2019-2020年苏教版小学语文六年级上册6 最后的姿势拔高训练第十五篇

字词模块、选择加点字正确的读音，打 ■”四、 写出下面词语的近义词和反义词。

近义词反义词坍塌一一（ ） 和善一一（ ） 逃离一一（）普通一一（）五、 填上合适的词语，使句子表达更具体。

1.（ ）的砖块、水泥板（2 •地震时，眼看教室要倒，谭老师（3 •被砸得血肉模糊的谭老师身下（ 4.谭老师（ ）学生的形象，让我永生难忘!句子模块6最后的姿势 课时测评方案散步（s an s a n ） 倒塌（d ao d a o ） 尘埃（ai a i ） 迅速（x u x u n ） 二、看拼音，写词语 f 、 •e ix Uh ansha 111 1mo ..三 选字.、选字 弋-(）寒冋暖( 死而无（ )(手不（ ）卷 (着想(zh ao zhu o) 血肉(xu e xu e) 坍塌(t an d a n) 短暂(z an z a n)x i sh uS虚墟嘘）张声势废（）感憾撼）天动地 (）恩势^誓释）不罢休形（）g^n ' d d n gzh en）地砸下来，楼房塌陷了…）扑到了我们的身上。

六、按要求写句子。

1 •谭老师讲课妙语连珠。

谭老师很有幽默感。

（用关联词语连成一句话）2 •谭老师的姿势震撼了抢险人员。

改成“把”字句改成“被”字句七、写出下面句子的描写方法。

1 .他大声向同学们喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快............... ”（）2. 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。

（）3. 地震时，同学们惊慌、紧张、害怕，不知如何是好。

（）读写模块八、课外阅读。

母爱孕（）育奇迹当救援人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的间.（）隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个身体向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了，看上去有些诡异。

救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又冲着废墟喊了几声，用撬棍在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。

小学语文苏教版6年级上册第二单元《最后的姿势》基础练习一、单项选择。

1.忽然，课桌摇晃（）起来了。

句中“晃”的正确读音是（）。

A．huǎngB．huàng2.夜色中，一个黑影一晃（）就不见了。

句中“晃”的正确读音是（）。

A．huǎngB．huàng3.谭老师誓死护住学生的形象令人永生难（）忘。

句中“难”的正确读音是（）。

A．nánB．nàn4.对于每个中国人来说，2008年的5月12日都是一个苦难（）的日子。

句中“难”的正确读音是（）。

A．nánB．nàn5.本文是按照（）顺序来叙述的。

A．时间B．事情发展先后C．空间6.“张开双臂，护住学生，成了他生命最后的姿势！”对这句话的理解错误的是()A．谭老师用双臂护住自己的学生，他用这个姿势诠释了为人师表的光辉形象。

B．谭老师在他生命的危急关头，想到的不是自己逃跑，而是用自己的身躯救护了学生。

用这个姿势战胜了死亡对孩子生命的掠夺。

C．谭老师正在讲课，所以他的手臂正好擎在讲台上。

护住了学生。

以这个姿势牺牲了。

D．当谭老师意识到危险来临时，用双臂护住逃不出去的学生，用自己的身躯挡住下塌的屋顶。

7.“园中桃李年年艳”的下一句是（）。

A．国厦栋梁节节高B．甘当绿叶托红花C．蜡炬成灰泪始干8.“乐做人梯通大厦”的下一句是（）。

A．国厦栋梁节节高B．甘当绿叶托红花C．蜡炬成灰泪始干9.“春蚕到死丝方尽”的下一句是（）。

A．国厦栋梁节节高B．甘当绿叶托红花C．蜡炬成灰泪始干。

苏教版语文六年级上册6 最后的姿势课文精读训练卷现代文阅读1. 课内阅读忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同学们迅速冲出教室，往操场跑去。

楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。

但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都能跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。

