.气质特征C.个性倾向D.抽象逻辑思维【答案】C11、皮亚杰关于儿童年龄阶段划分的标准是（）A.个性特征B.活动特点C.智力或思维水平D.生理发展【答案】C12、学龄儿童的主导活动是（）A.游戏B.劳动C.学习D.社会实践活动【答案】C13、下列不属于中年人的生理变化的表现是（）。
A.体重不断减轻B.头发开始变白、变稀C.皮肤变得越来越粗糙D.视力、听力逐渐下降【答案】A14、我国较系统的老年心理学研究开始于( )。
A.80年代B.70年代C.60年代D.90年代【答案】A15、由于看见成人给小孩洗澡，一些儿童也给自己买来的玩具娃娃洗澡，这是思维活动的（）A.直观动作性B.抽象概括性C.具体形象性D.间接概括性【答案】C16、青少年道德认知发展著名的研究成果有柯尔伯格的（）A.社会矩阵法B.道德两难故事C.情景测验法D.对偶故事法【答案】B17、为使儿童把学习当作一个有目的、有系统的专门活动来看待，关键在于发展儿童心理的（）A.有意性B.自觉性C.坚持性D.A和B【答案】D18、儿童识字的关键是掌握（）A.字形B.字音C.字义D.字音和字义【答案】A19、老年性智力衰退的众多表现中，较为严重的是( )。
发展心理学考试题库及答案一、选择题1. 发展心理学研究的主要内容是什么？A. 个体心理发展B. 社会心理发展C. 群体心理发展D. 以上都是答案：A2. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B3. 埃里克森的心理社会发展理论中，青少年期面临的主要心理社会危机是什么？A. 信任与不信任B. 自主与羞愧C. 勤奋与自卑D. 同一性与角色混淆答案：D二、填空题4. 弗洛伊德的心理发展理论中，人格发展的五个阶段包括________、肛门期、性器期、潜伏期和________。
答案：口腔期；生殖期5. 根据埃里克森的理论，婴儿期的主要发展任务是________，而学前期的主要发展任务是________。
答案：建立信任感；发展自主性三、简答题6. 简述皮亚杰的认知发展理论中的具体运算阶段的特点。
答案：具体运算阶段的儿童（7-11岁）能够进行逻辑思考，但这种思考仅限于具体情境。
他们能够理解数量的守恒、序列和分类等概念，但还不能进行抽象思维。
7. 描述埃里克森的心理社会发展理论中的“信任与不信任”阶段。
答案：这是埃里克森理论中的第一个阶段，发生在婴儿期（0-1岁）。
在这个阶段，婴儿通过与照顾者的互动来建立对周围世界的信任感。
如果照顾者能够及时响应婴儿的需求，婴儿将发展出对世界的信任感；反之，则可能产生不信任感。
四、论述题8. 论述发展心理学在教育领域的应用。
答案：发展心理学在教育领域的应用十分广泛。
首先，了解不同年龄段儿童的认知和情感发展特点，可以帮助教育者设计适合学生发展阶段的教学方法和课程内容。
其次，发展心理学可以帮助教育者识别学生可能面临的心理社会危机，并提供相应的支持和干预。
此外，发展心理学还可以指导教育者如何促进学生的自我概念、道德发展和社会技能的发展。
结束语：通过本题库的练习，考生可以加深对发展心理学基本概念、理论以及实际应用的理解。
希望考生能够通过不断的学习和实践，将这些知识应用于促进个体的全面发展。
