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冀教版四年级英语上册Unit 2《In the Bedroom》教学设计教学目标：1. 知识目标：正确听、说、读、写下列介词above, below, beside和across from。
2. 能力目标：能用所学的介词描述自己周围的物体，所处的方位。
3. 情感、文化目标：通过游戏、贴画等活动激发学生的兴趣培养学生英语口语能力和学习英语的自信心。
教学重、难点：1. above和on的区别，below和under区别。
2. across from的正确理解和应用。
教学准备：单词卡、玩具熊、录音机教学过程：Part 1: Class Opening and Review1. Greeting2. Sing “He’s wearing red trousers ”Part 2: Key WordsBedroom, bed, dresser, closet, lamp, teddy bear.1. 示范用汉语讨论本单元篇章上图片。
女孩穿着什么？她在做什么？说明她正走在回家的路上。
把home写在黑板上，与学生一起读几遍。
向学生说明本单元将学习有关家庭的一些用品和家庭活动的英语词汇。
用汉语提问学生有关卧室的情况。
问他们卧室里有什么物品和摆放什么家具。
与学生一起朗读几遍bedroom同时把它写在黑板上。
并且给出它的汉语意思。
2. 讨论第9课中女孩卧室的图片。
Is this bedroom the same as the students’ bedrooms?What is different?What is the same?给学生解释same和different的汉语意思。
学生已认识picture这个单词，教师读这个单词时，指着照片中的那幅图片。
与学生一起朗读几遍单词，同时用手指着画有梳妆台、壁橱、灯和玩具熊的图片。
向学生解释，在加拿大，许多孩子有玩具熊。
3. 播放录音，让学生看书跟读。
Part 3: Excise1. 让学生自由结组，轮流提问有关新单词的图片。
Lesson 2 New and Old教学设计Demonstration1. Th is is…These are…3.师生对话2. new, old This is a big/small new/old…These are … trousers. T: Look, what’s this?This is a sweater, whatare these? These aresweaters. Are they thesame?T: This is a new sweater.It’s new. Is it new? No.This is an old sweater.It’s old. Let’s practicenew and old.相同的方法教学These arenew trousers 和These areold trousers(注意trousers是复数)通过多媒体展示各种新旧衣服图片Ss: No, they are different.This is new. This is old.Ss: new, old, new, old…学生用新句型来练习新授单词new, old以句带词，让学生在句子中比较并练习新词。
先通过观察图画教学新旧的单词，再用学过的句型来描述衣服的新旧。
由单词到句子，有效降低了学生学习的难度。
拓展：big small学生观察Part2，并描述，在对应位置写出对应单词巩固，运用单词new和old拓展场景综合运用从Part2引出新句型I likeyour shirt. Is it new?T: I like your shoes. Are theynew?T: Jenny and Kim aretalking about theirfavourite clothes. Listenand answer:1. Is Jenny’s skirt new?2. What is Kim’sfavourite clothes?S1: Yes, it’s new. It is myfavourite.学生跟着录音进行指读answer the questions:1. Yes, it is new.2. They are trousers.Pair work从课本中迁移到生活中，说自己想说的英语，在实际生活中交际。
教案：冀教版英语四年级上册：Lesson 2 New and Old一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识介绍新旧事物，并进行简单的交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用基数词和序数词描述事物的数量。
（2）能够通过图片和情境线索理解新旧事物的概念。
3. 情感目标培养学生的观察力和表达能力，激发他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容2. 句子：This is a new car. This is an old bike. How many trees are there in the park? There are five trees in the park.三、教学重点与难点1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语介绍新旧事物。
2. 难点：正确使用基数词和序数词描述事物的数量。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片等。
2. 学具：课本，练习本，文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生对新旧事物的看法。
（2）学生自由讨论，分享自己的观点。
2. 引入（10分钟）（1）教师展示PPT，展示新旧事物的图片，如新旧汽车、自行车、房子等。
（2）教师引导学生用中文描述图片中的新旧事物。
3. 呈现（15分钟）（1）教师展示PPT，呈现本课的生词和句子。
（2）教师用中文解释生词和句子的意思，然后引导学生用英语重复。
4. 练习（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用英语介绍新旧事物。
（2）学生相互练习，巩固所学知识。
5. 巩固（5分钟）（1）教师出示一些新旧事物的图片，让学生用英语描述。