地动山摇。

碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……（1）把选文中描写地震的词句用“横线①”画出来。

当时的情形可以用________、________等词语来形容。

（2）把选文中描写谭老师最后动作的句子用“横线②”画出来，这个句子体现出谭老师________、________的品质。

（3）读选文，在下面的“________”上填上合适的成语。

地震，突如其来！在这________之际，谭千秋老师________，组织学生冲出教室；楼房________，即将坍塌，还有几个孩子冲不出去，说时迟，那时快，谭老师________，将他们拉到桌下，用自己的身体护住了学生……2. 阅读理解13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。

“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。

四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。

谭老师誓死护卫学生的形象，让他永生难忘！“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。

”获救的学生这样回忆。

一位老师说：“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。

但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。

”（1）为什么当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了？________（2）从选文中找出两个最能表现在危急关头谭千秋老师救护学生的动词，并说说给你怎样的感受。

六年级上册语文教案最后的姿势∣苏教版第6课《最后的姿势》1课时教学设计
么事吗？（演示第2张幻灯片）
四川汶川发生里氏8级地震。

2.这场地震将一个个美丽的家园变成了废墟，数以万计的人失去了生命。

今天，让我们回到这一天，去认识一个平凡而伟大的老师，共同去感受他定格在生命最后一刻的姿势。

（演
示第3张幻灯片）
3.板书课题：“最后的姿势”，齐读课题。

（演示第4张幻灯片）齐读课题。

半，此设计能
有效地激发
学生学习的
兴趣，使学生
很快进入新
知的探究。

讲授新课
一、初读感知
1.初读课文，感知课文。

（演示第
5-9张幻灯片）
（1）自由朗读课文，圈出本课生
字。

（2）说一说这些生字偏旁是什
自由朗读
课文，圈出
本课生字。

让学生认识
本课生字。

2.读一读。

布置作业1.熟读课文，抄写本课生字词。

2.搜集汶川地震中，让你感动的故事，讲给你身边的人听。

板书设计
最后的姿势
关爱家人舍己救人忠于职守临危不惧勇于牺牲。

6 最后的姿势课前自主梳理开心自主预习，轻松搞定基础。

1. 拼写小关卡。

读一读，写一写，揭开拼音宝宝的神秘面纱。

灾难从天而降，教学楼瞬间tān tā（），成了fèi xū（）。

看到这样的情景，在场的人都zhèn hàn（）了！2．火眼辨分明。

给加点字选择正确的读音。

漱．（shùsù）口凹．(āo wā )进去诠释．（sìshì）3. 课文蹦蹦床。

课前搜集资料，回答下面问题。

谭千秋，______人，是四川绵竹______中学的一名老师。

______年____月______日，汶川发生里氏级大地震，波及绵竹。

正在上课的谭老师双臂__________讲台上，护卫着讲台下的______名学生，学生得救了，谭老师却走了。

课堂快乐提升重难疑点，一网打尽。

4. 词语立交桥。

把下列词语补充完整，再选择合适的词语用到下面的句子中。

大公无()生死()关地动山() 血肉()糊(1)雷锋叔叔__________、乐于助人的精神值得我们学习。

(2)这场车祸是因为“酒驾”造成的，遇难者已被车轮碾压得__________，惨不忍睹。

(3)托举着“神舟”7号飞船的火箭，在__________的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。

(4)遵义会议是我党历史上__________的转折点。

5.句子训练营。

把下列句子换一种说法，让表达的感情更加强烈。

（1）谭老师誓死护卫学生的形象让人永生难忘！（2）那短暂的几秒钟，容不了所有的学生都能跑出去。

6.课文拷贝室。

阅读课文片段，完成练习。

在学生眼里，谭老师讲课绘声绘色，（）妙语连珠，（）很有幽默感。

然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。

张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命【诠释注释】了爱与责任的师德灵魂。

人们【赞颂赞扬】他：“英雄不死，精神千秋！”（1）在“（）”内填上合适的关联词。

《最后的姿势》课文原文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢6 最后的姿势5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。

