2014年高考语文总复习反思与策略

■韩玉玲高考语文新课标Ⅱ卷具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

总体特点是试卷结构稳定，试题内容鲜活，试题考查明确，强调能力提升。

一、高考试卷变化2014吉林省高考语文试题显示出新课标的渐变特点，更加贴近生活，更加具有人文性和时代性，体现了稳中求变的创新理念。

题型稳定：无论是辨析病句、语意连贯的语言运用题型，还是论述类文本阅读、选考类文本的大阅读，甚至是语言应用中的语言衔接题较之2013年都未有实质性的变化。

创新：今年的文言文、名句默写、辨析成语加大了考生审题的难度，诗歌出现了比较鉴赏的样式。

文言文阅读题首次考查了断句题。

新课标全国卷连续五年没有考查过此题型，今年舍弃了信息筛选，选择了文言断句的考查。

古代诗歌阅读选择了对比鉴赏。

同样是多年没有考查过的内容。

名句名篇默写考查了对文本的深度理解，情景识记的新题型，体现了对传统文化精华的高度重视。

成语题考查了近义成语辨析，不同于以往
■韩玉玲高考语文新课标Ⅱ卷具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

总体特点是试卷结构稳定，试题内容鲜活，试题考查明确，强调能力提升。

关于2014年的高考语文何丰慧杨想录2014年高考语文试卷分析2014年高考已经离我们而去,今年的高考语文试题显示出新课标的渐变特点。

更加贴近生活，体现了稳中求变的新思路。

2014年高考语文新课标全国卷Ⅱ坚守近几年的基本命题思路,在卷面结构、选文标准、测试方向等方面保持了自身的连续性。

卷面结构稳定。

试题结构、分值稳定。

现代文阅读(3道选择题,每小题3分,共9分)、文言文阅读(3道选择题,每小题3分;2句翻译,每句5分,共19分),古代诗歌鉴赏(2道主观题,共11分)、名篇名句默写(3题6空,共6分),选做题分文学类文本阅读与实用类文本阅读(均设置1道多选题,3道主观题,最后一个主观题为探究题,共25分),语言文字运用(3道选择题,2道主观题,共计20分),作文(60分)。

全卷满分150分,其中选择题32分,主观题118分今年新课标全国卷Ⅱ的变化比较多。

1.文言文阅读题首次考查了断句题。

新课标全国卷连续五年没有考查过断句，今年舍弃了信息筛选选择了文言断句的考查。

2.古代诗歌阅读选择了对比鉴赏。

对比鉴赏同样是多年没有考查过的内容。

3.名句名篇默写出现了理解性识记的新题型，体现了新课改精神。

4.13题以选择填空的形式考查成语辨析，与以往的考查形式不同。

虽然出现了这几点变化，但是考生得分率不会受太大影响。

一般来说新出来的东西难度都不会太大，因为命题者一定会给考生一个适应的过程。

大家遇到新的题型，新的考查角度的时候只要冷静、沉着去应对它，看清楚它的要求是什么，问的问题是什么，再去做答就肯定是没有问题的。

2014年的试卷中有一些值得关注的新变化:1.文言文阅读题首次考查了断句题。

2.古代诗歌阅读选择了对比鉴赏。

3.名句名篇默写出现了理解性识记的新题型。

4.以选择填空的形式考查成语辨析。

这四个考查内容都属于近几年没有考查过的考点，在复习备考时很多人会忽略的部分，比如说对比鉴赏，这几年全国18套试卷都不怎么考查这个内容，很多学生备考时候就会忽略这部分内容，考场上一看见这样的题目，就慌了，就会导致读题不细致，从而失分。

2014高考语文最后备考要诀与高考作文应考策略2014高考语文最后备考要诀与高考作文应考策略主持人陈继英2014高考语文最后备考要诀与高考作文应考策略高考临场夺高分答题要诀（修订）陈继英(一)高考不仅考能力，还考毅力和心理。