（2）学生独立完成，教师给予反馈。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：New and OldNew: car, bike, house, school, friendHow many trees are there in the park?There are five trees in the park.七、作业设计1. 抄写本课生词，每个单词写5遍。
四年级英语上册第二单元教案（2019新版冀教版）教学目标1.能听懂、认读并正确拼写单词：house, living room, bedroom, kitchen, bathroom, study, dining room, garden。
2.能理解并运用句子结构：“Where is…?” “It’s in/on…”。
3.能正确使用介词in和on描述物体的位置。
4.能听懂、理解并模仿对话，能够用正确的语音、语调、姿势进行角色演绎。
教学重点1.让学生能够听懂、认读并正确拼写单词：house, living room, bedroom, kitchen, bathroom, study, dining room, garden。
2.教导学生使用句型：“Where is…?” “It’s in/on…”来描述物体的位置。
3.培养学生的听力和口语交流能力。
教学难点1.学生的听力理解能力。
2.学生对新单词的拼写和纠错能力。
3.学生理解并运用介词in和on的能力。
教学准备1.PPT演示文稿2.单词卡片3.黑板、粉笔步骤1：导入新知老师出示一张有着洋房图像的PPT，并谈论有关房子的问题。
比如，“What’s this?” “What’s in it?”等引导学生思考。
步骤2：学习新词汇老师出示单词卡片分别展示house、living room、bedroom、kitchen、bathroom、study、dining room、garden等单词，并帮助学生进行拼读和纠正发音。
步骤3：学习句型教师通过示范和学生互动，引导学生学习短语和句型： - “Where is the____(room)?” - “It’s in/on the ____(place).”步骤4：角色扮演教师分发角色卡片，学生进行角色扮演，模仿对话内容，运用所学内容进行交流操练。
教师鼓励学生使用新学到的句型和单词进行互动。
步骤5：小组活动将学生分成小组，每个小组设计一幅居室布置图，并通过介词in和on描述图中物体的位置，并进行简短的介绍。
四年级上英语教案-第二单元Lesson 8-冀教版教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写本课时单词和句型：–Words: long, taller, leg, foot–Sentence pattern: How long are your legs? / Are you taller than me?2.培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语交际能力；3.帮助学生了解生活中的数字、长度单位及比较大小的方法；4.注重培养学生的音、意、形、用综合能力，激发学生学习英语的兴趣。
教学重点1.学生能够听懂、会说、会读、会写本课时单词和句型；2.帮助学生了解生活中的数字、长度单位及比较大小的方法。
教学难点如何培养学生的英语听力、口语及读写能力，让学生懂得使用生活中的数字和长度单位。
教学过程导入新课1.与学生们打招呼，询问学生们今天的心情。
2.出示图片或模型，让学生们用英语描述图片或模型并说出图片或模型的长度。
学习新词1.出示单词墙板，让学生们认真看单词并模仿老师的发音。
2.我们来学习下面的单词：–long–taller–leg–foot3.老师先念，学生跟读；然后学生读，老师纠正。
4.设计小游戏，巩固新单词。
学习句型1.出示句型墙板，让学生们认真看墙板。
2.我们来学习下面的句子：–How long are your legs?–Are you taller than me?3.老师先念，学生跟读；然后学生读，老师纠正。
情景操练1.老师出示图片，或模拟两个人的高度差，设计情境，引导学生使用句型进行问答：–How long are your legs?–Are you taller than me?2.让两个学生模仿成大人和孩子，使用刚刚学到的句型进行交流，增加学生的兴趣。
巩固训练1.群体记忆：老师和学生一起说刚刚所学的单词和句型。
2.个人练习：让学生们在本子上写出刚刚所学的句子并画出对应的生活场景。
Unit 2 Again,please全课时教案教学内容：冀教版小学英语4A Unit 2 Again,please教学目标：知识方面：能在听说读写方面掌握和运用四个词组: do one’s homework/read a book/write a story/draw a picture/watch TV/talk on the telephone/play on the computer/listen to the radio/brush teeth/comb hair/wash face/wear clothes.能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。
情感教育：运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习培养学生合作精神。
教学重难点：Do one’s homework\read a book\write a story\draw a picture.教学准备：教师词汇卡片、电脑、课件、教学磁带教学过程：Part 1: Greeting and a free talk1.Greeting and a free talk2.复习上一单元所学的单词：shirt, skirt, trousers, sweater new, old, coat，scarf, shoes, socks. T (指一名学生的衣服): What are you wearing?S: I am wearing a shirt.T: What color is it?S: It’s blue.T: Is it new?S: Yes, it’s my birthday gift.Part 2: book, story, picture, homework1.老师先用中文和学生们交流，了解学生平时晚上都干些什么，然后教学生用英文把这些事说出来。
