2018学年第一学期部编新版苏教版九年级语文上册教学计划

《孤独之旅》课堂教学实录学习目标:1.理解标题的深刻含义2.梳理主人公孤独至长大的心理过程，学习环境描写的作用。

3.让学生联系实际，体会成长中的感受。

教学过程：一、新课导入课前播放歌曲《阳光总在风雨后》师：人生旅途，并非时时一帆风顺，往往充满辛酸饱含痛楚与泪水。

其实，生命也正是在这样的锻造中成熟丰满的。

正如歌词里唱的：阳光总在风雨后。

我们这节课的主人公杜小康，他面临的就是成长过程中的一段“孤独之旅”（师板书课题、作者）上节课我们梳理出了故事情节，现在请一位同学给大家复述一遍。

一生复述、另一生补充：文章记叙了杜小康因家道中落，不得已随父亲背井离乡，去远方放鸭的事情。

表现了杜小康在饱受精神寂寞、恶劣的自然环境折磨的过程中，一天天长大、坚强的故事。

师总评直接导入新课：杜小康从开始的辍学——芦荡放鸭——遭遇暴风雨——鸭们长大了，杜小康也长大了。

这一连串的变化，其实也就是他成长的过程，那么，他究竟是怎样成长起来的呢？这节课我们主要来探讨杜小康成长过程中的种种变化。

二、出示学习目标三、杜小康的转变表现在他面对变故之初的迷茫、恐慌到跟随父亲外出放鸭时经历的那段漫长的孤独生活，及后来在突如其来的暴风雨面前勇于抗争、感悟成长这几个阶段。

（师板书（竖排）：面对变故、经历孤独、感悟成长）他的这一变化，文中是怎么表现出来的？生：通过环境描写、心理活动。

等表现的。

四、细细品读分组讨论师：老师现在分配任务：第一组负责在文中找能体现杜小康在成长过程中变化的语言，并简要分析；第二组找找转变中的心理活动，并品味其韵味；第三组找其中的环境描写，并体会其作用，第四组补充前三组同学的发言。

生热烈讨论。

师巡回指导。

按顺序分组展示交流讨论成果第一组：语言描写生1：“我不去放鸭了，我要上岸回家。

”可以看出杜小康此时是拒绝接受现实、茫然、郁闷及对家的依恋全表现出来了。

师：你揣摩的很仔细哦！生2：“还是分头去找吧。

”和之前的“我不去放鸭了。

”对比，这时的杜小康，遭遇暴风雨但他并没有停止搏斗，他不再退缩、不再逃避，而是接受、是承担，肩上多了一份担当。

部编版2018审定义务教育教科书语文九年级上册《诗词三首·行路难·酬乐天扬州初逢席上见赠·水调歌头（明月几时有）》教案2018年6月第1版 2019年7月第2次印刷江西省南昌市新建区第五中学·真情语文工作室·张同平授课内容13 诗词三首授课月日教学目标1.熟读成诵，体会诗歌感情基调，并掌握名句。

（基础知识目标，重点，涉及积累拓展四）2.体会三首诗词的人创作背景、诗词内容，作者的情感，获得人生一定启示。

（阅读目标，重点，涉及思考探究三和积累拓展五）3.了解不同体裁的诗歌写作艺术。

（写作目标，难点，涉及思考探究一、二）教学重点1.熟读成诵，体会诗歌的感情基调，并掌握名句。

2.体会三首诗词的人创作背景、诗词内容，作者的情感，获得人生一定启示。

教学难点了解不同体裁诗词的写作艺术。

教学设想本课学习的三首诗词，一首乐府诗，一首七律，一首词，拟将教学重点放在不同体裁的诗歌在形式上的特点的解析上。

诗词的本质是抒情言志。

作者的情感是心声的流露，决定了作品的格调。

教学中拟引导学生把作者的情感基调，熟读成诵。

教学方法诵读法；讲析法；启发法。

课时安排 3 课时教学用具希沃一体机教学素材《行路难》其一音频及视频朗读；《酬乐天扬州初逢席上见赠》音频朗读（男声女声各一）；《但愿人长久》古筝.wma；《水调歌头-明月几时有》朗读.wma；《明月几时有》邓丽君wmv；与本课诗词配套系列图片。