发展心理学考试及答案一、单项选择题（每题2分，共10题，共20分）1. 发展心理学主要研究的是人类发展的哪个阶段？A. 婴儿期B. 儿童期C. 青少年期D. 成年期答案：B2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在哪个阶段开始能够进行逻辑运算？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D3. 下列哪项不是埃里克森心理社会发展理论中的阶段？A. 信任对不信任B. 自主对羞愧C. 勤奋对自卑D. 亲密对孤独答案：A4. 根据弗洛伊德的心理发展理论，哪个阶段的冲突是“肛门期”？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-11岁答案：B5. 儿童语言发展的关键期通常被认为是在哪个年龄段？A. 0-2岁B. 2-4岁C. 4-6岁D. 6-8岁答案：B6. 青少年期的个体通常面临哪些发展任务？A. 建立自我认同B. 形成亲密关系C. 职业选择D. 所有以上选项答案：D7. 成年期的发展任务不包括以下哪项？A. 维持身体健康B. 建立稳定的家庭关系C. 完成职业发展D. 形成亲密关系答案：D8. 根据科尔伯格的道德发展理论，哪个阶段的个体会根据社会规范和法律来判断行为的对错？A. 前习俗水平B. 习俗水平C. 后习俗水平D. 超习俗水平答案：B9. 老年人面临的主要发展任务是什么？A. 退休生活的适应B. 身体健康的维护C. 人际关系的调整D. 所有以上选项答案：D10. 下列哪项不是发展心理学研究的方法？A. 纵向研究B. 横向研究C. 实验室研究D. 个案研究答案：C二、多项选择题（每题3分，共5题，共15分）1. 发展心理学研究的内容包括哪些方面？A. 认知发展B. 社会性发展C. 情感发展D. 道德发展答案：ABCD2. 婴儿期的主要发展任务包括哪些？A. 建立信任感B. 形成自主性C. 获得物体永久性的概念D. 学习语言答案：AC3. 青少年期的心理社会发展任务包括哪些？A. 形成自我认同B. 建立亲密关系C. 职业选择D. 形成道德观念答案：ABC4. 成年期的发展任务包括哪些？A. 维持身体健康B. 建立稳定的家庭关系C. 职业发展D. 适应退休生活答案：ABCD5. 老年人面临的挑战包括哪些？A. 身体健康的维护B. 人际关系的调整C. 适应退休生活D. 面对死亡的恐惧答案：ABCD三、简答题（每题5分，共4题，共20分）1. 简述皮亚杰的认知发展理论中的四个阶段。
一选择题（每小题1分，共20分）( )1、“在研究儿童心理时不允许损害儿童的身心健康”体现了发展心理学研究的（）。
A.矛盾性原则B.客观性原则C.教育性原则D.理论联系实际原则( )2、合子形成到两周这段时间，称为（）。
A. 胚种阶段B.胎儿阶段C. 胚胎阶段D.婴儿阶段( )3、( )学派对个体一生全程的发展率先作了研究。
A.认知B.行为主义C.精神分析D.社会学习理论( )4、根据精神分析理论，“超我”遵循的是( )。
A.快乐原则B. 现实原则C. 道德原则D.理想原则( )5、人的一生中词汇增加最快的时期是( )。
A.婴儿期B.童年期C.幼儿期D.学龄期( )6、婴儿对母亲在不在场表现得无所谓，这种依恋属于（）。
A.矛盾型依恋B.安全型依恋C.回避型依恋D.迟缓型依恋( )7、母亲的极端情绪之所以会影响胎儿，是因为极端情绪时母体产生一种激素( )。
A.甲状腺B. 儿茶酚胺C. 雌激素D.乙酰胆碱( )8、按照皮亚杰儿童道德认知发展理论，认为规则是绝对的、固定不变的，由权威所给予的，而不理解规则可以经过集体协商来制定或改变的儿童处于道德发展的（）阶段。
A.前道德B.自律道德C.他律道德D.道德相对论( )9、婴儿言语发生的时间在( )。
A.0－4个月B.4－8个月C.10－14个月D.12－16个月( )10、弗洛伊德认为心理发展的动力来自于（）。
A.超我B.遗传C.性本能D.环境( )11、下列特征中，（）是前运算思维的特征。
A.思维不可逆性B.思维同一性C.思维互补性D.思维可逆性( )12、（）发明了一种称为“视崖”的装置来研究婴儿的深度知觉。
A.皮亚杰B.吉布森C.班杜拉D.斯腾( )13、精神分析理论认为幼儿进行游戏的原因是( )。