2.我们一起来看看书上的小朋友，晚上都会干些什么：do my homeworkread a bookwrite a storydraw a picture for my story.3.“In the evening, I do my homework, read a book, write a story, draw a picture for my story”老师领读几遍，学生们跟读。
冀教版四年级上册Unit 2 Again，Please!【教材分析】本单元的教学内容主要围绕学生对自己的家庭所接触的事物的理解，构建这方面的相关知识，学习如何谈论家庭作业，家里的电视、电脑、电话，卧室、牙刷和玩具。
【教学目标】1．能听懂、书写下列词汇：do my homework, read a book ,watch TV, bed ,clean ,listen ,wash, face, toy, ball, fly, play, with2．理解运用下列基本句型：in the evening，I... ; in the morning....3. 整合句子，学写英语作文。
【教学重点、难点】整合句子,利用搬单元所学知识来进行交流.【资源利用】录音机.【教学环节】Step1：Preparation（准备活动）1. Listen to the song: This is the Way I Wash My Clothes.（课前欣赏本单元歌曲，感受快乐，激活课堂气氛，体验英语氛围，为下一环节的教学做好准备。
）2. Free talkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello.......T: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Class begin! Now today we’ll revise Unit2 At home We’ll talk about what we do in a day.（导入复习，板书课题）Step2：Presentation（梳理再现）在本课的教学中我将本单元的重难点融入到青蛙过河的游戏中,让孩子在一关关的闯关游戏中重现本单元的重点词组及语句.第一关:复习、操练部分词语Play a game “Magic eyes!”（设计意图：教师利用现代化的教学手段，唤醒孩子们的记忆，在轻松愉悦的氛围中达到复习的目的。
四年级上英语教案第二单元Lesson7_冀教版Lesson 7 Homework教材分析:1. 学情分析：四年级学生爽朗好动，好奇心强，喜爱表现自己，教师的鼓舞和夸奖会给学生带来极大的吸引力和爱好。
通过三年级一年的学习大多数同学差不多形成了一定的英语学习适应，有了一定的英语语言基础和英语语感能力。
2. 教材分析：本单元以At home 为主题，学生将通过扩展自己对家庭所接触到的事物的明白得，构建这方面相关的知识。
本课要紧学习谈论家庭作业及晚上在家做的情况，教师通过唱歌，歌谣，游戏等形式多样的活动，让小孩们在轻松愉悦的氛围中学到知识，并将所学知识得以灵活运用。
教学目标:知识技能目标:1.学生能够听明白.会说.认读并拼写词汇: do, my, homework, read, bo ok2.学生能够认读，明白得，认读并口头运用差不多的句型结构In the evening , I……3．通过创作歌曲，将所学重点知识唱出来。
情感态度目标:1.通过本课学习激发学生的学习爱好，培养学生的综合语言运用能力。
2.通过本课学习培养学生按时完成作业的好适应。
学习策略目标:通过演示法，情形教学法，合作学习法，使学生能够积极地运用所学英语进行表达和交流。
歌曲填唱法培养了学生的创新能力。
教学重点：1.单词do, my, homework, read, book 的听、说、读、写及运用。
2.学生能够听明白，会说，认读并运用所学重点句型。
教学难点：学生在明白得文本的基础上，能够联系生活实际灵活运用所学语言知识。
教学评判：新课标中指出科学的评判体系是实现课程目标的重要保证。
本节课采纳多元评判方式：师生互评，生生互评，学生自评。
其中小组对抗评判机制贯穿始终，关注到学生的情感态度，学习策略，综合语言运用能力等方面。
教学预备:录音机图片教学光盘教法学法:启发式教学填唱歌曲活动体验互助合作教学步骤：Step 1: Class opening （4minutes）GreetingWarming up : Let’s enjoy a songThis is the way I wash my clothes, wash my clothes, wash my clot hes.This is the way I wash my clothes, on a Sunday morning…….（设计意图：好的开端是成功的一半,课伊始，轻巧的歌曲让小孩们一下子进入了学习英语的氛围，既活跃了课堂气氛，又为后面的重点知识学习做好了铺垫。
冀教版四年级英语上册Unit2教案Lesson 7 Homework 教学设计opening my clothe 进入了学习英语的氛围，既活跃了课堂气氛，又为后面的重点知识学习做好了铺垫。
Step 2: New Concepts 1. T： I like thissong. Do you like thissong?OK, then let' slearn it.First look, what sthis? It' s a book.I read a book.（利用实物，动作引入重点词组）Look at the screen .tea一 read （以旧引新，注意发音规律）板书贴图教读词组 read abook 将词组融入歌曲中教师进行展示唱：This is the way Iread a book, on aSunday morning. 依次学习 do my homeworkwatch TV draw apicture write a storyThe students follow teacher. Try tosing.Try to sing in the team （三个组每个组填唱一个词组并展示唱）欢快的歌曲中自然引入重点内容，直观形象的动作帮助学生理解记忆，以旧引新，注重发音规律。
唱歌是孩子们喜闻乐见的活动，一味的朗读词组，难免有些单调，教师将重点知识放在歌曲中，引导学生唱一唱。
通过熟悉的旋律，欢快的节奏，轻松掌握了新知，大大激发了学生学习英语的兴趣。
P •- 4draw a picture write a story watch TVTry to sing零J on a Tuesday morning.This is the way 1 __________ , on a Wednesday morningon a Thursday morning.词组的填唱，由易到难，层层递进，降低了学习难度，培养了学生的自主创新的能力，提高了小Lesson 8 TV and Phone 教学设计home?3. Watch and Guess教师出示computer 图提 问，并插入一句对学生关 爱的话。