沉着冷静是关键，时间分配要合宜。

进场前后心莫慌，回忆以前辉煌史。

注意事项心中念，消除紧张靠技艺。

开考之后先莫急，看清要求再答题。

似曾相识需警惕，认真辨析要牢记。

词语成语病句看语境，观看全体压缩成小句。

主干看清再辨修饰语，歧义、逻辑、两对一，仔细斟酌要心细。

（二）现代文阅读很重要，整体把握莫忽视。

看清题干找依据，有了依据再动笔。

阅读文字较长又含蓄，整体理解划层次。

俯视全文划中心句，过渡、总结、议论、抒情句。

根据题干找原文，运用原文语句兼整理。

选作试题须早定主意，当机立断莫犹豫。

（三）文言阅读先整体，再把全文故事做回忆。

结合最后一题读原文，理解内容再做题。

辨析实词虚词依句意，指代、省略要在原文找依据。

选对、选错要看清，最后一题要据文意，张冠李戴是命题技，注意全文感情特色和语意，评价题目看全文，注意文中关键句。

翻译要求有规则，字字落实依全文意。

不要只看本句就下笔，依据全文还要调语序，或留或删或补或调均要看文意。

（四）古诗鉴赏先通诗文意，以文解文据诗句。

语序调整帮理解，联系、背景、标题看诗意。

感情、意境和手法，几种手法先识记。

律诗分清首、颔、颈、尾联，起、承、、合是规律。

解答书写引诗句，简洁明快要到位。

（五）压缩概括看全文，找出关键词句、要点再动笔。

分析整合来提炼，写全要点莫忘记。

图文化看要点，平心静气有顺序。

一时难以快下笔，看看图表要素齐。

新鲜题型可能有，仔细分析要机智。

（六）最后作文是重头戏，关键之处是审题。

分析材料、导语划出重点句，根据整体事件含意来立意，“引语、提示”作向导，此时用5分钟为适宜，沉着冷静求切题，再求“层次”有深意。

深意根据内容和积累，因果分析才见实力。

构思写作书写快，人名难字暂时难记起，放过一会就有了主意。

2014届高考语文应试策略【胆大、心细、耐心；它山之石可以攻玉】高三备课组亲爱的同学们：高考考查的不仅是考生的知识水平，更是对学生综合能力的考查。

一个考生的成功可能在知识的掌握上，也可能在答卷的策略和技巧上，还可能在心态上，这其中的任何环节都是成功的必要保证，不可忽视。

在考场上要去除“语文第一科考试，我一定要考好”“语文是我的拿手学科，我不能考砸”“语文科是我的弱科，万一考砸了怎么办”的心理。

对语文寄予太大的期望、想赢怕输的心理，对语文科不抱希望无所谓的心理，都是考试的大忌。

你只要有“我只要考出我的实力就行了”“我相信我能考出我的水平”的符合实际的平和的心态，便能考出理想的成绩。

考试时最好不要有一定要考到高分的“非分之想”，否则，压力太大反而容易失手。

考试时一定要做到专心致志、心无旁骛，不要去想结果与分数，不要怕选错、做错，要充分相信自己的判断和能力——要敢于用第一感觉去做题。

考完一科丢一科，考完后不去议论，不对答案，不管结果，精心准备下一科就行了。

即使考得不顺手，下一科考好了就能扳回来。

二、提分策略：答对自己能够答对的题。

不少考生一走出考场，就恍然大悟、追悔不已，“那道题是很简单的呀，为什么我就想岔了呢？”这就是典型的非知识因素造成失分。

尽管失误难以完全避免，但只要找出原因，对症下药，减少失误还是可以做到的：⑴误以为是自己熟悉的题型，没有审清题干而出现的错误最常见，也最可惜。

一些考生一拿到题目，自认为熟悉命题方式，因而忽略了题干的变化，按照平时训练的思路仓促下手，失误难免。

考生在解题前，应首先圈出题干关键处，认真全面地分析题干的含义，与常见题型进行比较，明了答题要求与方向。

⑵不会捕捉题中暗示信息。

主观题的题干中，主观题的上下文语境中，往往含有一些暗示性语句，提示你该怎么作答，必须高度关注。

应审清每一道题的题文表述，明确解题的要求和方向，做到问什么就答什么；标清每一题答题的关键所在，结合文本材料的理解，理清答题区域，写清每一处关键的答案要点，做到规范答题。

2014年高考语文总复习反思与策略每年一轮复习结束后，考生们都会有这样的感觉：一切都学了，又似乎都没学好；要复习的内容很多，又不知道从何处入手；做了很多试卷，可考试成绩还是不理想…… 面对久练无效的现状，我校经过分析综合，发现一轮复习后，主要存在以下问题：第一，目标模糊笼统，缺乏具体性。