教学准备1．课前学生借助网络或图书，查阅三首诗词的作家作品创作背景。

2.制作配套PPT课件（配套课件放在0826tp付费百度文库中）。

教学小结（课后填写）作业课文后思考探究及积累拓展；语文作业本；[教学步骤及过程] 课前出示课题PPT第一课时一、导入（配课题PPT）中国历来被誉为诗的国度，而唐诗宋词更是我国文化长廊上的奇葩，学习13课《诗词三首》将让我们从中一窥中国诗词的灿烂繁荣，领略一番诗词的魅力。

部编九年级语文上册《我看》教学设计教学目标【知识与技能】1．能够有感情地朗诵诗歌，能读准字音，读出停顿。

2．独立阅读诗歌，涵咏品味，把握诗歌意蕴，体会诗作的艺术魅力。

3．初步学习创作诗歌，表达自己的感情。

【过程与方法】1．通过朗读、背诵和比较阅读，激发学生阅读新诗的兴趣。

2 ．合作探究，自主阅读。

【情感、态度与价值观】1．启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。

2．引导学生体验新诗的思想内容，品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。

教学重难点1．在学生背诵的基础上加深对诗歌思想内容和思想感情的理解。

2．结合诗歌的写作背景，理解本诗的思想内涵。

教学过程一、新课导入人的爱，是大自然的赐予；最终，人的爱又将回归于大自然之中去。

这就是人类的爱情的价值实现，这就是真正获得了生命“巨树永青”的人生之爱的归宿。

这是被推为现代诗歌第一人的“九叶诗派”的代表诗人穆旦的作品主题，今天我们一起学习他的诗歌《我看》。

二、资料助读穆旦(1918～1977)，原名查良铮，曾用笔名梁真，祖籍浙江省海宁市袁花镇，出生于天津。

现代主义诗人、翻译家。

1940年在西南联大毕业后留校任教。

1949年赴美国留学，入芝加哥大学英国文学系学习。

1952年获文学硕士学位。

1953年回国后，任南开大学外文系副教授。

1958年受到政治迫害，调图书馆工作。

1977年因心脏病突发去世。

穆旦于40年代出版了《探险者》《穆旦诗集( 1939～1 945)》《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表性诗人。

20世纪80年代之后，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。

三、朗读课文，积累词语1.学生先读诗歌，然后点名朗读。

2．师生共同正音。

3.学生积累词语。

翅翼(yì) 红晕(yùn)凝望(níng)忧戚(qī)枉然(wǎng)飘逸(yì) 摇曳(yè)四、引读课文，整体感知1．学生再读诗歌，围绕题目“我看”找出诗中的意象，分析所描绘的意境。