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作课题Lesson 7 Homework 课型新授课课时 1教学知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：do, my, homework, read, book2. 学生能认读、理解并运用句型结构：In the evening,I…目标3.学生能理解并口头运用下列用语和句子：In the evening, I do my homework. I read abook.I write a story. I draw a picture for my story.能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—3难点理解并运用动词短语进行说话和交流教具教学光盘、写有动词短语do my homework, read a book, write a story, draw a picture 几张大纸，一个小的容器和几件服装，一些肥皂教学过程二次备课开始上课和复习Class opening and review问候Greeting 利用卡片复习一周七天的单词课文导入Lesson hook：我们一周五天上学，但我们在家度过的时间更多。
今天我们学习一些谈论在家庭活动时要使用的单词和句子。
新概念New concepts：1.What do you do in the evening?(1)谈论家庭作业有哪些方面？(2)解释homework的含义。
Home的概念：家。
即我们和家人一起生活的地方。
Work：工作、学习。
Homework的含义：从学校带回家并在家里做完，然后回校时要带回课堂的一些工作。
(3)看书讨论第一部分四幅图：What does Li Ming do in the evening?板书：Homework：do my homework/ read a book/ write a story/ draw a picture(4)播放光盘录音，学生跟读。
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作课题Lesson 7 Homework 课型新授课课时 1教学知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：do, my, homework, read, book2. 学生能认读、理解并运用句型结构：In the evening,I…目标3.学生能理解并口头运用下列用语和句子：In the evening, I do my homework. I read abook.I write a story. I draw a picture for my story.能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—3难点理解并运用动词短语进行说话和交流教具教学光盘、写有动词短语do my homework, read a book, write a story, draw a picture 几张大纸，一个小的容器和几件服装，一些肥皂教学过程二次备课开始上课和复习Class opening and review问候Greeting 利用卡片复习一周七天的单词课文导入Lesson hook：我们一周五天上学，但我们在家度过的时间更多。
今天我们学习一些谈论在家庭活动时要使用的单词和句子。
新概念New concepts：1.What do you do in the evening?(1)谈论家庭作业有哪些方面？(2)解释homework的含义。
Home的概念：家。
即我们和家人一起生活的地方。
Work：工作、学习。
Homework的含义：从学校带回家并在家里做完，然后回校时要带回课堂的一些工作。
(3)看书讨论第一部分四幅图：What does Li Ming do in the evening?板书：Homework：do my homework/ read a book/ write a story/ draw a picture(4)播放光盘录音，学生跟读。
讨论：What do you do in the evening?(5)说和做Say and act：I READ MY BOOK. I WRITE A STORY. I DRAW A PICTURE. I DO MY HOMEWORK.2.Let’s play! Act and guess. 看书，解释活动要求，再练习。
3.Let’s sing! This is the way I wash my clothes(1)出示Jenny从星期一到星期六的活动图，说说每天干什么：What does Jenny doeveryday?(2)l朗读歌词，理解词义。
(3)播放光盘录音，学生跟唱。
4.Lte’s play!Group work. Act and say. 读一读，解释游戏内容：第一个人说并做动作，下一个人说出上一个人的话并增加一句，第三个人把前两个人的话都说出来，再增加一句话。
巩固检验Check for understanding：活动手册结束课堂教学Class closing教学反思板书设计Lesson 7 HomeworkHomework：do my homeworkread a bookwrite a storydraw a picture课题Lesson 8 Tv and phone 课型新授课课时 1教学目标知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：watch,TV2.学生能认读、理解并运用句子：I help my mum and dad. I talk on the phone with myfriends.I watch TV after dinner. I play on the computer.能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
养成听录音和跟读句子的习惯。
情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2难点单词watch，computer的读音、意义理解和识记。
教具教学光盘、TV，computer，phone的卡片或课件。