复习训练目标模糊，是广大一线教师不易觉察的通病，也是高考语文复习久教无果、久练无效的主要原因所在，这是因为常被用于训练目标的“掌握”、“理解”、“了解”、“认识”等心理动词与“学习”“评价”等行为动词都是模糊的，可操作性与可检测性不强，学习目标模糊不清，导致训练难以落实。

第二，训练分散用力，缺乏聚焦性。

每个高三学生前前后后平均做1000道训练题，考试成绩仍不见提高的原因在于训练分散，造成练得越多越糊涂、练得越认真效果越不佳的现象。

所以语文训练要“聚焦”集中类型题，定点突破。

第三，练题质量不高，缺乏典型性。

复习资料越来越厚，复习效果却越来越差，一个重要原因是缺少高质量的真题，即原汁原味的高考题或大市级以上的模拟题，凭借质量不高的练题进行训练，正确率再高也无济于事，即使考生频频获得高分，也只是训练主客体在低层次上的训练。

第四，训练过程马虎，缺乏严格性。

成功的训练应该是严格的，过程应该是艰苦的。

然而，时下高三语文复习除了模拟考试外，平时训练都比较马虎，造成学生产生“高考复习懈怠症”，严重影响复习效果，只有经过严格而艰苦的训练才能达到预期训练目的。

第五，讲练彼此失调，缺乏合理性。

讲练失调主要有四种表现：一是以讲代练，课堂上只是老师讲解，没有做题活动；二是先讲后练，不管学生需不需要，老师总是大讲一通；三是讲不到位，老师唆唆讲不到关键；四是只练不讲，老师以“报答案”代替讲评，没有针对学生的疑点真正“解惑”，使训练事倍而功半。

针对一轮复习中的问题，我们认为高考语文的二轮复习，应该改变传统，回归复习的本真。

即透过先有的“考点”，关注实际考题，研究具体“题点”组织一系列同类型的典型练题，进行“定点”打铁式训练。

2014年高考语文第二轮复习攻略2014年高考语文第二轮复习计划本学期是高中阶段的最后一个学期，时间段主要集中在三月中旬到四月底。

这一阶段的复习内容是在第一轮复习的基础上，继续进行高考内容的全面复习与重点把握。

在本阶段复习中，以高考语文大纲和高考考试要求为依据，切实做好复习、补漏、重点强化工作，优化组合各方面信息，力求为高考作好全面系统地、充分的准备，争取在高考中取得好成绩。

在第二阶段的复习中，可以对历年的一些高考真题认真做一遍，对其中规律性的内容要做到心中有数，对整个试卷的结构要了然于胸。

高考语文含五大块内容：语言知识和语言表达，文学常识和名句名篇，古代涛文阅读，现代文阅读，写作。

在第一学期全面复习的前提下，按照《高考考试说明》的要求，要做好思路整理，建立高考的整体框架的工作。

认真归纳整理基础知识、培养基本能力，复习做到有的放矢。

(一)语言知识语言知识的内容包括有语音认读、汉字识记、词语选用(近义词、关联词)、成语或熟语运用、病句辨析、语句衔接几个主要知识点。

下面逐一提出复习步骤及策略。

语音认读、汉字识记两题要注意训练的数量，只要量的积累到位，解决此问题不难。

词语选用(近义词、关联词)题就需要一些答题技巧(语境的提示作用，辨析语素以及词语的语义轻重，词语的感情色彩，词语的搭配)。

成语一般来说更依赖学生自身平时的积累，但不要生背成语的意思，而是在运用中明确它的用法，当然，大量做题也可以取得一定效果。

病句一项，要熟记六种病句类型：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑。

每年高考都不会超出这六种类型。

如果不能记熟的话，可以采用背诵例句的方式。

语句衔接一项，在注意保持话题一致，层次清楚，句序合理，音节和谐，语气协调的同时，也要注意所涉及材料的语体特点(描写性语段、记叙性语段、说明性语段、议论性语段)，依据语段的特点来答题。