A.补偿现实生活中不能满足的愿望B.精力过剩C.认识新的复杂客体和事件D.对未来生活的无意识准备( )14、皮亚杰以（）的标准划分心理发展阶段。
A.认知发展B.生理发展C.人格特征D.儿童的主导活动( )15、幼儿认知发展的主要特点是（）。
二、名词解释题1.心理发展: 心理的种系发展、人类心理的进化、个体的心理发展2.发展心理学: 动物心理学或比较心理学、民族心理学、狭义的发展心理学3.纵向研究: 纵向研究就是对同一批人进行长期或终身的跟踪研究。
4.横断研究: 横向研究是指同时对不同年龄组的个体进行研究。
5.聚合交叉设计: 同时测查不同年龄的个体（横向研究），再对所研究的对象集体追踪测数年（纵向研究）6.潜意识: 人类意识之外的心理活动。
人生而就有追求快乐的本能，但却为社会规范所不容，而被排入意识阈以下，即潜意识。
7.心理图式:个体在不同阶段所形成智力结构。
图式就是动作的结构或组织，是动作在相似的情境中不断重复而概括或迁移的结果8.内化:主体将环境刺激信息纳人并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构.9.最近发展区:至少有两种发展水平，一种是现有的发展水平，另一种是在别人的帮助下所能达到的解决问题的水平。
这个差距就是“最近发展区”。
教学决定着这两种发展水平的动力状态。
10.习惯化:是一种由于重复或不断受到某种能导致个体选择性定向反应的刺激，而引起个体对该刺激反应的减少的现象。
11.去习惯化:是指奖个体已习惯化的刺激与别一个新刺激结合起来呈现，从而引起个体选择性定向反应的现象。
12.前言语行为:在婴儿掌握言语之前，用非言语的方式进行了交流13.依恋:婴儿与主要抚养者间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志14.自我意识:个体对自己的意识。
由自我认识、自我体验、自我控制三个部分组成。
15.守恒:是指物质从一种形态转变到另一种形态，物质的含量保持不变的认识。
16.侵犯行为:又称攻击行为，是针对他人的敌视、伤害或破坏性的行为。
可以是身体侵害、言语攻击、也可以是对别人权利的侵犯。
17.亲社会行为:是指对他人或社会有利的行为趋向，又称利他行为。
18.角色采择技能:指儿童采取他人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能。
19.元认知:个体对自己的认知活动的认知。
20.晶体智力:指通过掌握社会文化经验而获得的智力，如词汇、言语理解、常识等以记忆储存的信息为基础的能力；21.流体智力:以神经生理为基础，随神经系统的成熟而提高，相对地不受教育与文化的影响的能力，如知觉速度、机械记忆、识别图形关系等。
三、简答题1.简述发展心理学演变的进程。
答：1．开创期（1882-1910左右）（1）霍尔（1844-1924）和复演说（2）鲍德温的“融合理论”（3）杜威的心理学思想（4）施太伦的人格主义学派。
（5）比纳的测验学派2．融合期（两战期间）（1）弗洛伊德和精神分析学派（后面重点评述）（2）华生（1878-1958）和行为主义学派（后面重点评述）（3）考夫卡、勒温和格式塔学派（4）彪勒夫妇的复演说（5）格赛尔的成熟势力说。
（6）皮亚杰的认知发展理论（7）维果斯基的心理发展理论3．成熟期（二战至今）（1）研究主题的小型化和综合化相结合（2）研究方法的多元化，跨文化研究和跨学科研究成为主流2.纵向研究有何优点和缺点？答：优点：是可以比较系统、详尽地了解个体心理发展的连续过程和量变质变的规律缺点：①研究时间长，变量会不断增多，不易同时进行大量研究；②被试重复参加同一类测验，影响被试情绪，从而影响数据的准确性。