教学过程二次备课开始上课和复习Class opening and review问候Greeting What do you do on Monday?课文导入Lesson hook：我们在家可做很多事情，如写作业、读书。
我们今天来学习更多的在家能做的事情。
新概念New concepts：1. What do you do at home?(1)课件出示图片，学习新单词TV，computer，phone问：What’s this? 出示每幅图片及相应单词，板书短语：watch TV, play on the computer, talk on the phone 领读几遍。
(2)看书讨论：What’s Jenny doing at home?(3)播放录音跟读。
(4)小组讨论并练习：What do you do at home? 尽量用英语表达。
2. Lte’s do it!(1)Look and write.看图片完成句子。
a. The phone is ___________ the chair.b. The _______ is __________ the box.c. The _______ is __________ the desk.(2) Pair work. Ask and answer. Then tick.巩固检验Check for understanding：活动手册page20.结束课堂教学Class closing利用几分钟复习所学内容，教师做动作，学生猜短语：watch TV, play on the computer, talk on the phone教学反思板书设计Lesson 8 Tv and phoneWhat do you do at home?I watch TV.I play on the computer.I talk on the phone.I help my mum and dad.课题Lesson 9 In the bedroom 课型新授课课时 1 教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：bed, clean, listen2. 学生能认读、理解并运用句型结构：I play with…I listen to…3.学生能理解并口头运用下列用语和句子：I make my bed. I clean my bedroom.I play with my teddy bear. I listen to music.能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
养成听录音和跟读句子的习惯。
情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2难点运用下列用语和句子：I make my bed. I clean my bedroom. I play with my teddy bear. I listen to music.教具教学光盘、bed, clean, listen的卡片或课件，一只玩具泰迪熊教学过程二次备课开始上课和复习Class opening and review问候Greeting What do you do on Monday?课文导入Lesson hook：我们今天来学习讨论人们睡觉的场所，并认识一个小动物——泰迪熊。
你喜欢它吗？新概念New concepts：1. What do you do in your bedroom?(1)学习新单词bed, clean, listen：卡片出示bed图及单词，读出单词及句子：This is a bed. 三个单词都依次处理。
(2)看书22页，讨论四幅图片：Where is Jenny? What does Jenny do?板书词组：make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，listen to music领读3遍，指几名读，练习做动作，说出英语。
播放光盘第一部分，学生边听边跟读。
(3)小组学习：自由结对子，用英语对话，说说自己在卧室所做事情。
出示例句：I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.2.Let’s chant!看书讨论：How many teddy bears? Where are they? What’s the girl doing?(making a phonecall)朗读歌谣，播放光盘，学生跟读。
巩固检验Check for understanding：活动手册page22结束课堂教学Class closing利用几分钟复习所学内容，教师做动作，学生猜短语：make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，listen to musicH板书设计Lesson 9 In the bedroomWhat do you do in your bedroom? make my bedclean my bedroomplay with my teddy bearlisten to music课题Lesson10 Brush and Wash 课型新授课课时 1教学知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：wash, face2.学生能认读、理解并运用句型结构：What do you do in the_______?目标能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
养成听录音和跟读句子的习惯。
情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2难点运用下列用语和句子：I brush my teeth. I wash my face. I brush my hair. I put on my clothes.教具教学光盘，牙刷、梳子实物、brush my teeth，wash my face，brush my hair，put on my clothes 的图片教学过程二次备课开始上课和复习Class opening and review问候Greeting What do you do in your bedroom?复习(1)时间词：morning ,afternoon, evening (2)7—9课在家庭所做事情的短语。
展示床、打扫、听音乐卡片等，让学生说出单词。