总之，要继续积累，重在落实。

(二)文言文文言文阅读的材料大都是人物传记，有人物、有情节，也会有议论，这种趋势在今年的高考中不会变，同学们应多注意。

2014年高考试题分析及复习策略总结三、重视方法，考查能力。

重视实验设计的原理、思路和方法，加大对考生学科素养和综合运用知识能力的考查。

如23题“探究弹簧的劲度系数与长度（圈数）的关系”，实际考查的知识点是“弹簧的串联和并联”，健身用的弹簧拉力器就是相同弹簧的并联，体现了物理与生活实践的紧密联系，考生需要从情境中逐步获取信息构建物理模型，具备模型化处理实际问题的能力才得出正确的结论。

四、梯度适当，区分合理。

试题重视分层选拔的功能，不仅客观题难度系数有梯度，而且主观题更是通过分层梯度式的设问方式，由浅入深、由易到难，考查学生不同层次的思维水平。

各大题入题容易，但随着设问的深入，对学生能力的要求逐步提高，提高了试题的区分度。

对今后备考的启示一、夯实基础，提升能力。

首先是重视课本，课本不但涵盖考试的全部内容，也包含着知识的结构关系，将书本知识吃透、灵活运用，才能切实提高分析问题能力和解决问题的能力；其次是在复习过程中重视形成知识网络，通过横向和纵向统摄整理，使零散的知识有序地储存，使之系统化、结构化。

二、转变学习方式。

纯知识性题目的考核逐渐减少，取而代之的则是更多的知识应用性题目，且题型和考点也越来越灵活，如果靠“死记硬背”、“题海战术”的方式学习很难得到高分，应更加注重对知识深层次的理解以及加强“学以致用”的能力，提高综合素质水平和实验操作能力。

三、重视方法，考查能力。

重视实验设计的原理、思路和方法，加大对考生学科素养和综合运用知识能力的考查。

如23题“探究弹簧的劲度系数与长度（圈数）的关系”，实际考查的知识点是“弹簧的串联和并联”，健身用的弹簧拉力器就是相同弹簧的并联，体现了物理与生活实践的紧密联系，考生需要从情境中逐步获取信息构建物理模型，具备模型化处理实际问题的能力才得出正确的结论。

四、梯度适当，区分合理。

试题重视分层选拔的功能，不仅客观题难度系数有梯度，而且主观题更是通过分层梯度式的设问方式，由浅入深、由易到难，考查学生不同层次的思维水平。

2014年高考总结姚晓盼高考结束已经整整一个月，但高考带给我们每一个人的紧张感似乎还未褪去。

回想备考阶段，面对高考，面对学生，我们只有不断摸索总结反思在开拓中创新，在创新中继承，才可以应对问题教的从容，教的顺利。

回顾这三年的风风雨雨，有许多收获，也有一些遗憾，现在做一个总结，算是对自己这三年来的探索和努力做一个全面的反思。

今年高考语文的试题命题，基本上稳定的延续了往年高考题的模式和方向难度应该说与去年持平题目稍有变动总的来说更侧重于考察学生的语文综合素养也体现了课改的要求和方向与之前的试卷相比，这份试卷，有以下特点1.整体难度与往年持平，题型出现新变化；2.考试更加重视考查学生的真实能力，语文科目的重要性不断凸显；3.加强语文科目实用性与语言的应用能力，将与现实生活联系度更高（如全国卷作文：山羊过独木桥）；4．加强考察逻辑思维能力（具体体现在说明文与作文题方面）针对今年高考命题，总结一年的备考情况，现有以下几点值得我们不断学习，不断坚持：一、在语文组教研活动中，荆老师带领我们研究大纲，制定计划，分析近三年高考试题，使得我们可以适时调整复习方向，安排详略得当，分明主次节奏，这是是高三语文总复习的根本；二、团队的协作精神是整体水平提高的有力保障。

我们语文备课组在一年的备考工作中，团结协作，互通有无，在交流与沟通，分工与合作中，理论与实践中积极进取，互相协作，使得我们的班级复习节奏适度，年级整体步调一致，成绩稳定，没有掉队现象。

三、及时搜集高考信息，景老师多方位了解高考动向，精心选择复习资料，使我们的复习有了良好的依托，没有走路题海战术更没有走路迷魂，阵死胡同。

四、一定要重视第一轮复习，力求在第一轮复习中夯实基础，让学生全面细致地掌握基础知识及做题技巧，给后面的系统复习打下坚实的基础。

五、重视学生能力的培养，尤其是分析鉴赏能力信息的整合能力，紧跟高考命题的节奏和步伐，是学生在灵活性和综合性较强的试题面前能够立于不败之地。