九年级上语文教学计划一、教学目标本学期的语文教学目标如下：1.掌握课文内容，提高阅读理解能力。

2.培养学生的写作能力，强化语言表达。

3.夯实语言基础，提高语言能力。

4.通过阅读、讨论和写作等多种方式，培养学生的思维能力和创新意识。

二、教学内容安排本学期的语文课程将按照以下计划安排：第一单元：走近古文化本单元以传统文化为主线，培养学生对中华传统文化的兴趣。

主要内容1.古文常识的学习：培养对古文化的基本认识。

2.古诗文赏析：通过对古诗文的学习，培养学生成为文化传承者。

3.古代话语音律与乐曲赏析：通过音律和乐曲的赏析，了解古代文化形态及价值。

4.古代科技的重要成就：介绍古代科技对当代人类的影响和启示。

第二单元：优美现代文阅读与赏析本单元以现代文学为主线，培养学生对现代文化的兴趣。

主要内容1.阅读《茶馆》和《红楼梦》等文学名著，提高学生的阅读和理解能力。

2.收听《中国之声》等访谈节目，提高学生对现代社会的认识和思考能力。

3.阅读名家作品和名篇佳句，提高学生的写作能力和语言表达能力。

4.了解现代文学的发展，培养学生的文学素养和艺术鉴赏能力。

第三单元：科技与未来本单元以科技为主线，介绍科技的变革和科技对未来的影响。

主要内容1.回顾人类的科技史，介绍人类的科技进步和未来展望。

2.学习科技与环境的关系，并思考人类如何保护环境。

3.学习科技对社会和经济的影响，了解未来的发展方向。

4.培养学生的创新精神，鼓励学生在科技领域中发挥自己的才能。

三、教学方法本学期语文课程将采取多种教学方法，例如：1.讲解法：通过讲解学生可以完整深入的掌握知识点。

2.归纳法：通过学生可以整合知识。

3.探究法：通过自己的探究可以激发学生兴趣的同时，更加深入深度学习知识。

4.讨论法：通过课程讨论可以引导学生思考的同时，掌握知识。

四、教学评估本学期语文教学评估内容如下：1.期末考试，占总成绩的50%。

2.提问评估：在课堂上随机提问学生进行评估，占总成绩的20%。

九年级上学期语文课教学工作计划 (2)九年级上学期语文课教学工作计划 (2)精选3篇（一）时间安排:1. 第一周：复习七年级和八年级所学的知识，检查学生的基础能力。

2. 第二周至第四周：学习《古代文学》和《现代文学》。

3. 第五周至第九周：学习《古诗文鉴赏》和《古文阅读》。

4. 第十周至第十二周：学习《小说与戏剧》。

5. 第十三周至第十五周：学习《诗歌与散文》。

教学内容:1. 复习七年级和八年级所学的知识，包括诗、散文、小说等文学形式的基本概念和特点。

2. 学习古代文学的代表作品，包括《红楼梦》、《西游记》等，了解其背景、主题和艺术特点。

3. 学习现代文学的代表作品，包括《骆驼祥子》、《家》等，分析其内容和文学风格。

4. 学习古诗文的鉴赏方法，包括对古代诗文的解读和理解，分析诗歌的词意、格律和修辞手法。

5. 学习古文阅读的基本技巧，包括对古代文献的理解和解读，分析文章的结构和意义。

6. 学习小说与戏剧的基本概念和特点，分析小说和戏剧的故事情节、人物塑造和表达方式。

7. 学习诗歌和散文的基本概念和特点，分析诗歌和散文的表达方式和意义。

评估方法:1. 课堂小测验，检测学生对课堂内容的理解和掌握情况。

2. 课堂讨论，鼓励学生积极参与，提高思维能力和表达能力。

3. 作业布置，包括课后阅读和写作练习，促进学生对知识的深入理解和应用。

4. 中期和期末考试，综合考察学生对整个学期所学内容的掌握情况。

教学策略:1. 啓发学生的学习兴趣，使用丰富多样的教学素材和案例，激发学生对文学的好奇心和热爱。

2. 灵活运用多种教学方法，包括讲授、讨论、实践、分组合作等，培养学生的独立思考和合作能力。

3. 提供个性化的学习资源和学习支持，根据学生的学习差异，量身定制学习计划和教学方法。

4. 融入现代技术手段，利用多媒体、网络等教育资源，丰富课堂教学内容，提高信息获取和处理能力。

5. 鼓励学生的自主学习和创造性思维，组织学生进行小组活动、展示报告等，培养学生的综合能力和创作能力。

2018新人版部编本九年级上册语文第22课《范进中举》优秀教案《范进中举》课堂实录一、开场语（5分钟）同学们，今天这节课，到现在我才知道我们两堂课学生是一样的，真是吓死宝宝了！前面看到我们的美女老师上了一堂这么精彩的课，我的心怦怦直跳，我就在想下节课怎么上呢，结果下课了更惊险的是，你们没走——谁来安抚一下我这受惊吓的小心脏？哪一位愿意安慰一下。