；③样本会因时间的延续而减少。
④被试人员的变化和研究人员的调整使研究的可信度降低；最为重要的是，无法确定个体行为的变化是年龄变化的结果，还是由于实验引起的，生活经历的不同的结果。
3.横断研究有何优点和缺点？优点：①能在较短的时间内找到同一年龄或不同年龄的个体心理发展的不同水平或特点，并从中找出规律②具有省时、省力、省钱的特点缺点：①由于时间短，缺乏连续性，不易看出发展的连续过程和关键的转折点，难以确定因果关系。
②取样程序也十分复杂4.简述弗洛伊德人格理论中本我和自我的功能。
本我：①本我的目的在争取最大的快乐和最小的痛苦，减小紧张。
②本我会使我们产生幻觉和对希望目标的想象。
这被他称为“初级过程思维”。
自我：①本我必须通过自我才能与现实世界接触；②自我在满足自己需要的时候，遵循现实的原则，自我是由本我发展而来，又是本我与外部世界的中介。
③在人格结构中，自我能支配自己的行动，思考过去的经验，计划未来的行动。
这种合理的思维方式被称为“二级过程思维”。
即我们一般知觉和认知的思维。
5.简述弗洛伊德关于儿童人格发展阶段的划分。
口唇期（0-1岁）①弗洛伊德认为里比多的发展是从嘴巴开始的。
②这个时期的快感与偏见会发展到成人：如成人吮吸、抽烟都是口唇快感的发展。
肛门期（1-3岁）①1－3岁的儿童的兴趣转移到肛门区域；②以排泄为乐，玩弄粪便、恋粪癖；前生殖器期（3-6岁）①3－6岁开始出现类似成人的性生活，但与成人有区别即：没有固定形式；倒错现象；冲动较为薄②恋父情结与恋母情结，又叫“俄底普斯情节”潜伏期（6-11岁）6-11岁的儿童建立较强的抵御恋父情结与恋母情结的情感，儿童进入了潜伏期。
以前的感受被遗忘。
青春期（11岁或13岁开始）。
①从11岁或13岁开始，儿童进入了青春期。
②青春期的最重要的任务是，摆脱父母的控制；③在青春期，儿童容易产生性冲动，容易与成人发生冲突6.简述皮亚杰对儿童心理认知发展阶段的划分。
感觉运动阶段（0－2岁）靠感知动作来认识和适应外界环境，从而形成动作图式的认知结构前运算阶段（2－7岁）感知运动图式开始内化为表象图式，以表象符号代替外界事物，出现“表象图式”。
但此时的表象只是静态的表象具体运算阶段（7－12岁）1．出现守恒2．已具备可逆性，但逆向和互反尚未沟通3．具有一定的整体性，可进行群集运算4．运算受具体事物的支持形式运算阶段（12岁以后）思维水平接近于成熟的水平7.简评皮亚杰心理发展理论①从理论到实践都有独到之处；②对后来的中小学教育和科学研究有重要影响；③强调适应对儿童心理发展的影响，忽视了环境和教育对儿童心理发展阶段的影响；④只重视了儿童的认知结构的发展，没有涉及到生理发育和心理结构研究。
⑤关于认知发展阶段的观点也受到一定的批评。
如有人提出，人的认知水平的最高阶段是辩证思维。
有人认为其心理发展阶段的划分过于保守。
8.简述维果斯基提出的“低级心理机能”和“高级心理机能”基本内涵。
低级心理机能是个体依靠生物进化而获得的心理机能，是心理的种系发展的结果。
低级心理机能是人类和动物共有的心理机能。
高级心理机能是人类特有的心理机能，包括思维、有意注意、抽象记忆、高级情感、理智性意志等心理机能在低级心理过程的基础上逐渐向高级心理过程转化的过程。
9.简述维果斯基关于心理发展标志观点。
①心理活动的随意机能的增长随意机能是指心理活动中主动的、有意的，是由主体根据预定目的自觉引发的。
随意机能的增长主要表现为：由无意注意到有意注意；由冲动到自制，由机械记忆到理解记忆。
②心理活动的抽象概括机能的增长抽象概括机能是由于词和言语的发展，各种心理机能出现更高的概括性。
抽象概括机能增长主要的表现为：由具体形象思维到抽象思维；由再造想象到创造想象；由低级情感到高级情感。