他给小女儿洗漱穿戴好，带着她出去散步，然后早早地赶到学校上班。

天空阴沉沉的。

下午两点多，谭老师在教室上课。

这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。

“人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……”忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……同学们迅速冲出教室，往操场跑去。

楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。

最后的姿势但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都能跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。

地动山摇。

碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。

“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。

四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。

谭老师誓死护卫学生的形象，让他永生难忘！“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。

”获救的学生这样回忆。

一位老师说：“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。

但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。

最后的姿势”在学生眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感，然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。

张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。

人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”〖老百晓已完成校对〗〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

六年级上册语文最后的姿势答案
苏教版六年级上册语文最后的姿势答案
《最后的姿势》是苏教版小学语文六年级上册的第6课课文。

下面是店铺整理的苏教版六年级上册语文最后的姿势答案，欢迎大家参考。

【同步练习】
一、
二、
三、1、散步
2、踱步
3、信步
四、示例：教学楼坍塌时张开双臂护住学生的举动生死攸关时，把生的希望留给学生
五、1、天空阴沉沉的。

2、一瞬间，整栋楼房都摇晃起来!
3、楼房摇晃得越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。

4、地动山摇，碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了…… 句子的作用：写出地震越来越严重，情况越来越危险;串联起全文的内容，以环境变化作为文章叙述的线索。

【拓展提高】
六、(一)
1、瞬间尘埃
2、立即;拉;弓着背;撑;护
3、谭老师立即将他们拉到课桌底下，自己弓着背，双手撑在课桌上，用自己的`身体护住了四个学生。

4、我看到一个奋不顾身保护学生的教师形象。

这句话描写了谭老师生命最后的姿势，这是一个最美的姿势，张开的双臂是护卫学生的羽翼、大伞、翅膀，他用自己的行动诠释了生命的价值，诠释了他对学生的爱和责任。

5、插
(二)
1、舍身救助被大火围困的6个孩子
2、语言;舍生忘死、舍己救人
3、不好，因为反问句更能体现出王茂华的人性光芒，表达效果更强烈
4、英雄壮举所蕴含着的无穷力量人们对“平民英雄”的无限崇敬。

【苏教版六年级上册语文最后的姿势答案】。

苏教版六年级上册《第6课最后的姿势》同步练习卷（3）一、练功房1. 根据拼音写字词。

午休后，他正在院子里xǐ shù________，突然gǎn________到一阵令人zhènhàn________的晃动，宿舍楼随着地势āo xiàn________下去，顷刻间变成一片fèixū________。

2. 用“√”给标红字选择正确的读音。

忽然，课桌摇晃（huǎng huàng）________起来了。

3. 用“√”给标红字选择正确的读音。

夜色中，一个黑影一晃（huǎng huàng）________就不见了。

4. 用“√”给标红字选择正确的读音。

谭老师誓死护住学生的形象令人永生难（nán nàn）________忘。

5. 用“√”给标红字选择正确的读音。

我们要有面对苦难（nán nàn）________的勇气。

6. 根据句子的意思，从课文中选择相应的词语填空。

决定生存或死亡的最危急、最关键的时刻。

________7. 根据句子的意思，从课文中选择相应的词语填空。

（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。

________8. 根据句子的意思，从课文中选择相应的词语填空。

城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。

________9. 先理解标红字的意思，再按要求写词语。

生死攸关攸：________我能写几个含有“生、死”的词语：________、________、________。

10. 先理解标红字的意思，再按要求写词语。

绘声绘色绘：________我能写几个ABAC式的词语：________、________、________。

二、解答题谭老师讲课妙语连珠。

谭老师很有幽默感。

（用关联词语连成一句话）________但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都能跑出去？（把这句话换一种说法，并说说和原句的表达效果有何不同）________谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。