[简评：教师以示弱的方式求安抚，实际是引导学生进行心理调整的一个策略。

既让同学们理解老师内心的真实感受，又引导同学们思考，面对同一篇课文，不同的教学方式，自己该以怎样的态度、心理来对待，减少了负面情绪。

为排除外在干扰听课打下坚实基础。

也彰显了华平教授机智幽默的个性。

]学生安抚：生1 ：有开水吗？（递上一杯水）师：这杯水喝下去，我的心就平静了，估计喝下去要到另一个地方去跑还有谁来安慰我？生2：我认为我们在座同学应暂时先换一个硬盘，我们重新接收一下您的教学，之后再把两个硬盘拼到一起。

师：太聪明了！意思就是说，先暂时把前面美丽青春的靓丽的王君老师的课存在硬盘中，放在一边，然后换一个新的硬盘，再把两个硬盘对接起来，真棒！生3：老师，有压力就有动力，您别担心，没准儿您这节课会更精彩？生4：您是惊喜还是惊吓？象范进那样找一个你怕的人。

没人怕我，我就怕王君老师。

（此处教师将你怕理解成怕你）大家这么安慰我，那让我们平复一下情绪，先把王君老师的课装到硬盘中开始今天的课。

二、检查预习：（15分钟）我知道大家读过课文了，那大家对课文中词语意思，是否都读懂了？下面让我们检查一下。

（一）展示4个词，看一下大家理解了没有，请把你的理解写在旁边。

1、“教导”什么意思？生1：教育别人师：第一段。

有没有不同意见？生2：教别人怎么对待事物的态度生3：我认为你不知道的事，我告诉你，有一种高高在上，讽刺与贬义师：在具体的语境中，作“教训”解。

师：下一个“商议”生1：恳求师：恳求什么？与岳父商议，后面与同仁商议什么呢？考试，还是什么，考试需要商议吗？生：请求老丈人借他缠。

九年级语文上册教学计划（2023年）一、教学目标1. 了解并掌握九年级语文上册的基本知识和语言技能。

2. 培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。

3. 提高学生的写作能力和语言表达能力。

4. 培养学生的批判思维和创新思维能力。

5. 培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学内容本教学计划将按照教材的内容进行组织教学。

主要内容包括课文阅读、作文写作、文学欣赏和语言运用等方面。

具体内容如下：1. 课文阅读（1）熟悉并掌握课内各篇课文的主要内容和结构。

（2）理解课文中的重点词语，掌握词语的词义和用法。

（3）培养学生的阅读理解能力，让学生能够准确理解课文的意思并表达出来。

（4）分析课文的语言特点和修辞手法，提高学生的语言运用能力。

2. 作文写作（1）培养学生的写作意识和写作能力。

（2）教学不同类型的作文写作方法，如记叙文、说明文和议论文等。

（3）关注学生的写作实践，提供写作指导和修改建议。

（4）注重培养学生的创新思维和表达能力，鼓励学生写出独特的作品。

3. 文学欣赏（1）学习欣赏文学作品，了解文学的基本知识和文学家的作品风格。

（2）分析文学作品的主题、情节和人物形象等要素。

（3）培养学生的审美能力和情感认知，让学生从文学作品中获得情感和启示。

4. 语言运用（1）学习和运用各种语言技能，如朗读、口语表达和写作等。

（2）加强语法和词汇的学习，掌握语言运用的基本规律。

（3）通过各种语言任务训练，提高学生的语言表达能力和沟通能力。

三、教学方法本教学计划采用多种教学方法，包括讲授、讨论、练习、实践和评价等。

1. 讲授：通过教师的讲解，向学生传授基本知识和学习方法。

2. 讨论：通过团体讨论和小组合作，激发学生的思维和创新能力。

3. 练习：通过大量的练习，巩固学生的知识和技能。

4. 实践：通过实际的写作和表达活动，提高学生的实际运用能力。

5. 评价：通过不同形式的评价，监控学生的学习进展，并及时给予反馈和指导。

四、教学评价本教学计划将采用多样化的评价方式，包括笔试、口试、作文、小组讨论和实际表达活动等。

2018新人版部编本九年级上册语文第22课《范进中举》优秀教案教学目标：1. 了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。