③各种心理机能的关系不断重建各种心理机能不断变化，组合，形成以符号或词为中介的心理结构（心理结构的形成）。
其具体表现是：3岁以前以知觉和直观思维为中心；学前期，在意识系统中记忆占主导地位；学龄期，在意识系统中是以逻辑记忆和抽象思维为核心。
④心理活动的个性化儿童的个性发展是心理高级机能发展的重要表现。
10.简述加里培林“智力活动按阶段形成”的理论加里培林进一步发展了“内化说”，提出了“智力活动按阶段形成”的理论。
他认为智力活动的形成要经历五个阶段：①活动的定向阶段即要求儿童形成关于活动和活动结果表象。
②物质或物质化活动阶段运用各种实物或模型等完成活动。
③外部语言阶段开始脱离实物，只靠出声的言语对头脑中的表象进行操作。
④无声的外部语言阶段在操作时，不再出声，但仍能发现发音器官的动作。
⑤内部语言阶段。
智力活动以内部言语来调节，智力动作简缩化。
11.简要说明“视崖实验”。
研究深度知觉的实验吉布森和沃克（1960）首创，对6－14个月的儿童进行的实验。
坎普斯（1970，1978）对2个月和7个月儿童进行实验发现：2个月的儿童心率减慢（产生兴趣）；7个月的儿童心率加快（产生恐惧）。
12.简述个体动作发展的顺序。
①从整体到分化②从上部到下部③从大肌肉到小肌肉13.简述乔姆斯基的“转换生成说”。
①乔姆斯基（1957）提出了言语获得的“LAD”理论。
人天生就有获得语言的倾向，生来就具有语言能力（普遍语法）。
●言语获得就是由普遍语法向个别语法转化的过程。
（普遍语法是人类所特有的语言知识体系，存在于正常人的大脑中。
普遍语法包括一套普遍原则和参数体系。
利用这些原则，可以不断合成短语；运用这些参数可以帮助和指导更好地应用普遍原则。
）●这一转化是通过“语言获得装置””（language acquisitiondevice，LAD）而实现的。
②语言是利用规则去理解和创造的，而不是通过模仿或强化得来的。
③每一个句子都有其深层结构和表层结构。
深层结构显示基本的句法关系，决定句子的意义；表层结构则表示用于交际中的句子的形式，决定句子的语音等。
句子的深层结构通过转换规则变为表层结构，从而被感知和传达。
④后来他还补充说，作为言语获得基础的这种先天机制，后天必须暴露于言语刺激下而被激活，否则就会失败。
14.简述如何培养婴儿的言语能力。
①多给儿童言语交际的机会②在儿童已有词汇经验的基础上多教给儿童一些词汇③通过言语交际丰富儿童的知识④鼓励儿童说话，积极而机巧地回答儿童的问题⑤对儿童言语中的错误不要讪笑，要以正确的言语给儿童以示范15.简述个体社会性发展与个性发展之间的辩证关系。
人是个性与社会性的对立统一体（1）人人有个性：个性是指一个人比较稳定的、具有一定的倾向性和各种心理特点或品质的独立结合，是一个复杂的、多侧面、多层次的动力系统。
主要包括个性倾向性、个性心理特征、自我意识、心理过程、心理状态，只有当以上各种成分结合成一个统一的整体，并具有稳定的、有倾向性的独特特点时，才能成为个性。
（2）人又具有社会性：社会文化给我们都打上了一定的烙印。
（3）人生下时无所谓个性与社会性。
儿童的个性与社会性的发展是在社会化的过程中实现的。
所谓社会化就是指个体在与社会环境相互作用中获得他所处的社会中的各种行为规范、价值观念和知识技能，成为独立的社会成员并逐步适应社会的过程，也叫“社会教化”。
儿童出生时就有气质的不同，但社会文化以一种高度具体化的方式被儿童所接受，从而形成了个性。
16.简述个体依恋形成的阶段。
①无差别社会反应阶段（0－3个月）：喜欢成人的交流，但对成人没有选择；②有差别社会反应阶段（3－6个月）：对人的反应有一定的选择性，对陌生人的反应减少，但还不认生；③特殊的情感联结阶段（6个月－3岁）特别愿意与母亲在一起，母亲成了其安全的保障。