2. 学习通过语言、动作和细节描写等刻画人物性格的写法。

3. 欣赏本文的讽刺艺术。

教学重点：1. 掌握刻画人物的方法及讽刺艺术。

2. 概括人物的性格。

教学难点：1. 分析范进中举而发疯的原因。

2. 写张乡绅与范进对话的作用。

教学方法：以导读、设疑、点拨、讨论、总结为主。

给学生提供更大更自由的活动空间，让学生在民主和谐的氛围中发现问题、自主解决问题、获得新知。

培养学生自主、合作、探究的语文学习方式。

课时安排：3课时第一课时【课时目的】1. 了解吴敬梓及《儒林外史》。

2、结合课本注释及工具书扫除字词障碍，尤其是对古今词语含义的理解。

3、整体感知课文，理清情节。

了解封建科举制度对人心灵的荼毒。

【知识链接】1.作者：吴敬梓（1701～1754），字敏轩，安徽省全椒县人，清代小说家。

出生于官僚地主家庭。

父亲吴霖起，是一个具有儒家正统思想的知识分子，对吴敬梓的思想有一定影响。

吴敬梓不善于治理家业，又喜欢慷慨资助别人，与朋友歌吟豪饮。

父亲死后，不几年家产便变卖殆尽。

他二十三岁中秀才，此后科场一直不利，到三十岁还没考上举人。

家业荡尽，功名又无希望，被族人视为败家子，于是迁居南京，靠卖文和朋友接济为生，生活相当贫困。

由于科场不遇和家道衰落，他饱尝了世态炎凉，逐渐认识了八股科举的腐朽糜烂，产生了厌弃功名富贵的思想。

广泛的交游，长期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他对官场的腐败，儒林的堕落，有了较深刻的认识。

这一切使他胸中郁结了愤世嫉俗之情。

安徽巡抚推荐他去参加博学鸿词科考试，他抱着鄙薄功名富贵的态度，托病拒绝了。

乾隆十六年，皇帝南巡，别人都去恭迎“盛典”，他却“企脚高卧向栩床”，表示了对最高统治者的鄙视。

长篇讽刺小说《儒林外史》就是在作者这样的生活和思想基础上写成的。

2.作品：本文节选自章回体长篇讽刺小说《儒林外史》第三回，主要描写封建知识分子的生活和精神状态，揭露科举制度的腐朽以及在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。

初三上学期语文教学计划范文5篇初三上学期语文教学计划篇1一、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加以提升。

初三阶段的学习有他的特殊性，就是它处于初中生活的结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点，家长的热望、社会评价的压力就像潮水一般涌来，我们只有稳住阵脚，把握课堂教学的各个环节，才能不负众望。

语文课堂教学阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我的设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通。

同时，以阅读促写作，提醒学生注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。

文言文的阅读贯彻的原则，放手让学生利用已有的知识，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，真正做到的境界。

使得学生的探索积极性得到保护和发挥。

写作教学分两步走：第一步是平时材料的积累，指导学生摘录、点评、写随笔，让他们积累广泛的感受材料，以备不时之需；第二步是规范的写作训练，这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练，要求教师认真备课，指导学生学会规范的表达，作文的批改规范到位，以正面鼓励为宜。

二、抓住机遇，结合学校科研课题研究，做好本学科的课题研究，以科研促进教学。

学校的多元智能理论研究和人文教育这两个课题，由前期的准备和启动阶段，过渡到这个学期的分类指导、分科实验阶段，我根据所任教学生的特点，拟定一下子课题：以读为导，引入新知――将朗读与课堂教学有机的整合。

进行跟踪实验，建立数据库和资料库，在为期一年的实验中，争取出成效，以此提高语文的教学水平，形成所任教班级的特色与亮点。

三、加强课外活动指导，让学生的作品走出校园，为学校争得荣誉，为学校文化氛围的创设出力。

在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导，让学有余力、学有特色的同学能得到长足的发展，积极参加市、区作文竞赛和各类征文活动，把他们的作品推出校园，为学校争得荣誉；在校内开展丰富多彩的文艺活动，如：读书比赛、书法比赛等，将过程加以摄制，将作品加以展示，为学校文化氛围的创设出力。